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Exemplo guião Plano de Aula

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  • 1. PR N. 2011-1-ES1-LEO05-36404Guião dos diapositivos “Introdução à Química Orgânica” Ano letivo 201X/201XSérgio Carreira Leal Página 1Nos próprios diapositivos encontram-se notas para utilizar os mesmos pelo professor. São apenas propostas de notas, pois dependerão donível e interesse dos alunos, para além de indicar como utilizar as várias hiperligações que vão surgindo.A presente proposta de diapositivos será para duas a três aulas de 45 minutos de Ciências Físico-Químicas do 9.º ano de escolaridade.A temática dos compostos de carbono apenas são propostos pelo programa curricular de Ciências Físicas e Naturais no final dos conteúdosde Química, muitas vezes não sendo lecionado pelos professores de Física e Química ora por falta de tempo, ora por não estarem à vontadecom a temática da Química Orgânica (Leal, 20061).Aulas X/X Data: XX/YY/ZZZZObjeto de ensino /SumárioObjetivos de aprendizagem Síntese dos conteúdos a desenvolver Recursos a usarMetodologia ausarAvaliação Introdução àQuímicaOrgânica Realçar a importância daQuímica dos compostos decarbono. Indicar a estrutura decompostos orgânicos simples Tomar contacto com arepresentação do tipo deestrutura de materiais como agrafite, diamante, polímeros,entre outros. Discutir como o tipo de ligaçãoque se estabelece entre átomosafeta as propriedades e os usosdos diferentes materiais. Será realizada uma breve contextualizaçãoteórica, referindo como “nasceu” a QuímicaOrgânica e quem foram os seus principaisimpulsionadores. Discute-se a designação “Química Orgânica”ou “Química dos compostos de carbono”como designações incorretas, emboraimportantes. Indica-se uma possível definição de QuímicaOrgânica, apresentam-se exemplos eestruturas de alguns compostos orgânicos. Realça-se a importância do elementocarbono. Analisam-se os hidrocarbonetos e osrestantes compostos orgânicos, enaltecendoos primeiros. Quadrobranco/preto Projetor Computadorcom softwareACDLabsinstalado Apresentaçãoeletrónica Modelosmoleculares Apresentaçãode váriosconceitosimportantespara o objetode ensino Debateorientado Um caderno deregistos ocasionaispara registarcomportamentos/intervenções eoutras evidênciasque serãoposteriormenteconvertidas emgrelhas adequadas1 S. Leal, A Química Orgânica no Ensino Secundário: percepções e propostas, Dissertação de mestrado inédita, Aveiro, 2006.