Creacion de consignas produccion primaria

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Creación de consignas

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Creacion de consignas produccion primaria

  1. 1. PRIAD Plan Lector 2010 “Formando lectores creativos” Creación de consignas para generar ideas en la producción de textos Taller 1 Primaria - Producción Nivel Básico
  2. 2. Creación de consignas para generar ideas en la producción de textos Expositora: Ana María Flores Nivel Básico
  3. 4. ¿Qué es una consigna? <ul><li>Es una instrucción que pauta y organiza la actividad de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Expresa el tipo de demandas que realiza el docente durante las actividades de clase. </li></ul>
  4. 5. Características de las consignas <ul><li>Son una herramienta didáctica. </li></ul><ul><li>Deben ser provocativas. </li></ul><ul><li>Deben ser escuetas, pero enriquecedoras. </li></ul><ul><li>Predisponen a la creatividad. </li></ul><ul><li>Requieren una secuencia lógica. </li></ul>
  5. 6. Modalidades de las consignas oral escrita
  6. 7. MODALIDADES Consigna oral Consigna escrita Se genera teniendo en cuenta un receptor ideal Cuenta con la presencia concreta del receptor Funciona como la formu- lación de un trabajo que no necesita de escritura Se basa en la interacción en el aula
  7. 8. ¿Qué buscamos al formular consignas? <ul><li>Constatar el conocimiento de contenidos. </li></ul><ul><li>Generar procedimientos para adquirir esos conocimientos. </li></ul><ul><li>Desarrollar habilidades para la comprensión y la producción oral y escrita. </li></ul>
  8. 9. ¿Qué deben generar las consignas? <ul><li>Articular los diversos grados y niveles del sistema educativo. </li></ul><ul><li>Desarrollar habilidades de comprensión y producción. </li></ul><ul><li>Canalizar las posibilidades creativas de los estudiantes. </li></ul>
  9. 10. Tipos de consignas <ul><li>Consignas de ejecución </li></ul><ul><li>Consignas de escritura </li></ul><ul><li>Consignas de invención </li></ul><ul><li>Consignas de reformulación </li></ul><ul><li>Consignas discursivas </li></ul>
  10. 11. Ejemplos de consignas <ul><li>Consigna: Imagina que eres el niño de la siguiente historia. Escribe una anécdota a partir de las imágenes. </li></ul>
  11. 12. Consigna: Imagina otra forma fantasiosa por la que Guilherme y sus amigos viajarían al Perú y descríbela en cinco líneas. <ul><li>Guilherme acompañó a sus amigos Alko y Ucuri hasta el Perú, adonde se trasladaron viajando por Internet. </li></ul>
  12. 13. Consigna: Lee el siguiente horóscopo e inventa uno para el signo de sagitario. Aries (21 de marzo al 20 de abril). Comienza un excelente período para el estudio, para escribir y compartir el conocimiento con otros. Sientes la necesidad de expandir tus horizontes religiosos. Deja las cosas bien en claro a tus amigos o familiares; si no es así, ello te puede traer problemas en el futuro. Intenta no ocultar secretos o búscate un confidente; descargarse hace bien. Sugerencia: la actividad física nos ayuda a mejorar el estado de ánimo.
  13. 14. Consigna: Escribe un diálogo entre los extraterrestres que comparten sus expresiones. <ul><li>Dos extraterrestres que investigan las costumbres en otros planetas tienen la posibilidad de observar, a través de un poderoso telescopio, escenas de la vida de los terrestres. Les llama la atención las siguientes escenas, que no logran comprender: </li></ul><ul><li>- Dos chicas tomando gaseosa. </li></ul><ul><li> - Un grupo de niños jugando fútbol. </li></ul><ul><li> - Una familia viendo televisión. </li></ul>
  14. 15. Secuencia de acciones para trabajar consignas <ul><li>Parte de un texto o una imagen. </li></ul><ul><li>Da una consigna de fácil ejecución (según el grado). </li></ul><ul><li>Pide a tus alumnos que lean las consignas. </li></ul><ul><li>Pregúntales si entienden la instrucción. </li></ul><ul><li>Antes de escribir, involucra a tus alumnos con alguna acción previa (juego, dibujo, origami, etc.) </li></ul>
  15. 16. <ul><li>Pide a los alumnos que escriban el texto solicitado en la consigna. </li></ul><ul><li>Solicita la revisión y corrección ortográfica antes de su lectura o presentación. </li></ul><ul><li>Pide a los alumnos que lean los textos creados. </li></ul><ul><li>Pongan en común las conclusiones. </li></ul>
  16. 17. Crea algunas consignas a partir de los siguientes textos e imágenes
  17. 18. <ul><li>¡Soy más chiquito que una hormiga! </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Blackie, el gato negro, ayudó a sus dueños a atrapar a un ladrón que había ingresado a la casa a robar. </li></ul>
  19. 20. <ul><li>Cuando Manú llegó a la escuela, los niños se burlaron de ella porque hablaba aimara y vestía diferente que ellos. </li></ul>
  20. 21. CREACIÓN DE CONSIGNAS POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES

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