• Like
Kasus pembelajaran bahasa indonesia di sd
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Kasus pembelajaran bahasa indonesia di sd

  • 1,988 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,988
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
15
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Kasus Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Ibu Nina mengajarkan topik tentang Perkembangan teknologi transportasi di kelas IV SD Ibu Nina menjelaskan perkembangan transportasi serta menyebutkan jenis trasportasi masa lalu dan masa kini. Jenis transportasi masa lalu yaitu Dokar / Delman, Gerobak, Sepeda, Kereta, Kuda. Sedangkan transportasi darat masa kini yaitu truk, Bus / Mobil, Kereta Api dan Sepeda Motor. Sebelum melanjutkan pembelajaran Ibu Nina memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tetapi anak-anak tidak ada yang mau bertanya kepada Ibu Nina. Setelah itu, Ibu Nina membagikan lembar kerja (LK) kepada anak-anak. Setelah anak-anak selesai mengerjakan lembar kerja (LK), Ibu Nina mengadakan tanya jawab. Ternyata hasilnya sangat mengecewakan karena hanya 10 anak yang dapat menjawab dari 25 anak dalam kelas tersebut. Pertanyaan : rancanglah pembelajaran untuk memperbaiki pembelajaran yang dilakukan Ibu Nina. Penyelesaian kasus / Analisis kasus Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membahas kasus tersebut : 1. Keseluruhan wacana kasus dengan cermat sehingga informasi kunci yang dipaparkan dalam kasus dapat di Identivikasi secara menyeluruh. 2. Identivikasilah berbagai informasi kunci yang terdapat dalam kasus. Contoh : a. Ibu Nina mengajarkan topik tentang perkembangan teknologi trasportasi di kelas 4 SD b. Ibu Nina tidak menyediakan media / gambar transportasi masa lalu dan masa kini c. Ibu Nina memberikan Apersepsi dengan mengatakan bahwa mata pelajaran Bahasa Indonesia pada hari ini adalah perkembangan Teknologi Transportasi d. Dalam kegiatan inti, Ibu Nina menjelaskan perkembangan transportasi pada masa kini dan masa lalu. Setelah itu menyuruh anak-anak untuk mengisi lembar kerja (LK). Setelah anak-anak mengisi (LK) Ibu Nina mengadakan tanya jawab e. Dari pemeriksaan terhadap lembar kerja siswa didapat hasil yang mengecewakan karena hanya 10 anak yang dapat menjawab dari 25 anak dalam kelas tersebut. 3. Kaitkanlah informasi-informasi tersebut sehingga ditemukan permasalahan perumusan masalah yang dapat ditentukan dapat dijabarkan dalam kalimat pertanyaan / Pernyataan.
  • 2. Contoh : Perumusan masalah dalam bentuk kalimat pertanyaan. Mengapa prosedur pembelajaran yang dilakukan Ibu Nina tidak menggunakan media gambar ? Perumusan masalah dalam bentuk pernyataan. Prosedur pembelajaran yang dilakukan Ibu Nina tidak memberikan hasil yang memuaskan. 4. Analisis penyebab masalah yang terjadi, contoh : Dari rumusan masalah pada langkah 3, teridentivikasi beberapa penyebab masalah seperti di bawah ini : a. Kegiatan yang dilakukan Ibu Nina Kurang sempurna, Ibu Nita tidak menggunakan media gambar pada saat penjelasan serta tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa. b. Ibu Nina tidak memfokuskan perhatian siswa pada saat menjelaskan topik pembelajaran c. Ibu Nina tidak menjelaskan prosedur LKS. 5. Kembangkan alternatif pemecahan dari penyebab masalahnya. Contoh : Seorang guru mengamati gejalah-gejalah yang timbul dari kegiatan pembelajaran di kelas yaitu dengan menunjukan sikap yang positif terhadap siswa, memberikan tugas / kegiatan yang bermakna sesuai dan menarik bagi siswa. Misalnya ada sebagian siswa yang kurang merespon dengan kegiatan yang diberikan oleh guru. Misalnya pada saat guru menjelaskan siswa kurang memperhatikan, dan asik bercerita. 6. Setelah mengidentivikasi alternatif pemecahannya, maka analisis kekuatan dan kelemahan alternatif pemecahan masalah tersebut dengan memperhatikan pemahaman terhadap kasusnya. Yaitu : mempersiapkan media pembelajaran, memberikan balikan positif terhadap hasil kerja siswa. 7. Menetapkan alternatif yang akan digunakan memecahkan masalah agar siswa dapat menerima pelajaran dengan baik, guru harus bisa menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi yang dapat merespon siswa, 8. Menggunakan metode bervariasi dalam proses pembelajaran dan berbagai alternatif lainnya, agar siswa memahami pembelajaran yang diberikan oleh guru dan dapat menerima pembelajaran dengan baik.
  • 3. JAWABAN TUGAS KE 2 ( PDGK 4500 MATA KULIAH TUGAS AKHIR PROGRAM ) NO RAMBU – RAMBU JAWABAN 1 Dua kelebihan pembelajaran yang dilakukan Pak Basuki : a. pada awal pembelajaran pak Basuki menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai b. soal ulangan yang dibuat pak Basuki bersesuaian dengan tujuan pembelajaran 2 Langkah yang seharusnya digunakan adalah : a. menggunakan alat peraga seperti lampu pada korek api gas , senter, baterai, kabel untuk menunjukan rangkaian sederhana dan cara membuat rangkaian sederhana (setelah menggambar rangkaian sederhana di papan tulis kemudian didemonstrasikan dengan menggunakan alat sebenarnya) b. memberikan kesempatan siswa untuk diskusi dan mencoba membuat rangkaian listrik sederhana c. Untuk menguji apakah tujuan tercapai, seharusnya melakukan tes unjuk kerja dengan soal nomor 1 dan 2 saja, soal nomor 3 dan 4 tidak usah dimunculkan karena itu adalah jawaban dari soal Nomor 1 dan 2 d. Tugas yang diberikan ke siswa seharusnya diawali dengan penjelasan yang sejelas-jelasnya, mendemostrasikan cara membuatnya sehingga siswa dapat menirukan dan menyelesaikan tugasnya dengan baik 3 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN a. identivikasi masalah 1. pembelajaran yang dilakukan pak Basuki belum berhasil 2. dari 32 siswa hanya 17 yang mengumpulkan tugas 3. terdapat 20 siswa yang diperoleh nilainya dibawah nilai rata-rata kelas. 4. Nilai rata-rata siswa (56,875) di bawah nilai standar (KKM) yang ditetapkan (60) b. Analisis Masalah 1. Guru tidak menggunakana alat peraga 2. tidak memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dan Tanya jawab, sehingga siswa hanya menjadi pendengar pasif 3. Tidak memeriksa pemahaman siswa setelah kegiatan inti
  • 4. 4. Tidak memberikan petunjuk yang jelas dan tidakmendemostrasikan cara melakukan tugas membuat lampu belajar sederhana 5. Topik tidak dikaitkan dengan peralatan yang sering digunakan siswadalam kehidupan sehari-hari c. Rumusan Masalah Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pokok bahasan rangkaian listrik melalui : 1. Metode Demonstrasi 2. Metode Eksperimen 3. Diskusi Kelompok 4. Penggunaan alat peraga d. Tujuan Perbaikan Meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa melalui : 1. Metode Demonstrasi 2. Metode Eksperimen 3. Diskusi Kelompok 4. Penggunaan alat peraga e. Langkah-langkah Perbaikan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Melakukan apersepsi (mengaitkan topik pembelajaran yang akan dibahas dengan peristiwa dalam kehidupan sehari – hari ) 3. Melakukan demonstrasi cara membuat rangkaian listrik sederhana, rangkaian seri, rangkaian paralel 4. Meningkatkan pemahaman siswa melalui diskusi dan tanya jawab 5. Memberikan tugas secara berkelompok dan petunjuk dalam mengerjakan tugas 6. Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran f. Langkah kegiatan Perbaikan pembelajaran A. KEGIATAN AWAL 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
  • 5. 3. Melakukan apersepsi (mengaitkan topik pembelajaran yang akan dibahas dengan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari) B. KEGIATAN INTI 1. Guru menunjukan senter, dan lampu pada korek api gas, dan menyalakan secara bergantian. 2. Dengan melibatkan siswa, guru mendemostrasikan cara membuat rangkaian sederhana, rangkaian seri, rangkaian paralel, dengan menggunakan baterai, kabel dan bola lampu senter. 3. Meningkatkan pemahaman siswa melalui diskusi dan tanya jawab C. PENUTUP 1. Memberikan penjelasan kepada siswa tentang tugas kelompok yang harus dikumpulkan minggu berikutnya 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari 3. siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi
  • 6. TUGAS 1 TAP Oleh : NAMA : SITI ROSMIN NIM : 820132152 POKJAR : RAHA D. SEMESTER : X (SEPULUH) PROG. STUDI: S-PGSD UNIVERSITAS TERBUKA 2014