Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Presentatie opvoeding &   ondersteuning1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Presentatie opvoeding & ondersteuning1

  • 124 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
124
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
2
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Opvoeden is eennatuurlijkgebeuren.Kinderenzijnvolledigafhankelijk van hunouders/ verzorgersomgekoesterd, gevoed, verzorgd en beschermdteworden. Aan de anderekanthebbenouiders van zoeenklein kind de natuurlijkebehoefteom het kind teverzorgen en er is tuseenoder en kind eennatuurlijke band. Dezerelatie is ervoor het kind omzichaan de oudertehechten en voor de ouderom het kind tehelpen en lerenoverleven. Wanneer het kind grotergeworden is verdwijntdezenatuurlijke ( biologische) noodzaak .Opvoeden is eensociaalgebeuren.Behalve de “natuurlijke” kant van de opvoeding is ereensociale band tussen kind en opvoeder. Dezesociale band omvatmeerpersonendan de oudersalleen, want er is eennetwerkaanrelatiesbinnen en buiten ( vrienden, familie ) het gezin en met de omgeving ( de buurt, het dorp, de etnischegroep). Opvoedingvindook in deze context plaats en dusdraagt de socialegroepbijaan de opvoeding van het kind , erzijndusmedeopvoeders, die de gezamenlijkeregels , normen en waardenoverdragenaan het kind. IEDER VAN ONS DRAAGT BIJ AAN DE OPVOEDING VAN KINDEREN OM ONS HEENOpvoedenvindt in het algemeenplaatstotdat de persoon die opgevoedwordt in staat is omverantwoordelijkheidtedragenvoor de eigeneigendaden en de door de samenlevingopgelegdeverantwoordelijkheden. Zelfdragen van dezeverantwoordelijkhedennoemt men “zelfstandigheid” en opvoedingheeftdanookalsdoelomteleiden tot dezeverantwoordelijkheid. In de complexewereld van vandaagduurt het lerendragen van dezeverantwoordelijkheidlanger. Binnen het process van Ovoedenwordenkennis en vaardighedenovergedragen, verworvenhedenbinnenwetenschap en kunst, ditalleswordt van de enengeneratieovergedragennaar de volgendegeneratie.
  • Eengreepuitdefinities over opvoeding is die van google.Uitwetenschappelijke en minder wetenschappelijkebeschrijvingen van opvoeding, komt in iedergevalnaarvoren:Opvoeding is eenproces en eenrelatietusseniemand die opgevoedwordt (degene die afhankelijk is voor het leren van…) en iemand die opvoedt ( degene die “meerweet”).Verschillendefactorenspeleneenrolbij hoe het process / de relatieverloopt: karakter, stemming, moment van de dag, de situatie op gegeven moment, de gezondeidstoestand van de personen in de relatie, de plaats in de kinder-rij ( hoeveelste kind in het gezin) . Heeftaltijdalsdoel het kind tehelpenopgroeienomzijnbestemmingtebereiken: biologische en culturelevolwassenheid: lichamelijkevolwassenheid, minimalehulpeloosheid en maximaleeigenverantwoordelijkheid.Om dittebereikenmoet de opvoeder de mogelijkheden van het kind lerenkennen, waarderen (gevoeligzijnvoorhun kind ‘s mogelijkheden:sensitiviteit) en gebruiken (adequaatdaaropinspelengericht op het ontwikkelingsniveau: responsiviteit en demandingness) .Verschillendekinderenvragen on verschillendeopvoedingsvaardigheden van de ouders/ opvoeders. Kinderen met verschillendetemperamenten, grondstemming, gezondheidtoestand
  • Erzijnverschillendemanier van opvoeden : oudersverschillen in de manierenwaaropzij de ontwikkeling van hun kind beinvloeden ( aansturen) door aanmoedigen, corrigeren, straffen, uitleggen, voordoen etc.Eenveelgebruikteindeling is die waarbijer 4 opvoedingspatronenteonderscheidenzijn. Dezeindeling is gebaseerd op de mate waarin de ouder/ opvoeder , afhankelijk van de combinatie van responsiviteit ( inspelen op de behoefte van het kind) en de mate van eisenstellen en controleuiroefenen.Alsouderssterk de nadrukleggen op het uitoefenen van hunouderlijkemacht en het zichhoudenaanvasteregels, gehoorzaamheid en respect voorautoriteit met de nadruk op communicatievanuit de oudernaar het kind ( EENRICHTINGSVERKEER) spreekt men van : AUTORITAIROuders die welverwachtendatkinderengehoorzaamzijn , maarook de opvoedingsverantwoordelijkheidaccepteren en dragenomtegemoettekomenaan de behoeften van het kind obv de leeftijd en ontwikkeling en daarbijrekeninghouden met de ideen en visies van het kind , voeden op volgenseenAUTORITATIEFopvoelingspatroon.De zelfstandigheid van het kind wordtaangemoedigd en er is respecvtvollw twee richtingscommunicatieOuders die heel erg toegeeflijkzijn ( weiniggrenzenstellen en zeerweinigstraffen), ongeremdgedragtoestaan en daarbij het kind nietaansporenomzichtegedragennaarleeftijd en ontwikking,hebbeneen( PERMISSIVE ) toegeeflijkopvoedingpatroon . Oudershebbeneenwarme, geinteresseerderelatie met hun kind, maarzijnweinigeisend.Ouders die heel erg toegeeflijkzijn ( zeerweiniggrenzenstellen en zeerweinigstraffen), ongeremdgedragtoestaan en daarbijgeeninteressetonen in het kind, geenechterelatiehebben met het kind, en weinigeisendzijn, het kind nietaansporenomzichtegedragennaarleeftijd en ontwikking,hebbeneen( ONBETROKKEN) VERWAARLOZEND OPVOEDING opvoedingpatroon .
  • Geenenkelopvoedingsprocessgaatmoeiteloos of vlekkeloos. In verschillendeculturenzijnverschillendezaken en situatiesbelangrijkbij de opvoeding en geldenerverschillenderegels.Over het algemeengaatopvoedengoed, omdatzoweloudersals kind veerkrachtgevenaan de relatie die zehebben. Positievezaken / factorenhelpenouders en kind omonaangenamemomenten en situatiesteverwerken of weergoedtemaken.Ditgebeurtalserietsmisgaatbinen het gezin, maarook in en tussen de 2e en 3e omgeving ( milieu) . De verschillendeomgevingenkunnenopvangenwat in de anderefoutgaat. Opvoedengaatuiteindelijkdusmeestalwelgoed.Doordat de wereld steeds meer “open’ gegaan is is de mensindividuelergeworden, kleineregezinnen en minder voorbeelden van opvoeding. Ook minder steunbij de opvoeding en datcreertmeeronzekerheidbij de opvoeder. Tegelijkertijd is heeft de opvoedingeen “opener” karaktergekregen: Opvoedingkan op zovelemanieren en erzijnzoveleadviezen met net zoveelkritiek op sommigelangerbestaand of nieuwopvoedingshandelen en normentavopvoeding.
  • Bijouders is ervaak de vraag: “ Wat is de goedemanierom op tevoeden” Doe ik het welgoed, zodatmijn kind eentoekomstheeft? Vaakkunnenouders of familieleden met dezevragenhelpen. Ookconsultatie bureaus of leerkrachten.Opvoedenvraagtinspanning en energie die velennietvoorafinschatten. Doordaterzoveelouders full time werken, en er steeds minder steun is , want opa en omawerkenooknoglang door of zijn elders, wordt de opvoedingsdruksomstegroot. Hetkanzijndatdan van familie, vriendennietvoldoenedsteunkunnengeven en zelfs en de gebruikelijkehulpverleners ( veropleegkundige, arts, leerkracht) niet. Dan moetdoorverwezenwordennaarmeeregspecialiserrdehulp. Opvoedingsspanning:Alsouders steeds opnieuwervarendatzij de opvoediongssituatienietaankunnen en hulp/ adviezen van familie of gebruikelijkehulpverlenersonvoldoende is, is gestructureerdehulpnodig. Het gaareromomerachtertekomenwaterpreciesmisgaat en hoe datkomt , omtevoorkomendat de situatieerger en ‘of chronischwordt ( opvoedings crisis) en de omgevingvoor het kind onveiligwordt. Factoren die eenrolspelenzijn:zoals intense en continue spanning / stress ( armoede, verlies van baan en inkomsten, slechterelatietussenouders of tussenhuisgenoten, plotselingoverlijden , ernstigongeluk)Opvoedingsondersteuning : ondersteuningbij het opvoedingsproces : opvoedershelpenom op tevoeden.
  • Op basis van de behoefte van de opvoedingssituatiekanOpvoedinsgondersteuningomvatten:Informatie en voorlichting over groei, ontwikkelingemopvoeding van kinderenGerichteadviseringbij de opvoeding ( pedagogischehulp) (opvoedingsspanning)Verwijzingnaargespecialiseerdehulpverlening ( opvoedingscrisis/ opvoedingsnood))

Transcript

  • 1. OPVOEDING EN OPVOEDINGS ONDERSTEUNING
  • 2. Opvoeding :  Een natuurlijk proces  Een sociaal proces  Tot volwassenheid  Tot kennis en vaardigheden binnen het kader van besef en hanteren van normen en waarden
  • 3.  Opvoeding is het proces waarin een persoon - meestal een kind - wordt gevormd naar de normen en waarden van diens opvoeder(s) en daarmee meestal naar de voornaamste normen en waarden van de samenleving waarin hij leeft. (Google)
  • 4.  Opvoeding gaat meestal goed  Een steeds verder open gaande wereld:  Individualisering van de omgeving vergoot onzekerheid van opvoeders  Bestaand en nieuw opvoedingshandelen staat op verschillende momenten onder druk  Opvoedingsvragen ontstaan en/ of nemen toe
  • 5.  Algemene opvoedingsvragen:  Doe ik het wel goed?  Opvoedingsspanning  Opvoedingscrisis  Opvoedings ondersteuning  Versterking van gezinnen mbt positief zorgend gedrag
  • 6.  Informatie en voorlichting over groei, ontwikkeling em opvoeding van kinderen  Gerichte advisering bij de opvoeding ( pedagogische hulp)  Verwijzing naar gespecialiseerde hulp verlening
  • 7.  Om goede gewoonten /handelingen te versterken  Om nieuwe kennis en om vaardigheden over te dragen  Om te bemoedigen en te ondersteunen, met name wanneer omstandigheden veranderen
  • 8.  Met ouders, maar altijd voor de KINDEREN  Ouders zijn de eerste leermeesters van kinderen  Thuis is de primaire plek voor bescherming en resilience, maar ook mishandeling  Uitgangspunten opvoedingsondersteuning:  Ouders willen hun best doen voor hun kind  Ouders doen wat in hun vermogen ligt bij gegeven omstandigheden  Bouwen op positieve praktijken van ouders  Ouders respecteren als mensen met eigen behoeften