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Tutorial Lesson Activity Toolkit 2.0

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Tutorial de las actividades del Lesson Activity Toolkit de SMART Notebook.

Tutorial de las actividades del Lesson Activity Toolkit de SMART Notebook.

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  • 1.        Tutorial  Lesson  Activity  Toolkit  2.0    Cristina  Navares  Educadora  Infantil.  Máster  en  TIC  aplicadas  a  la  Educación.    Formadora  TIC  CTIF  Madrid  navares@cristinatic.com    Sergio  G.  Cabezas  Educador  Social.  Máster  en  TIC  aplicadas  a  la  Educación.  Profesor  CSEU  La  Salle.    SMART  Exemplary  Educator  sergio@ticyeducacion.com      
  • 2. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                   ESTE  DOCUMENTO  SE  PUEDE  DISTRIBUIR,  ADPTAR,  COPIAR  Y  TRANSMITIR   LIBREMENTE  BAJO  LAS  SIGUIENTES  CONDICIONES:     Attribution-­‐NonComercial-­‐ShareAlike  3.0  Unsorted  (CC  BY-­‐NC-­‐SA  3.0)     Cristina  Navares  Gómez   navares@cristinatic.com   Sergio  García  Cabezas   sergio@ticyeducacion.com   Twitter:  @sergiotic     ¡¡  COMPÁRTEME  !!       Este  manual  está  creado  desde  el  convencimiento  y  la  creencia  de  que  el   conocimiento  tiene  y  debe  de  ser  compartido.  Que  no  es  ético  guardárselo  para   uno  mismo.  Compartir,  mejorar,  enseñar  y  transmitir  deberían  ser  pilares  en  el   actuar  diario  del  docente.  Así  pues  te  animamos  a  que  lo  distribuyas  y  lo   compartas  de  una  forma  sujeta  a  su  licencia.       2  
  • 3. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                   Contenido   Página   Licencia   2   Índice   3   Aspectos  comunes  a  todas  las  páginas   4   Adivinar  la  palabra   6   Anagrama   10   Clasificación  de    Vórtices   12   Clasificación  por  categorías   19   Coincidencia  de  imágenes   25   Coincidencia  de  palabras  clave   27   Disposición  de  imágenes   29   Disposición  de  oraciones   31   Juego  de  palabras   33   Mosaico   37   Opciones  múltiples   41   Pares   44   Prueba  de  conocimientos   46   Revelar  línea  de  tiempo   50   Revelar  nota   52   Selección  de  imágenes   53     3  
  • 4. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En  todas  las  actividades  hay  ciertos  botones  comunes  que  explicaremos  ahora  y  las  podremos  usar  de  igual  forma  en  las  distintas  actividades.  Botón  de  “?”:    en  este  botón  aparecerá  una  ventana  con  la  explicación  de  la  actividad,  en  que  consiste  y  como  editarla.                                                                                Botón  de  editar:  Para  comenzar  a  hacer  la  actividad    debemos  dar  al  botón  de  editar,  de  esa  forma  iremos  a  la  parte  de  edición  de  la  actividad.                                                                      Contraseña:  dentro  de  la  zona  de  edición  encontramos  un  espacio  en  el  que  podemos  insertar  una   contraseña.   Esta   contraseña   nos   la   pedirá   cada   vez   que   queramos   entrar   en   la   zona   de  edición  y  podemos  quitarla  cuando  deseemos  haciendo  click  en  el  cuadrado  de  selección.       4  
  • 5. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                ¿Cómo  insertar  imágenes?:  seleccionamos  una  imagen,  bien  de  internet  o  bien  de  la  galería  de   imágenes   de   notebook   SMART.   Si   la   seleccionamos   de   internet,   sólo   tenemos   que   copiarla  y   pegarla   en   la   página   de   nuestro   documento   y   arrastrarla   hasta   que   el   cuadro   donde  queremos   insertarla   cambie   a   un   fondo   de   color   amarillo.   Cuando   la   soltemos   se   quedara  insertada  y  ajustada  automáticamente.   De  la  misma  forma  haremos  con  las  de  la  galería  de  imágenes,  seleccionamos  la  que  nos  guste  y  arrastramos  hasta  que  el  cuadro  cambie  a  color  amarillo.  Cuando  la  soltemos  se  quedara  insertada  y  ajustada  automáticamente.               5  
  • 6. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                                                                          Adivinar  la  palabra  es  una  actividad  similar  al  ahorcado,  en  el  que  debemos  adivinar  la  palabra  usando  las  letras  que  aparecen  en  la  pantalla.      En   la   zona   de   edición   tenemos   una   primera   columna   donde   escribiremos   las   palabras   que  queremos  que  adivinen  y  justo  al  lado,  en  la  columna  de  “Claves”  escribiremos  una  pequeña  pista  para  ayudar  a  los  alumnos  a  adivinar  la  palabra.     6  
  • 7. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Un  dato  importante,  es  que  las  letras  que  usemos  en  las  palabras  que  queremos  que  adivinen  deben   ser   en   minúsculas   siempre.   Si  escribimos   la   inicial  en   mayusculas   o   alguna   de   las   letras  con  tilde  apareceran  ya  escritas  cuando  aparezca  esa  palabra.                                Una  vez  escritas  todas  las  palabras  que  usaremos  y  sus  claves  (podemos  elegir  escribir  claves  o  no)  elegiremos  la  apariencia  que  queremos  que  tenga  entre  Fútbol,  baloncesto  o  tomatazos.                                                                                         7  
  • 8. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Acabado    estos  pasos  ya  tenemos  la  actividad  lista  para  comenzar  a  usarla,  solo  necesitamos  darle  al  botón  de  aceptar.      En  la  pantalla  de  la  actividad  tenemos  tres  botones  en  la  parte  inferior:  restablecer,  comprar  una  letra  y  clave.     Cuando   pulsemos   el   botón   “clave”   aparecerá   una   ventana   con   la   pista   que   nosotros   le   habíamos   puesto   antes   a   esa   palabra.   Si  a  una  palabra  no  le  hemos  escrito  clave,   este  botón  no  aparecerá.           Cuando   pulsemos   al   botón   de   “comprar   una   letra”   aparecerá   una   letra   que   forma   parte   de   la   palabra   que   tenemos   que   adivinar  y  nos  contará  un  error.       8  
  • 9. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                   Si   pulsamos   al   botón   “restablecer”   elegirá   otra  palabra  al  azar  de  las  que  pusimos   en   la  lista  y  empezaremos  a  jugar  de  nuevo.                 9  
  • 10. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                                                                Anagrama  es  una  actividad  en  la  que  aparecen  bolas  con  letras  dentro  que  debemos  ordenar  esas  letras  para  formar  palabras.      En  la  primera  columna,  donde  pone  “anagrama”,  pondremos  las  palabras  que  queremos  que  formen  y  en  la  columna  de  al  lado,  donde  pone  “Clave”,  pondremos  una  pequeña  pista  para  ayudar   a   los   alumnos   a   que   formen   la   palabra.   En   la   tercera   columna   podemos   insertar  imágenes  que  sirven  como  pista.     10  
  • 11. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                  Si   pulsamos   al   botón   de   quitar   imágenes   desaparecerán   todas   las   imágenes   que   tengamos  insertadas.   Si   queremos   cambiar   una   imagen   por   otra,   vale   con   colocar   la   nueva   imagen  encima  de  la  anterior.  Podemos   poner   o   quitar   el   temporizador   haciendo   clic   en   el   cuadrado   de   selección   que  aparece  al  lado  de  la  palabra  temporizador.  En  el  caso  de  que  dejemos  puesto  el  temporizador  podemos  elegir  la  velocidad  del  tiempo:  rápido,  media  o  lenta.      Una  vez  realizados  todos  estos  pasos  tenemos  la  actividad  acabada  y  sólo  tenemos  que  darle  al   botón   de   aceptar.   Para   comenzar   a   jugar   pulsamos   al   botón   de   iniciar   y   la   actividad  comenzará.  Para  finalizar  le  daremos  al  botón  de  restablecer,  que  aparece  en  el  mismo  sitio  donde  antes  estaba  iniciar.       11  
  • 12. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Si   pulsamos   al   botón   “Clave”   aparecerá   la   pista   y   la   imagen   que   habíamos   metido   a   esa  palabra.      Cuando  los  alumnos  forman  la  palabra  que  estaban  buscando  aparecen  dos  botones  nuevos,  siguiente   y   restablecer.   Si   pulsamos   a   restablecer   volvemos   a   empezar   y   si   pulsamos   a  siguiente  empezamos  con  una  palabra  nueva.         12  
  • 13. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)               Imagen      Clasificación   por   vórtices   de   imágenes,   es   una   actividad   de   clasificación   en   la   que   los   dos  vórtices  son  las  dos  categorías  en  las  que  vamos  a  dividir  esas  imágenes.  En   la   parte   de   edición   encontramos   las   dos   etiquetas   de   los   vórtices   que   son   las   categorías  que   vamos   a   trabajar.   Es   lo   primero   que   debemos   hacer,   nombrar   esas   dos   categorías.   A  continuación  elegiremos  el  número  de  imágenes  que  vamos  a  trabajar.       13  
  • 14. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Una   vez   seleccionado   el   número   de   imágenes   y   puesto   el   nombre   a   las   etiquetas,   debemos  introducir  las  imágenes  en  los  cuadros.  No  tienen  porque  ser  donde  pone  su  característica  ya  que  luego  en  la  pestaña  desplegable  podremos  elegir  a  que  categoría  pertenece.    Ya   tenemos   terminada   la   actividad,   solo   nos   queda   decidir,   antes   de   dar   a   “aceptar”   si  queremos  que  los  vórtices  giren  o  no.    Cuando   le   demos   a   aceptar   aparecerán   los   vórtices   y   todas   nuestras   imágenes   debajo,   para  jugar  solo  tenemos  que  arrastrar  las  imágenes  dentro  del  vórtice  correspondiente.  Si  esta  bien  clasificada  la  imagen  entrara  dentro  del  vórtice,  sino  lo  expulsara  y  volverá  a  la  lista  de  abajo.     14  
  • 15. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                  Cuando  estén  todas  las  imágenes  clasificadas  aparecerá  la  clasificación  correcta  en  un  cuadro.  Para  empezar  a  empezar  basta  con  darle  al  botón  de  restablecer,  y  comenzaremos  la  actividad  de  nuevo.             15  
  • 16. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)               Texto    Clasificación  por  vórtices  de  texto,  es  una  actividad  de  clasificación  en  la  que  los  dos  vórtices  son  las  dos  categorías  en  las  que  vamos  a  dividir  esas  palabras.      En   la   parte   de   edición   encontramos   las   dos   etiquetas   de   los   vórtices   que   son   las   categorías  que  vamos  a  trabajar.  Es  lo  primero  que  debemos  hacer,  nombrar  esas  dos  categorías.  Luego  empezaremos  a  rellenar  los  huecos  siempre  en  orden,  siendo  la  ultima  etiqueta  la  que  tenga  el  número  más  alto.         16  
  • 17. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              No  es  necesario  rellenar  todas,  pero  si  importante  que  la  ultima  sea  la  que  tenga  el  número  más  alta  de  las  utilizadas.    Una   vez   introducidas   las   palabras   que   queremos   usar   en   la   actividad,   debemos   ponerle   las  etiquetas  correctas.    Cuando  pulsemos  en  aceptar  aparecerán  los  vórtices  y  todas  nuestras  palabras  debajo,  para  realizar   la   actividad   sólo   tenemos   que   arrastrar   las   palabras   dentro   del   vórtice  correspondiente.   Si   esta   bien   clasificada   la   palabra   entrará   dentro   del   vórtice,   sino   lo  expulsara  y  volverá  a  la  lista  de  abajo.       17  
  • 18. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Cuando  estén  todas  las  imágenes  clasificadas  aparecerá  la  clasificación  correcta  en  un  cuadro.  Para  empezar  a  empezar  basta  con  darle  al  botón  de  restablecer,  y  comenzaremos  la  actividad  de  nuevo.           18  
  • 19. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)               Imágenes    Clasificación   por   categorías   de   imágenes,   es   una   actividad   de   clasificación   en   la   que   dividimos  las  imágenes  dentro  de  esa  tabla.  Pueden  ser  dos  o  tres  categorías  En  la  parte  de  edición  encontramos  dos  etiquetas  categorías  para  trabajar.  Si  en  la  parte  de  la  derecha  elegimos  3  columnas,  aparecerá  una  nueva  etiqueta  de  clasificación.  Lo  primero  que  debemos  hacer  es  elegir  las  categorías  y  nombrarlas.  A  continuación  elegiremos  el  número  de  imágenes  que  vamos  a  trabajar.     19  
  • 20. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Una   vez   seleccionado   el   número   de   imágenes   y   puesto   el   nombre   a   las   etiquetas,   debemos  introducir  las  imágenes  en  los  cuadros.  No  tienen   por  qué  ser  donde  pone  su  característica  ya  que  luego  en  la  pestaña  desplegable  podremos  elegir  a  que  categoría  pertenece.    Cuando   ya   hemos   puesto   las   imágenes   y   las   etiquetas   lo   único   que   tenemos   que   hacer   es  darle  al  botón  de  “Aceptar”.  Aparecen  las  imágenes  y  sólo  tienen  que  arrastrarlas  al  cuadro  correspondiente.         20  
  • 21. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                 Si  pulsamos   al  botón  de  verificar,   corrige   las   imágenes   y   nos   marca   cuales   están   bien   clasificadas   y   cuales  no.     Para   corregirla   solo   tenemos   que   adaptarla   a   otra   columna   hasta   que  este  bien  puesta.             Si   pulsamos   al   botón   de   restablecer,   las   imágenes   volverán   a   la   parte   de   abajo   y   podemos   volver   a   realizar   la   actividad  desde  el  principio.                   En   el   botón   de   Resolver   las   imágenes   se   colocan   en   su   sitio   correcto.       21  
  • 22. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)               Texto                  Clasificación  por  categorías  de  texto,  es  una  actividad  de  clasificación  en  la  que  dividimos  las  palabras  dentro  de  esa  tabla.  Pueden  ser  dos  o  tres  categorías  En  la  parte  de  edición  encontramos  dos  etiquetas  categorías  para  trabajar.  Si  en  la  parte  de  la  derecha  elegimos  3  columnas,  aparecerá  una  nueva  etiqueta  de  clasificación.  Lo  primero  que  debemos  hacer  es  elegir  las  categorías  y  nombrarlas.        Luego  empezaremos  a  rellenar  los  huecos  siempre  en  orden,  siendo  la  ultima  etiqueta  la  que  tenga  el  número  más  alto.           22  
  • 23. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              No  es  necesario  rellenar  todas,  pero  si  importante  que  la  ultima  sea  la  que  tenga  el  número  más  alta  de  las  utilizadas.      Cuando   ya   hemos   escrito   las   palabras   y   las   etiquetas   lo   único   que   tenemos   que   hacer   es  pulsar   en   el   botón   de   “Aceptar”.   Aparecen   las   palabras   y   sólo   tenemos   que   arrastrarlas   al  cuadro  correspondiente.         Si   pulsamos   al   botón   de   verificar,   corrige   las   palabras   y   nos   marca   cuales   están   bien   clasificadas   y   cuales   no.     Para   corregirla   solo   tenemos   que   adaptarla   a   otra   columna  hasta  que  este  bien  puesta.           Si   pulsamos   al   botón   de   restablecer,   las   palabras   volverán   a   la   parte   de   abajo   y   podemos   volver   a   realizar  la  actividad  desde  el  principio.     23  
  • 24. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                     En  el  botón  de  Resolver  las  palabras  se  colocan  en   su  sitio  correcto.               24  
  • 25. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                  Esta  actividad  consiste  en  unir  cada  imagen  con  su  palabra.  En  la  zona  de  edición  lo  primero  que   debemos   hacer   es   elegir   el   número   de   imágenes   con   las   que   queremos   trabajar.   Como  máximo  podemos  poner  cinco  imágenes  y  como  mínimo  dos.           25  
  • 26. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Una  vez  seleccionado  el  número  de  imágenes  que  queremos  trabajar    tenemos  que  introducir  las   imágenes   con   las   que   queramos   trabajar   y   ponerle   la   etiqueta   correspondiente.   Una   vez  introducidos  todos  los  elementos  necesarios,  ya  tenemos  acabada  la  actividad.    Ahora  podemos  elegir  si  queremos  que  tengan  en  la  actividad  el  botón  de  Resolver  o  no,  por  lo  que  haciendo  clic  podemos  ponerlo  o  quitarlo.    Cuando  pulsemos  en  “Aceptar”  tendremos  la  actividad  hecha  y  los  alumnos  lo  que  tienen  que  hacer  es  mover  las  palabras  al  cuadro  de  la  imagen  que  crean  que  es  la  correcta.     Si  pulsamos  al  botón  de  verificar,  corrige  las  palabras  y   nos  marca  cuales  están  bien  colocadas  y  cuales  no.     Para   corregirla   solo   tenemos   que   quitar   las   dos   que   queremos  intercambiar  y  volver  a  colocarlas.         Si   pulsamos   al   botón   de   restablecer,   las   palabras   volverán   a   la   parte   de   abajo   y   podemos   volver   a   realizar   la   actividad   desde   el   principio.   En   este   caso   hemos   quitado   el   botón   de   “Resolver”,   si   no   lo   hubiésemos   hecho   aparecería   junto   al   resto   de   botones   y   cuando   le   demos   aparecerán   las   palabras   colocadas  correctamente.         26  
  • 27. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En   esta   actividad   debemos   unir   la   definición   con   su   palabra   correspondiente.   En   la   zona   de  edición   pondremos   las   palabras   que   queremos   que   nuestros   alumnos   aprendan   y   a   su   lado   la  definición  de  esa  palabra.  No  es  necesario  rellenar  todos  los  cuadros,  pero  si  rellenarlos  por  orden.  No  debemos  dejar  un  cuadro  vacío  entre  una  y  otra  palabra.    Una  vez  introducidos  todos  los  elementos  necesarios,  ya  tenemos  acabada  la  actividad.  Ahora  podemos  elegir  si  queremos  que  tengan  en  la  actividad  el  botón  de  Resolver  o  no,  por  lo  que  haciendo  clic  podemos  ponerlo  o  quitarlo.     27  
  • 28. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Cuando  pulsemos  en  “Aceptar”  tendremos  la  actividad  hecha  y  los  alumnos  lo  que  tienen  que  hacer  es  mover  las  palabras  junto  a  la  definición  que  creen  que  es  la  correcta.     Si   pulsamos   al   botón   de   verificar,   corrige   las   palabras   y   nos   marca   cuales   están   bien   colocadas  y  cuales  no.     Para   corregirla   solo   tenemos   que   quitar   las   dos   que   queremos   intercambiar   y   volver   a   colocarlas.           Si   pulsamos   al   botón   de   restablecer,   las   palabras  volverán  al  lateral  y  podemos  volver   a  realizar  la  actividad  desde  el  principio.        En   este   caso   hemos   quitado   el   botón   de   “Resolver”,   si   no   lo   hubiésemos   hecho   aparecería  junto   al   resto   de   botones   y   cuando   le   demos   aparecerán   las   palabras   colocadas  correctamente.     28  
  • 29. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                La  actividad  consiste  en  colocar  las  imágenes  en  orden,  siguiendo  una  secuencia  lógica.  Para  ello   solo   tenemos   que   moverlas   imágenes   y   colocarla   en   su   sitio,   de   esta   forma   el   resto   se  recolocaran  según  donde  hayamos  metido  esa  nueva  imagen.  En  la  zona  de  edición  primero  elegiremos  el  número  de  imágenes  con  las  que  vamos  a  trabajar  y  después  insertaremos  las  imágenes  en  el  orden  correcto.       29  
  • 30. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Una   vez   seleccionado   el   numero   de   imágenes   e   introducidas   en   su   lugar   ya   tenemos   la  actividad   acaba,   solo   tendremos   que   dar   a   “Aceptar”   y   los   alumnos   ya   podrán   realizar   la   actividad.     Si   pulsamos   al   botón   de   verificar,   corrige   las   imágenes   y   nos   marca   cuales   están   bien   colocadas  y  cuales  no.     Para   corregirla   solo   tenemos   que   mover   la   imagen   donde   creemos   que   es   su   sitio   correcto  y  nos  dirá  si  esta  bien  o  no.         Si   pulsamos   al   botón   de   restablecer,   las   imágenes   volverán   a   desordenarse   y   podemos   volver   a   realizar   la   actividad   desde   el  principio.               Si  pulsamos  al  botón  de  Resolver  las  imágenes   se  colocaran  en  su  lugar  correcto.               30  
  • 31. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En  esta  actividad  deben  colocar  las  oraciones  siguiendo  una  estructura   lógica.  Para  ello  solo  tenemos   que   moverlas   oraciones   y   colocarla   en   su   sitio,   de   esta   forma   el   resto   se   recolocaran  según  donde  hayamos  metido  esa  nueva  oración.  En   la   zona   de   edición   vamos   escribiendo   las   oraciones   empezando   por   la   primera   y   a   la   vez  que  vamos  escribiendo  oraciones  va  apareciendo  el  cuadro  siguiente  para  una  nueva  oración.         31  
  • 32. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              No   hace  falta  rellenar  todos  los  cuadros  de  oraciones,  pero  siempre  hay  que  rellenarlas   por  orden.  Una  vez  introducidos  todos  los  elementos  necesarios,  ya  tenemos  acabada  la  actividad.  Ahora  podemos  elegir  si  queremos  que  tengan  en  la  actividad  el  botón  de  Resolver  o  no,  por  lo  que  haciendo  clic  podemos  ponerlo  o  quitarlo.    Cuando   le   demos   a   “Aceptar”   aparecerán   las   oraciones   descolocadas   y   simplemente  arrastrándolas  debemos  colocarlas  en  su  lugar  correcto.     Si   pulsamos   al   botón   de   verificar,   corrige   las   oraciones  y  nos  marca  cuales  están  bien  colocadas   y  cuales  no.     Para  corregirla  solo  tenemos  que  mover  la  oración   donde  creemos  que  es  su  sitio  correcto  y  nos  dirá   si  esta  bien  o  no.       Si  pulsamos  al  botón  de  restablecer,  las  oraciones   volverán   a   desordenarse   y   podemos   volver   a   realizar  la  actividad  desde  el  principio.  En  este  caso   hemos   quitado   el   botón   de   “Resolver”,   si   no   lo   hubiésemos   hecho   aparecería   junto   al   resto   de   botones   y   cuando   le   demos   aparecerán   las   oraciones  colocadas  correctamente.         32  
  • 33. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En   esta   actividad   les   haremos   preguntas   y   tendrán   que   contestar   seleccionando   las   letras   que  aparecen  en  la  cuadricula  de  la  derecha.    En   la   zona   de   edición   primero   seleccionamos   el   número   de   preguntas   con   las   vamos   a  trabajar.  Como  mínimo  una  y  como  máximo  ocho.       33  
  • 34. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Si  seleccionamos  más  de  cuatro  preguntas  aparecerá  un  cuadro  en  el  que  podemos  ir  a  la  segunda  página  para  poder  editar  el  resto  de  preguntas.    También  podemos  elegir  el  tipo  de  fuente  con  el  que  queremos  que  aparezcan  nuestras  preguntas.  Podemos  elegir  entre  Arial  o  Comic  Sans.      En  la  dificultad  podemos  elegir  entre  fácil  o  difícil.  La  diferencia  es  que  si  lo  ponemos  en  modo  fácil   aunque   nos   confundamos   en   una   letra   no   volvemos   a   empezar   sino   que  seguimos   desde  la   ultima   letra   correcta   que   pusimos.   Si   elegimos   el   modo   difícil,   cada   vez   que   nos  confundamos  en  una  letra  deberemos  empezar  desde  el  principio.       34  
  • 35. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              En  la  opción  de  temporizador,  podemos  ponerlo  o  quitarlo  haciendo  clic  sobre  el  cuadro  de  selección.  Si  hemos  dejado  el  temporizador  podemos  elegir  a  la  velocidad  que  queremos  que  vaya  el  tiempo,  entre  rápida,  media  y  lenta.    Ahora  ya  podemos  empezar  a  introducir  las  preguntas  y  las  respuestas.  Es  importante  que  si  utilizamos   algún   caracter   que   no   aparece   en   el   cuadro   de   abajo   debemos   introducirlo  nosotros  para  que  aparezca  en  la  zona  de  respuestas  cuando  luego  los  alumnos  realicen  esta  actividad.  Por  ejemplo,  las  mayúsculas,  las  letras  que  lleven  tildes,  números,  etc.                    Una  vez  introducidos  todos  los  datos  ya  tenemos  la  actividad  editada,  solo  tenemos  que  pulsar  en  el  botón  de    “Aceptar”.  Cuando   estemos   en   la   actividad   para   empezar   a   realizarla   solo   tenemos   que   pulsar   en   el  botón   de   “iniciar”   y   las   preguntas   aparecerán   en   el   cuadro   azul   de   la   izquierda   y   tenemos   que  responderla  con  los  caracteres  que  aparecen  en  los  cuadros  de  la  derecha.     35  
  • 36. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Durante   la   actividad   tendremos   tres   botones   importantes,   que   son   restablecer,   finalizar   y  omitir.  En  el  botón  de  restablecer  empezaremos  la  actividad  desde  el  principio.  En  el  botón  de  Finalizar  daremos  por  concluida  la  actividad  y  aparecerá  la  puntuación  que  hemos  conseguido  en  las  actividades  realizadas.  En  el  botón  de  omitir  nos  saltaremos  esa  pregunta  y  pasaremos  a  la  siguiente.    Las  respuestas  que  los  alumnos  vayan  poniendo  irán  apareciendo  en  la  barra  del  tiempo  y  si  hemos  quitado  el  temporizador  en  la  parte  superior  de  la  actividad.         36  
  • 37. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Esta   es   una   actividad   de   cubrir   y   descubrir.   Los   paneles   de   colores   aparecen   y   desaparecen  según  los  toquemos  y  muestran  o  tapan  lo  que  se  encuentra  detrás.  En   la   primera   pestana,   en   la   zona   de   edición,   encontramos   el   mosaico,   en   el   que   podemos  elegir  el  número  de  cuadrados  que  queremos  que  aparezcan  y  si  queremos  que  el  color  del  mosaico  sea  al  azar  o  ponerle  un  color  uniforme  a  todos  los  cuadraditos.       37  
  • 38. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                  En  la  segunda  pestaña,  el  Texto,  podemos  ponerle  un  texto  a  cada  cuadricula,  pudiendo  elegir  el  tipo  de  letra  y  el  tamaño.      En  la  siguiente  pestaña,  en  objetos,  podemos  introducir  una  imagen  grande  que  ocupe  todos  los  cuadros  o  bien  una  imagen  por  cuadro,  solo  tenemos  que  pegarla  y  enviarla  al  fondo.     38  
  • 39. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En   la   ultima   pestaña,   en   Opciones,   podemos   elegir   si   la   elección   de   cuadros   que   queremos  que  desaparezcan  sea  manual  o  al  azar.  Podemos  decirle  cual  es  la  respuesta  correcta  al  tema  que   estamos   tratando   o   de   que   se   trata   la   imagen   que   tenemos   oculta.   Y   si   pulsamos   a  interactuar  nos  deja  volver  a  tapar  cuadros  que  ya  habíamos  destapado.    Una  vez  acabados  estos  pasos  sólo  tenemos  que  darle  a  “Aceptar”  y  podremos  comenzar  la  actividad.  Dentro  de  la  actividad  nos  encontramos  el  cuadro  de  respuesta  donde  los  alumnos  tienen  que  poner  qué  es  la  imagen  que  tenemos  al  fondo  de  nuestro  mosaico.     39  
  • 40. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En   el   botón   de   “Verificar”   podemos   comprobar   si   la   respuesta   que   los   alumnos   han   escrito   es  correcta  o  no.    Con   el   botón   de   “al   azar”   irán   desapareciendo   cuadros   hasta   que   los   alumnos   consigan  averiguar  de  qué  se  trata  la  imagen  escondida.       40  
  • 41. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Si   queremos   empezar   de   nuevo   la   actividad   solo   tenemos   que   darle   al   botón   de   restablecer   y  todos  cuadros  del  mosaico  volverán  a  aparecer  y  la  actividad  volverá  a  comenzar.             41  
  • 42. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En  esta  actividad  haremos  una  serie  de  preguntas  y  tendrán  que  elegir  entre  cuatro  opciones.  Cuando  acierten  la  respuesta  podrán  pasar  a  la  siguiente  pregunta.  En   la   zona   de   edición   primero   elegiremos   el   número   de   preguntas   con   las   que   queremos  trabajar,  eligiendo  como  mínimo  una  y  como  máximo  diez.       42  
  • 43. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Ahora   escribimos   las   preguntas   donde   pone   “escribe   la   pregunta   aquí”   y   escribiremos   tres  respuestas   falsas   y   una   verdadera.   Después   en   la   parte   de   abajo   elegiremos   cual   es   la  respuesta  correcta  seleccionando  la  letra  del  cuadro  en  el  que  esta.    Iremos   a   las   siguientes   preguntas   dándole   a   las   pestañas   de   arriba   donde   pone   “P.   y   el  número”  y  realizando  el  mismo  procedimiento.  Cuando  tengamos  todas  bien  cumplimentadas  pulsaremos  en  el  botón  “Aceptar”.  Ya  tenemos  la  actividad  para  que  los  niños  comiencen  a  realizarla.      Te   corrige   automáticamente   en   cuanto   seleccionamos   una   respuesta   y   hasta   que   no   elijan   los  alumnos  la  respuesta  correcta  no  aparece  el  botón  de  “siguiente”.       43  
  • 44. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Las  respuestas  aparecerán  descolocadas  aleatoriamente  cada  vez  que  hagamos  una  pregunta,  lo   que   ayuda   a   que   los   alumnos   no   se   queden   con   las   preguntas   por   su   colocación   sino   por   su  contenido.    Cuando  lleguemos  al  final  de  la  actividad  nos  dirá  cuantas  preguntas  han    contestado  bien  a  la  primera,  con  porcentajes  y  con  mensajes  de  animo  para  los  alumnos.           44  
  • 45. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En  esta  actividad  los  alumnos  tienen  que  buscar  parejas  como  en  el  clásico  memory.  Pueden  ser  dos  imágenes  iguales,  imagen-­‐  palabra  o  palabra-­‐  palabra.    En   la   zona   de   edición   debemos   empezar   por   decir   con   cuantas   parejas   vamos   a   trabajar.  Podemos  elegir  entre  dos  y  12  parejas.    A  la  hora  de  insertar  las  imágenes  debemos  tener  en  cuenta  que  las  dos  tarjetas  con  el  mismo  número  en  la  esquina  superior  izquierda  serán  pareja.     45  
  • 46. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Si  queremos  quitar  todas  las  imágenes  a  la  vez,  en  la  parte  inferior  izquierdo  ,  haciendo  clic  ahí.  Una   ves   introducidas   las   imágenes   podemos   elegir   si   queremos   que   las   tarjetas   tengan   un  numero  por  delante  o  no  dándole  al  tic  que  hay  en  la  parte  superior.      Cuando   los   alumnos   estén   realizando   y   encuentren   alguna   pareja,   esa   pareja   desaparecerá,  quedando  cada  vez  menos  tarjetas  que  emparejar.  Si  queremos  empezar  la  actividad  de  nuevo  tenemos  que  darle  al  botón  de  Restablecer.               46  
  • 47. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                En  esta  actividad  daremos  unos  puntos  sobre  una  superficie  que  luego  tendrán  que  adivinar  nuestros  alumnos.  El  fondo  no  tiene  porque  ser  un  mapa,  podemos  modificarlo  y  poner  el  que  más  nos  interese.  Lo   primero   que   haremos   en   la   zona   de   edición   es   elegir   el   fondo   con   el   que   queremos  trabajar.  Viene  algunos  predeterminados  como  son  el  mapa  mundial,  el  cuerpo  humano,  una  cuadricula,  un  diagrama  de  Venn  y  uno  personalizado.  En   el   personalizado   elegimos   nosotros   una   imagen,   la   que   queramos   y   la   insertamos   en  nuestra   actividad,   lo   único   que   tenemos   que   hacer   es   enviar   al   fondo   esa   imagen   y   ya  podremos  colocar  puntos  sobre  ese  fondo.     47  
  • 48. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                  Una   vez   seleccionado   nuestro   fondo   tenemos   que   agregar   las   etiquetas   con   el   nombre   del  lugar.  Pinchamos  en  la  zona  donde  queremos  poner  una  etiqueta  y  escribimos,  para  agregar  otra  pinchamos  en  un  sitio  nuevo  y  volvemos  a  escribir.  Así  tantas  veces  como  queramos.        Para   eliminar   alguna   etiqueta   seleccionamos   el   botón   de   “Eliminar”   y   pinchamos   sobre   la  etiqueta  que  queremos  borrar.     48  
  • 49. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                  Si  queremos   mover   una   etiqueta   de   sitio   pulsamos   al   botón   de   “Mover”   y   pinchamos   sobre   la  etiqueta  que  queramos  mover  y  la  desplazamos.      Si   queremos  cambiar  el  nombre  a  alguna  etiqueta  tenemos  que  darle  al  botón  de  “Cambiar  etiqueta”  y  pinchar  sobre  el  texto  que  queramos  modificar  y  cambiarlo.         49  
  • 50. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                 Después   de   colocar   todas   las   etiquetas   elegiremos   que   tipo   de   puntuación   queremos   usar   para   calificar   esta   actividad.   Puede   ser   por   distancia,   cuanto   más   exacto   más   punto,   podemos   hacerlo   por   región   en   el   que   le   dejamos   un   radio   de   actuación   mayor,  pudiendo  elegir  nosotros  ese  radio.  Y   sin   puntuación,   siendo   nosotros   quienes   puntuamos  el  ejercicio.    Podemos   elegir   si   queremos   que   tengan   temporizador   o   no,   solo   con   darle   al   cuadro   de  selección  que  aparece  al  lado  de  la  palabra  “temporizador”.  Una  vez  terminados  estos  pasos  ya  podemos  darle  a  “Aceptar”  e  ir  a  la  zona  de  actividad.  Para  comenzar  debemos  darle  al  botón  de  “iniciar”.  Cuando  lo  pulsemos  aparecerán  los  nombres  de  las  etiquetas  en  la  barra  del  tiempo  y  los  alumnos  tendrán  que  pinchar  sobre  la  zona  donde  crean  que  esta  situada  esa  región.               50  
  • 51. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Esta  actividad  es  más  una  pagina  de  mostrar  que  una  actividad  como  tal.  En  ella  pondremos  fechas  y  cuando  le  demos  a  los  puntitos  aparecerá  la  nota  que  hemos  asignado  a  esa  fecha.  En   la   zona   de   editar   lo   primero   que   debemos   hacer   es   elegir   el   numero   de   fechas   con   las   que  vamos  a  trabajar,  eligiendo  entre  dos  y  diez.         51  
  • 52. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Introducimos  las  fechas  y  la  descripción  de  todas  las  fechas  que  hemos  elegido  y  ya  tenemos  la  actividad  acabada.  Solo  tenemos  que  darle  al  botón  de  “Aceptar”.      Cuando  pinchamos  en  una  de  las  fechas  aparece  el  acontecimiento  que  ocurrió.  Cuando  pinchemos  otra,  desaparecerá  la  que  teníamos  y  aparecerá  la  nueva.             52  
  • 53. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)                Esta  actividad  es  más  una  pagina  de  mostrar  que  una  actividad  como  tal.  En  ella  ponemos  una  serie   de   frases,   citas,   oraciones,   ideas…   y   vamos   mostrándolas   poco   a   poco.   En   la   zona   de  edición  tenemos  cinco  puntos  en  los  que  podemos  poner  nuestras  ideas,  no  podemos  quitar  número  ni  poner  más.         Rellenamos   los   cuadros   con   las   ideas   y   pulsamos   a   “Aceptar”.   Cuando   estemos   en   la   actividad   vamos   pulsando   los   números   y   van   apareciendo   nuestras   ideas,  si  le  volvemos  a  dar  a  un  numero  que  ya  muestra   su   idea,   desaparece.   En   el   botón   de   “Restablecer”     se     53  
  • 54. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              vuelven  a  ocultar  todas  las  ideas  y  comenzamos  desde  el  principio.      En   esta   actividad   aparecerán   un   numero   de   imágenes   en   movimiento,   cuando   los   alumnos  den  a  las  imágenes  estas  se  pararan  y  aparecerán  tres  posibles  respuestas.  Cuando  acierten  volverán  a  empezar  a  moverse  las  imágenes.  En  la  zona  de  edición  elegiremos  primero  el  número  de  imágenes  que  queremos  trabajar.  Y  las  insertamos,  poniendo  debajo  el  nombre  de  la  foto.         54  
  • 55. Cristina  Navares  (navares@cristinatic.com)     Sergio  G.  Cabezas  (sergio@ticyeducacion.com)              Una  vez  introducidas  las  imágenes  podemos  seleccionar  el  tipo  de  respuesta.  Si  queremos  que  elijan   entre   una   serie   de   etiquetas,   una   será   la   respuesta   correcta   y   las   otras   dos   serán  elegidas  de  entre  las  imágenes  que  hemos  puesto.  O  bien,  manuscrito,  en  el  que  los  alumnos  tienen  que  escribir  la  respuesta.      Cuando  hayamos  acabado  y  le  demos  a  “Aceptar”  comenzaran  a  moverse  las  imágenes  y  los  alumnos  simplemente  tocaran  y  responderán.         Cuando   una   imagen   ya   ha   aparecido   y   hemos   acertado   la   respuesta   no   vuelve   a   salir,   por   lo   que   si   queremos   empezar   la   actividad   de   nuevo   y   que   salgan   todas   las   imágenes   debemos   darle   al   botón   de   “Restablecer”.           55  

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