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Norma apa ii_2008

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  • y una web grafía como se hace según estas normas?
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Norma apa ii_2008 Norma apa ii_2008 Presentation Transcript

  • DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES • Compendio para presentaciónde informe de Práctica Profesional de acuerdo con la NORMA APA
  • El objetivo es estructurar: La forma de presentar sus trabajos escritos de acuerdo con la Norma Apa La ortografía Las citas bibliográficas
  • PRELIMINARES TEXTO O CUERPO COMPLEMENTARIOS(Partes que anteceden) (Desarrolla el tema ) (Material de adición)•TAPA O PASTA •INTRODUCCIÓN •REFERENCIAS•PORTADA •CAPÍTULOS •ANEXOS•PÁGINA DE DEDICATORIA •CONCLUSIONES •APENDICES(opcional) •RECOMENDACIONES•PÁGINA DEAGRADECIMIENTOS•(opcional)•TABLA DE CONTENIDO•LISTAS ESPECIALES(TABLAS FIGURAS , ANEXOS YAPÉNDICES)•RESUMEN
  • GENERALIDADESTipo de Letra Times New Roman 12 o Courier 12Interlineado DobleSangría 5 a 7 espacios la primera línea (0,8 cm)Paginación Margen superior derecho (a partir de la tabla de contenido)Márgenes 2,5 cms (para todos)Alineación Margen izquierdoEncabezado Nombre del informe ( o tres primeras palabras separado a cinco espacios) a la izquierda del número de página
  • Pasta 2,5 cm NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE2,525 centrado 2,5 25cm cm UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2,5 cm
  • Portada Encabezado (ver 2,5 cm generalidades) 1 Número de Página INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE2,525 2,5 25 La numeración de las Tutor hojas debe hacerse encm cm forma consecutiva y en NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS DEL números arábigos a TUTOR partir de la portada. Se Con su título Académico debe ubicar a 2,5 cm a la orilla derecha de la página entre el espacio UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL del borde superior de la RISARALDA hoja y la primera línea del texto. PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) El encabezado debe ir a PRACTICAS PROFESIONALES 5 espacios hacia la PEREIRA izquierda del número de 2,5 cm la página.
  • Tabla de Contenido 2,5 cm CONTENIDO 2 Interlíneas INTRODUCCIÓN 11 2 Interlíneas2,5 1. CONSUMO DE AGUA 13 , 2,5cm 2 Interlíneas cm 1.1.Estimación de agua 15 1.1.1.Riesgos 17 1.1.2.Reservas 19 2. ELEVACIÓN DEL AGUA 25 2,5 cm
  • Continuación de la Tabla de Contenido 2,5 cm 4. RED DE DISTRIBUCIÓN 30 2 Interlíneas 4.5. Estimación de agua 35 2 Interlíneas 4.5.1.Riesgos 37 5. ELEVACIÓN DEL AGUA 552,5 , 2,5 25cm cm 6. CONCLUSIONES 100 7. REFERENCIAS 108 2 Interlíneas APÉNDICES 110 2 Interlíneas ANEXOS 111 2,5 cm
  • Lista de Tablas 2,5 cm LISTA DE TABLAS 2 interlíneas Tabla 1. Perdidas por fricción, medida Pulgada de diámetro 23 diámetro. 2,5 252,5 Tabla 2. Longitud Equivalente a cmcm pérdidas localizadas. 34 2,5 cm
  • Lista de Figuras 2,5 cm LISTA DE FIGURAS 2 interlíneas Figura 1. Perdidas por fricción, medida Pulgada de diámetro. 35 diámetro 2,5 252,5 Figura 2. Longitud Equivalente a cmcm pérdidas localizadas. 47 2,5 cm
  • Lista de Apéndices 2,5 cm LISTA DE APÉNDICES 2 interlíneas Apéndice A. Lista de palabras 302,5 Apéndice B Pruebas matemáticas 60 B. 2,5 25cm Apéndice C. Cuestionario aplicado 70 cm 1 Interlíneas 2,5 cm
  • Resumen 2,5 cm RESUMEN 2 Interlíneas RESUMEN Se debe realizar un resumen de lo que el lector encontrará en el informe final de Prácticas Profesionales. Este resumen máximo debe contener 120 palabras. Se deben utilizar frases concretas que2,525 sinteticen los capítulos hasta llegar a los hallazgos mas 2,5 25cm significativos. cm Palabras claves: En este espacio se deben involucrar los términos claves que permitan incrementar las posibilidades de conocer rápidamente el informe de Práctica Profesional. 2,5 cm
  • Introducción 8 2,5 cm INTRODUCCIÓN 2 interlíneas Para la ciencia hoy en día se hace indispensable tener claro cual es la metodología de la investigación. 2 Intelíneas 2,5 252,5 Estudiar la metodología de la cm Como la introducción secm investigación constituye la elaboración de identifica claramente un trabajo escrito. por su posición dentro del informe final, esta no se rotula, es decir, no lleva encabezado, sólo paginación. 2,5 cm
  • Capítulos en el Documento 2,5 cm Título de primer nivel (centrado y negrilla) 2 Interlíneas 1.1. Título de segundo nivel (Margen Izquierdo y en cursiva) ____________________________________________________ ____________________________________________________ _________________________________________________ 1.1.1 Título de tercer nivel (Margen Izquierdo, en cursiva y texto seguido separado por punto)_____________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2,5 252,5 ____________________________________________________ __ cm Sangría. (5 a 7 espacioscm en la primera línea). (Sangría)_____________________________________________ Solo se utiliza cuando ____________________________________________________ se inicia un párrafo ____________________________________________________ __ cualquiera dentro del texto, siempre y cuando (Sangría)________________________________________ no vaya seguido a un _______________________________________________ título principal o de _______________________________________________ segundo nivel. _______________________________________________ _______ 2,5 cm
  • Conclusiones 2,5 cm Conclusiones 2 Interlíneas ______________________________ ______________________________ ______________________________ 2,5 252,5 2 Interlíneas ______________________________ cmcm ______________________________ ______________________________ 2,5 cm
  • Referencias 2,5 cm Refencias 2 Interlíneas Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current 2,5 Directions in Psychological y g cm2,52 5 cm Science, 11, 7-10. 2 Interlíneas Meza, . J. (2005). Friendship quality and social development. Current Directions in Psychological Science, 11, 9-10. 2,5 cm
  • Referencias bibliográficas
  • Referencias: lista alfabética de fuentes documentales registradas en cualquier soporte,consultadas por el investigador para sustentar sus escritos.AUTORES O Nombre (s) del(os) Beck, C & Sales, B.EDITORES DEL autor(es)LIBROFECHA DE Año de publicación del (2001)PUBLICACIÓN libroTÍTULO DEL LIBRO Nombre de la publicación Family Mediation: facts, myths, and future prospectsINFORMACIÓN DE - Lugar geográfico Washington, D.C:PUBLICACIÓN -Nombre de editor American Psychological Association.
  • Referencia de librosEjemplos:(Un solo autor)Chomsky, N. (1983). Reglas y representaciones. México: Fondo de Cultura Económica Económica.(Dos autores)Ardila, A. & Ostrossky-Solís, F. (1989). Brain organization of language and cognitive processes. Nueva York: Plenum Press.
  • Referencia de librosEn caso de más de dos autores, se separan los nombres con coma y entre elpenúltimo y último se pone &. Deben ser nombrados todos los autores,cuando son menos de 7 autores.Ejemplo:Undurraga, C., Maureira, F., Santibañez, E & Zuleta, J. (1990). Investigación en educación popular. Santiago: CIDE. p p gCuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros 6 y luego se poneet al.Ejemplo:Alvarado, R., Lavanderos, R., Neves, H., Wood, P., Guerrero, A., Vera, A. et al. (1993). Un modelo de intervención psicosocial con madres adolescentes. En R. M. Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicología comunitaria y salud mental en Chile (pp. 213-221). Santiago: Editorial Universidad Diego Portales.
  • Referencia de libros - Generalidades• Si se tiene más de un artículo del mismo autor (en el mismoorden de aparición) ordene de acuerdo al año de publicación,comenzando con el más antiguo.Berndt, T. J. (1996). Exploring the effects of friendship quality on social development. development En W M Bukowski A F Newcomb y W. W. Hartup, W. M. Bukowski, A. F. Newcomb, W W Hartup (Eds.), The company they keep: Friendship in childhood and adolescence. (pp. 346-365). Cambridge, RU: Cambridge University Press.Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current Directions in Psychological Science, 11, 7-10.
  • Referencia de libros - Generalidades• Cuando un autor aparezca como un autor solo y, enotra cita, como el primer autor de un grupo, liste primerolas entradas de un autor.Meza, T J (2008) F i d i flM T. J. (2008). Friends influence on students t d t adjustment to school. Educational Psychologist, 34, 15-28.Meza, T. J., & Hernández, K. (1995). Friends influence on adolescents adjustment to school. Child Development, 66, 1312-1329.
  • Referencia de libros – Generalidades Las referencias que tienen el mismo primer autor y diferentes elsegundo y/o tercero, son organizadas alfabéticamente por el apellidodel segundo autor o el apellido del tercero si el primer y segundoautores son los mismos.Ejemplo:Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., y Petty, R. E. (2000). Flexible corrections of juror judgments: Implications for jury instructions. Psychology, Public Policy, & Law, 6, 629-654.Wegener, D. T., Petty, R. E., y Klein, D. J. (1994). Effects of mood on high elaboration attitude change: The mediating role of likelihood judgments. European Journal of Social Psychology, 24, 25-43
  • Referencia de libros – Generalidades• En caso de que se esté usando más de una referencia delmismo autor (o el mismo grupo de autores listados en el mismo orden)publicados en el mismo año, se debe organizar en la lista de referenciasalfabéticamente de acuerdo al nombre del artículo o del capítulo.Entonces es necesario asignar letras al año como sufijos.Ejemplo:Meza, J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial intentions and behavior between friends. Developmental Psychology, 17, 408-416.Meza, J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and behavior. Child Development, 52, 636-643.
  • Referencia de libros – Generalidades• Utilización de una publicación gubernamentalNational Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington, DC: U.S. Government Printing Office.• Utilización de un folletoResearch and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with disabilities (4a. ed.) [Folleto]. Lawrence, KS: Autor.• Utilización de un libro o artículo sin autor ni editor nombradosMerriam-Websters collegiate dictionary (10a ed.).(1993). Springfield, MA: Merriam-Webster.New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, 15 de julio). The Washington Post, p. A12.
  • Autor corporativo y publicado por su autorSe escribe en forma completa en mayúscula inicial y tal comoaparece en el libro o folleto.Ejemplos:American Psychological Association. (2001). Manual de Estilo de Publicaciones (2ª. Ed. En español). México D.F: AutorResearch and Training Center of Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with desabilities (4a. ed.) (Folleto). Lawrence: Autor
  • Artículos de publicación periódicaCuando se involucra un artículo de una publicación periódica, se debe tener encuenta que si se trata de un periódico necesita incluir las fechas específicas depublicación (día y mes si es aplicable) así como el año.EjemploMeza, J., & Hernández, M. (2008). Maltrato infantil: análisis del gobierno. Periódico El Tiempo. (12 de agosto de 2008) p. 2A.Para un artículo de revista no necesita incluir el mes o día de publicación.EjemploGuash, G., & Fox, V. (2008). El niño cansado: análisis de la fatiga escolar. Padres y Maestros, vol 2. p. 10-18.
  • Fuentes electrónicasPáginas de internetSi la información se obtuvo de un documento de Internet,proporcione la dirección electrónica del mismo al final del enunciadode recuperación.Ejemplo:Electronic reference formats recommended by the American Psychological Asociation. (2008, 12 de octubre). Recuperado el 23 de octubre de 2008, de http://www.apa.org/journals/webref.html
  • Fuentes electrónicasBases de datos agregadaSi la información se recuperó de una base de datos agregada, essuficiente con proporcionar el nombre de la misma; no se requiereespecificar la dirección electrónica.Ejemplo:Eid, M, y Langeheine, R. (2008). Then measurement of consistency and occasion specificity with latent class models: a new model and its application to the measurement of affect. Psychological methods, 4, 100-116. Recuperado el 19 de noviembre de 2008 de la base de datos de PsycARTICLES.
  • Citas de Referencias
  • CitasCitas de citaNo omita citas contenidas dentro del material original que se estácitando de manera textual, es decir, es necesario exponer la idea deun autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fuepublicada. Los trabajos así citados no necesitan incluirse en la listade referencias.Ejemplo 1:El condicionamiento moderno tiene muchas aplicaciones prácticas einteresantes (Meza, 1983, citado en Martínez, 1982)Ejemplo 2:Meza (citado en Martínez, 1982) sostiene la versatilidad deaplicaciones del condicionamiento clásico.
  • Cita directa o textualUna cita textual corta (con menos de 40 palabras) se involucra dentro deltexto y se coloca entre “comillas”. Posterior se coloca entre paréntesis(apellido de autor, año y página).Ejemplo 1:Ella afirmó que la formación es “un proceso que incluye un conjunto de q p q y jacciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de lasexperiencias con el uso de información que se haga” (Hernández, 1998, p.11).Ejemplo 2:De acuerdo con Hernández (1998) la formación es “un proceso que incluyeun conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzosostenido que de las experiencias con el uso de información que se haga”(p. 11).
  • Cita directa o textualEjemplo 3:Hernández (1998) encontró que la formación es “un proceso que incluye unconjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido quede las experiencias con el uso de información que se haga” (p. 11)Si se está citando un trabajo que no tiene autor ni fecha ni números autor, fecha,de página, use el primer par de palabras del título, mas laabreviación n.f. [o n.d. para una versión en inglés]Ejemplo:En otro estudio de practicantes y decisiones acerca del tema de investigación, sedescubrió que los estudiantes tuvieron éxito con las tutorías efectuadas (“Tutoringand APA,” n.f.).
  • Cita directa o textual(Con mas de 40 palabras)Se debe colocar el texto completo en un bloque aparte, en una nueva líneaomitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,manteniendo el espaciado doble. Al finalizar el párrafo debe colocar el signo depuntuación y luego el paréntesis con la referencia.Ejemplo:Ej lEl estudio de Jones de 1993 encontró lo siguiente: Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo de la APA, especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes. Esta dificultad podría ser atribuida al hecho de que muchos estudiantes no lograban comprar un manual de estilo. (p. 199)
  • Cita indirecta Se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el añocorrespondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antesde citar su idea. No se exige aunque se sugiere colocar el número depágina o de párrafo.Ejemplo:Como dice Pérez (1958), solo hasta que el archivista haya previstouna guía general para los documentos, podrá desarrollar o haceranálisis detallados de los mismos.
  • Notas de pie de páginaSolo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesario con el finde fortalecer la discusión del documento. En caso de realizar una notaal pie de página no incluir información complicada, improcedente ono esencial, debido a que desvía la atención del lector.
  • AbreviaturasLas abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros yotras publicaciones incluyen:cap. capítuloed. edicióned. rev. edición revisada2a. ed. segunda ediciónEd. (Eds.) Editor (Editores)Trad.T d Traductor ( ) T d (es)s. f. sin fechap. (pp.) página (páginas)Vol. Volumen (como en Vol.4)vols. volúmenes (como en cuatro vols.)No. Númeropte. parteInf. téc. Informe técnicoSuppl. Suplemento
  • Tablas y figurasUna figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otrotipo de representación. Es necesario considerar con cuidado si sedebe utilizar una figura, ya que a menudo existe una preferencia porlas tablas para manejar datos cuantitativos.Se pueden utilizar varios tipos de gráficos:• Dispersión• Lineal• Barras• Pictogramas• Circulares o de pastel
  • Tablas y figurasEjemplo: 45,0% 38,9% 33,3% 40,0% 27,8% 35,0% 22,2% 30,0% 25,0% 16,7% 20,0% 15,0% 15 0% 10,0% 5,0% 0,0% Procesos de Proceso de Calidad Relación directa Otros eventos Acreditación y/o certificación académica en Registro Sistema de los programas calificado Gestión de la ofrecidos Calidad Figura 1. Cómo se encuentra ligado el concepto de calidad en la educación al proceso de servicio dentro de la institución
  • Informe final en CDLa tapa del CD debe contener: NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE centrado UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2008
  • Informe final en CDLa cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulosprincipales del informe final de prácticas profesionales: CONTENIDO 2 Interlíneas Pág. INTRODUCCIÓN 11 1. 1 CONSUMO DE AGUA 13 1.1.ESTIMACIÓN DE AGUA 15 1.1.1.Riesgos 17 1.1.2.Reservas 19 2. ELEVACIÓN DEL AGUA 25
  • Informe final en CDAsí deberá quedar la carátula completa del CD: NOMBRE DEL INFORME CONTENIDO 2 Interlíneas Pág. INTRODUCCIÓN 11 1. 1 CONSUMO DE AGUA NOMBRES Y APELLIDOS DEL 13 ESTUDIANTE centrado 1.1.ESTIMACIÓN DE AGUA 15 1.1.1.Riesgos UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL 17 RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del 1.1.2.Reservas programa) 19 PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2. ELEVACIÓN DEL AGUA 25 2008
  • Informe final en CDEl CD debe ir marcado con el adhesivo (label) diseñado para tal propósito ydebe tener los mismos datos de la tapa o pasta. NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2008
  • OTROS TIPS. USO DEMAYUSCULAS Y minúsculas
  • El empleo de la mayúscula no exime de ponertilde cuando así lo exijan las reglas deacentuación.Ejemplos: Álvaro, África, Úrsula.En las palabras que empiezan con un dígrafo,como es el caso de ll, ch, gu y qu sólo se escribirácon mayúscula la letra inicial.Ejemplos: Guerrero, Llerena, Quesada.
  • Los sustantivos y adjetivos que componen elnombre de instituciones, entidades, organismos ypartidos políticos, entre otros, se escriben conmayúscula inicial.Ejemplos: Consejo Académico, UniversidadCatólica Popular de Risaralda, Instituto deCiencias de la Educación, la Real Academia de laHistoria.
  • La primera palabra del título de cualquier obrase escribe con mayúscula. Cuando el títulocontiene un nombre propio, éste también llevarámayúscula inicial inicial.Ejemplos: La Marquesa de Yolombó, La casa delas dos palmas, Cien años de soledad.
  • Las palabras: ley, decreto, acuerdo, resolución,ordenanza y sus similares son sustantivoscomunes y se escriben con minúsculas.Ejemplos: acuerdo 10 de diciembre de 1983, ley30 de 1992 1992.Los nombres de algunas entidades, cuando seconsideran conceptos absolutos, suelen escribirsecon mayúscula inicial.Ejemplos: el peso de la Ley.
  • Los nombre de los días de la semana, de lasestaciones del año y de los meses se escriben conminúscula. Sólo llevarán mayúscula inicial losnombres de los meses cuando se alude a hechoshistóricos.hi tó iEjemplo: 12 de Octubre, día del descubrimientode América.
  • OTROS TIPS. Normas depuntuación.
  • Usos de la coma (,)La coma indica una pausa. Usos:•Para delimitar y unir elementos de la mismacategoría gramatical, es decir, sustantivos,verbos, adverbios, adjetivos, cuando é b d bi dj i d éstos no vanunidos por conjunciones.Ejemplo: En el mercado había naranjas,plátanos, mangos, piñas y limones.
  • Usos de la coma (,)•Con los vocativos, esto es, cuando en la oraciónse llama a la persona a quien se está hablando ode quien se está hablando.Ejemplos:Ej lTe digo, Miguel, que te estás equivocando.Simón Bolívar, el Libertador, era venezolano.
  • Usos de la coma (,)•La coma sirve para evitar repetir un verbo ouna expresión verbal que se haya utilizadoinmediatamente antes.Ejemplo: Ell es profesora en una universidad yEj l Ella f i id dél, en un instituto.•Se usa la coma en el encabezamiento de unacarta para separar el lugar de la fecha.Ejemplo: Pereira, 25 de octubre de 2007.
  • Usos de la coma (,)•No se debe separar el sujeto del predicadomediante una coma.Ejemplo de uso inadecuado de la coma: LaUniversidad Católica, ofrece el programa deIngeniería de Sistemas.
  • Usos del punto (.)•El punto y seguido se utiliza para separaroraciones dentro de un párrafo. El textocontinúa en la misma línea.•El punto y aparte se usa al fi l d l párrafo, es El l final del á fdecir, cuando hay un cambio de asunto o se pasaa tratar otro aspecto del mismo tema.El punto es necesario después de unaabreviatura. (etc. Dra. Lic.)
  • No se usa el punto (.)•Al final de títulos o subtítulos.•Después de los signos de cierre deinterrogaciones y exclamaciones.•Tampoco se usa para separar las letras quecomponen una sigla.
  • Usos del punto y coma (;)Para separar los componentes de unaenumeración, cuando los elementos sonlargos e incluyen comas. Ejemplo: La listaera larga: un ordenador, que acababa decomprar; la impresora, que todavía estabasin estrenar; una mesa de madera, parareuniones esporádicas...
  • Usos del punto y coma (;)Para separar los componentes de unaoración extensa con partes ya separadas concomas. Ejemplo: En la ciudad, lamasificación, l ifi ió la contaminación y el t i ió laislamiento individual constituyenverdaderos problemas; en el campo, losinconvenientes pueden ser la escasez deservicios y las habladurías.
  • Usos de los dos puntos(:)•Delante de una enumeración previamenteanunciada.Ejemplo: H bí tEj l Había tres personas: d h b dos hombresy una mujer.•Antes de una cita textual que va entrecomillas.Ejemplo: Jesús dijo: “Amaos los unos a losotros”.
  • Usos de los dos puntos(:)•Después de saludo en las cartas y tras lasfórmulas de cortesía en instancias,discursos, documentos, etc.Ejemplo: Querida amiga: me alegró muchorecibir noticias de ti.•Para separar las horas de los minutos.Ejemplo: 15:20 horas.
  • Usos de los puntos suspensivos(…)•Para indicar que alguien es interrumpidopor su interlocutor.Ejemplo: Haces lo que quieres con midinero, y encima...•Cuando la palabra que sigue esmalsonante.Ejemplo: ¡Eres un...!
  • Cualquier información adicional consultar la Norma APA.CLAUDIA ELÍZABETH GOYES YEPEZDirectora de Prácticas ProfesionalesCorreo: practicas@ucpr.edu.co Teléfonos: Directo: 3124403 PBX 3127722 Ext. 122-199-162-200JORGE MARIO ESCOBAR CASTROEncargado Contenidos Digitales Biblioteca UCPR.Correo: jmsc@ucpr.edu.co biblioteca@ucpr.edu.coTeléfono: PBX 3127722 Ext. 205