Poliandri, ambiti della valutazione 1

  • 395 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
395
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1.   Valutazione sistema  Valutazione singole scuole  Valutazione alunni  Valutazione personale  scolastico Finalità  Valutazione dell’andamento del  Valutazione delle singole unità  Valutazione degli apprendimenti  Valutazione della professionalità di  sistema nel suo complesso e nelle  scolastiche (integrata spesso con la  degli alunni in alcuni momenti  capi d’istituto, docenti e non  sue articolazioni territoriali.  valutazione  salienti del percorso scolastico  docenti.  Valutazione dei risultati delle  interna/autovalutazione).  salienti.   riforme. Partecipazione ai  confronti internazionali. Metodologia e  Prevalentemente di tipo  Integrazione tra l’approccio  Costruzione e somministrazione di  Integrazione tra approccio tecniche  quantitativo, attraverso la  quantitativo e quello qualitativo  prove oggettive di apprendimento  quantitativo e qualitativo.  costruzione e il confronto di  attraverso la raccolta e lo studio di  predisposte da un’agenzia  Attribuzione di responsabilità a  indicatori sulla base di indagini a  dati oggettivi (ad esempio gli esiti  nazionale   capi d’istituto e commissioni  campione (di cui alcuni provenienti  delle prove di apprendimento),  esterne.  dalle elaborazioni degli esiti delle  osservazioni in classe e interviste,  prove di apprendimento) e su dati  e il confronto fra valutazione  provenienti da fonti  esterna e valutazione interna.  amministrative ufficiali. Tipologia di  Dati a livello nazionale e/o  Dati a livello di scuola su:  Livelli di apprendimento nelle  Dati su: informazioni  regionale su:  ‐  risorse utilizzate (umane,  principali discipline.  ‐ per i capi d’istituto: impegno  ‐ risultati raggiunti  materiali e economiche)  Variabili di sfondo.  professionale, preparazione  (apprendimenti, esiti  ‐ processi condotti (decisionali,  professionale, capacità di  professionali, soddisfazione  di organizzazione, ecc.)  gestione  utenti, ecc.)  ‐ risultati raggiunti  ‐ per i docenti: impegno  ‐  processi condotti  (apprendimenti, esiti  professionale, preparazione  (organizzazione delle scuole,  professionali, soddisfazione  professionale, capacità di  ecc.)  utenti, ecc.)  didattica  ‐ risorse utilizzate (umane,  In relazione al contesto di  ‐ per i non docenti: impegno  materiali e economiche)  appartenenza.  professionale, preparazione  In relazione ai diversi contesti di  professionale  appartenenza.  SEMINARIO F.A.R.O 1 Palermo 4 maggio 2012 Donatella Poliandri
  • 2.   Valutazione sistema  Valutazione singole scuole  Valutazione alunni  Valutazione personale  scolastico Modalità di raccolta dei  Rilevazione su campioni a livello  Raccolta dati oggettivi e  Rilevazione su campioni di alunni  Raccolta dati sull’attività del dati  nazionali, regionale. Confronto con  documentazione sull’attività della  (o sulla totalità), costruiti per unità  soggetto da valutare. Confronto  altri paesi. Utilizzazione di dati  scuola. Visite di osservazione.  scolastica, condotte da personale  con dati di sistema. Intervista e  ISTAT, MIUR, ecc.   Interviste. Confronto con dati a  di un’agenzia centrale. Sulla  osservazione diretta.  livello di sistema.  totalità degli alunni, condotte dalle  stesse scuole. Periodicità  Annuale.  Annuale per l’autovalutazione.  Annuale.  Dipende dalla procedura.  Ogni x anni per la valutazione  esterna. Costi  Relativamente contenuti.  Consistenti per la valutazione  Contenuti per le somministrazioni  Consistenti se si vuole integrare  esterna perché è necessario un  su campione o per quelle  dati oggettivi con l’analisi  team di valutatori/osservatori.  effettuate in auto  qualitativa.  somministrazione. Prodotti  Rapporti generali sul sistema.  Rapporti sull’unità scolastica.  Informazioni oggettive sui risultati  Giudizio di valutazione.  Rapporti monografici. Rapporti  Giudizio di valutazione. Strumenti  degli studenti. Diagnosi interna  internazionali. Strumenti di  di valutazione.  delle scuole. Livelli di  valutazione.  apprendimento.  Adattamento della tassonomia dei tipi di valutazione di Bottani N. (2003), La valutazione: un possibile strumento per bilanciare autonomia e giustizia. In Bottani N. e A. Cenerini (a cura di), Una pagella per la scuola. La valutazione tra autonomia ed equità, Trento, Erickson; e degli ambiti di valutazione proposti in L’Europa Valuta la scuola. E l’Italia? TREELLLE, Quaderno n. 2, 2002. SEMINARIO F.A.R.O 2 Palermo 4 maggio 2012 Donatella Poliandri