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  • 1. Michael Apple (1942- ) Teoría de la resistencia y currículum
  • 2. Para empezar… Michael Apple en Ikaskom, Congreso de las Comunidades de Aprendizaje en Bilbao http://video.google.com/videoplay?docid=6976901304440521034#
  • 3. Puntos a tratar • Teoría de la resistencia • Curriculum •
  • 4. Apple • La teoría de la resistencia – La escuela forma parte del aparato ideológico – Curriculum oculto. (normas y valores implícitos). – Curriculum manifiesto – El maestro puede resistirse a aceptar la orientación del curriculum
  • 5. Para empezar… ¿Quién es Michael Apple? • Nacido en el seno de una familia trabajadora de Patterson, New Jersey, Estados Unidos. • Maestro en escuelas locales, donde surgió su inquietud por la pedagogía y el potencial del cambio social de la educación. • Catedrático de currículo y estudios de política educativa (University of Wisconsin-Madison) • Ligado a progresistas de EEUU.
  • 6. RESISTENCIA • Reproducción Resistencia y reproducción cultural. • A partir del neomarxismo “la nueva sociología” : – Camino etnográfico – Camino teórico neo-marxista en el que está APPLE. Sigue más la inspiración del marxismo cultural inglés. Mucha influencia de Gramsci. • La teoría de la resistencia y de la reproducción cultural surge como respuesta al reduccionismo determinista de las teorías de la reproducción.
  • 7. ¿Qué teorías son anteriores, las de la resistencia o las de la reproducción?
  • 8. • Si la reproducción de la sociedad mediante la cultura escolar se lleva a cabo en un proceso de dominación unidireccional, es necesario conocer como se lleva a cabo la transmisión cultural para a partir de las resistencias reconocibles, y de las alternativas posibles, poder modificarlo. • Autores representativos: Paul Willis, Henry Giroux, Jean Anyon y Michael Apple. Constituyen reacción subjetivista, en defensa del sujeto, frente al reduccionismo y determinismo estructuralista de los teóricos de la reproducción. • Potencia el papel que la resistencia de los agentes activos del sistema educativo juega en su transformación. • Elabora su teoría de la resistencia sobre como los estudiantes pueden resistirse ante los intentos de imposición por parte de la escuela, y cómo históricamente los maestros, especialmente las maestras, han intentado resistirse y oponerse a los intentos de controlar su trabajo. RESISTENCIA
  • 9. A Michael Apple lo asociamos principalmente ¿Con qué teoría?
  • 10. CURRÍCULUM • Dentro de las teorías sobre la resistencia están las teorías sobre el currículum en diversos niveles. • Su obra trata de: las relaciones entre ideología, currículum, y poder entre los diferentes grupos del campo de la educación, con especial atención a los profesores. • Autor crucial por su carácter integrador y divulgador. • Y por su producción básicamente teórica pero fundamentada en realidades y prácticas cotidianas.
  • 11. ¿Las teorías de la resistencia y del curriculum son independientes?
  • 12. CURRÍCULUM Examina el currículum como mecanismo de reproducción cultural y económica de las relaciones de clase de las desigualdades. • Estructura del currículum más que por su contenido. • Feminización del trabajo docente. • Proceso por el que el currículum llega a los maestros: como el conocimiento de los grupos dominantes es legitimado para ser usado en la escuela. • Estudia cuestiones político económicas: beneficiarios, dominación/subordinación. • Critica al positivismo y al funcionalismo (aula como sistema social). • La enseñanza basada en objetivos conductuales orientados a evaluación de expertos es poco más que un documento administrativo . No trata adecuadamente la realidad de la escuela (LOGSE) • Critica la supremacía de la psicología: cautela con lenguaje terapéutico.
  • 13. CURRÍCULUM • Se ha dedicado especialmente al tema del currículo escolar, el papel de los maestros y el de los libros de texto y otros materiales escolares como instrumentos del curriculum. • En los libros: Ideología y currículum, educación y poder y maestros y maestras su objetivo es: – indicar la relación entre curriculum y enseñanza en las escuelas – La desigualdad de poder en la sociedad – Se centra en los modos en que las escuelas producen, reproducen, mediatizan y transforman el poder político, económico y cultural.
  • 14. CURRÍCULUM • PROPONE: • Reformar el currículum y hacerlo democrático. Que conste de: – Cultura crítica – Conocimiento – Comprensión de tradiciones intelectuales, culturales, científicas, y capacidad para utilizar el conocimiento y la habilidad. • Para los maestros: responsabilidad colectiva – Tiempo para padres y estudiantes, observar y discutir prácticas curriculares, evaluar, facilitar material… – Es decir: se basa en la sociología del conocimiento y en la sociología crítica marxista.
  • 15. ¿Cuál es la modificación principal que propone Michael Apple sobre el currículum?
  • 16. ¿Considera Michael Apple que el papel de los profesores es secundario?
  • 17. Maestros y textos: una economía política de relaciones de clase y sexo en educación Obras más destacadas: Educating the 'right' way, traducido a la lengua española como Educando 'como Dios manda'. Política cultural y educación Ideología y currículo
  • 18. Principales fuentes consultadas • GUERRERO SERÓN, A. (2003) Enseñanza y Sociedad. Siglo XXI, Madrid. • SÁNCHEZ-REDONDO MORCILLO, C. La concepción del currículum escolar en Michael W. Apple. Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo. Año: 1995, Año: 20, Número: 5 • http://video.google.com/videoplay?docid=6976901304440521034# • http://eps.education.wisc.edu/faculty/apple.asp • http://www.stecyl.es/Prensa/080306_Michael_Apple.pdf • http://video.google.com/videoplay?docid=7383054912241325484&hl= es&emb=1#
  • 19. “el pesimismo del intelecto, es el optimismo de la voluntad” Gramsci

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