BLOQUE IIEL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA<br />ACTIVIDADES SUGERIDAS<br />
Actividad 1   Las reflexiones de un maestro<br />La profesión docente es noble y enriquecedora para quien la ama verdadera...
Actividad 2  El ambiente de trabajo en el salón de clase.Clase de historia<br />
Clase de historia:<br />Durante esta clase los alumnos se comportaron muy indiferentes para con la docente ya que su clase...
Actividad 2  El ambiente de trabajo en el salón de clase.Clase de matemáticas<br />
Clase de matemáticas<br />Al principio los alumnos estaban algo alterados ya que después de la clase de historia se pusier...
Las posibilidades de comunicación entre el profesor y los alumnos:<br />La forma de comunicación solía ser personal entre ...
Actividad 3 El uso del tiempo en la clase.<br />Para las autoridades escolares la distribución del tiempo presenta princip...
MESTROS:<br />CHECAR ASISTENCIA<br />REVISION DE TAREAS<br />EXPLICACION DE TEMAS VISTOS CON ANTERIORIDAD O NUEVOS<br />CA...
 ACTIVIDAD 5 La organización para El trabajo en las aulas:<br />MAESTROS<br />Los docentes se demoran aproximadamente 5 mi...
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Bloque ii

  1. 1. BLOQUE IIEL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA<br />ACTIVIDADES SUGERIDAS<br />
  2. 2. Actividad 1 Las reflexiones de un maestro<br />La profesión docente es noble y enriquecedora para quien la ama verdaderamente, pero puede llegar a ser el fastidio más grande para quien se acerca a ella por error, o porque constituye la última salida profesional y un sueldo más o menos seguro. El buen educador no tiene que ser una persona excepcional pero posee una cualidad que constituye el núcleo generador de toda su acción docente: ama la docencia en forma sincera y convencida, desprovista de falsa retórica. Además, es consciente de que todas sus actuaciones públicas y hasta privadas pueden afectar, para bien o para mal, a muchas personas.<br />Los educadores deberíamos preguntarnos siempre: ¿En qué medida afectará a mis alumnos esto que hago hoy? ¿Cómo reaccionarán ellos años después? y ¿cuánto de esa reacción será producto de mi actuación de hoy?<br />En nuestras manos está, aunque no seamos totalmente conscientes de ello, contribuir a formar ciudadanos responsables, amantes de su país, de sus leyes y de sus bosques; de su bandera y su pueblo, de sus ciudades y sus valles; de su idioma y de sus tradiciones; y, además, del arte y la ciencia y otras manifestaciones del hombre... Sin embargo, no podríamos enseñar a amar y a respetar lo que no amamos y no respetamos; mal haríamos al decir nada más, y no hacer lo que pedimos que otros hagan. <br />Ser educador significa ser instruido, culto, paciente y firme; ser astuto, sutil, fuerte, resistente y perseverante. Y por encima de todo significa saber amar, y comprender claramente la influencia que puede proyectarse sobre los alumnos.<br />
  3. 3. Actividad 2 El ambiente de trabajo en el salón de clase.Clase de historia<br />
  4. 4. Clase de historia:<br />Durante esta clase los alumnos se comportaron muy indiferentes para con la docente ya que su clase era dictada y con muy poca explicación. Estaban aburridos sobre todo porque no entendían mucho lo que la maestra les decía, en cuanto alguien quería preguntar u opinar la docente se mostraba molesta ya que la interrumpían, el ambiente era muy pesado y confuso. <br />
  5. 5. Actividad 2 El ambiente de trabajo en el salón de clase.Clase de matemáticas<br />
  6. 6. Clase de matemáticas<br />Al principio los alumnos estaban algo alterados ya que después de la clase de historia se pusieron a jugar y platicar, en cuanto llegó la maestra de matemáticas todos se colocaron en sus lugares incluso algunos cambiaron de mesa banco o se situaron cerca del pizarrón, otros mas entraron a esa clase ya que por mala conducta la anterior docente no les permitió la entrada. Durante la clase todos los alumnos pusieron atención y se mostraron alegres ya que la profesora les daba confianza y oportunidad de opinar acerca del tema. Luego sucedió un accidente pero la maestra lo tomó a juego, platicó y se divirtió con ellos.<br />
  7. 7. Las posibilidades de comunicación entre el profesor y los alumnos:<br />La forma de comunicación solía ser personal entre docente y alumno debido a la cantidad de alumnos que integraban el grupo de2do grado grupo “B” (12 alumnos)<br />Los grupos eran muy reducidos así que el profesor tenia el tiempo suficiente para hablar con cada alumno, incluyendo a los problemáticos que demandaban más tiempo y atención.<br />
  8. 8. Actividad 3 El uso del tiempo en la clase.<br />Para las autoridades escolares la distribución del tiempo presenta principalmente el cumplimiento de la normatividad oficial en cuanto al calendario escolar y horarios establecidos por la dirección escolar.<br />
  9. 9. MESTROS:<br />CHECAR ASISTENCIA<br />REVISION DE TAREAS<br />EXPLICACION DE TEMAS VISTOS CON ANTERIORIDAD O NUEVOS<br />CALIFICAR TRABAJO<br />DEJAR TAREAS<br />REALIZAR ALGUNA ACTIVIDAD EXTRA CLASE<br />ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS,<br />SINDICALES, ATENCION A PADRES, COOPERATIVAS, ETC.<br />REUNIONES DE ACADEMIA<br />La mayoría de estas actividades requieren mayor tiempo del previsto lo cual ocasiona que no se realicen como se habían planeado.<br />
  10. 10. ACTIVIDAD 5 La organización para El trabajo en las aulas:<br />MAESTROS<br />Los docentes se demoran aproximadamente 5 min. en trasladarse a su salón de clase, en pasar lista y controlar al grupo de tarda 15 min.<br />Su clase dura aproximadamente 30 min.<br />Realizan lecturas, comentarios acerca de los temas, etc.<br />Depende de la forma que dé su clase obtiene la atención del grupo.<br />El trato es respetuoso y en ocasiones de relajo.<br />Efectúan sus clases.<br />Realizan planeaciones y horarios.<br />Tienen comisiones:<br /><ul><li>Coordinar la practica docente.
  11. 11. Servicios sociales.
  12. 12. Protección civil.
  13. 13. Deportes.
  14. 14. Actividades cívicas y sociales.
  15. 15. Servicios docentes.
  16. 16. Asesores: </li></ul>Atienden y verifican las dificultades y problemáticas de alumnos.<br />

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