Dokumen tersebut merangkum materi dan pembelajaran Bahasa Indonesia SD yang mencakup modul 3 sampai 9. Ringkasannya adalah: 1. Materi pembelajaran Bahasa Indonesia SD mencakup fonologi, ejaan, morfologi, dan keterampilan berbahasa. 2. Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran penting di SD kelas rendah karena berperan dalam penyampaian ilmu pengetahuan. 3. Mata pelajaran Bahasa Indonesia SD bersifat strategis

1. MATERI DAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD
( SOAL JAWAB, MODUL 3 SAMPAI MODUL 9)
DISUSUN OLEH :
NAMA
: WA ODE FITRI
NIM
: 820 125 949
POKJAR
SEMESTER
: RAHA C
: IX
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ KENDARI
2013

2. 1. Prinsip apa saja yang dapat dijadikan pedoman dalam pembelajaran fonologi, ejaan
dan morfologi di SD ? (modul 4 hal : 424)
Jawab :
Beberapa prinsip yang dapat di jadikan pedoman dalam pembelajaran fonologi, ejaan dan
morfologi di SD adalah sebagai berikut :
a. Pembelajaran dimulai dari yang mudah ke yang sukar yang sederhana ke yang
kompleks. Seperti dalam pembelajaran vonem / huruf di kelas rendah di mulai dari
fonem-fonem fokal dan konsonan yang bila bial dan tabiodental, misalnya fonem
atau huruf a, i,u,e,o,m,n,b,p disesuaikan dengan kemampuan perkembangan siswa
b. Pembelajaran fonem, ejaan dan morfologi di wujudkan melalui empat aspek
keterampilan berbahasa ( menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) untuk kelas
tinggi dapat melalui aspek kebahasan
c. Pembelajaran dilaksanakan secara terpadu atau tematik, khususnya di kelas rendah.
Pembelajaran terpadu di sini terutama terpadu antara aspek bahasa itu sendiri namun
dalam setiap tatap muka, guru memberi penekanan pada satu aspek pembelajaran
2. Mengapa pembelajaran Bahasa Indonesia merupakan pembelajaran yang paling utama
terutama di SD kelas rendah ( 1, dan 2) ? (modul 3 hal. 3.17)
Jawab :
Pembelajaran bahasa indonesia merupakan pembelajaran yang paling utama di SD
kelas rendah 1, dan 2 karena siswa dapat menimba ilmu pengetahuan teknologi, seni,
serta informasi yang ditularkan dari pendidikan. Proses tersebut terjadi sejak awal
belajar di sekolah, dituntut untuk dapat merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi
aspek – aspek yang tercakup dalam pembelajaran bahasan indonesia. Aspek-aspek itu
mencakup bahasa indonesia adalah menyimak, berbicara, membaca dan menulis
3. Bagaimana cara membentuk kepribadian dan menuntun kecerdasan emosi anak ?
(modul 8 hal.8.10)
Jawab :
Perkembangan emosi anak akan dibentuk melalui karya sastra yang di bacanya,
setelah menikmati karya sastra yang di bacanya anak-anak secara alamiah akan
terbentuk kepribadiannya, menjadi penyeimbagan emosi secara wajar, menanamkan
konsep diri, harga diri, menemukan kemampuan yang realistik, membekali anak

3. untuk memahami kelebihan dan kekurangan diri dan membetuk sifat-sifat
kemanusiaan pada diri si anak, seperti ingin dihargai, ingin mendapatkan cinta kasih
yang tulus, ingin menikmati keindahan, dan ingin meraih kebahagiaan.
4. Mengapa berbbicara sering dianggap sebagai alat manusia yang paling penting bagi
kontrol sosial ?
Jawab :
Berbicara sering dianggap sebagai alat manusia yang paling penting bagi kontrol
sosial
karena
berbicara
merupakan
suatu
bentuk
perilaku
manusia
yang
memanfaatkan faktor-faktor fisik, psikologis, neorologis, dan lenguistik secara luas.
Faktor-faktor tersebut merupakan indikator keberhasilan berbicara sehingga harus
diperhatikan pada saat kita menentukan mampu tidaknya seseorang berbicara. Jadi,
tingkat kemampuan berbicara seseorang / siswa tidak hanya ditentukan dengan
mengukur penguasaan faktor linguistik saja atau faktor psikologis saja tetapi dengna
mengukur penguasaan semua faktor tersebut secara menyeluruh.
5. Kemungkinan apa yang terjadi jika guru dalam mengajar tidak mengkaji kurikulum
terlebih dahulu ?
Jawab :
Kemungkinan yang terjadi jika guru dalam mengajar tidak mengkaji kurikulum
terlebih dahulu sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas adalah guru memberikan
pelajaran menyimpang dari rambu-rambu yang telah digariskan dan tidak tercapai
tujuan yang telah digariskan, sehingga dalam proses pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar di kelas tidak berjalan dengan baik. Jadi oleh karena itu mengkaji kurikulum
terlebih dahulu sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas merupakan tugas yang
harus dilakukan guru sebelum pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dilakukan
6. Mengapa mata pelajaran Bahasa Indonesia SD merupakan mata pelajaran yang
strategis ?
Jawab :
Mata pelajaran bahasa indonesia SD merupakan mata pelajaran yang strategis karena
dengan bahasalah pendidik dapat menularkan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan
informasi kepada siswa atau sebaliknya dan bahasa indonesia SD merupakan alat atau
sarana dalam menyampaikan pelajaran lainnya dengan bahasa orang. Belajar IPS,
IPA, Matematika, dll. Jika bahasa digunakan dalam menyampaikan pelajaran tersebut
tidak komunikatif maka besar kemungkinan tujuan pembelajaran tidak tercapai

4. 7. Apa perbedaan menyimak sebagai sarana dalam pembelajaran keterampilan berbahasa
lisan dengan menyimak sebagai seni !
Jawab :
menyimak sebagai sarana dalam pembelajaran keterampilan berbahasa lisan dengan
menyimak adalah kegiatan yang dilakukan seseorang pada waktu menyimak yang
harus melalu tahap mendengar bunyi-bunyi yang telah dikenalnya, kemudian secara
bersamaan
ia
memaknai
bunyi-bunyi
itu
dengan
cara
ini,
mampu
menginterprestasikan dan memahami makna rentetan bunyi-bunyi itu. Sedangkan
menyimak sebagai seni adalah kegiatan menyimak yang memerlukan adanya
kedisiplinan, kosentrasi, partisipasi aktif, pemahaman, dan penilaian seperti halya
orang mempelajari seni musik, seni peran, atau seni rupa.
8. Mengapa apresiasi seorang anak terhadap sastra berbeda-beda ?
Jawab :
apresiasi seorang anak terhadap sastra berbeda-beda karena aspersiasi seseorang
terhadap sastra anak itu tidak mungkin langsung tinggi, luas dan mendalam, tetapi
beransur ansur meningkat dari taraf yang terendah, tersempit, dan terdangkal menuju
ke taraf yang lebih tinggi, lebih luas, dan lebih mendalam. Dengan begitu tingkat
apresiasi seseorang itu dapat ditingkatkan, diperluas, dan dapat diperdalam sesuai
dengan kemampuan yang dimiliki oleh apresiator
9. Kegiatan apresiasi apa yang baik yang diterapkan dalam sastra anak !
Jawab :
Kegiatan apresiasi yang baik yang diterapkan dalam sastra anak adalah kegiatan
apresiasi lansung dimana kegiatan yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh
nilai kenikmatan dari karya sastra anak yang diapresiasi
10. Apa manfaat pendidikan pada apresiasi sastra anak !
Jawab :
manfaat pendidikan pada apresiasi sastra anak adalah memberi berbagai informasi
tentan proses pengobahan sikap dan tingkah laku seseorang atau kelompok orang
dalam usaha mendewasakan manusia melalu pengajaran dan latihan

5. TUGAS III
MATERI DAN PEMBELAJARAN PKN SD
(MEMBUAT RPP)
DISUSUN OLEH :
NAMA
: SITTI IRAWATY
NIM
: 822 181 247
POKJAR
SEMESTER
: RAHA D
: VII
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ KENDARI
2013