Handout For Aba LRE Law Related Education


Published on

Law related education presentation why law is a great theme. Handout accompanies slide show for LRE presentation linked separately.

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Total views
On SlideShare
From Embeds
Number of Embeds
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Handout For Aba LRE Law Related Education

  1. 1.   Law-themed Education as Superhero Raising Aspirations and Increasing Achievement in a Single Bound 1     Law‐themed Curriculum as Superhero  Beth Bulgeron, Esq. Sarah Redfield, Esq. ABA LRE Conference Chicago 2009 BethBulgeron@aol.com sarah.redfield@gmail.com     The underlying documentation for this slideshow is varied and extensive. Some  sources and citations are provided here and in the separate handouts, and all others  are available in Redfield, Diversity Realized: Putting the Walk with the Talk for  Diversity in the Legal Profession (publication pending Vandeplas 2009) or by  contacting us for details.   We invite anyone interested in diversity and pipeline (that is, the journey or pathway  from kindergarten to the profession) issues to contact me with questions or ideas:  BethBulgeron@aol.com or sarah.redfield@gmail.com, 207‐752‐1721   
  2. 2.   Law Themed Curriculum as Superhero  ABA LRE Chicago 2009  Beth Bulgeron, Esq., BethBulgeron@aol.com  Sarah E. Redfield, Esq., sarah.redfield@gmail.com    SAMPLE COURSE SEQUENCES      9th  10th  11th  12th  Law and Public          Policy  Introduction  Criminal Law  Constitutional  Law related service  Academy,  to Psychology  and  Law  learning project/  Atrisco  and  Procedure  (compliments  internship/  Heritage  Criminology    US History)  independent legal  Academy High  (elective)  research & writing  School,  Albuquerque,  project  New Mexico.  Developed by  Beth Bulgeron  and NM Law  Public Policy  Advisory Group    9th  10th  11th  12th  Law and  Foundations  Criminal Law/  Constitutional  Practicum/Internship  Criminal  of Law/  Pathway  Law  in Law and Public  Justice  Careers in Law  Elective   Service  Academy  and Public  Model  Service  Curriculum  Framework  developed by  ConnectEd in  collaboration  with McGeorge  School of Law   Work‐based  Law  Field trips,  Moot court,  Internship,  learning/  enforcement  correctional  Field trips,  Service learning  extracurricular  explorers,  facility, crime  Community  project  activities  guest  lab, courts,  Service  integrated  speakers,  etc.,   into courses  mentoring,  Mock trial,  youth court  Guest  speakers    9th  10th  11th  12th 
  3. 3. Law, Public  Introduction  Criminal  Criminal  Careers in Law  Safety,  to Law, Public  Justice 1  Justice II  Enforcement  Corrections  Safety,    Services  and Security  Correction  Introduction  from College  and Security  to Law  and Career  Careers  Enforcement  Transitions  Services  Initiative    9th  10th  11th  12th  First Colonial  Introduction to  Introduction to  Legal Oratory  Legal Internship  High School  Law  Criminal Justice  and Debate/  (sem)  Legal Studies  Ethics and Law    Academy,  (semester  Legal Research  Virginia Beach,  each)  and Writing  VA  (sem)      Required  Senior Project  courses  (sem)  Academy    Forensic science,  Juvenile justice    electives   Criminal  system (dual  psychology,  enrollment CC),  mock/moot  Intro to Law  court, business  Enforcement  law, intro to  (dual),  criminology  Criminal Justice,  Evidence and  Procedure I and  II (dual   9th  10th  11th  12th  Thurgood      Introduction to  Street Law  Marshall  Law  (elective)  Academy    Public Charter  High School,  Washington,  DC   
  4. 4.     LAW PEDAGOGY RELATED TO EDUCATION ILLUSTRATED    Education Generally  Law Schools  Illustrations  Reading and writing  Reading, analysis, writing, communicating  The community advocacy clinic at  competency are  are the underpinnings of professional legal  the University of Maryland is an  foundational.  education.i   example.ii  Competent relevant  Law schools can offer curricula and other  The New York Urban Assembly law‐ curriculum is essential.   resources to assure interactive, project‐ themed schools, some working with  based, relevant, and engaging curriculum.   law school and practitioner  partners, are examples achieving  engagement and commitment and  demonstrating student success.iii  Educating for critical  Honing of critical thinking and analytical  The Marshall‐Brennan  thinking/problem solving  skills is the core of law school education.   Constitutional Literacy Project,  abilities is crucial, as is  which delivers its own curriculum  offering rigorous courses  via law‐student teaching fellows, is a  with intellectual integrity and  demonstrated example.vi  high standards.iv “Thinking  like a lawyer" is often a  shorthand catch phrase for  “critical thinking,”  highlighting the analytical  and problem‐solving skills  that ground legal education.v  Active engagement is  Individual engagement is central to law  In addition to basic curricular  required to prevent students’  school’s signature pedagogy—the heart of  approaches, various mock trial or  leaking from the educational  the Socratic method.   moot court competitions are  pipeline and to assure  examples of approaches known to  learning to high levels.   be intensive and effective to achieve  a rigorous student experience.vii  Citizenship engagement,  Key to our constitutional rights and to the  We the People: Project Citizen is an  involvement with, and  core mission of law schools is the sustained  established example demonstrating  internalization of concepts of  emphasis on the rule of law and on due  success.viii  due process and democracy  process—notice and opportunity to be  are vital, as is the embedding  heard. Leadership and involvement with  of these concepts of student  democracy are central as well.   voice in schools.  A sense of self‐competence  Law schools offer a continuously  The School of Law and Justice in  is important to persistence  challenging environment. Translated to  Brooklyn, NY motto and  and achievement. The  lower grades, the legal community can  partnerships offer an example: “Our  opportunity to succeed in a  model respect of successful peers and  partnerships allow us to say to our  challenging environment and  others.   students: ‘You can do it. See there  culture and the achievement  are lots of important people who  of success in a variety of  care about you and believe in  venues foster self‐confidence  you’…”ix The school motto is,  and self‐competence.   “Knowledge of the law is power in  the world.”x 
  5. 5.   LAW PEDAGOGY RELATED TO EDUCATION ILLUSTRATED    Education Generally  Law Schools  Illustrations  Service learning is a proven  Pro bono opportunities are important at    approach to achieve active  law school and in the profession.xi Those  engagement.  involving education are proving very  valuable and rewarding.xii  Participatory programs  Legal pedagogy, subject matter, and  The high‐level moot court and mock  varied in approach and  approaches excel at project‐based,  trial competitions and youth and  conditions for learning lead  participatory work leading to high levels of  peer courts cited earlier are  to successful student  conceptual and skill development.xiii   additional examples in this category  outcomes.  and the category of real world  context.  Use of real‐world context to  Real world projects in the legal community  In addition to youth court, police  transfer knowledge from  are powerful.   academy ride‐alongs or court and  school to life is valuable.  prison visits as part of the  curriculum are examples.  Exposure to high‐aspiration  Internship settings and career  The Saturday seminar series at area  work settings has  opportunities abound in the legal  law firms at Thurgood Marshall  significance for student  community.   Academy in Washington, DC, is an  aspirations and career  evaluated example of meaningful  choice.  exposure to career pathways and  practices.xiv  Counseling about, and  From their own education and career  Various mentoring and counseling  exposure to, possibilities of  pathways, members of the legal  programs like those of the Bar  higher education and  community are well suited to provide  Association of San Francisco are  professional work is widely  important aspirational and practical  evaluated examples.xv  needed.  guidance.   Individual trusting (and  Law schools and the law community are  Mentor programs like Los  advocacy) relationships can  well suited to focus the profession’s rich  Compañeros initiated by the  counteract human capital  human capital here. They offer the  University of New Mexico are an  deficiencies and stereotype  potential for individual interactions for  evaluated example.xvi  vulnerabilities, making the  intense academic and access support  difference between success  where necessary.   and failure for many  students.  Well‐conceived financial  Law schools and their partners offer  CLEO is an example offering support  support, appropriately  strength in both intellectual and financial  at many levels of the pipeline.xvii  communicated, can correct  capital, as well as knowledge about  for financial capital  financial resources.   deficiencies.  Partnerships among  Law schools are well situated to reach  The University of NM ENLACE  institutions along the  outward in all directions to their  project, with its joint appointments  educational pipeline are  educational partners at the university and  and initiatives spanning  necessary to ensure  in P‐12 education, bringing their status and  relationships from family to law and  meaningful reform.  cachet.   medical schools and with its  relationship to the Southwest  Hispanic Research Institute, offer an 
  6. 6.   LAW PEDAGOGY RELATED TO EDUCATION ILLUSTRATED    Education Generally  Law Schools  Illustrations  evaluated example.xviii The work of  the Wingspread P20 consortium is  another.xix      i  See, e.g., Pre‐Law Committee of the ABA Section of Legal Education and Admissions to  the Bar, Preparing for Law School, http://www.abanet.org/legaled/prelaw/prep.html (last  visited May 17, 2009) (emphasizing critical reading, problem solving, and writing).  ii  See generally University of Maryland School of Law, Course Catalogue CLIA,  http://www.law.umaryland.edu/academics/program/curriculum/catalog/course_details.html?c oursenum=541D (last visited May 17, 2009) (describing Clinic at the University of Maryland);  Error! Reference source not found..  iii  Urban Assembly, Our Schools, http://www.urbanassembly.org/ourschools.html (last  visited May 17, 2009); Error! Reference source not found..   iv  “Critical thinking” is variously defined as thinking that is reasoned, active, and  investigative. Some educators also include creativity in approach to problems in the definition.  Necessary for success in education and in the professions, critical thinking is often valued more  than subject‐matter knowledge. See, e.g., Partnership for 21st Century Skills The Intellectual and  Policy Foundations of the 21st Century Skills Framework 8,  http://www.21stcenturyskills.org/route21/images/stories/epapers/skills_foundations_final.pdf  (last visited May 17, 2009).  v  See generally Sarah E. Redfield, Thinking Like A Lawyer: An Educator’s Guide to Legal  Analysis and Research (Carolina Academic Press 2002).  vi  We the Students—Marshall–Brennan Constitutional Literacy Project, American  University Washington College of Law, http://www.wcl.american.edu/marshallbrennan/ and  http://www.wcl.american.edu/marshallbrennan/fellows.cfm (Marshall–Brennan website) (last  visited May 17, 2009); Error! Reference source not found..  vii  Margaret Fisher, ABA, Putting on Mock Trials,  http://www.abanet.org/publiced/mocktrialguide.pdf (last visited May 17, 2009).  viii  Center for Civic Education, We the People Project Citizen,  http://www.civiced.org/index.php?page=introduction (last visited May 17, 2009); Error!  Reference source not found..  ix  Principal, Elana Karopkin, School of Law and Justice in Brooklyn, NY. The School of Law  and Justice partners include Cravath, Swaine & Moore, and Brooklyn Law School. Elana  Karopkin, It Takes a City to Build a School: A Community Partnership in Brooklyn, Community  Partners, Voices in Urban Education,  http://www.annenberginstitute.org/vue/Spring05/Karopkin.php (last visited May 17, 2009). 
  7. 7. x  Quoted in High School Directory, Urban Assembly School for Law and Justice (SLJ),  http://schools.nyc.gov/ChoicesEnrollment/High/Directory/school/?sid=1608 (last visited May  17, 2009).  xi  See, e.g., ABA Model Rule 6.1 Voluntary Pro Bono Publico Service,  http://www.abanet.org/legalservices/probono/rule61.html (last visited May 17, 2009).  xii  See, e.g., the Cardin Requirement for public service at the University of Maryland Law  School, http://www.law.umaryland.edu/publicservice/cardin.html (last visited May 17, 2009).   xiii  See generally, e.g., Daniel H. Pink, A Whole New Mind: Why Right‐Brainers Will Rule  the Future Ch. 3 (Riverhead Books 2005) (discussing importance of not only knowledge skills but  also conceptual ability).   xiv  Thurgood Marshall Academy (TMA), http://www.thurgoodmarshallacademy.org/ (last  visited May 17, 2009).   xv  Bar Association of San Francisco, School‐To‐College (STC),  http://www.sfbar.org/diversity/schooltocollege.aspx (last visited May 17, 2009), Error!  Reference source not found..  xvi  Lynn Carrillo‐Cruz, J.D., Los Compañeros Mentoring Program Evaluation Report; Brett  G. Scharffs, Starting a Law School Youth Mentoring Program, 2002 BYU Educ. & L. J. 233 (2002),  Error! Reference source not found., Error! Reference source not found..  xvii  E.g., CLEO, http://www.cleoscholars.com/ (last visited May 17, 2009). See also Legal  Educational Opportunity Program, 20 U.S.C.A. § 1136 (2008), Error! Reference source not  found..   xviii  ENLACE, http://enlacenm.unm.edu/ (last visited January 15, 2009); email  correspondence with Karen Griego, Principal Atrisco Heritage High School and former director  ENLACE Albuquerque (March 30, 2009) (on file with author).  xix  Wingspread Call to Action (2004),  http://www.usm.maine.edu/pdc/edlaw/calltoaction.pdf (last visited June 1, 2008) (on file with  author), Error! Reference source not found..