1. PEMANFAATAN KOMPUTER UNTUK PEMBELAJARAN
Revolusi teknologi membuat komputer semakin tambah pintar, kompak, dan mudah dipakai.
Yang tadinya berukuran besar, kini semakin mengecil. Sampai bisa dibawa ke mana-mana.
Fungsinya pun semakin meluas seiring dengan berkembangnya temuan-temuan kreatif
perangkat lunaknya. Yang semula sekadar untuk membantu memecahkan hitung-hitungan
rumit kini bisa dipakai untuk olahkata, olahdata, olahgambar, dan pangkalan data berbagai
bidang kehidupan. Termasuk untuk keperluan pendidikan dan hiburan bagi anak-anak.
Apalagi dengan munculnya teknologi multimedia (media ganda) interaktif yang sanggup
menyajikan tulisan, suara, gambar, animasi, dan video secara sekaligus maupun bergantian.
Anak-anak makin akrab dengan dunia perangkat canggih yang pada awal dasawarsa ’80-an’
masih menjadi barang langka. Kini semakin banyak anak melek komputer.
Dengan masuknya teknologi informasi khususnya komputer telah banyak merubah tatanan
dan peran pendidikan. Sebagai contoh, dahulunya guru merupakan sumber informasi yang
utama bagi siswa dengan hadirnya komputer melalui jaringan internet telah membuat guru
bukanlah satu-satunya sumber informasi, tapi infomasi dapat diakses dari komputer melalui
jaringan internetnya, proses belajar mengajar yang disampaikan secara klasikal dengan
metode ceramah yang membosankan. Tapi dengan hadirnya teknologi komputer
menyebabkan pembelajaran dapat dilakukan secara individual dan menyenangkan. Masih
banyak lagi hal yang mengalami perubahan mendasar dengan hadirnya teknologi komputer
ini.
Kemajuan teknologi komputer membuat aktivitas menjadi serba cepat serta menjadikan
dunia seperti tanpa batas. Berbagai jenis informasi dapat diakses dengan cepat dan akurat.
Gelombang perubahan yang mengguncangkan ini telah memaksa sektor pendidikan untuk
memikirkan kembali segala sesuatu yang selama ini kita pahami tentang pembelajaran,
pendidikan maupun persekolahan.Revolusi teknologi harus juga diimbangi dengan
pembaharuan pendidikan, pengajaran dan persekolahan.
Aplikasi komputer dalam bidang pembelajaran memungkinkan berlangsungnya proses
belajar secara individual (individual learning). Pemakai komputer atau user dapat melakukan
interaksi langsung dengan sumber informasi. Perkembangan teknologi komputer jaringan
(computer network/Internert) saat ini telah memungkinkan pemakainya melakukan interaksi
dalam memperoleh pengetahuan dan informasi yang diinginkan. Berbagai bentuk interaksi
pembelajaran dapat berlangsung dengan tersedianya medium komputer. Beberapa lembaga
pendidikan jarak jauh di sejumlah negara yang telah maju memanfaatkan medium ini
sebagai sarana interaksi. Pemanfaatan ini didasarkan pada kemampuan yang dimiliki oleh
komputer dalam memberikan umpan balik (feedback) yang segera kepada pemakainya.
Contoh penggunaan internet ini adalah digunakan oleh Universitas terbuka dalam
penyelenggaraan Universitas Terbuka Jarak Jauh disamping mahasiswa mendapat modul
untuk proses belajar mengajar dia juga dapat mengakses informasi melalui internet
Peranan teknologi komputer pada aktivitas manusia pada saat ini memang begitu besar.
Komputer telah menjadi fasilitator utama bagi kegiatan-kegiatan disemua sektor kehidupan
termasuk dalam sektor pendidikan. Komputer telah memberikan andil besar terhadap
perubahan-perubahan yang mendasar pada struktur, operasi, dan manajemen sistem
pendidikan dan pembelajaran. Berkat teknologi komputer ini berbagai kemudahan dapat
dirasakan dalam proses pembelajaran seperti persentasi mengajar, akses informasi (e-
learning) dan pembuatan pembelajaran berbasis komputer. Secara garis besar peranan
teknologi komputer seperti,
1. Menggantikan peran manusia. Dalam hal ini, teknologi komputer melakukan otomatis
terhadap suatu tugas atau proses.
2. Teknologi komputer memperkuat peran manusia, yakni dengan menyajikan infomasi
terhadap suatu tugas atau proses.
2. 3. Teknologi berperan dalam restrukturisasi terhadap peran manusia. Dalam hal ini,
teknologi berperan dalam melakukan perubahan-perubahan terhadap sekumpulan tugas
atau proses.
Namun bersamaan dengan itu, pemakaian komputer ini juga menyimpan dampak positif
maupun dampak negatif. Di sektor pendidikan dan pembelajaran, dengan hadirnya
komputer di meja belajar anak dapat menjadikan minat belajar anak menurun jika anak ini
tidak ada kontrol atau dibiarkan saja anak bisa menggunakan program komputer yang justru
tidak mendidik, bahkan membuat anak malas dan kecanduan sehingga enggan belajar,
sebaliknya komputer dapat juga memberikan rangsangan positif dalam meningkatkan
motivasi belajar anak, tentunya ini dituntut peran guru atau orang tua dalam mengontrol
anak menggunakan komputer. Tetapi tidak hanya kontrol dari guru atau orang tua saja yang
dapat menjadikan anak memiliki motivasi belajar yang tinggi, dibutuhkan pula
pengembanagan program-program komputer yang telah didesain khusus untuk dapat
digunakan dalam pembelajaran dengan berbantuan komputer.
Penggunaan komputer dalam pendidikan dan pembelajaran sah-sah saja. Komputer dapat
dijadikan seperti kertas, pensil, buku, video dan lain sebagainya. Dalam beberapa mata
pelajaran tertentu komputer dapat membantu belajar menjadi lebih efektif. Komputer dapat
berperan besar dalam pembelajaran jika digunakan secara semestinya. Komputer dapat
membantu pendidik dalam memudahkan pembelajaran, bahkan dapat memotivasi dan
mengakselerasi belajar siswa. Tapi komputer dapat juga menjadikan pendidik seperti robot
dan sangat mekanis, serta menjadikan siswa seperti makhluk asing yang kurang memiliki
skill sosial. Ada beberapa faktor yang menjadikan seseorang menjadi manusia mekanis
karena teknologi komputer dalam dunia pendidikan dan pembelajaran;
Komputer cenderung mengisolasi
Pembelajaran melalui perantara mesin (komputer, video, TV, disket dan sebagainya) dapat
memudahkan pengetahuan kognitifbagi peserta didik.Tetapipembelajaran melalui mesin
ternyata telah mengisolasi peserta didik atau pendidik secara sosial, karena seseorang
hanya beriteraksi dengan mesin yang jelas-jelas mesin tidak memiliki perasaan.
Kebanyakan berinteraksi atau menggunakan peranta mesin menyebabkan menurunnya
sosial skill yang dimiliki seseorang.
2. Komputer cendrung membuat orang fasif secara fisik
Penyusunan program pembelajaran berdasar teknologi cendrung masih mengangap
pembelajaran bersifat verbal, linear, rasionalistis, dan hanya merupakan kerja otak.Dengan
tidak mengajak orang terlibat secara fisik pembelajaran berbasis komputer hanya
memanfatkan sebagaian dari kecerdasan manusia.
3. Komputer hanya cocok dengan satu gaya belajar
Pembelajaran dengan berbantuan komputer ini hanya cocok untuk satu gaya belajar saja,
karena memang pembelajaran dengan bantuan komputer merupakan pembelajaran yang
pembuatannya diprogram.
4. Komputer cenderung berdasar media dan bukan berdasar pengalaman.
Pembelajaran dengan berbantuan komputerbiasanya diprogram tidak berdasar pada
penelitian atau pengalaman lapangan, karena pembelajaran dengan bantuan komputer
dirancang untuk kebutuhan media dan market.
Prof. Dr. Andi Hakim Nasution, menyatakan komputer itu ibaratnya pisau, kalau anak tidak
dibekali pengetahuan akan fungsi dan pemakaian yang semestinya, dikhawatirkan pisau itu
malah akan melukainya. Orangtua pun perlu memahami betul fungsi dan dampaknya agar
anak memperoleh manfaat sebesar-besarnya dan kerugian yang sekecil-kecilnya.
Masuknya komputer dalam proses belajar, menurut Andi Hakim, melahirkan suasana yang
menyenangkan karena peserta didik dapat mengendalikan kecepatan belajar sesuai dengan
3. kemampuannya. Lalu gambar dan suara yang muncul membuat anak tidak cepat bosan,
sebaliknya justru merangsang untuk mengetahui lebih jauh lagi. Dengan desain program
pembelajaran yang menarik diharapkan siswa menjadi tekun, sehingga diharapkan menjadi
lebih unggul di bidangnya, lebih cerdas, lebih kreatif, dan lebih mampu melihat persoalan
dari segi lain, kini dan masa datang.
Suasana menyenangkan seperti ini jarang dinikmati anak ketika berhadapan dengan
orangtua, maupun guru dalam belajar. Mengapa? Selain bisa jadi karena cara mengajarnya
tidak menarik. “Dengan (program) komputer, anak merasa bebas dari amarah dan tekanan.
Kalau anak berbuat salah, bahkan sampai seribu kali pun komputer tidak akan pernah
marah dan melotot yang bisa meruntuhkan rasa kepercayaan dan harga diri si anak.
Komputer biasanya malah memberi umpan balik sehingga anak tahu kesalahannya, dan
bisa belajar dari kesalahan itu. Dengan demikian anak tidak segan mencoba-coba karena
tidak takut berbuat salah.
Perangkat komputer sebenarnya netral. Artinya, munculnya pengaruh baik atau buruk akan
tergantung pada si pemakai. Misalnya, akan kurang baik jika anak sering berlama-lama di
depan komputer. Kalau ini yang terjadi, perkembangan gerak motorik kasar si anak, menjadi
terbatas. Sebab, waktu yang seharusnya dipakai untuk melakukan kegiatan fisik lainnya,
banyak dihabiskan di depan komputer.
Selain dari itu, kemampuannya bersosialisasi bisa terganggu. Akibatnya, nilai-nilai moral,
kecintaan pada sesama makhluk hidup, ataupun kepedulian sosial, tak dapat dipelajari di
sana. Untuk hal-hal seperti itu peran orang tua, guru atau teman sebaya sangatlah
dibutuhkan agar keseimbangan kecerdasan tetap terjaga. Untuk itu perlu didesain
pembelajaran berbantuan komputer yang melibatkan juga interaksi sosial.
4 Cara Pemanfaatan Komputer secara Efektif
Ada beberapa cara untuk memanfaatkan komputer sebagai pembelajaran efektif. Komputer
dapat memberi hasil yang maksimal jika didesain dengan menciptakan lingkungan belajar
yang dirancang dengan;
1. Kolaboratif, pembelajaran yang bersifat sosial. Hal ini dapat dilakukan dengan
menciptakan pembelajaran untuk dua orang atau lebih.
2. Bermain sambil belajar. Bermain dengan iseng-iseng merupakan cara terbaik untuk
memulai belajar
3. Menyediakan banyak pilihan. Gaya belajar yang didesain melalui program komputer
menyediakan banyak pilihan seperti pemilihan warna, materi, pemberian suara dengan
menggabungkan berbagai unsur sehingga didapat berbagai gaya belajar.
4. Pembuatan program pembelajaran harus berdasarkan hasil pengalaman nyata atau
berdasrkan hasil penelitian.
Dari berbagai cara memanfaatkan komputer untuk pembelajaran tersebut diatas, tetap saja
komputer harus kita posisikan sebagai alat atau media pembelajaran. Peran pendidik atau
orang tua dalam mengontrol sekaligus melihat perkembangan belajar tetap di butuhkan.
2.5 Jenis Aplikasi pada Komputer
Di samping soal hubungan antara anak dan komputer, yang perlu mendapat perhatian ialah
pemilihan program atau perangkat lunak. Tetapi, di pasaran banyak dijumpai beragam
program aplikasi pendidikan dan hiburan untuk anak. Sebagai gambaran, program aplikasi
tersebut menurut Ir. Saiful B. Ridwan, bisa dikelompokkan dalam 4 golongan berdasarkan
tujuan pembuatannya, yakni:
1. Edutainment (Pendidikan)
Dirancang khusus untuk tujuan pendidikan/pengajaran yang dalam penyajiannya diramu
dengan unsur-unsur entertainment (hiburan) sesuai dengan materinya. Program ini
umumnya mengajarkan pengetahuan dasar seperti membaca, berhitung, sejarah, geografi,
4. dsb. Contohnya, aplikasi berjudul “Beginning Reading” (untuk membaca); “Millies’s Math
House”, “Mari Belajar Plus Minus” (berhitung); “Where in the World is Carmen Sandiego”
(geografi); atau “The Cregon Trail” (sejarah).
2. Games (Permainan)
Dirancang untuk tujuan permainan dan tidak secara khusus diberi muatan yang
mengandung aspek pedagogi tertentu. Kalaupun ada tambahan pengetahuan yang didapat
biasanya itu sebagai efek sampingan saja. Game ini biasanya yang paling banyak diminati
oleh anak-anak maupun orang dewasa.
Aplikasi games masih dikelompokkan lagi ke dalam jenis adventures (petualangan untuk
mencapai tujuan tertentu dengan berbagai tantangan), arcade (permainan menghadapi
objek yang bergerak cepat, “membahayakan”, atau “menyerang” pemain), role play (seperti
adventures tapi pemain ikut jadi salah satu tokohnya), simulation (permainan simulasi tanpa
tujuan tertentu dan apa yang ingin dilakukan diserahkan kepada pemain), dan strategy
(permainan seperti simulasi dengan tujuan jelas sehingga membutuhkan strategi si pemain)
3. Infotainment (Informasi)
Sementara itu infotainment, dirancang untuk keperluan referensi atau penyampaian
informasi lengkap tentang suatu topik tertentu. Contohnya, “Grolier Multimedia
Encyclopedia” dan “Encrata ’95“.
4. Interactive Movie (Hiburan)
Sedangkan interactive movie dirancang memang untuk tujuan hiburan. Program interactive
movie hanya didesain untuk hiburan dan kurang memiliki nilai pendidikan (edukasi).
Dari beberapa jenis program aplikasi komputer diharapkan guru atau orang tua dapat
memilih program komputer yang sesuai untuk siswa yang dapat di gunakan dalam
pembelajaran.
2.6 Pembelajaran yang Mengibur dan Mendidik
Tidak semua program aplikasi komputer mengandung unsur pendidikan dan hiburan yang
sehat. Harus dipilih lagi aplikasi yang tepat untuk pembelajaran, terutama kalau ingin
memilih jenis games.Tak jarang games lebih menonjolkan unsur-unsur seperti kekerasan
dan agresivitas yang dapat mengarah pada perilaku sadistis. Permainan yang menyuguhkan
perkelahian dua jagoan yang berakhir dengan dipenggalnya kepala atau dikoyaknya jantung
lawan. Jika dibiarkan terus memainkan games sejenis itu, anak bisa terbawa pengaruh
buruknya yang bersifat destruktif. Karena itu hendaknya diperhatikan betul karakter aktornya
maupun cara yang dipakai aktor untuk mencapai tujuan.
Tujuan pembelajaran yang diharapkan sebenarnya “just for fun”, games sangat potensial
untuk dijadikan media pengajaran yang seperti itu untuk anak. Lewat permainan simulasi
atau petualangan anak leluasa mengembangkan imajinasi untuk menentukan tujuannya
sendiri.
Jenis edutainment atau courseware yang baik, bersifat individual. Artinya, anak bisa
mengatur kecepatan belajarnya sesuai dengan kemampuan, tingkat kesulitan materi yang
dipelajari, isi, strategi belajar yang akan dipakai, maupun bentuk penyajian materi. motivasi
anak bisa ditingkatkan lebih lanjut karena anak merasa tertampung atau sesuai (dengan
irama permainan itu). Sri Hartati (2003).
Program yang mengajarkan konsep atau proses abstrak akan sangat mendukung proses
belajar-mengajar. Misalnya tentang proses terjadinya hujan, menjadi lebih kongkret daripada
yang dipelajari dari buku atau diajarkan guru di kelas. Lewat program ini anak bahkan bisa
mengatur jumlah awan, kelembapan udara, arah angin dan sebagainya , sehingga bisa
diketahui hujan akan jatuh di mana. Program aplikasi ensiklopedia seperti misalnya “Grolier
Multimedia Encyclopedia” akan memperluas wawasan pengetahuan tentang banyak hal
yang telah atau belum diajarkan di sekolah.
5. A. Pengenalan Komputer Pada Anak Usia Dini
Salah satu tugas penting yang harus dilaksanakan oleh pendidik anak usia dini adalah
menyiapkan anak didik agar dapat hidup di masa depan dengan lebih baik. Diperkirakan
pada masa depan nanti penggunaan teknologi akan semakin mendominasi kehidupan kita.
Untuk itu semenjak dini pendidik perlu mengenalkan teknologi tersebut kepada anak
didik.Karena penguasaan teknologi dimasa depan akan menentukan kejayaan sebuah
bangsa.
Guru sebagai agen pembelajaran sudah sepantasnya menguasai perangkat teknologi,
khususnya komputer. Pengenalan perangkat teknologi semenjak dini berguna untuk
menghindarkan munculnya generasi muda yang gaptek atau gagap dalam menggunakan
teknologi. Sehingga di masa depan nanti guru tidak hanya berperan sebagai penyampai
materi semata tetapi lebih berperan sebagai fasilitator yang mampu menciptakan proses
belajar dalam individu.
Langkah awal dalam mengenalkan komputer pada anak usia dini dapat dimulai dengan
menceritakan tentang manfaat dan kontribusi komputer terhadap kehidupan manusia.
Komputer digunakan untuk mendukung banyak tugas dan pekerjaan manusia.
Contoh yang dapat disampaikan misalnya:
- Pengatur lalu lintas udara di bandara menggunakan komputer untuk mengatur jadwal
penerbangannya
- Dokter menggunakan komputer untuk membantu memeriksa/ mendiagnosa kondisi pasien
- Perusahaan percetakan menggunakan komputer untuk mengatur tata letak berita dan
ilustrasi yang terdapat dalam koran atau majalah
- Pelajar dan mahasiswa menggunakan komputer untuk mengetik, mencari dan memperoleh
informasi serta menyelesaikan tugas-tugas sekolah
- Perkantoran menggunakan komputer untuk membuat administrasi
- Komputer dengan kemampuan multimedia mampu menampilkan informasi secara nyata
yang dapat dimanfaatkan sebagai sarana hiburan. Misalnya untuk mendengarkan musik,
menonton film, bermain game dan sebagainya
- Dengan teknologi yang ada pada komputer manusia dapat terhubung secara luas dengan
seluruh jaringan yang ada di dunia. Jaringan komunikasi tersebut adalah internet
Banyak contoh lain yang dapat dikemukakan tentang manfaat komputer dalam kehidupan
manusia. Dengan menceritakan manfaat komputer pada anak usia dini diharapkan mereka
akan mulai tertarik untuk mengenal komputer
Salah satu karakteristik penting pada anak usia dini adalah rasa keingintahuan yang sangat
besar. Seringkali mereka banyak bertanya untuk mengetahui banyak hal yang menarik bagi
mereka. Sebagai pendidik kita tidak boleh bosan dengan banyak pertanyaan yang mereka
ajukan. Terlebih jika hal-hal yang mereka ingin ketahui termasuk hal yang baru untuk
mereka. Karena proses belajar pada hakikatnya diawali dengan rasa ingin tahu yang ada
dalam diri seseorang. Tanpa adanya rasa ingin tahu, seseorang tidak akan pernah tertarik
untuk belajar. Dan pengalaman belajar akan sangat berkesan jika anak melakukan langsung
(hand on). Ajaklah anak untuk mengamati, melihat dan menyentuh langsung obyek yang
akan dipelajari. Untuk itu tentu saja guru harus menyediakan perangkat komputer sebagai
media pembelajaran
Pembelajaran tentang teknologi komputer pada anak usia dini dilakukan hanya sebatas
mengenal perangkat komputer sebagai teknologi yang dapat membantu pekerjaan manusia.
Anak usia dini perlu mengetahui potensi yang dapat dimanfaatkan oleh perangkat komputer
yang memudahkan kerja kita semua. Penjelasan tentang teknologi komputer ini hendaknya
dilakukan dalam suasana menyenangkan dan dengan bahasa yang sederhana pula
Pengenalan potensi komputer untuk pembelajaran anak usia dini dapat dilakukan melalui
kegiatan pembelajaran berupa menggambar dan bernyanyi. Misalnya dengan program
aplikasi Power Paint guru dapat mengajak anak untuk menggambar obyek dan
mewarnainya. Ajaklah anak untuk belajar menggeser mouse, menggambar dan
6. mewarnainya. Hasil pekerjaan anak akan terlihat pada layar monitor. Anak dapat mem-print
out hasilnya dan menyimpannya sebagai dokumen portofolio.
Dengan potensi multimedia yang dimiliki komputer juga dapat digunakan untuk memainkan
program musik dan mengiringi anak-anak bernyanyi. Disamping itu guru juga dapat
mengajak anak untuk memutar film-film pendidikan.Hal ini tentu saja sesuai dengan
karakteristik perkembangan anak usia dini yang berada dalam tahapan praoperasional
dimana anak belum mampu berpikir secara abstrak. Dengan pemanfaatan berbagai
program aplikasi secara tepat akan dapat membantu anak memahami materi belajar dengan
lebih baik. Misalnya dalam pengenalan huruf dan angka, guru dapat memanfaatkan program
power point untuk merancang pembelajaran.
Sebagai sebuah teknologi, penggunaan komputer untuk keperluan pembelajaran tentunya
memiliki kelebihan dan juga keterbatasan.
Adapun kelebihan komputer sebagai sarana untuk belajar antara lain :
- Siswa dapat mengontrol kegiatan belajarnya sendiri
- Program komputer dapat mencatat secara otomatis prestasi dan hasil belajar siswa
- Dapat digunakan untuk mengelola informasi yang telah diperoleh melalui sebuah proses
belajar
- Memberikan pengalaman belajar yang variatif
- Melatih kemampuan individu untuk berpikir secara logis dan sistematis.
Adapun keterbatasan komputer adalah :
- Hanya efektif untuk digunakan dalam mencapai tujuan pembelajaran kognitif atau
kemampuan intelektual
- Penggunaannya bersifat individual. Kegiatan pembelajaran dengan komputer kurang
memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan interaksi sosial. Interaksi
yangmungkin dilakukan dengan menggunakan komputer adalah interaksi secara virtual atau
maya.
Dalam mengenalkan komputer sebagai media pembelajaran guru perlu mengetahui hal ini,
sehingga guru dapat memanfaatkan potensi program komputer secara optimal dan
mengatasi hambatan-hambatan yang mungkin terjadi.
B. Pengaruh Komputer Bagi Anak-Anak
Metode atau cara mendidik anak pada usia dini, tentu sangatlah berbeda dengan metode
atau cara mendidik anak pada masa remaja atau masa setelahnya. Untuk mendidik anak
pada usia dini, kita harus menyajikan materi yang akan kita ajarkan dengan desain yang
sangat menyenangkan, salah satunya dengan komputer.
Dengan komputer, proses belajar anak akan terasa sangat menyenangkan. Hal itu tidak bisa
dipungkiri lagi, dengan komputer kita bisa memasukkan program-program edukasi yang
cocok untuk pendidikan anak pada usia dini. Dengan komputer pula, kita sebagai pendidik
akan merasa sangat terbantu dengan penyampaian yang disajikan oleh komputer tanpa
meragukan hasil yang kurang optimal. Adanya tampilan gambar warna-warni yang dapat
bergerak serta didukung dengan suara atau nyanyian yang riang gembira dapat
merangsang anak untuk lebih betah bermain sambil belajar. Karena hanya metode bermain
sambil belajarlah yang cocok diberikan kepada anak usia dini.
C. Manfaat Teknologi Komputer Bagi Pendidikan Anak Usia Dini
Komputer kini tengah menjadi salah satu media pembelajaran alternatif untuk anak usia dini.
Hal ini dapat dilihat dari kian marak dan berkembangnya software-software dengan program
tertentu dalam bentuk CD interaktif untuk membantu pembelajaran anak usia dini. Metode
yang ditampilkan oleh CD interaktif pun bermacam-macam, ada yang menggunakan metode
bernyanyi, bercerita, permainan atau bahkan kombinasi dari beberapa metode dan tentunya
dikemas secara interaktif sehingga terdapat keterlibatan terhadap diri anak.
Pembelajaran melalui CD interaktif yang diterapkan pada anak usia dini tentunya dapat
menstimulasi beberapa kecerdasan. Misalnya kecerdasan kognitif yaitu dengan
bertambahnya pengetahuan anak dan kemampuan anak dalam memahami sesuatu.
Kecerdasan bahasa, yaitu dapat dilihat dari bertambahnya kosa kata anak. Hal lain yang
7. dapat dikembangkan dari pembelajaran melalui komputer bagi anak adalah stimulasi bagi
perkembangan antara kordinasi mata dengan ketepatan gerak tangan. Secara tidak
langsung pembelajaran melalui komputer juga menstimulasi bagi perkembangan motorik
halus anak khususnya daya rangsang pada anak agar anak dapat melatih kemampuan
berfikir untuk lebih kreatif, mengenal manfaat teknologi terutama dalam penggunaan
komputer.
Anak dapat mempunyai bekal kesiapan yang pasti memasuki gerbang perguruan tinggi.
Pengetahuan yang dibedah dari setumpuk buku, masih yang terlewa tyang dapat ditemukan
dari bahan ajar lain yang berserakan di dunia maya dalam bentuk kode-kode digital. Belajar
tatap muka dengan guru atau berdiskusi dengan teman sebangku akan semakin terlengkapi
dengan pembelajaran menggunakan multi media yang bersifat statis atau interaktif.
Komputer dapat juga digunakan untuk mempermudah menunjukkan pengetahuan,
mengganti simulasi yang berbahaya, memberi daya tarik yang lengkap menyentuh seluruh
modalitas manusia lewat desain multimedia.
Diantara manfaat yang dapat diperoleh adalah penggunaan perangkat lunak pendidikan
seperti program-program pengetahuan dasar membaca, berhitung, sejarah, geografi, dan
sebagainya. Tambahan pula, kini perangkat pendidikan ini kini juga diramu dengan unsur
hiburan (entertainment) yang sesuai dengan materi, sehingga anak semakin suka.
Dalam kaitan ini, komputer dalam proses belajar, akan melahirkan suasana yang
menyenangkan bagi anak. Gambar-gambar dan suara yang muncul juga membuat anak
tidak cepat bosan, sehingga dapat merangsang anak mengetahui lebih jauh lagi. Sisi
baiknya, anak dapat menjadi lebih tekun dan terpicu untuk belajar berkonsentrasi
Selain memiliki manfaat, komputer juga menyimpan mudhorot. Keterlibatan orangtua amat
diperlukan untuk mencegah anak mengambil manfaat dari kotak ajaib ini.
1. Manfaat Komputer Sebagai Media Pembelajaran Anak
Dengan menggunakan komputer, anak menjadi lebih senang belajar karena adanya
perangkat lunak pendidikan yang diprogram sedemikian menarik. Semakin anak tertarik
kepada program tersebut, semakin tertarik pula dia untuk belajar. Misalnya, perangkat lunak
program pengetahuan dasar membaca. Anak akan lebih suka membaca melalui program
yang disertai gambar yang dapat bergerak dan bersuara, tulisan yang dapat membuka
halaman lain, atau huruf-huruf yang dapat berubah-ubah warna daripada belajar membaca
dari buku yang itu-itu saja.
Selain program pendidikan, komputer juga menawarkan program aplikasi berbentuk
permainan elektronik yang pada umumnya tidak secara khusus diberi muatan pendidikan
formal tertentu. Akan tetapi, permainan elektronik tersebut dapat membantu anak untuk
belajar bagaimana bertahan, membuat strategi, dan membangkitkan semangat
kepemimpinan.
Karena sering menggunakan komputer, anak dapat mengoprasikan berbagai program olah
kata dan angka. Para balita juga dapat belajar mengenal warna dan bentuk-bentuk melalui
program pendidikan yang dioperasikan dengan komputer. Anak juga memungkinkan
memiliki kosa kata dalam bahasa Inggris melalui komputer.
Penggunaan komputer dalam aktivitas pembelajaran pada anak-anak mampu memberikan
pangalaman belajar yan variatif. Hal ini di mungkinkan karena program komputer mampu
menyajikan informasi dalam format multimedia dengan menggunakan beberapa pendekatan
seperti permainan, simulasi, dan presentasi. Komputer dengan kemampuan multimedianya
mampu memperlihatkan objek yang realistik.
Komputer dapat digunakan untuk melati kemampuan anak-anak utnuk dapat berfikir secara
logis dan sistematis. Interaksi antara pengguna dengan program komputer didasarkan logika
dan langkah-langkah yang runtun.
D. Dampak Negatif Komputer sebagai Media Pembelajaran Anak
Selain manfaat, bukan tidak mungkin komputer sebagai media pembelajaran anak memiliki
dampak yang negatif. Salah satu dari dampak negatif tersebut adalah, kemungkinan besar
anak mengonsumsi permainan yang menonjolkan unsur-unsur kekerasan tanpa
sepengetahuan orang tua.
8. Disamping itu, anak akan kehilangan waktu bermain dengan teman seusianya yang akan
menjadikan kurangnya keseimbangan kehidupan sosial anak tersebut. Anak juga menjadi
malas belajar karena banyak waktu yang dihabiskan di depan komputer, sehingga
mengakibatkan prestasi akademiknya menurun.
Akses internet juga akan berdampak negatif walaupun sesungguhnya, mampu mengakses
internet adalah awal yang baik bagi pengembangan wawasan anak. Anak akan terancam
dengan banyaknya informasi buruk yang membanjiri internet. Karena melalui internet,
berbagai materi yang bermuatan seks, kekerasan, dan lain sebagainya, dijajakan secara
terbuka dan tanpa penghalang.
Selain dampak-dampak yang telah disebutkan diatas, dampak lain yang datang dari bidang
kesehatan juga banyak dialami oleh para pengguna komputer. Contohnya : repetitive stress
atau strain injury, kelelahan mata dan sakit kepala, sakit punggung dan leher, dan lain
sebagainya. Tentunya kita tidak mau jikalau anak kita yang masih dalam masa
perkembangan sudah mengalami gangguan kesehatan yang telah disebut diatas.
E. Menjadikan Komputer Aman Dan Bermanfaat Bagi Anak
Mengingat penggunaan komputer adalah sesuatu yang tidak dapat dihindari pada saat ini
dan masa yang akan datang, akan tetapi anak harus dikenalkan dengan komputer walaupun
ada pengaruh yang tidak baik yang dapat ditimbulkan, ada baiknya kita menyusun siasat
dalam mengenalkan komputer pada anak.
Berikut adalah beberapa siasat yang dapat dilakukan dalam mengenalkan komputer pada
anak,yaitu:
- Kenalkan komputer pada anak sesuai dengan usia mereka.
Pengenalan bagi anak balita, dapat dimulai dengan membimbingnya menyentuh komputer,
memegang mouse, mengetik huruf-huruf pada keyboard. Anak-anak di atas usia balita
dapat mulai diperkenalkan pada berbagai program komputer yang menarik bagi mereka,
khususnya program yang bersifat edukatif. Pilihkan program aplikasi yang tepat bagi
mereka. Jangan membiarkan mereka membeli atau meminjam program tanpa
sepengetahuan anda.
- Temani anak saat mereka menggunakan komputer.
Arahkan dan bimbing mereka dalam komunikasi yang hangat. Ada baiknya anda
menggunakan password agar anak tidak bisa menggunakan komputer tanpa pengawasan
anda.
- Buatlah kurikulum sendiri di rumah.
Contohnya, jangan perlihatkan semua program aplikasi yang akan anda berikan kepada
anak. Berikan satu per satu, tahap demi tahap. Jika memungkinkan, buatlah tes kecil untuk
mereka. Jika lulus, barulah mereka mendapatkan program yang baru dari anda.
- Kembangkan kemampuan menggunakan computer
Pendidik dan orang tua hendaknya terus mengembangkan pula kemampuan dan
keterampilan dalam menggunakan komputer. Terkadang yang terjadi malah sebaliknya,
anak sudah lebih canggih dari orang tua mereka. Hal tersebut dapat mengakibatkan
pengawasan dan bimbingan menjadi terbatas pada kemampuan pendidik atau orang tua
saja. Jadilah sumber pertama bagi anak anda mengenai perkembangan-perkembangan
tersebut.
- Buatlah kesepakatan
Buatlah kesepakatan bersama anak mengenai apa yang boleh dan apa yang tidak boleh
dilakukannya dengan komputer. Jangan membuat peraturan anda sendiri, libatkan anak
dalam membuat peraturan agar anak juga dapat merasakan tanggung jawab untuk untuk
melaksanakan setiap peraturan yang sudah dibuat bersama.
- Jangan letakkan komputer di kamar pribadi anak.
Sebaiknya komputer tidak diletakkan di kamar pribadinya anak, karena hal tersebut akan
mempersulit pengawasan orang tua kepada anak dalam menggunakan komputer.
- Menyediakan tempat yang aman.
Komputer juga mempunyai efek-efek tertentu bagi fisik seseorang. Perhatikan masalah tata
ruang, cahaya, bahaya listrik, posisi duduk, tinggi meja dan kursi, dan lain-lain.
9. PROSEDUR PEMILIHAN-PEMILIHAN PROGRAM
PEMBELAJARAN KOMPUTER UNTUK ANAK YANG
BERKAITAN DENGAN PERKULIAHAN ANAK USIA DINI
DISUSUN OLEH :
NAMA : SITI ZALNA SESE
STAMBUK : 21114170
JURUSAN : PGAUD
SEMESTER : IV
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KENDARI
KELAS RAHA
2013
