159866011 proposal-bblr-dengan-bblr

582 views
473 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
582
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

159866011 proposal-bblr-dengan-bblr

  1. 1. BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Tujuan utama pembanguanan nasional adalah peningkatan kualitas sumber daya manusia ( SDM ) yang dilakukan secara berkelanjutan. Upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia dimulai dengan pemenuhan kebutuhan dasar manusia dengan perhatian utama pada proses tumbuh kembang anak sejak pebuahan sampai dengan dewasa. Pada masa tumbuh kembang ini, pemenuhan kebutuhan dasar anak seperti perawatan dan makanan bergizi yang diberiksn dengan penuh kasih sayang sehingga dapat membentuk sumber daya manusia yang sehat, cerdas dan produktif ( Depkes RI. 2000 ). Di Indonesia diperkirakan terdapat sekitar 7 – 14 % bayi yang dilahirkan dengan BBLR. Bayi dengan BBLR memiliki daya tahan yang lebih rendah, sehingga mudah terkena infeksi, sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi angka kematian bayi. Disisi lain bayi BBLR sangat mempengaruhi pertumbuhan dan kecerdasan anak. Resiko meninggal pada usia satu tahun 17 kali lebih tinggi dibandingkan dengan bayi normal. Bayi dengan BBLR cenderung mempunyai pertumbuhan fisik yang terhambat. Beberapa penelitian menujukan bahwa resiko untuk menjadi KEP adalah 8-10 kali lebih besar dari anak normal.(Depkes RI. 2002) Gizi kurang dan buruk berdampak serius terhadap kualitas generasi mendatang. Anak yang menderita gizi kurang akan mengalami gangguan pertumbuhan fisik dan perkembangan mental anak. Beberapa dampak serius gizi kurang pada balita : 1) pertumbuhan fisik terhambat 2) perkembangan mental 1
  2. 2. dan kecerdasan terhambat. 3) anak yang berstatus gizi buruk mempunyai resiko kehilangan IQ 10-13 point. 4) daya tahan tubuh anak menurun sehingga mudah tekena penyakit infeksi, sakit bahkan meninggal.(Depkes RI. 2002) Banyak masalah tumbuh kembang yang sering dihadapi dalam praktik sehari-hari, seperti masalah Kekurangan Energi Protein (KEP), obesitas, kretin, retardasi mental, palsi serebralis, gangguan bicara pada anak dan lain sebagainya. Dengan memperhatikan masalah-masalah yang berkaitan dengan tumbuh kembang anak, maka kualitas anak dapat ditingkatkan seoptimal mungkin, untuk mencapai sumber daya manusia yang berkualitas di kemudian hari. Dua faktor utama yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang anak yaitu genetik dan lingkungan. Faktor genetik menentukan potensial anak, sedangkan faktor lingkungan menentukan tercapai tidaknya potensial tersebut. Faktor lingkungan besar sekali pengaruhnya pada fase-fase kehidupan anak yaitu pranatal, kelahiran, dan pascanatal (Soetjiningsih, 1995). Salah satu faktor lingkungan pascanatal adalah gizi yang sangat mempengaruhi tumbuh kembang anak (Monks, 2002). Gizi berpengaruh terhadap perkembangan otak dimana sangat erat hubungannya dengan perkembangan mental dan kemampuan berfikir. Dengan demikian apabila terjadi gangguan kurang gizi dapat menimbulkan kelainan fisik maupun mental dan menghambat perkembangan (Suhardjo, 1992). Masalah gizi kurang dan buruk hingga kini masih menjadi masalah yang serius di Indonesia. Krisis ekonomi, merosotnya nilai rupiah dan bencana alam yang beruntun, menjadi pemicu meningkatnya masalah ini. Berdasarkan data Susenas (Survei Sosial Ekonomi Nasional) jumlah penderita gizi buruk pada anak balita sejak tahun 1989 sampai dengan tahun 2000 tidak terjadi perubahan. Pada 2
  3. 3. tahun 1989 dengan total penduduk 177.614.965 orang, kasus gizi buruk pada balita adalah 1.342.796 anak. Sedangkan pada tahun 2000 dengan total penduduk 203.456.005 orang, kasus gizi buruk pada balita adalah 1.348.181 anak (Sumber: News Letter, Depkes 2002 No. 05 ). Dari data laporan PWS-KIA Dikesmas Jember sampai dengan bulan Desember 2008 tercatat dari jumlah bayi 17.999 didapatkan angka Berat Bayi Lahir Rendah sebesar 594 atau sekitar 3,30% atau mengalami penurunan dibandingkan tahun sebelumnya yaitu sebesar 3,59%,sedangkan angka BBLR Jatim menujukan angka sebesar 2,09%. Puskesma Ledaok Ombo yang merupakan salah satu puskesmas diwilayah kerja Dikesmas Jember dari hasil PWS KIA 2008 menujukan bahwa prevelasi kejadian BBLR menempati peringkat ke XI dengan angka sebesar 6,07% sedangkan rata – rata Kabupaten Jember 3,30 % dan tertinggi Sekecamatan Ledok Ombo ( 2 %). Berdasarkan hal tersebut penulis tertarik ingin mempelajari apakah ada. Perbedaan Tumbuh Kembang Anak 1-3 Tahun Dari Yang Dilahirkan BBLR Dan BBLN Diwilayah Puskesmas Ledok Ombo Kecamatan Ledok Ombo Kabupaten Jember. B. Rumusan Masalah Dari latar belakang diatas dapat dirumuskan : Adakah Perbedaan Tumbuh Kembang Anak Umur 1-3 Tahun Dari Yang Dilahirka BBLR Dan BBLN Di Wilayah Puskesmas Ledok Ombo Kecamatan Ledok Ombo Kabupaten Jember? C. Tujuan Penelitian Tujuan Umum 3
  4. 4. Mengethui perbedaan Tumbuh Kembang Anak Umur 1-3 Tahun Dari Yang Dilahirkan BBLR Dan BBLN Diwilayah Puskesmas Ledok Ombo Kecamatan Ledok Ombo Kabupaten Jember. D. Manfaat Penelitian 1. Bagi Peneliti Memperoleh pengalaman dan penerapan ilmu pengetahuan tentang Perbedaan Tumbuh Kembang Anak Umur 1-3 Tahun Dari Yang Dilahirkan BBLR Dan BBLN Diwilayah Puskesmas Ledok Ombo Kecamatan Ledok Ombo Kabupaten Jember. 2. Manfaat Teoritis Memberikan suatu informasi dengan program – program penyuluhan tentang Perbedaan Tumbuh Kembang Anak Umur 1-3 Tahun Dari Yang Dilahirkan BBLR Dan BBLN Diwilayah Puskesmas Ledok Ombo Kecamatan Ledok Ombo Kabupaten Jember. 3. Manfaat Praktis Dengan adanya suatu penelitian ini diharapkan bisa dibuat sebagai suatu reverensi khususnya bahan pelengkap di perpustakaan dimana nantinya bisa bermanfaat bagi mahasiswa lain dan juga bisa sebagai bahan untuk proses belajar bagi mahasiswa serta tambahan pengetahuan tentang mengatasi maslah BBLR agar tidak terjadi gangguan pertumbuhan dan perkembangan. 4
  5. 5. BAB 2 TINJAUAN PUSTTAKA A. LANDASAN TEORI 1. Tumbuh Kembang Anak Pertumbuhan dan perkembangan menyangkut semua aspek kemajuan yang dicapai oleh jazad manusia dari konsepsi sampai dewasa.Pertumbuhan berarti bertambah besar dalam aspek fisis akibat multiplikasi sel dan bertambahnya jumlah zat interseluler. Oleh karena itu pertumbuhan dapat diukur dalam sentimeter atau incih dan dalam kilogram atau pound. Selain itu dapat pula diukur dalam keseimbangan metabolik, yaitu retensi kalsium dan nitrogen oleh badan. Perkembangan digunakan untuk menunjukkan bertambahnya keterampilan dan fungsi kompleks. Seseorang berkembang dalam pengaturan neuromoskuler, berkembang dalam mempergunakan tangan kanannya dan terbentuk pula kepribadiannya. Maturasi dan diferensiasi sering dipergunakan sebagai sinonim untuk perkembangan. Pertumbuhan fisis, sebagai pertumbuhan badan sebagai keseluruhan. a. Faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang. Secara umum terdapat dua faktor utama yang mempengaruhi terhadap tumbuh kembang anak yaitu : 1) Faktor genetik Genetik merupakan modal dasar dalam mencapai hasil akhir proses tumbuh kembang anak. Faktor ini juga merupakan faktor bawaan anak, yaitu potensi anak yang menjadi ciri khasnya. Melalui genetik yang terkandung didalam sel telur yang telah dibuahi, dapat ditemukan kualitas dan kuantitas pertumbuahan. 5
  6. 6. 2) Faktor lingkungan Lingkungan merupakan faktor yang sangan menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan. Faktor ini disebut juga milieu merupakan tempat anak tersebut hidup, dan berfungsi sebagai penyedia kebutuahan dasar anak. Lingkungan yang cukup baik akan memungkinkan tercapai potensi bawaan, sedangkan yang kurang baik akan menghambatnya. Lingkunagan merupakan lingkungan “bio-fisiko-psiko-sosial” yang mempengaruhi individu setiap hari, mulai dari konsepsi sampai akhir hayatnya. a) Faktor yang masih mempengaruhi anak pada masih di dalam kandunagan (faktor pranatal) b) Faktor lingkungan yang mempengaruhi tumbuh kembang anak setelah lahir (faktor posnatal) Faktor lingkungan pranatal yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang janin mulai dari konsepsi sampai akhir, antara lain : (1) Gizi ibu pada waktu hamil Gizi ibu yang jelek sebelum terjadinya kehamilan maupun pada waktu sedang hamil, sering menghasilkan bayi BBLR/lahir mati, menyebabkan cacat bawaan, hambatan pertumbuhan otak, anemia pada bayi baru lahir, bayi baru lahir mudah terkena infeksi, abortus dan sebagainya. (2) Mekanis Trauma dan cairan ketuban yang kurang, posisi janina dalam uterus dapat kelainan bawaan talipes dilokasi panggul, tortikolis, palsi fasialis, atau karnio tabes. (3) Toksin/zat kimia 6
  7. 7. Zat-zat kimia yang dapat menyebabkan kelainan bawaan pada bayi antara lain obat anti kanker, rokok, alkohol, beserta logam barat lainnya. (4) Endokrin Hormon-hormon yang mungkin yang berperan dalam pertumbuhan janin adalah somatotropin, tiroid, insulin, hormon plasenta, peptida-peptida lainnya dengan aktivitas mirip insulin. Apabila salah satu dari hormon tersebut mengalami defisiensi maka dapat menyebabkan terjadinya susunan saraf pusat sehingga terjadinya retradasi mental, cacat bawaan dan lain-lain. (5) Radiasi Radiasi pada janin sebelum umur kehamilan 18 minggu dapat menyebabkan kematian janin, kerusakan otak, mikrosefali, atau cacat bawaan lainnya, sedangkan efek radiasi pada orang laki-laki dapat menyebabkan cacat bawaan pada anaknya (6) Infeksi Setiap hiperpirexia pada ibu hamil dapat merusak janin. Infeksi intrauteri yang sering menyebabkan cacat bawaan adalah TORCH, sedangkan infeksi lainnya yang juga dapat menyebabkan penyakit pada janin adalah varisela, malaria, polio, influenza dan lain-lain. (7) Stres Stres yang dialami oleh ibu pada waktu hamil dapat mempengaruhi tumbuh kembang janin, antara lain cacat bawaan, kelainan kejiwaan dan lain-lain. (8) Imunitas Rhesus atau ABO inkomtabilitas sering menyebabkan abortus, hidrops fetalis, kren ikterus, atau lahir mati. 7
  8. 8. (9) Anoksia embrio Menurunnya oksigenasi janin melalui gangguan pada plasenta atau tali pusat, menyebabkan BBLR. Bayi baru lahir harus berhasil melewati masa transisi, dari suatu sistem yang teratur sebagai terbesar tergantung pada organ-organ ibunya, kesuatu sistem yang tergantung pada kemampuan genetik dan mekanisme homeostatik bayi itu sendiri. Lingkunagan posnatal yang mempengaruhi tumbuh kembang anak secara umum dapat digolongkan menjadi : 1) Lingkungan biologis Lingkungan biologis yang dimaksud adalah ras/suku bangsa, jenis kelamin, umur, gizi, perawatan kesehatan, kepekaan terhadap penyakit, penyakit kronis, fungsi metabolisme, dan hormon. 2) Faktor fisik Yang termasuk dalam faktor fisik itu antara lain yaitu cuaca, musim, keadaan geografis suatu daerah, sanitasi, keadaan rumah baik dari struktur bangunan, ventilasi, cahaya dan kepadatan hunian, serta radiasi. 3) Psikososial Stimulasi merupakan hal penting dalam tumbuh kembang anak, selain itu motivasi belajar dapat ditimbulkan sejak dini, dengan memberikan lingkungan yang kondusif untuk belajar, ganjaran atau hukuman yang wajar merupakan hal yang dapat menimbulkan motivasi yang kaut dalam perkembangan kepribadian anak kelak dikemudian hari, dalam proses sosialisasi dengan lingkungannya anak memerlukan teman sebaya, stres juga berpengaruh terhadap anak, selain sekolah, 8
  9. 9. cinta dan kasih sayang, kualitas interaksi anak orang tua dapat mempengaruhi proses tumbuh kembang anak. 4) Faktor keluarga dan adat istiadat Faktor keluarga yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang anak yaitu pekerjaa/pendapat keluarga yang memadai akan menunjang tumbuh kembang anak karena orang tua dapat menyediakan semau kebutuhan anak baik yang primer maupun sekunder, pendidikan ayah/ibu yang baik dapat menerima informasi dari luar terutama tentang cara pengusahan anak yang baik, menjaga kesehatan, dan pendidikan yang baik pula, jumlah saudara yang banyak pada keluaraga yang keadaan sosial ekonominya cukup akan mengakibatkan berkurangnya perhatian dan kasih sayang yang diterima anak. a. Aspek Pertumbuhan Dan Perkembangan Anak Pencapaian suatu kemampuan pada setiap anak bisa berbeda – beda, namun demikian apa patokan umur tentang kemampuan apa saja yang perlu dicapai seorang anak pada umur tertentu. Ada 4 aspek tumbuh kembang anak yang perlu dibina dalam menghadapi masa depan anak : 1) Perkembangan fisik (motorik) Berkaitan dengan perkembangan gerakan motorik, yakni perkembangan pengendalian gerakan tubuh mulai dari gerakan yang terkoodinir antara susunan saraf, otot, otak dan spinal cord. Perkembangan motorik kasar dan halus. Motorik kasar adalah gerakan tubuh yang menggunakan otot-otot besar, 90% atau seluruh anaggota tubuh yang dipengaruhi oleh kematangan anak itu sendiri. Contoh kemampuan duduk, memandang, berlari naik turun tangga dan sebagainya. Sedangkan motorik halus adalah gerakan yang menggunakan otot-otot halus atau 9
  10. 10. sebagian anggota tubuh tertentu. Yang dipengaruhi oleh kesempatan untuk berlajar dan berlatih. Misalanya kemampuan memindahkan benda, mencoratcoret, menyusun balok, menggunting, menulis, dan sebagainnya. Mana yang lebih penting keduanya penting dan diperlukan agar anak dapat berkembang optimal. Bedanya perkembangan motorik kasar sangat tergantung kematangan anak. Sementara motorik halus bisa dilatih. Anak-anak perkembangan motorik halusnya kurang umumnya disebabkan stimulasi dari lingkungan yang juga kurang. Latihan menulis, mencoret atau meremas-remas lilin bisa bisa dilakukan melatih motorik halus. 2) Perkembangan emosi Perkembangan emosi harus dipupuk sejak dini. Berikanlah kehangatan dan kasih sayang agar anak merasa nyaman. Anak juga akan belajar dari model lingkungannya. Nah, apa yang dirasakan akan ia berikan kembali kelingkungannya. Jika orang tua bersikap hangat, ia pun akan bersikap sama tarhadap lingkungannya. Bayangkan jika orang tua tak pernah memberikan kehangatan pada anak. Anak akan merasa ditolak. Akibatnya, ia bisa depresi yang tentu akan mempengaruhi kemampuannya berinteraksi dengan lingkungan. Akibat lain, anak bisa takut mencoba, malu bertemu denagn orang lain, dan sebagainya. 3) Perkembangan kognitif Perkembangan kognitif atau proses berfikir anak adalah proses menerima, mengolah sampai memahami info yang diterima. Aspeknya antara lain intelegensi, kemampuan memecahkan masalah, serta kemampuan berpikir logis. Intinya adalah kemampuan anak mengembangkan kemampuan berfikir. 10
  11. 11. Kemampuan ini berkaitan dengan bahasa dan bisa dilatih sejak anak mulai memahami kata. Pada tahap dimana anak mulai memberikan respon dan memahami kata, bisa dimasukan informasi-informasi sederhana. Misalnya, aturan-aturan yang ada dilingkungan. Bisa juga mengenalkan konsep-konsep dasar seperti warna, angka dan sebagainya. Hambatan dalam bidang kognitif bisa dilihat dari seberapa cepat atau lambat anak menangkap informasi yang diberikan, atau seberapa sulit anak mengungkapkan pikiran. Keterlambatan seperti ini berkaitan dengan kapasitas intelektual yang akan menjadi terbatas pula. 4) Perkembangan psikososial Perkembangan psikologis berkaitan dengan ineraksi anak dengan lingkungan. Pada usia setahun, anak sudah bisa bermain dengan teman sebayanya. Jika anak sudah memiliki kemampuan itu, orang tua bisa memberikan dukungan. Anak juga dikenalkan dengan lingkungan baru ajarkan ia cara beradaptasi.(dr. rahadyan sasongko hal 217. 2009 ) b. Deteksi Dini Tumbuh Kembangan Anak Umur 1-3 Tahun Motorik Kasar 1) Anak umur 12-15 bulan a) Anak berjalan sendiri b) Bermain bola c) Menarik mainan d) berjalan mundur e) Berjalan dan naik turun tangga f) Berjalan sambil berjinjit – jinjit g) Menangkap dan melempar 11
  12. 12. 2) Anak umur 15-18 bulan a) Anak berjalan sambil jinjit – jinjit, mundur dan naik turun tangga b) Bermain bola dengannya c) Bermain air seperti bermain di bak mandi, pancuran, kolam renang d) Menendang bola 3) Anak umur 18-24 bulan a) Anak berlari, berjalan dengan jinjit – jinjit, bermain air, melempar dan menangkap bola. b) Berlompat c) Kesimbangan tubuh d) Menjalankan mainan 4) Anak umur 2 – 3 tahun a) Anak memanjat, berlari, melompat, melatih keseimbangan dan bermain bola b) Latihan menghadapi rintangan c) Lomat jauh d) Melempar dan menangkap 2. Berat Bayi Lahir Rendah (BBLR) a. Pengertian 1) Pengetian BBLR Batasan tentang BBLR ada beberapa pendapat antara lain : (a) menurut sarwono (2006) sejak tahun 1961 WHO telah mengganti istilah prematur baby dengan low birth wieght baby ( bayi dengan berat bayi rendar : BBLR). Hal ini dilakukan karena tidak semua bayi dengan berat kurang dari 2500 gram pada 12
  13. 13. waktu lahir bayi prematur. Keadaan ini dapat bayi dikatakan permatur apabila umur kehamilan pada waktu dilahirkan kurang dari 37 minggu. BBLR dapat merupakan disebabkan 1) masalah kurang dari 37 minggu dengan berat yang sesuai ( masa kehamilan dihitung mulai hari pertama haid terakhir dari haid yang teratur). 2) bayi small for gestational age (SGA) bayi yang beratnya kurang dari berat semestinya menurut kehamilannya (kecil untuk masa kehamilan = KMK). b) menurut sarwono (2006) BBLR ialah bayi baru lahir yang berat badannya saat lahir kurang dari 2500 gram (sampai dengan 2499 gram). Berkaitan dengan penanganan dan harapan hidupnya, berat bayi rendah dibedakan dalam : a) BBLR : 1500 – 2500 gram. b) BBLSR : < 1500 gram. c) BBLER < 1000 gram. b. Faktor – faktor resiko yang berkaitan dengan BBLR Berat Bayi Lahir Rendah merupakan hasil interaksi antara usia pertumbuhan dengan usia kandungan serta kemampuan janin mencapai berat badan yang optimal saat lahir dan ditentukan oleh adanya persediaan zat – zat gizi yang cukup, baik kualitas maupun kualitasnya untuk kelanjutan tumbuh kembang anak dalam kandungan serta kemampuan ibu memelihara umur kehamilan hingga cukup bulan (kardjat, 2001) Kejadian BBLR terkait dengan keadaan ibu pada periode kehamilan, baik yang berasal dari dalam maupun dari luar. 1) Faktor dalam adalah faktor – fakto resiko yang berasal dari dalam tubuh ibu yaitu faktor resiko yang mempengaruhi proses pertumbuhan janin dalam kandungan antara lain adanya beberapa gangguan yang terjadi pada tubuh ibu hamil akibat dari infeksi seperti infeksi kronis, infeksi parasit/cacing ataupun gangguan proses metabolism seperti diabetes. 13
  14. 14. 2) Faktor laur adalah faktor resiko yang berasal dari luar tubuh ibu trauma yang berkaitan dengan kesehatan ibu pada waktu hamil seperti pelayanan kesehatan pada waktu hamil (ANC), asupan zat gizi, dan faktor perilaku ibu yang kurang mendukung seperti minum alkohol, merokok. 3) Faktor lain yang merupakan resiko pada periode kehamilan seperti umur kehamilan, paritas, umur ibu, jarak kehamilan, dll. c. Penilain status gizi Penilaian status gizi dapat dilakuka dengan berbagai cara. Menurut Jellife (2000), penilaian status gizi dapat dilakukan dengan beberapa pendekatan yaitu secara langsung dengan pemeriksaan kliniks, antopometri (ukuran tubuh), uji biokimia, uji biofisik, penilaian konsumsi makanan. Atau secara tidak langsung dengan menghubungkan angka stalistik berbagai penyakit dengan keadaan status gizi golongan umur tersebut (supariasa, 2002). Status gizi merupakan gambaran keseimbangan antara kebutuhan akan zat gizi untuk pemeliharaan kehidupan, pertumbuhab, fungsi normal tubuh, dan untuk prokduksi energi serta sopply/masukan zat gizri. Ukuran status gizi dapat diperoleh melalui dua cara, yaitu cara langsung dan tidak langsung. Disebut pengukuran secara langsung apabila data yang diperoleh dari hasil pengukuran setelah dibandingkan denagan standar dapat langsung diketahui hasilnya. Pengukuran ini dapat dilakukan dengan cara antomometri, kliniks, biokimia, biofisik. Pengukuran secara tidak langsung adalah apabila data yang diperoleh pengukuran tersebut hanya memberikan gambaran mengenai status gizi populasi seperti stastistik vital, survei konsumsi, foktor – faktor ekonomi. (Supariasa, 2002). 14
  15. 15. Penilaian status gizi melalui pemeriksaan kliniks, biofisik dan biokimia sulit dilakukan mengingat keterbatasan kemampuan tenaga yang menangani, waktu lama dan biaya yang diperlukan (jahari 2001). Guna mengatasi masalah tersebut maka antropometri (ukuran tubuh) dpilih sebagai indikator status gizi yang sifatnya mudah dan mudah penggunaannya. Paramenter yang sering digunakan antara lain BB, TB dan LILA (Depkes, 2001). Untuk menilai mal nutrisi energi protein maka dalam atopometri dikenal sederhana dengan pengukuran lingkar lengan atas, oleh karena ukuaran masa otot merupakan index sensitive terhadap perubahan kecil pada otot yang mungkin terjadi misalnya, bila jatuh sakit (Burger dan Anderson, 2002). Dinegara yang berkembang penyakit infeksi dan konsumsi makanan yang kurang merupakan faktor utama yang mempengaruhi pertumbuhan dan status gizi. Keadaan pertumbuhan sangat erat kaitanya dengan masalah konsumsi energi dan protein, oleh sebab itu ukuran – ukuran sederhana tubuh sebagai refleksi pertumbuhan seperti BB dan TB dapat digunakan untuk menilai gangguan pertumbuhan dan kurang gizi akibat defesiensi energi dan protein ( Jahari, 2003). Status gizi pada berbagai kelompok rawan dimasyarakat, seperti wanita usia subur, ibu hamil, anak balita dan anak usia sekolah membutuhkan perhatian yang cukup serius. Berdasarkan data united Nation International Children For Emergency (UNICEF) pada tahun 1997, jutaan penduduk dari kelompok rawan tersebut masih pernah menderita masalah gizi yang cukup berat. Satu dari empat WUS atau sekitar 9.6 juta orang mengalami KEK. Adapun pada kelompok ibu hamil sekitar 2 juta atau sekitar 41% dari ibu hamil menderita KEK (Jajal dan Atmojo, 2004). 15
  16. 16. 1) Klisifikasi status gizi Dalam menentukan klasifikasi status gizi harus ada ukuran baku yang sering disebut dengan reference. Baku antopometri yang sekarangdi Indonesia adalah WHO-NCHS. Direktorat bina gizi masyarakat Depkes RI dalam pemantauan status gizi (1999) mengunakan buku WHO-NCHS. Pada lokakarya Antopometri tahun 1975 telah dipekenalkan baku harvad, berdasarkan semiloka antopometri Ciloto 1991 telah direkomendasikan penggunaan WHO-NCHS. Ada banyak klasifikasi status gizi yang pernah dibuat antara lain : a) klasifikasi Gomez (1959) b) klasifikasi Watelow, c) klasifikasi welcome trust, d) jellife e) klasifikasi bengoa f) klasifikasi rekomendasi lokakarya antropometri 1975, g) klasifikasi puslibang Gizi 1978 h) klasifikas WHO. Akan tetapi berdasarkan kesepakatan Pakar Gizi Cipanas 2001, dan berdasarkan surat keputusan menkes 920/2002 pengklasifikasian status gizi adalah sebagai berikut: Berdasarkan indeks berat badan menurut umur (BB/U) adalah sebagai berikut : a) Gizi lebih : ≥ + 2 SD b) Gizi baik : ≥ - SD sampai + 2 SD c) Gizi kurang : ≥ - 3 SD sampai ≤ - 2 SD d) Gizi buruk : ≤ - 3 SD Berdasarkan indeks Berat Badan menurut Tinggi Badan (BB/TB) adalah sebagai berikut : a) Gemuk : ≥ + 2 SD b) Normal : ≥ - 2 SD c) Kurus : ≥ - 3 SD sampai ≤ - 2 SD d) Kurus sekali : ≤ - 3 SD 16
  17. 17. Berdasarkan indeks Tinggi Badan Menutut Umur (TB/U) a) Normal : ≥- - 2 SD b) Pendek : ≤ - 2 SD 2) Kurang Energi Protein (KEP) Kurang Energy Protein (KEP) adalah keadaan kurang gizi yang disebabkan olehnya rendahnya konsumsi energidan protein dalam makanan sehari – hari sehingga tidak memenuhi angka kecukupan Gizi (AKG). Tanda – tanda kliniks marsmus : a) Anak tampak sangat kurus b) Wajah seperti orang tua c) Kulit keriput d) Sering disertai diare e) Tekanan darah, detak jantung dan pernafasan berkuarang Tanada – tanda kliniks Kwashiorkor a) Odema b) Wajah membulat dan sembab c) Otot mengecil d) Cengeng, rewel, apatis e) Anoreksia f) Rambut kusam dan mudah dicabut g) Pembesaran hati h) Gangguan kulit pandangan mata sayu Tanda – tanda marasmus kwashiorkor : Kombinasi dari gabungan dari marasmus kwashiorkor 17
  18. 18. 3) Gangguan Tumbuh Kembang Gangguan pertumbuhan diartikan sebagai ketidak mampuan anak untuk mencapai tinggi badan tertentu sesuai dengan umurnya. Gangguan pertumbuhan merupakan akibat dari gangguan yang terjadi pada masa balita bahkan pada masa sebelumnya. 4) Gizi Kurang pada anak umur 1-3 tahun Gizi kurang dan buruk berdampak seriusterhadap kualitas generasi mendatang. Anak yang menderita gizi kurang akan mengalami pertumbuhan fisik dan perkembangan mental anak. Beberapa dampak serius gizi kurang pada anak balita : a) Pertumbuhan fisik terlambat (anak akan mempunyai tinggi badan yang lebih pendek) b) Perkembangan mental dan kecerdasan terhambat. Anak mempunyai IQ lebih rendah. Setiap anak bersetatus gizi buruk mempunyai resiko kehilangan IQ 10-13 point c) Daya tahan anak menurun sehingga anak mudah terkena infeksi. Anak mudah sakit dan meninggal. 5) Keterkaitan masalah gizi makro pada setiap siklus kehidupan Masalah gizi marko terjadi pada setiap siklus kehidupan manusia mulai bayi, balita, remaja dewasa. Berbagai penelitian menujukkan bahwa kekurangan gizi pada salah satu siklus akan mempengaruhi kejadian kekurangan gizi pada siklus berikutnya, seperti pada bagan halaman berikut : 18
  19. 19. BAB III KERANGKA KONSEPTUAL A. Kerangka Konseptual PERBEDAAN TUMBUH KEMBANG ANAK UMUR 1 -3 TAHUN YANG DILAHIRKAN BBLR DAN BBLN Gambaran 3.1 Kerangka konseptual penelitian perbedaan tumbuh kembang anak umur 1-3 tahun dari yang dilahairkan BBLR dan BBLN. B. Defenisi Operasio Jenis variabel Kelahiran Definisi Kriteria Skala BBLN Adalah berat bayi lahirBBLN > 2500 gram dan kurang dari normal yaitu <BBLR < 2500 gram BBLR 2500. Tumbuh kembang Pertumbuhan nominal danTumbuh kembang : nominal perkembangan anak umurBaik : tidak 1 – 3 tahun yang di terjadinya KEP ukur status perkembangan gizinya dan kasar perkembangan motorik motorikdan halus baik. kasar Tidak baik : dan halus. terjadinya KEP dan Perkembangan Motorik kasar dan halus tidak baik atau dari salah satu keadaannya. BAB IV 19
  20. 20. METODE PENELITAN A. Jenis Dan Desain Penelitian Jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskritif atau desain yang bertujuan untuk mendeskripsikan (memaparkan) perbedaan tumbuh kembang anak umur 1-3 tahun dari yang dilahirkan BBLR dan BBLN. Dalam penulisan ini menggunakan disain penelitian survei yaitu suatu disain yang digunakan untuk menyediakan informasi yang menghubungkan dengan prevalensi distribusi dan hubungan anatara variabel dalam suatu populasi (Nursalam, 2003) B. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah semua anak umur 1-3 tahun yang terdaftar pada register diwilayah puskesmas ledok ombo dengan jumlah populasi 99. C. Sampel 1. Sampel Sampel adalah sebagian dari populasi terjangkau yang dapat digunakan sebagai subjek penelitian melalui teknik sampling (Nursalam, 2003:95). Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah semua ibu yang memiliki anak umur 1-3 tahun yang datang posyandu diwilayah puskesmas ledok ombo pada bulan November 2010 dengan jumlah 99 orang. Kriteria Sampel : kriteria sampel adalah karakteristik umum subyek penelitian dari suatu populasi tejangkau yang dapat digunakan sebagia bahan penelitian yaitu : 20
  21. 21. 1. Kriteria inklusi adalah karakteristik umum subyek penelitian melalui teknik penelitian dari suatu populasi target terjangkau yang akan diteliti : a. Ibu yang mempunyai anak umur 1-3 tahun yang bersedia akan diteliti. b. Ibu yang mempunyai anak umur 1-3 tahun yang bisa membaca dan menulis. 2. Kriteria Eklusi adalah kriteria menghilangkan atau mengeluarkan subyek yang memenuhi kriteria Inklusi : a. Ibu yang mempunyai anak umur1-3 tahun yang sedang posyandu b. Ibu yang mempunyai anak umur 1-3 tahun yang tidak posyandu 3. Teknik sampling, yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah non propabiliti sampling dengan metode consecutiive sampling yaitu pemilihan sampling dengan menetapkan subyek yang memenuhi kriteria penelitian dimasukkan dalam penelitian kurun waktu tertentu,sehingga jumlah klien yang diperlukan terpenuhi (Nursalam, 2003 : 98). D. Lokasi dan waktu penelitian Penelitian ini dilaksanankan diwilayah Puskesmas Ledok Ombo Kabupaten Jember mulai bulan 25 Oktober- 20 November 2010. E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 1. Teknik Pengumpulan Data Setelah mendapat ijin dari akademik peneliti langsung mengadakan studi pendahuluan untuk dapat mengambil data jumlah ibu yang memiliki anak umur 13 tahun di wilayah puskesmas ledok ombo. Cara pengambilan data dengan wawancara. 21
  22. 22. 2. Instrumen Pengumpulan Data Untuk membuat data yang relevan dengan tujuan penelitian menggunakan instrument pengumpulan data berupa angket atau kuesioner. Kuesioner yaitu suatu cara pengumpulan data atau suatu penelitian mengenai suatu masalah dengan menyediakan pertanyaan kepada obyek (Notoatmodjo, 2005). Dalam pengumpulan data pada penelitian digunakan alat berupa kuesioner tertutup yang diberikan pada responden yang memenuhi kriteria. Untuk kuesioner perbedaan tumbuh kembang anak umur 1-3 tahun dari yang dilahirkan BBLR dan BBLN menggunakan skala guttman yaitu nilai untuk jawaban yang benar = 1 dan nilai untuk jawaban yang salah = 0 ( Hidayat, 2003) F. Teknik Analisa Data 1. Teknik Pengolaan data Teknik pengelolaan data merupakan kegiatan untuk merubah data mentah menjadi bentuk data mentah menjadi bentuk data yang ringkas dan disajikan sebagai dasar pengambilan keputusan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih (Nursalam, 2003). Dalam pengelolaan data terdiri dari 5 langkah : a. Editing Editing adalah pekerjaan validitas dan realibitas data masuk. Kegiatan editing ini meliputi : pemeriksan kelengkapan pengisian kuesioner, kejelasan makna jawaban, kosentrasi antara jawaban-jawaban, keseragaman suatu pengukuran. 22 relevansi jawaban
  23. 23. b. Coding Coding adalah kegiatan untuk mengklsasifikasikan data atau jawaban menurut kategorinya masing-masing. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan beberapa kode pada bagain-bagian tertentu untuk mempermudah waktu pentabulasian dan anlisa data. c. Skoring Skoring merupakan penilaian untuk jawaban dari responden. Adalah penentuan jumlah skor, dalam penelitian ini menggunakan skala nominal. Untuk variabel perbedaan tumbuh kembang anak umur 1-3 tahun dari yang dilahirkan BBLR dan BBLN dikumpulkan melalui kuesioner kemudian ditabulasi dan dikelompokkan, kemudian diberi skor, jawaban benar diberi nilai 1, dan jawaban salah diberi nilai 0. d. Transfering Tranfering merupakan kegiatan pemindahan jawaban atau kode kedalam master sheet ( terlampir ). e. Tabulating Tabulating adalah kegiatan menyusun dan meringkas data yang masuk kedalam bentuk tabel-tabel. N= Sp x100% Sm Keterngan : N : Nilai yang didapat Sp : Skor yang didapat Sm : Skor maksimal (Arikunto 2003) 23

×