Cambio en la presentación de conocimientos
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Cambio en la presentación de conocimientos

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Cambios en la presentación de conocimientos, Günter L. Huber

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  • 1. Cambio en lapresentación deconocimientos: hacia lasolución de problemas(Günter L. Huber)@juliomartinez
  • 2. 1. El problema: La relación entreenseñanza y aprendizajeEnseñarAprender
  • 3. ¿Cómo es elfuturo?No lo sabemos, el aprendizaje de ahora es limitado para el mañana
  • 4. El cambio
  • 5. acdonalización de la sociedad Eficiente: saciar Calculable, mas comidapor menos dinero Previsible Controlable
  • 6. 2. ¿Para que sirven los conocimientoscuando los supuestos cambian?
  • 7. ¿Pericos?
  • 8. 3. Aprendizaje situado: ¿Una soluciónfantasma?
  • 9. Contexto de la educación:acomodación
  • 10. Cognición situada
  • 11. SITUACIÓN DE APRENDIZAJECONOCERABSTRAERDESCONTEXTUALIZARTRANSFERIR
  • 12. Enseñar y aprenderpor problemasUna solución practicable
  • 13. Orientarnos hacia:- La materia- Contenidos- Metas- Alumnos- Procesos de conocimientoEL FONDO
  • 14. aprendizajeACTIVO: APRENDER POR SÍ MISMOAUTOREGULADO: AUTO-EVALUACIÓN YAUTOREFORZAMIENTOCONSTRUCTIVO: CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO APARTIR DE LAS PERCEPCIONES Y EXPERIENCIASSITUADO: CONTEXTUALIZAR Y APLICARSOCIAL: EN CONJUNTO CON OTROS
  • 15. ANCLAR Poner elaprendizajeen lasituaciónadecuada
  • 16. Del aula a la experiencia concreta
  • 17. Tipos de problemasCombinadosSíntesisDialécticoDiagnósticoInterpolación
  • 18. Problemas de interpolaciónTrabajar por metasintermedias opresentarel problema pormediode diagramas
  • 19. Problemas de diagnóstico No deberesolver,pero síanalizar
  • 20. Problemas dialécticos Interpretar,compartir,ajustar,interpretar
  • 21. Problemas de síntesisTrabajarcon modelosyanalogías
  • 22. ModularAdquirirconocimientosEnseñardestrezasResolverproblemas