Materi dan pembelajaran bahasa indonesia sd

12,736 views
12,073 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
12,736
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
119
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Materi dan pembelajaran bahasa indonesia sd

  1. 1. MATERI DAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD ( SOAL JAWAB, MODUL 3 SAMPAI MODUL 9) DISUSUN OLEH : NAMA : WA ODE FITRI NIM : 820 125 949 POKJAR SEMESTER : RAHA C : IX UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ KENDARI 2013
  2. 2. 1. Prinsip apa saja yang dapat dijadikan pedoman dalam pembelajaran fonologi, ejaan dan morfologi di SD ? (modul 4 hal : 424) Jawab : Beberapa prinsip yang dapat di jadikan pedoman dalam pembelajaran fonologi, ejaan dan morfologi di SD adalah sebagai berikut : a. Pembelajaran dimulai dari yang mudah ke yang sukar yang sederhana ke yang kompleks. Seperti dalam pembelajaran vonem / huruf di kelas rendah di mulai dari fonem-fonem fokal dan konsonan yang bila bial dan tabiodental, misalnya fonem atau huruf a, i,u,e,o,m,n,b,p disesuaikan dengan kemampuan perkembangan siswa b. Pembelajaran fonem, ejaan dan morfologi di wujudkan melalui empat aspek keterampilan berbahasa ( menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) untuk kelas tinggi dapat melalui aspek kebahasan c. Pembelajaran dilaksanakan secara terpadu atau tematik, khususnya di kelas rendah. Pembelajaran terpadu di sini terutama terpadu antara aspek bahasa itu sendiri namun dalam setiap tatap muka, guru memberi penekanan pada satu aspek pembelajaran 2. Mengapa pembelajaran Bahasa Indonesia merupakan pembelajaran yang paling utama terutama di SD kelas rendah ( 1, dan 2) ? (modul 3 hal. 3.17) Jawab : Pembelajaran bahasa indonesia merupakan pembelajaran yang paling utama di SD kelas rendah 1, dan 2 karena siswa dapat menimba ilmu pengetahuan teknologi, seni, serta informasi yang ditularkan dari pendidikan. Proses tersebut terjadi sejak awal belajar di sekolah, dituntut untuk dapat merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi aspek – aspek yang tercakup dalam pembelajaran bahasan indonesia. Aspek-aspek itu mencakup bahasa indonesia adalah menyimak, berbicara, membaca dan menulis 3. Bagaimana cara membentuk kepribadian dan menuntun kecerdasan emosi anak ? (modul 8 hal.8.10) Jawab : Perkembangan emosi anak akan dibentuk melalui karya sastra yang di bacanya, setelah menikmati karya sastra yang di bacanya anak-anak secara alamiah akan terbentuk kepribadiannya, menjadi penyeimbagan emosi secara wajar, menanamkan konsep diri, harga diri, menemukan kemampuan yang realistik, membekali anak
  3. 3. untuk memahami kelebihan dan kekurangan diri dan membetuk sifat-sifat kemanusiaan pada diri si anak, seperti ingin dihargai, ingin mendapatkan cinta kasih yang tulus, ingin menikmati keindahan, dan ingin meraih kebahagiaan. 4. Mengapa berbbicara sering dianggap sebagai alat manusia yang paling penting bagi kontrol sosial ? Jawab : Berbicara sering dianggap sebagai alat manusia yang paling penting bagi kontrol sosial karena berbicara merupakan suatu bentuk perilaku manusia yang memanfaatkan faktor-faktor fisik, psikologis, neorologis, dan lenguistik secara luas. Faktor-faktor tersebut merupakan indikator keberhasilan berbicara sehingga harus diperhatikan pada saat kita menentukan mampu tidaknya seseorang berbicara. Jadi, tingkat kemampuan berbicara seseorang / siswa tidak hanya ditentukan dengan mengukur penguasaan faktor linguistik saja atau faktor psikologis saja tetapi dengna mengukur penguasaan semua faktor tersebut secara menyeluruh. 5. Kemungkinan apa yang terjadi jika guru dalam mengajar tidak mengkaji kurikulum terlebih dahulu ? Jawab : Kemungkinan yang terjadi jika guru dalam mengajar tidak mengkaji kurikulum terlebih dahulu sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas adalah guru memberikan pelajaran menyimpang dari rambu-rambu yang telah digariskan dan tidak tercapai tujuan yang telah digariskan, sehingga dalam proses pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas tidak berjalan dengan baik. Jadi oleh karena itu mengkaji kurikulum terlebih dahulu sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas merupakan tugas yang harus dilakukan guru sebelum pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dilakukan 6. Mengapa mata pelajaran Bahasa Indonesia SD merupakan mata pelajaran yang strategis ? Jawab : Mata pelajaran bahasa indonesia SD merupakan mata pelajaran yang strategis karena dengan bahasalah pendidik dapat menularkan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan informasi kepada siswa atau sebaliknya dan bahasa indonesia SD merupakan alat atau sarana dalam menyampaikan pelajaran lainnya dengan bahasa orang. Belajar IPS, IPA, Matematika, dll. Jika bahasa digunakan dalam menyampaikan pelajaran tersebut tidak komunikatif maka besar kemungkinan tujuan pembelajaran tidak tercapai
  4. 4. 7. Apa perbedaan menyimak sebagai sarana dalam pembelajaran keterampilan berbahasa lisan dengan menyimak sebagai seni ! Jawab : menyimak sebagai sarana dalam pembelajaran keterampilan berbahasa lisan dengan menyimak adalah kegiatan yang dilakukan seseorang pada waktu menyimak yang harus melalu tahap mendengar bunyi-bunyi yang telah dikenalnya, kemudian secara bersamaan ia memaknai bunyi-bunyi itu dengan cara ini, mampu menginterprestasikan dan memahami makna rentetan bunyi-bunyi itu. Sedangkan menyimak sebagai seni adalah kegiatan menyimak yang memerlukan adanya kedisiplinan, kosentrasi, partisipasi aktif, pemahaman, dan penilaian seperti halya orang mempelajari seni musik, seni peran, atau seni rupa. 8. Mengapa apresiasi seorang anak terhadap sastra berbeda-beda ? Jawab : apresiasi seorang anak terhadap sastra berbeda-beda karena aspersiasi seseorang terhadap sastra anak itu tidak mungkin langsung tinggi, luas dan mendalam, tetapi beransur ansur meningkat dari taraf yang terendah, tersempit, dan terdangkal menuju ke taraf yang lebih tinggi, lebih luas, dan lebih mendalam. Dengan begitu tingkat apresiasi seseorang itu dapat ditingkatkan, diperluas, dan dapat diperdalam sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh apresiator 9. Kegiatan apresiasi apa yang baik yang diterapkan dalam sastra anak ! Jawab : Kegiatan apresiasi yang baik yang diterapkan dalam sastra anak adalah kegiatan apresiasi lansung dimana kegiatan yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh nilai kenikmatan dari karya sastra anak yang diapresiasi 10. Apa manfaat pendidikan pada apresiasi sastra anak ! Jawab : manfaat pendidikan pada apresiasi sastra anak adalah memberi berbagai informasi tentan proses pengobahan sikap dan tingkah laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalu pengajaran dan latihan
  5. 5. TUGAS III MATERI DAN PEMBELAJARAN PKN SD (MEMBUAT RPP) DISUSUN OLEH : NAMA : SITTI IRAWATY NIM : 822 181 247 POKJAR SEMESTER : RAHA D : VII UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ KENDARI 2013

×