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Documenti  Relazione del Consiglio e della Commissione su ET 2010   (in G.U. U.E. 6.5.2010)  Dimensione sociale dell’ist...
Dare vita al   “triangolo della conoscenza”                        Istruzione         Ricerca                     Innovazi...
Agenda di Lisbona                               Istruzione e                               formazione                     ...
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Competenze chiave     Maggiore ed esplicito riferimento alle      competenze chiave trasversali     Tendenza verso l’ins...
Competenze chiave per  l’apprendimento permanente                                                  4. competenza1. comunic...
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Formazione dei docenti e dei        dirigenti scolastici     In alcuni paesi: Formazione iniziale dei docenti      con ap...
Dimensione sociale                dell’istruzione e della formazioneSebastiano Pulvirenti                               11...
Sviluppo sostenibileSebastiano Pulvirenti                                12sepulvi@gmail.com
ET 2020: 4 obiettivi strategici                                   2. Migliorare qualità 1. Rendere                        ...
EU 2020: 5 obiettivi strategici  1. Il 75% delle                                       2. Il 3% del PIL deve     persone d...
Iniziativa faro: Un’agenda per nuove            competenze e per l’occupazioneSebastiano Pulvirenti                       ...
Il ruolo dell’istruzione e della formazione        nell’attuazione della strategia Europa 2020Sebastiano Pulvirenti       ...
Senza alcun dubbio, era un pianoeccellente, e disposto con grandeprecisione e semplicità; l’unicadifficoltà consisteva nel...
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  1. 1. Europa 2020 E.T. 2020  Dalla strategia di Lisbona ad Europa 2020  ET 2020: programma specifico per la formazione e l’istruzione con nuovi benchmarkSebastiano Pulvirenti 2sepulvi@gmail.com
  2. 2. Documenti  Relazione del Consiglio e della Commissione su ET 2010 (in G.U. U.E. 6.5.2010)  Dimensione sociale dell’istruzione e della formazione (Conclusioni del Consiglio U.E. 11.5.2010)  Educazione allo sviluppo sostenibile (Conclusioni del Consiglio U.E. 19.11.2010)  Agenda per nuove competenze e per l’occupazione (Comunicazione della Commissione europea 23.11.2010)  Sul ruolo dell’istruzione e della formazione nell’attuazione della strategia Europa 2020 (Conclusioni del Consiglio U.E. in G.U. U.E. 4.3.2011)Sebastiano Pulvirenti 3sepulvi@gmail.com
  3. 3. Dare vita al “triangolo della conoscenza” Istruzione Ricerca InnovazioneSebastiano Pulvirenti 4sepulvi@gmail.com
  4. 4. Agenda di Lisbona Istruzione e formazione al centro per la crescita e l’occupazione elemento essenziale del processoSebastiano Pulvirenti fino al 2020 5sepulvi@gmail.com
  5. 5. Tendenze e sfide  Generale miglioramento ma con il mancato raggiungimento di molti parametri e con un arretramento sul parametro essenziale dell’alfabetizzazione  Problematiche sull’attuazione dell’apprendimento permanente e sulla mobilità  Valutazione basata su conoscenza e memorizzazione che non tiene conto delle abilità e degli atteggiamenti (aspetto essenziale delle competenze chiave)Sebastiano Pulvirenti 6sepulvi@gmail.com
  6. 6. Competenze chiave  Maggiore ed esplicito riferimento alle competenze chiave trasversali  Tendenza verso l’insegnamento e l’apprendimento basati sulle competenze chiave e verso un approccio centrato sui risultati dell’apprendimento  Materie tradizionali (ad es. lingua madre, lingue straniere, matematica e scienze) trattate con un approccio più interdisciplinare  Molti programmi comprendono ora la competenza “Imparare a imparare”Sebastiano Pulvirenti 7sepulvi@gmail.com
  7. 7. Competenze chiave per l’apprendimento permanente 4. competenza1. comunicazione digitalenella madrelingua 5. imparare a 3. competenza imparare2. comunicazione matematica enelle lingue competenze di 6. competenzestraniere base in scienza e sociali e civiche tecnologia 7. spirito di iniziativa 8. consapevolezza ed e imprenditorialità espressione culturale Sebastiano Pulvirenti 8 sepulvi@libero.it
  8. 8. Metodi innovativi  Piani di studio personalizzati  Apprendimento basato sull’indagine (inquiry- based leaning)  Promozione di un ethos della formazione  Sviluppo di atteggiamenti positivi nei confronti di un apprendimento ulteriore, del pensiero critico e della creativitàSebastiano Pulvirenti 9sepulvi@gmail.com
  9. 9. Formazione dei docenti e dei dirigenti scolastici  In alcuni paesi: Formazione iniziale dei docenti con approccio sulle competenze chiave  Lo stesso approccio non avviene per la formazione in servizio  Lo sviluppo professionale dei Dirigenti scolastici dovrebbe essere rivolto alla capacità di creare un ambiente in cui studenti e insegnanti vivano la scuola come comunità di apprendimento (ma pochi paesi prevedono una formazione continua obbligatoria per il DS)Sebastiano Pulvirenti 10sepulvi@gmail.com
  10. 10. Dimensione sociale dell’istruzione e della formazioneSebastiano Pulvirenti 11sepulvi@gmail.com
  11. 11. Sviluppo sostenibileSebastiano Pulvirenti 12sepulvi@gmail.com
  12. 12. ET 2020: 4 obiettivi strategici 2. Migliorare qualità 1. Rendere ed efficacia effettivo dell’istruzione e l’apprendimento della formazione permanente e la mobilità 4. Incoraggiare la creatività e3. Promuovere l’equità, l’innovazione, inclusa la l’imprenditorialità a tutti icoesione sociale e la livelli dell’istruzione ecittadinanza attiva della formazione Sebastiano Pulvirenti 13 sepulvi@gmail.com
  13. 13. EU 2020: 5 obiettivi strategici 1. Il 75% delle 2. Il 3% del PIL deve persone di 20/64 essere investito anni devono in ricerca e avere un lavoro sviluppo 4. Tasso di abbandono scolastico inferiore al3.I traguardi 20/20/20 in 10% e il 40% deimateria di clima/energia giovani con una laureadevono essere raggiunti-20% gas serra -20% energia +20% energia da fonti o un diplomarinnovabili 5. 20 milioni di persone in Sebastiano Pulvirenti meno a rischio povertà 14 sepulvi@gmail.com
  14. 14. Iniziativa faro: Un’agenda per nuove competenze e per l’occupazioneSebastiano Pulvirenti 15sepulvi@gmail.com
  15. 15. Il ruolo dell’istruzione e della formazione nell’attuazione della strategia Europa 2020Sebastiano Pulvirenti 16sepulvi@gmail.com
  16. 16. Senza alcun dubbio, era un pianoeccellente, e disposto con grandeprecisione e semplicità; l’unicadifficoltà consisteva nel fatto chenon aveva la minima idea di comerealizzarlo; e mentre si guardavaattorno ansiosa scrutando tra glialberi, le giunse da sopra la testaqualcosa …

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