Your SlideShare is downloading. ×
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Daftar riwayat hidup
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Daftar riwayat hidup

276

Published on

KABUPATEN MUNA

KABUPATEN MUNA

Published in: Data & Analytics
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
276
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. LAMPIRAN 15 RIWAYAT HIDUP PENULIS Penulis bernama SITTI AMIN dilahirkan Pada Tanggal 13 Juni 1972 di Maginti Anak dari Pasangan suami istri Bapak Said Jafir dan Ibu Maharia. Pada Tahun 1994 lulus SD Negeri 1 Maginti, Tahun 1997 Lulus dari SMP Negeri 5 Maginti, Lulus dari SMA Negeri 1 Maginti Tahun 2002. Pada Tahun 2009 lulus dari D2 PGTK, Pada Tahun 2013 Penulis masuk di universitas Muhammadiyah Kendari (UMK) yang Insyah Allah Tahun ini mengantarkan penulis untuk mendapatkan gelar Sarjana Strata Satu. Demikian Riwayat hidup penulis untuk sekedar di ketahui. Terima Kasih Wassalam 73
  • 2. - Minat belajar adalah dorongan yang berasal dari dalam individu yang meliputi emosi, Konasi, dan Kognisi Untuk merasa tertarik pada aktifitas belajar di kelas. - Alat permainan Edukatif (APE) adalah yang digunakan anak untuk memenuhi kebutuhan bermainnya, yang dirancang secara khusus disesuaikan dengan rentang usia anak dimana setiap alat permainan dapat difungsikan aktif guna untuk mengembangkan aspek-aspek perkembangan yakni askpe fisik motorik, emosi, sosial, bahasa, kognitif, dan moral. 6
  • 3. C. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini merupakan sumbangan yang baik khususnya dalam rangka meningkatkan proses belajar mengajar dan dapat menjadi bahan masukan untuk meningkatkan proses belajar mengajar yang baik. E. Devinisi Operasional Penelitian Devinisi Operasional Penelitian ini adalah sebagai berikut : - Minat adalah Suatu disposisi yang teroganisir melalui pengalaman yang mendorong peserta didik untuk memperoleh obyek khusus, aktivitas pemahaman dari keterampilan untuk rujukan atau pencapaian minat anak, adalah faktor utama yang menentukan derajat keaktifan belajar peserta didik. 5
  • 4. C. Materi, Media, dan sumber Materi : Meningkatkan minat belajar Anak melalui Alat permainan Edukatif dengan menggunakan Pazzle. Media : Pazzle ayam dan gambar binatang yang ada di darat. Sumber : Berdasarkan Permen No. 58 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN ๏ถ Pendahuluan ( โˆ“ 20 ๐‘š๐‘’๐‘›๐‘–๐‘ก) 1. Guru membimbing anak untuk berdoa sebelum belajar, mengucapkan salam dan menyanyi. 2. Guru memberi penjelasan tentang binatang yang ada di darat 3. Guru mengajak anak menirukan suara ayam ๏ถ Kegiatan inti โˆ“ 30 ๐‘š๐‘’๐‘›๐‘–๐‘ก) 1. Perhatian anak-anak tertuju kepada pembelajaran selanjutnya 2. Anak memperhatikan penjelasan guru tentang gambar puzzle ayam. 3. Guru menjelaskan cara memasang puzzle ayam menjadi bentuk utuh 4. Selanjutnya setiap kelompok diberi tugas untuk memasang kepingan puzzle menjadi bentuk utuh. 5. Setelah anak-anak mengerjakan tugasnya maka bersama dengan guru dapat menilai dan memantau secara lansung tentang perkembangan kemampuan kognitif anak melalui permainan edukatif (APE) dengan menggunakan Puzzle. 52
  • 5. MOTTO Bermohonlah kepadaku Rabbmu disaat kamu bahagia Sesungguhnya Allah Berfirman (hadits qurdsi) barang siapa berdoa kepadaku diwaktu dia bahagia maka aku akan kabulkan doanya diwaktu dia dalam kesulitan, dan barang siapa memohon kepadaku dengan rendah hati aku merahmatinya dan barang siapa mohon pengampunanku maka aku ampuni dosa- dosanya. ( AR โ€“ ROBBI )
  • 6. 4. Seluruh rekan โ€“ rekan yang telah banyak membantu dan memberikan dorongan selama proses perkuliahan hingga penyusunan proposal penelitian ini terselesaikan dengan baik. 5. Kepada suami tercinta Hariki, S.Pd yang telah banyak memberikan Motivasi, Doโ€™a dan pengertiannya, terima kasih untuk semua itu. 6. Kepada anakku Rosita, S.Pd, yang senantiasa memberikan doa harapan dan motivasi, bagi penulis dalam menyelesaikan studi. 7. Kepada semua pihak yang telah menanam jasa, kepada yang tak mungkin ditulis satu persatu Insya Allah, Allah SWT mencatat semua amal baik kalian. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan oleh sebab itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Raha, 3 Februari 2014 Peneliti vii
  • 7. KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan Hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Meningkatkan minat belajar Anak melalui Alat Permainan Edukatif dengan menggunakan Puzzle pada TK Tunas Muda Kasimpa Jaya, Kec. Tiworo Selatan dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Atas bantuan dan uluran tangan dari berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih khususnya kepada Bapak Drs. H. Muh. Natsir, M.Si selaku pembimbing I dan bapak Ridwan Y. Deluma, S.Pd., M.Pd. Selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan, petunjuk, koreksi dan saran-saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini selesai berkat bantuan, petunjuk dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Dr. Rifai Nur, M.Hum selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Kendari. 2. Bapak Drs. H. Muh. Natsir, M.Si, selaku dekan PKIP Universitas Muhammadiyah Kendari. 3. Bapak dan Ibu Dosen Pada Jurusan Pendidikan Guru Anak Usia Dini di Universitas Muhammadiyah Kendari. vi
  • 8. ABSTRAK Siti Amin (21114217) โ€œMeningkatkan Minat Belajar Anak Melalu Alat Permainan Edukatif Dengan Menggunakan Puzzle pada Kelompok B di TK Tunas Muda. Dibimbing Oleh Bapak Drs. H. Muh. Natsir, M.Si selaku pembimbing I, dan Ridwan Y. Deluma, S.Pd, M.pd. Selaku Pembimbing II Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program studi Pendidikan Guru- Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD) Universitas Muhammadiyah Kendari, 2014. Sehubungan dengan latar belakang peneliti ini, maka ditetapkan masalah utama yaitu โ€œ Apakah dengan permainan matematika dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak pada kelompok B di TK Tunas Muda Kec. Tiworo Selatan, Kabupaten Munaโ€. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan Minat Belajar Anak melalui Alat Permainan Edukatif dengan menggunakan Puzzle pada Kelompok B di TK Tunas Muda. Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat yaitu sebagai bahan acuan bagi pengajar terutama bagi guru dalam hal meningkatkan kemampaun kognitif anak. Sebagai bahan pertimbangan bagi pihak sekolah dalam meningkatkan mutu dan pengetahuan juga sebagai baha informasi bagi peneliti selanjutnya yang relevan dengan penelitian ini. Penelitian ini adalah termaksuk penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan bagian penelitian deskriptif, kualitatif, dengan mengikuti prosedur setingan penelitian yang mencakup tahap kegiatan perencanaan, tindakan observasi refleksi yang berlansung tiap siklus tindakan. Tindakan yang dimaksud adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif melalui permainan Matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah kelompok B di TK Tunas Muda yang berjumlah 15 orang anak didik. Analisa data menggunakan menggunakan teknik analisa deskriptif- kualitatif dengan mengkonfersi bobot perolehan nilai, BSB, BSH, MB, dan BB yang diperoleh anak dari hasil kegiatan evaluasi. Hasil pengamatan menunjukan bahwa anak didik sangat aktif dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui permainan matematika sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Selain itu, menunjukan pula hasil-hasil bahwa presentase pengembangan nilai kognitif yang diperoleh anak didik telah mengalami peningkatan dari hasil kegiatan evaluasi awal yaitu mencapai 26% secara klasikal, meningkat menjadi 67% pada tindakan siklus I, dan tahap kegiatan evaluasi akhir yaitu tindakan siklus II mengalami presentasi secara klasikal mencapai 80%, berdasarkan hasil perkembangan perolehan nilai yang dicapai masing-masing anak didik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan Alat Permainan Edukatif Dapat Meningkatkan Minat Belajar Anak pada Kelompok B di TK Tunas Muda Kec. Tiworo, Kab. Muna. iii
  • 9. Lampiran Lembar Observasi Aktivitas anak pada Kegiatan Sebelum Tindakan di Taman Kanak Kanak Tunas Muda Kec. Tiworo Selatan Kab. Muna. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS ANAK DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK MELALUI PERMAINAN EDUKATIF (APE) DENGAN MENGGUNAKAN PUZZLE PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK KANAK TUNAS MUDA KEGIATAN SEBELUM TINDAKAN NO ASPEK PENGAMATAN KETERANGAN 1 2 3 4 1 Anak mengikuti Perintah Guru untuk melakukan pembelajaran dengan baik dan tertib 2 2 Anak mendengarkan penjelasan materi yang akan diajarkan 2 3 Anak memperhatikan alat peraga yang diperkenalkan oleh guru 3 4 Anak memperhatikan guru ketika memberi contoh cara memasang gambar puzzle menjadi bentuk utuh. 2 5 Anak dapat mengajarkan tugas yang diberikan oleh guru melalui kegiatan memasang puzzle menjadi bentuk utuh. 2 6 Anak dapat mengerti dengan tugas yang diberikan dengan bimbingan guru. 2 Ket : 4 : Sangat Baik 2. : Cukup 3 : Baik 1. : Kurang Guru Kelas ANA MUDORINI, S.Pd Raha, Maret 2014 Peneliti SITTI AMIN STB. 21114217 66
  • 10. Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I di Taman Kanak-Kanak Tunas Muda, Kecamatan Selatan Kab. Muna. LEMBAR OBSERVASU AKTIVITAS GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK MELALUI PERMAINAN EDUKATIF DENGAN MENGGUNAKAN PUZZLE PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK- KANAK TUNAS MUDA SIKLUS I NO ASPEK PENGAMATAN KETERANGAN 1 2 3 4 1 Guru menyiapkan kegiatan Pembelajaran 3 2 Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan 3 3 Guru memperkenalkan / memperlihatkan alat peraga yang akan digunakan 3 4 Guru memberi contoh cara memasang gambar pazzle menjadi bentuk utuh. 3 5 Guru memberikan tugas kepada anak untuk memasang gambar puzzle menjadi bentuk utuh 6 Guru membimbing anak yang belum mengerti cara memasang gambar puzzle menjadi bentuk utuh 4 7 Guru memberikan motivasi kepada anak agar aktif dalam permainan edukatif (APE) 4 Ket : 4 : Sangat Baik 2. : Cukup 3 : Baik 1. : Kurang Guru Kelas ANA MUDORINI, S.Pd Raha, Maret 2014 Peneliti SITTI AMIN STB. 21114217
  • 11. Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II di Taman Kanak-Kanak Tunas Muda, Kecamatan Selatan Kab. Muna. LEMBAR OBSERVASU AKTIVITAS GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK MELALUI PERMAINAN EDUKATIF (APE) DENGAN MENGGUNAKAN PUZZLE PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK TUNAS MUDA SIKLUS II NO ASPEK PENGAMATAN KETERANGAN 1 2 3 4 1 Guru menyiapkan kegiatan Pembelajaran 4 2 Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan 4 3 Guru memperkenalkan / memperlihatkan alat peraga yang akan digunakan 4 4 Guru memberi contoh cara memasang gambar pazzle menjadi bentuk utuh. 4 5 Guru memberikan tugas kepada anak untuk memasang gambar puzzle menjadi bentuk utuh 3 6 Guru membimbing anak yang belum mengerti cara memasang gambar puzzle menjadi bentuk utuh 3 7 Guru memberikan motivasi kepada anak agar aktif dalam permainan edukatif (APE) 4 Ket : 4 : Sangat Baik 2. : Cukup 3 : Baik 1. : Kurang Guru Kelas ANA MUDORINI, S.Pd Raha, Maret 2014 Peneliti SITTI AMIN STB. 21114217
  • 12. Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Anak pada Siklus I di Taman Kanak-Kanak Tunas Muda, Kecamatan Tiworo Selatan Kab. Muna. LEMBAR OBSERVASU AKTIVITAS ANAK DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK MELALUI PERMAINAN EDUKATIF (APE) DENGAN MENGGUNAKAN PUZZLE PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK TUNAS MUDA SIKLUS I NO ASPEK PENGAMATAN KETERANGAN 1 2 3 4 1 Anak mengikuti perintah guru untuk melakukan pembelajaran dengan baik dan tertib. 2 2 Anak mendengarkan penjelasan materi yang akan diajarkan. 2 3 Anak memperhatikan alat peraga yang diperkenalkan. 3 4 Anak memperhatikan guru ketika memberi contoh cara memasang puzzle menjadi bentuk utuh 4 5 Anak dapat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru melalui kegiatan memasang puzzle menjadi bentuk utuh 2 6 Anak dapat mengerti dengan tugas yang diberikan dengan bimbingan guru. 2 7 Anak dapat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dengan penuh perhatian. 2 Ket : 4 : Sangat Baik 2. : Cukup 3 : Baik 1. : Kurang Guru Kelas ANA MUDORINI, S.Pd Raha, Maret 2014 Peneliti SITTI AMIN STB. 21114217
  • 13. Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Anak pada Siklus II di Taman Kanak-Kanak Tunas Muda, Kecamatan Tiworo Selatan Kab. Muna. LEMBAR OBSERVASU AKTIVITAS ANAK DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK MELALUI PERMAINAN EDUKATIF (APE) DENGAN MENGGUNAKAN PUZZLE PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK TUNAS MUDA SIKLUS II NO ASPEK PENGAMATAN KETERANGAN 1 2 3 4 1 Anak mengikuti perintah guru untuk melakukan pembelajaran dengan baik dan tertib. 2 2 Anak mendengarkan penjelasan materi yang akan diajarkan. 3 3 Anak memperhatikan alat peraga yang diperkenalkan oleh Guru. 3 4 Anak memperhatikan guru ketika memberi contoh cara memasang puzzle menjadi bentuk utuh. 4 5 Anak dapat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru melalui kegiatan memasang puzzle menjadi bentuk utuh. 3 6 Anak dapat mengerti dengan tugas yang diberikan dengan bimbingan guru. 3 Ket : 4 : Sangat Baik 2. : Cukup 3 : Baik 1. : Kurang Guru Kelas ANA MUDORINI, S.Pd Raha, 24 Februari 2014 Peneliti SITTI AMIN STB. 21114217
  • 14. (Gambar 3 ) Guru memberi tugas kepada anak-anak memasang gambar Puzzle menjadi bentuk utuh. (Gambar 4 ) Anak dapat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru melalui kegiatan memasang gambar puzzle menjadi bentuk utuh.
  • 15. Lampiran 17 DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN (Gambar I) Guru menyiapkan dan memperlihatkan media yang digunakan untuk kegiatan memasang puzzle menjadi bentuk utuh. (Gambar 2) Guru memberi contoh cara memasang gambar puzzle menjadi bentuk utuh.

ร—