Latín conscientia    Con conocimiento                                    Percibirse a sí               Acto psíquico      ...
HANS AEBLI                                                           Ciencia auxiliar de                                  ...
DIDÁCTICA                             SEMEJANZAS                     DIFERENCIAS AUTORES                                Ci...
CONCEPCIÓN DEL CONOCIMIENTOCERRADA, ESTÁTICA, AISLADA, COSIFICADA           CONSTRUCCIÓN SOCIAL                           ...
Cualidades innatas             ARTE      desarrolladas en el salón de                                  clase              ...
Ser pensante que   Resultado de la    Lo que aparece o se    conoce y       relación sujeto-    manifiesta, debe aprehende...
• TEÓRICOS: Proceso de E-A como OBJETO      todo (relación ontológica)           • ESTUDIOSOS:              Enseñanza    D...
RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS CIENCIAS                                                                               ...
LIBERTAD                           Conquista                        personal junto a                        valores morale...
• Deductivo                                                • Ocasional                         • Individual               ...
MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA                                                            POR UNIDADES              ...
SOCIALIZADO                                             DISCUSIÓN        ASAMBLEA             PANEL            INDIVIDUALI...
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  1. 1. Latín conscientia Con conocimiento Percibirse a sí Acto psíquico mismo Consciente Psicológicamente:CONCIENCIA estado cognitivo Preconsciente para interactuar. Inconsciente Filosóficamente: Decisión, acción y facultad humana consecuencia para diferenciar
  2. 2. HANS AEBLI Ciencia auxiliar de la Pedagogía JUAN MANUEL ÁLVAREZ MÉNDEZ KRAEVSKY Y LERNER Parte de las ciencias de la Considerada como educación ciencia de la enseñanza LUIS ALVES DE CLOTILDE GUILLÉN MATTOS DE REZZANO DIDÁCTICA Técnica de la Ensayaenseñanza: dirigir y procedimientos orientar (Didastékene) nuevos Campo disciplinar de la pedagogía OSCAR IBARRA WILHELM A. LAY Dirección del Teoría del enseñar aprendizajes de los y aprender alumnos FRANCISCO ALICIA COMILLONI LARROYO Teoría de la Métodos eficaces enseñanza para conducir al educando
  3. 3. DIDÁCTICA SEMEJANZAS DIFERENCIAS AUTORES Ciencia auxiliar de la Tareas educativas con Hans Aebli Pedagogía aplicación de la psicología Teoría para explicar y Parte de las ciencias de laJuan Manuel Álvarez Méndez comprender prácticas y Eduación procesos llevados a las aulas Dirigir y orientar eficazmente Luis Alves de Mattos Disciplina pedagógica a los alumnos Describe y fundamente los Francisco Larroyo Parte de la Pedagogía métodos para obtener una buena formación Rama de las ciencias de la Proporciona fundamentación Kraevsky y Lerner educación científica a la práctica
  4. 4. CONCEPCIÓN DEL CONOCIMIENTOCERRADA, ESTÁTICA, AISLADA, COSIFICADA CONSTRUCCIÓN SOCIAL POSITIVISMO Deber ser: verdades absolutas Saber: contenidos relativos, inacabados. Meta: conocimientos absoluto de la realidad. incuestionables Alumnos Alumnos Conocimientos artesanales históricos pasivos críticos
  5. 5. Cualidades innatas ARTE desarrolladas en el salón de clase Aplicación de métodosDIDÁCTICA TÉCNICA idóneos: mesa redonda, dramatización, etc Teoría – Práctica, situaciones CIENCIA reales, concretas y conflictivas
  6. 6. Ser pensante que Resultado de la Lo que aparece o se conoce y relación sujeto- manifiesta, debe aprehende del objeto, proceso ser aprehendido objeto dialéctico por el sujeto
  7. 7. • TEÓRICOS: Proceso de E-A como OBJETO todo (relación ontológica) • ESTUDIOSOS: Enseñanza DE independiente (Psicología) ESTUDIO • AUTORA BRASILEÑA: Proceso de E- A, clase como ocurre y transcurre. • PSICOLOGÍA: Interdependencia de procesos: medio, contenidos actividades, evaluación.RELACIÓN • FILOSOFÍA: Lógica instrumental o CON práctica. Justificar educativas dentro del PEA. acciones OTROS • SOCIOLOGÍA: Producir análisis sociológicos: desigualdad, etc.CAMPOS • PEDAGOGÍA: Reflexión de fines y DEL funciones de la educación. • DIDÁCTICAS ESPECIALES: Manera de SABER enseñar y aprender contenidos según naturaleza lógica y psicológica.
  8. 8. RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS CIENCIAS DIDÁCTICASPSICOLOGÍA FILOSOFÍA SOCIOLOGÍA PEDAGOGÍA ESPECIALES Los seres Porque nos hace Seres humanos humanos razonar, pensar, d conflictivos y Base de las Procesos para somos bio- ebatir y con ello sociales por Ciencias de cada temas o psico-sociales: se interpretan los naturaleza, con la asignatura. diferencias conocimientos, c todos sus Disciplina pedagógica Educación individuales. ódigo de ética. problemas. Maestro: Alumno aprende a ser Cada tema Psicólogo para requiere descubrir el por crítico y Impartir charlas sobre problemas autocrítico sociales para que el estudiante sepa diferente qué de ciertos cómo actúa. Planificación coherente, sistemática organizada, técnicas, recursos, etc. manera decomportamientos. mediante reflexión y enseñar.Misión: mejorar la aprendizaje en autoestima valores.
  9. 9. LIBERTAD Conquista personal junto a valores morales.TEORÍA-PRÁCTICA ACTIVIDADVinculación de la Relación del ser escuela con la humano y el vida, donde lo entorno: científico transformación adquiere valor PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA (Base sobre la que se sustenta un hecho o fenómeno) CARÁCTER CIENTÍFICO INDIVIDUALIDAD Selección Interés que el adecuada de alumno presenta contenidos por cierta científicos actividadincuestionables y actualizados COLECTIVIDAD Actividades en las que se necesiten repartir con equidad responsabilidades
  10. 10. • Deductivo • Ocasional • Individual • Inductivo Forma de Sistematización • Colectivo • Analógicorazonamiento Trabajo del • Mixto alumno • Dictados • Lecciones • Lógico • Preguntas yCoordinación • Psicológico Actividades de respuestasde la materia los alumnos • Dogmático: Pasivo y Activo • Dogmático • Heurístico Aceptación de lo enseñado • Globalización • Simbólico • EspecializaciónConcretización • Intuitivo Globalización de • Concentración de la enseñanza conocimientos • Analítico • Individual • Sintético • Rígida • Recíproco Abordaje del Relación temaSistematizació • Semirígida profesor- • Colectivon de la materia alumno
  11. 11. MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA POR UNIDADES • CientíficoDE PROYECTOS PLAN DALTON TÉCNICA WINNETKA • Apreciación• Constructivo • Conferencias • Artes plásticas Principios• Estético • Boletín Mural esenciales • Socializado• Problemático • Hoja de tareas • Estudio en Autoeducación grupo• Aprendizaje Test de control • Práctica programada
  12. 12. SOCIALIZADO DISCUSIÓN ASAMBLEA PANEL INDIVIDUALIZANTE Discutir un tema 1ª MODALIDAD 2ª MODALIDAD Comprensión como colegiado gubernamental Reunión de especialistas que exponen ideas divergentes con Presentación I. respecto a temas controversiales.Presentación, Orga Planteamiento Temas Crítica nización Estudio Sistemático controvertidos Estudios Discusión Discusión Verificación Elab. Personal Individualización Verificación Individualización Cooperación MÉTODOS BASADOS EN EL ESTUDIO EN GRUPO

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