Your SlideShare is downloading. ×
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Rpp bahasa arab kelas x

3,355

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,355
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
139
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (satu X pertenuan) Setandar Kompetensi : MENDENGARKAN Memahami bunyi huruf hijaiyah dan wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat Indikator : KD 1 1. Menentukan huruf hijaiyah sesuai dengan bunyi yang didengar 2. Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan fasih Membedakan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama · Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dengan makhraj yang tepat I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan dapat menyimak, menirukan,dan mengamati tentang identitas diri II.Materi Ajar : Identitas Diri Huruf Hijaiyyah Wacana yang memuat kosa kata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema, misalnya :
  • 2. Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Guru membuka pelajaran dan menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Guru menyajikan Menyajikan huruf hijaiyah yang ada dalam wacana dan menjelasakan perbedaan-perbedaan huruf hijaiyah 3. Siswa mendengarkan bunyi huruf hijaiyah 4. Siswa menirukan bunyi huruf hijaiyah 5. Siswa menentukan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki makhraj yang hampir sama 6. Siswa mempraktekan bunyi-bunyi huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhrajnya c. Kegiatan Penutup : 1. menyimp0ulkan materi 2. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 3. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 4. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang identitas diri 5. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 6. uji kompetensi lisan : a) Tunjukkan huruf hijaiyah berikut sesuai dengan bunyi yang anda dengarkan ! b) Lafalkan huruf-huruf hijaiyah berikut dengan fasih ! c) Bedakan huruf-huruf hijaiyah berikut yang memiliki makhraj yang hampir sama ! d) Lafalkan huruf-huruf berikut hijaiyyah dengan makhraj yang tepat !
  • 3. IV. Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Proses Hasil b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal .
  • 4. e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban 5 4 3 2 1 0 Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 2 ( kedua ) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : MENDENGARKAN Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : 1.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat Indikator : KD 2 1. Menentukan informasi umum/tema dari wacana lisan 2. Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana lisan. 3. Menentukan informasi rinci dari wacana lisan. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan dapat menyimak,menirukan,dan mengamati tentang identitas diri II. Materi Ajar : Qawaid: ––-- - -– –--––––- Pola Kalimat III.Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh
  • 6. b. Intiqaiyyah IV.Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan 3. Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai media (ucapan guru atau tape) 4. Mendiskusikan isi wacana lisan 5. Menuliskan isi wacana lisan secara umum 6. Memaparkan isi wacana lisan secara umum c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang identitas diri 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan : a) Berikan satu contoh jumlah ismiyah dan satu contoh jumlah fi’liyah ! b) Sebutkan masing masing dua contoh dhomir munfasil dan dua contoh harpul istifham ! c) Bedekan perbedaan antara dhomir munfasil dengan adaatul istipham ! V.Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus VI.Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis
  • 7. b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban 5 4 3 2 1 0 Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 3 ( tiga ) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : BERBICARA 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun Indikator : KD 1 1. Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat 2. Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat 3. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan dapat menyimak,menirukan,dan berdialog serta mengamati kegiatan identitas diri Materi Ajar : Contoh dialog : - - - - II. Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning
  • 9. 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan 3. Mendengarkan wacana lisan 4. Mengulangi/menirukan ujaran(kata/frasa/kalimat) 5. Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat 6. Menceritakan kembali isi wacana 7. Bercerita sesuai tema c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang identitas diri 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan :  Tirukanlah ujaran (kata,frasa, kalimat) berikut dengan tepat !  lafalkanlah ujaran (kata,frasa, kalimat) berikut dengan intonasi yang tepat !  Peragakan dialog berikut ! IV. Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir
  • 10. d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban 5 4 3 2 1 0 Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 4 ( empat ) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : BERBICARA Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : BERBICARA 2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat .Indikator : KD 2 a. Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas b. Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara c. Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya d. Mewawancarai teman dari kelas yang berbeda e. Menyampaikan/memaparkan data/hasil wawancara di depan kelas f. Bermain peran Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan dapat menyimak,menirukan,dan berdialog serta mengamati tentang identitas diri Materi Ajar : Contoh dialog :
  • 12. ---- I. Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan 3. Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas 4. Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara 5. Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya 6. Mewawancarai teman dari kelas yang berbeda 7. Menyampaikan/memaparkan data/hasil wawancara di depan kelas 8. Bermain peran c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang tentang identitas diri 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan :
  • 13. Buatlah satu kalimat tanya sesuai konteks ! jawablah pertanyaan berikut sesuai konteks ! a. ceritakan kembali isi wacana sesuai konteks ! b. lakukanlah percakapan dengan temanmu sesuai konteks ! IV. Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal 5 4 3 2 1 0
  • 14. salah Tiadak ada jawaban Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 5 ( lima ) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : MEMBACA Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas Kompetensi Dasar : MEMBACA 3.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat Indikator : KD 1 Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan dapat menyimak,menirukan,dan berdialog serta mengamati tentang identitas Materi Ajar : Contoh judul wacana: I. Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi
  • 16. B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan 3. Mengenal bentuk wacana tulis 4. Menentukan tema wacana tulis c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang identitas 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan : jawablah pertanyaan berikut sesuai konteks ! · ceritakan kembali isi wacana sesuai konteks ! IV. Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal
  • 17. e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban 5 4 3 2 1 0 Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 6 ( enam ) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : MEMBACA Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas Kompetensi Dasar : MEMBACA 3.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana Indikator : KD 2 1. Menentukan informasi umum/tema dari wacana tulis. 2. Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis 3. Menentukan informasi rinci dari wacana tulis 4. Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks 5. Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis 6. Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb. 7. Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan mampu membaca,memahami dan menceritakan isi bacaan tentang identitas Materi Ajar : Contoh judul wacana: I. Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa
  • 19. 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan 3. Membaca wacana tulis 4. Membuat asosiogram tentang wacana yang dibaca dalam kerja kelompok 5. Menentukan informasi umum 6. Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompok 7. Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok 8. Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang identitas diri 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan :  Tafsirkan makna kata/ungkapan berikut sesuai konteks !  Jawablah pertanyaan mengenai informasi tertentu berikut dari wacana tulis !  Cocokan tulisan berikut dengan gambar/bagan/ denah dsb. ! IV. Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal
  • 20. e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban 5 4 3 2 1 0 Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 7 ( tujuh) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : MEMBACA Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas Kompetensi Dasar : MEMBACA 3.3 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat Indikator : KD 3 § Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat § Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan mampu membaca,memahami dan menceritakan isi bacaan tentang identitas Materi Ajar : Contoh judul wacana: Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan
  • 22. 3. Membaca wacana dengan nyaring di depan kelas 4. Menyanyikan lagu dengan kosa kata sesuai tema (irama ....................) c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang identitas diri 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan : ü Lafalkan kata/frasa/kalimat berikut dengan tepat ! ü Bacalah nyaring kata/frasa /kalimat berikut dengan intonasi dan lafal yang tepat ! IV. Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar 5 4 3 2 1 0
  • 23. Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 8 ( delapan ) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : MENULIS Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : MENULIS 4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat Indikator : KD 1 1. Menulis huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab 2. Merangkai atau menyambung huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab 3. Menentukan tanda baca dengan tepat 4. Menulis kata-kata, frasa atau kalimat sesuai konteks Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan mampu menuliskan kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat Materi Ajar : Menulis frasa, ungkapan atau kalimat yang berkaitan dengan identitas diri. Contoh : Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah
  • 25. III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan 3. Menulis huruf hijaiyah 4. Merangkai huruf hijaiyah 5. Menuliskan tanda baca pada kata-kata yang didiktekan guru 6. Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang tentang identitas diri 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan : 1. Tuliskkan huruf hijaiyah berikut sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab ! 2. Rangkaikanlah atau sambungkanlah huruf hijaiyah berikut sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab! 3. Tentukanlah tanda baca berikut dengan tepat ! IV. Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis b. Bentuk : pertanyaan lisan
  • 26. c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban 5 4 3 2 1 0 Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kelas / Semester : X / Ganjil Pertemuan ke : 9 ( Sembilan ) Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Setandar Kompetensi : MENULIS Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Kompetensi Dasar : BERBICARA 4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat Indikator : KD 2 1. Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat 2. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana 3. Membuat wacana sederhana dengan tanda baca yang tepat I.Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses KBM siswa diharapkan mampu menuliskan kalimat sederhana sesuai konteks dengan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat II.Materi Ajar : Menulis frasa, ungkapan atau kalimat yang berkaitan dengan identitas diri. Contoh : Metode Pembelajaran : 1. Model : a.Direc Instruksional b. kooperatif Learning 2. Metode : a. Mubasyiroh b. Intiqaiyyah III. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Kegiatan Awal :
  • 28. 1. Mengucapkan salam 2. Berdoa bersama 3. Mengabsen siswa 4. Apersepsi B. Kegiatan inti : 1. Menjelaskan SK,KD dan Indikator yang akan dicapai 2. Menyajikan wacana lisan 3. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia 4. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf 5. Membuat cerita berdasarkan gambar 6. Membuat wacana pendek sederhana sesuai tema. c. Kegiatan Penutup : 1. menanyakan kesulitan siswa dalam memahami wacana lisan 2. memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik 3. menugaskan siswa mencari dan menuliskan kata/frasa/kalimat tentang identitas diri 4. Memotivasi siswa dalam peningkatan belajar 5. uji kompetensi lisan : a. Susunlah kata / frasa berikut menjadi kalimat dengan struktur yang tepat ! b. Susunlah frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana ! c.Buatlah wacana sederhana dengan tanda baca yang tepat ! IV. Alat/Bahan/Sumber belajar 1) Buku 2) Gambar 3) Kaset 4) CD 5) Majalah 6) Kamus V. Penilaian a. Teknit : Tes lisan Tertulis b. Bentuk : pertanyaan lisan c. Instrumen : Terlampir d. Pedoman penilaian: 1. Setiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 X 5 = 50
  • 29. 3. Nilai maksimal : 100 4. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 Skor maksimal e. Rubrik penilaian : No U r a i a n Skor 1 2 3 4 5 6 Setiap jawaban benar,mencocokan,pilihan kata tepat ,melafalkan kata benar Setiap jawaban benar,tata bahasa kurang tepat,pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat,dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah Tiadak ada jawaban 5 4 3 2 1 0 Mengetahui Kepala Sekolah SMA PGRI Raha BUDIMAN MARZUKI, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP.
  • 30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SMA KELAS X SEMESTER 1 DAN 2 PGRI RAHA DISUSUN OLEH : WA ODE SUHARTINI, S.Ag NIP. SMA PGRI RAHA 2014

×