Your SlideShare is downloading. ×

Power point la damunsa

24

Published on

Published in: Career
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
24
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Oleh : NAMA : LA DUMANSA NIM : 822 181 319 UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ KENDARI 2014
  • 2. BAB I PENDAHULUAN • Sains merupakan ilmu yang berhubugan dengan gejala- gejala alam dan kebendaan yang sistematis yang tersusun secara teratur, berlaku umum yang berupa kumpulan dari hasil observasi dan eksperimen serta data yang lebih nyata. A. LATAR BELAKANG
  • 3. Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru dan siswa di SDN 9 Maginti , khususnya pada kelas IV ditemukan salah satu konsep yang masih sulit dipahami siswa adalah konsep energi bunyi. Selama ini dalam mengajarkan materi tentang energi bunyi (1) guru kebanyakan menggunakan metode ceramah, (2) guru kurang melibatkan siswa dihadapkan pada lingkungan belajar yang konkrit, (3) guru kurang memahami arti pendekatan keterampilan proses (4) rendahnya pemahaman siswa pada materi energi bunyi, ini terlihat dari ketidakmampuan siswa dalam menyelesaikan soal latihan
  • 4. Memperhatikan cara pengajaran yang digunakan guru dalam mengajarkan energi bunyi pada kelas IV SDN 9 Maginti maka untuk membantu siswa kelas IV SDN 9 Maginti dalam meningkatkan pemahaman konsep energi bunyi adalah menerapan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan alat peraga pada materi energi bunyi, agar motivasi belajar siswa meningkat dan proses belajar dapat lebih efektif dan efesien.
  • 5. B. RUMUSAN MASALAH Berdasakan latar belakang masalah, maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut “Apakah pembelajaran konsep energi bunyi dapat meningkatkan pemahaman siswa melalui pendekatan keterampilan proses di kelas IV SDN 9 Maginti Kab. Muna”.
  • 6. • Bedasarkan permasalahan di atas, maka tujuan dari penelitan ini adalah Untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep energi bunyi melalui pendekatan keterampilan proses di kelas IV SDN 9 Maginti Kab. Muna. C. TUJUAN PENELITIAN
  • 7. D. MANFAAT PENELITIAN Manfaat Teoritis Diharapkan guru kelas IV SDN 9 Maginti dan peneliti memiliki pengetahuan tentang teori pendekatan keterampilan proses untuk pemahaman konsep energi bunyi. Diharapkan guru kelas IV SDN 9 Maginti memiliki teori pembelajaran yang dapat dijadikan acuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar pemahaman konsep energi bunyi.
  • 8. Manfaat Praktis 1. Hasil penelitian ini diharapkan guru kelas IV mendapatkan pengalaman langsung dalam menggunakan pendekatan keterampilan proses dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep energi bunyi terhadap pembelajaran IPA di sekolah dasar. 2. Hasil penelitian ini diharapkan agar peneliti mendapatkan pengalaman yang nyata dan dapat menerapkan pendekatan keterampilan proses dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep energi bunyi dalam mengajar di sekolah dasar
  • 9. BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. KAJIAN PUSTAKA 1. Hakikat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar 2. Konsep dalam Sains 3. Hakikat Pendekatan Keterampilan Proses dalam pembelajaran Sains 4. Pentingnya Pendekatan Keterampilan Proses dalam Pembelajaran Sains 5. Materi Pembelajaran Energi Bunyi dengan Menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses 6. Konsep Energi Bunyi B. KERANGKA PIKIR C. HIPOTESIS TINDAKAN
  • 10. BAB III METODE PENELITIAN Setting Penelitian Sabjek Peneliti Data dan Sumber data Teknik Pengumpulan Data Unit Analisis Analisis dan validasi data Prosedur Penelitian
  • 11. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN • Data siklus 1 • Data Siklus 2 A. Hasil Penelitian B. Pembahasan
  • 12. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
  • 13. SEKIAN & TERIMA KASIH

×