• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Proposal tesis presentase
 

Proposal tesis presentase

on

  • 3,443 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,443
Views on SlideShare
3,153
Embed Views
290

Actions

Likes
2
Downloads
212
Comments
0

2 Embeds 290

http://thinusyel.wordpress.com 288
http://translate.googleusercontent.com 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Proposal tesis presentase Proposal tesis presentase Presentation Transcript

    • EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN EKONOMI DENGAN MOTODE COOPERATIVE LEARNING –STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUANCD INTERAKTIF DALAM POKOK BAHASAN AKUNTANSI PERUSAHAN JASA PADA SISWA KELAS XI SMA 1 DEKAI SEPTHINUS ELEPORE NIM 0104510008 MULAI KELUAR
    • - Undang – undang sisdiknas no. 20 Tahun 2003 pasal 1 LATAR BELAKANG Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran IDENTIFIKASI MASALAH agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya ..... RUMUSAN MASALAH - Pemilihan pendekatan dan metode pembelajaran PEMBATASAN MASLH merupakan faktor yang sangat penting dalam proses pembelajaran TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN1 2 3
    • Dalam pelaksanaan proses pembelajaran, LATAR BELAKANG - guru masih belum bisa merubah cara mengajar, - proses pembelajaran masih bersifat teacher centered. IDENTIFIKASI MASALAH - Guru masih kurang dalam mengelolah, memilih media dan strategi yang tepat dalam pembelajaran RUMUSAN MASALAH - Masih belum maksimal dalam membangkitkan motivasi siswa untuk belajar. PEMBATASAN MASLH - Siswa tidak dapat belajar berpikir TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN1 2 3
    • - Pembelajaran dengan metode cooperative learning meningkatkan LATAR BELAKANG a. prestasi belajar siswa sekaligus meningkatkan kemampuan hubungan sosial, menumbuhkan sikap IDENTIFIKASI MASALAH menerima kekurangan dari orang lain. b. Siswa dapat belajar berpikir, memecahkan RUMUSAN MASALAH masalah, dan mengintegrasikan pengetahuan dengan keterampilan. PEMBATASAN MASLH - Penggunaan media cd interaktif dalam proses TUJUAN PENELITIAN pembelajaran: a. dapat membangkitkan keinginan dan minat yang MANFAAT PENELITIAN baru, motivasi, rangsangan belajar, dan membantu keefektifan dalam penyampaian materi. b. membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi dan informasi yang disampaikan.1 2 3
    • - Kurangnya komunikasi antara siswa dengan guru atau siswa dengan siswa. LATAR BELAKANG - Siswa tidak sungguh-sungguh dalam belajar - Siswa tidak memiliki sikap yang positif untuk menyenangi mata pelajaran ekonomi khusus pokok bahasan akuntansi IDENTIFIKASI MASALAH - Guru belum dapat membelajarkan siswanya dengan baik - Guru belum dapat mempersiapkan bahan ajar yang baik RUMUSAN MASALAH - Kegiatan pembelajaran pada umumnya dilakukan dengan metode ceramah PEMBATASAN MASLH - Siswa kurang memiliki semangat untuk belajar karena metode kurang menarik bagi siswa TUJUAN PENELITIAN - Pendekatan model pembelajaran yang digunakan guru tidak menimbulkan minat belajar siswa. MANFAAT PENELITIAN - Kurangnya kemampuan guru dalam menggunakan multimedia yang telah tersedia dengan pendekatan model pembelajaran yang tepat disebabkan kerena kurangnya pengetahuan dan keterampilan tentang penggunaan multimedia.1 2 3
    • 1. Apakah pembelajaran ekonomi dengan metode cooperative learning model Student Team- Achievement Divisions (STAD) LATAR BELAKANG berbatuan CD interaktif dalam materi akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas XI SMA Negeri Dekai dapat mencapai ketuntasan belajar? IDENTIFIKASI MASALAH 2. Apakah keaktifan siswa dalam metode cooperative learning - Student Team -Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD RUMUSAN MASALAH interaktif perpengaruh positif terhadap pencapaian hasil belajar? PEMBATASAN MASLH 3. Apakah keaktifan siswa di kelas kelas eksperimen akan lebih baik daripada keaktifan siswa di kelas kelas control? TUJUAN PENELITIAN 4. Apakah hasil belajar di kelas kelas eksperimen akan lebih baik daripada hasil belajar di kelas kelas control? MANFAAT PENELITIAN 5. Apakah metode cooperative learning model Student Team- Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif efektif meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi akuntansi perusahaan jasa?1 2 3
    • Agar penelitian yang dilakukan ini lebih terarah dan terpusat untuk tercapainya tujuan, maka penelitian ini dibatasi pada LATAR BELAKANG “Efektivitas pembelajaran ekonomi dengan Motode Cooperative Learning –Student Teams-Achievement IDENTIFIKASI MASALAH Divisions (STAD) berbantuan CD Interaktif dalam pokok bahasan akuntansi perusahan jasa pada Siswa Kelas XI RUMUSAN MASALAH SMA 1 Dekai”. PEMBATASAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN1 2 3
    • 1. Untuk mengetahui apakah pembelajaran ekonomi dengan metode cooperative learning model Students Team- Achievement LATAR BELAKANG Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif dalam materi akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas XI SMA Negeri Dekai dapat mencapai ketuntasan belajar IDENTIFIKASI MASALAH 2. Untuk mengetahui apakah keaktifan siswa dalam metode RUMUSAN MASALAH cooperative learning - Student Team -Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD interaktif perpengaruh positif terhadap PEMBATASAN MASLH pencapaian hasil belajar TUJUAN PENELITIAN 3. Untuk mengetahui apakah keaktifan siswa di kelas kelas eksperimen akan lebih baik daripada keaktifan siswa di kelas kelas control. MANFAAT PENELITIAN1 2 3
    • 4. Untuk mengetahui apakah hasil belajar di kelas eksperimen akan lebih baik daripada hasil belajar di kelas kelas control LATAR BELAKANG 5. Untuk mengetahui apakah metode cooperative learning model Student Team-Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD IDENTIFIKASI MASALAH interaktif efektif meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi akuntansi perusahaan jasa RUMUSAN MASALAH PEMBATASAN MASLH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN1 2 3
    • 1. Pengambil keputusan di Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa yang berkualitas. LATAR BELAKANG 2. Kepala Sekolah, sebagai bahan masukan untuk atau informasi dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 1 IDENTIFIKASI MASALAH Dekai, 3. Guru, sebagai bahan informasi dalam pelayanan peserta didik RUMUSAN MASALAH pada pelaksanaan pembelajaran dan dapat mendorong untuk dapat lebih profesional dalam mendidik dan membimbing PEMBATASAN MASLH siswa. 4. Siswa, sebagai sumbangan informasi mengenai pentingnya TUJUAN PENELITIAN keaktifan dalam pembelajaran untuk mencapai hasil yang maksimal. MANFAAT PENELITIAN 5. Bagi peneliti lainnya sebagai bahan informasi dalam melakukan penelitian selanjutnya.1 2 3
    • 1. Pembelajaran - Teori konstruktivisme menekankan siswa membangun sendiri KAJIAN TEORI pengetahuan mereka lewat keterlibatan aktif proses belajar mengajar - Teori belajar Gestalt menyatakan bahwa belajar adalah memuaskan KERANGKA BERPIKIR secara personal dan tidak perlu didorong-dorong oleh penguatan eksternal. Dengan demikian, perilaku terbentuk atas dorongan dari dalam atau pemanfaatan potensi yang dimiliki oleh siswa. HIPOTESIS 2. Pembelajaran Konvesional Pembelajaran konvesional adalah pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered). 3. Cooperative learning - Teori Vygotsky, pembelajaran kooperatif yaitu siswa lebih mudah menemukan dan memahami konsep-konsep yang sulit jika mereka mendiskusikan masalah tersebut dengan temannya. - Cooperative learning merupakan strategi pembelajaran yang menitikberatkan pada pengelompokan siswa dengan tingkat kemampuan akademik yang berbeda kedalam kelompok-kelompok kecil1 2 3
    • 4. CD interaktif Menurut Asyhar menggunakan CD interaktif, peserta didik dapat KAJIAN TEORI menggunakan secara berulang-ulang, individual maupun kelompok sehingga materinya dapat dipahami KERANGKA BERPIKIR 5. Hasil Belajar Bloom (1956) dalam Atwi Suparman (2001) ada tiga ranah (domain) hasil HIPOTESIS belajar yaitu ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. 6. Keaktifan Siswa Keaktifan belajar adalah kegitan individu yang membawah perubahan tingka laku yang relatif mantap berkat latihan dan pengalaman.1 2 3
    • Penggunaan CD interaktif sebagai media dalam pembelajaran oleh guru dan siswa membuat pembelajaran KAJIAN TEORI - lebih efektif dan efisien, karena dengan mengunakan media CD Interaktif secara otomatis siswa dapat berkomunikasi dengan KERANGKA BERPIKIR media yang didalamnya terdapat tulisan, gambar, vidio, dan suara bahkan animasi untuk membuat siswa tidak bosan HIPOTESIS memperhatikan langkah-langkah dalam mengerjakan siklus akuntansi perusahan jasa - merangsang siswa berpikir aktif mengeluarkan ide-ide dalam mengerjakan siklus akuntansi di dalam diskusi kelompok. - Dalam kelompok dapat bekerja sama, saling melengkapi kekurangan, menghargai ide, pendapat anggota kelompok sehingga secara bersama aktif dalam mencapai tujuan pembelajaran.1 2 3
    • 1. Pembelajaran ekonomi dengan metode cooperative learning model Student Team- Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif KAJIAN TEORI dalam materi akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas XI SMA Negeri Dekai dapat mencapai ketuntasan belajar siswa KERANGKA BERPIKIR 2. Keaktifan siswa dalam metode cooperative learning - Student Team - Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD interaktif perpengaruh HIPOTESIS positif terhadap pencapaian ketuntasan belajar siswa 3. Keaktifan siswa kelas eksperimen akan lebih baik daripada keaktifan siswa di kelas kelas control. 4. Hasil belajar di kelas eksperimen akan lebih baik daripada hasil belajar di kelas kelas control 5. Metode cooperative learning model Student Team-Achievement Divisions (STAD) berbatuan CD interaktif efektif mencapai ketuntasan belajar siswa dalam materi akuntansi perusahaan jasa.1 2 3
    • Jenis Penelitian - Penelitian quasi eksprimen yang menggunakan dua kelas yaitu JENIS PENELITIAN kelas eksprimen dan kelas kontrol - Penelitian dilakukan di kelas XI SMA Negeri 1 Dekai yakni siswa POPULASI & SAMPEL kelas XI IPS.2 dan siswa kelas XI.IPS.1 VARIABEL PENELITIAN DEFINISI OPERASIONAL RANCANGAN EKSPR TEKNIK PENGUM.DATA TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3
    • Populasi JENIS PENELITIAN - seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Dekai yang terdiri dari 2 kelas yaitu XI IPS1 dengan jumlah siswa 32 orang dan XI IPS2 dengan jumlah siswa 34 orang. POPULASI & SAMPEL Sample VARIABEL PENELITIAN - Sampelnya dipilih XI IPS.2 dan kelas XI IPS.1 DEFINISI OPERASIONAL RANCANGAN EKSPR TEKNIK PENGUM.DATA TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3
    • Variabel bebas (X) Metode pembelajaran Cooperatif Learning model Student Teams JENIS PENELITIAN Achievement Divisions (STAD) berbantuan CD interaktif (X1) dan Keaktifan siswa (X2). POPULASI & SAMPEL Variabel terikat (Y) Hasil belajar VARIABEL PENELITIAN DEFINISI OPERASIONAL X1 r1 RANCANGAN EKSPR R r3 Y TEKNIK PENGUM.DATA X2 r2 TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3
    • 1. Model Pembelajaran dikatakan efektif apabila hasil belajar mencapai batas ketuntasan yaitu 70, keatifan siswa JENIS PENELITIAN berpengaruh positif terhadap penacapian hasil belajar, keaktifan siswa dikelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol, hasil belajar kelas eksperimen lebih baik POPULASI & SAMPEL daripada kelas kontrol, dapat meningkat hasil belajar secara signifikan di kelas eksperimen. VARIABEL PENELITIAN 2. Hasil belajar adalah skor yang didapat siswa SMA Negeri 1 Dekai dari test objektif yang diberikan setelah proses DEFINISI OPERASIONAL pembelajaran berlangsung sesuai dengan urutan materi pembelajaran yang dipelajari. RANCANGAN EKSPR 3. Metode Cooperatif Learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) adalah metode pembelajaran yang digunakan TEKNIK PENGUM.DATA dalam pembelajaran ekonomi. TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3
    • 4. Metode Pembelajaran konfesional adalah medel pembelajaran yang dilakukan selama ini dalam pembelajaran akuntansi yaitu JENIS PENELITIAN model cerama dan penugasan.l Pembelajaran Konvesional adalah medel pembelajaran yang selama ini dilakukan oleh guru POPULASI & SAMPEL dalam yaitu model cerama dan penuga VARIABEL PENELITIAN 5. CD interaktif adalah media yang digunakan oleh guru untuk mengemas informasi berupa tulisan, gambar, vidio, suara DEFINISI OPERASIONAL bahkan animasi untuk dipelajari melalui interaksi dengan media oleh siswa dalam diskusi kelompok. RANCANGAN EKSPR 6. Keaktifan adalah suatu reaksi siswa dalam proses pembelajaran TEKNIK PENGUM.DATA yang terjadi oleh pembelajaran ekonomi dengan metode cooperatif learning model Student Teams Achievement Divisions TEKNIK ANALISIS DATA (STAD) berbantuan CD Interaktif.1 2 3
    • KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL JENIS PENELITIAN PRETEST PRETEST POPULASI & SAMPEL Pembelajaran dengan metode Pembelajaran dengan cooperatif learning model metode konvesional student teams achievement (langsung) tanpa berbantuan divisions (STAD) berbantuan CD CD Interaktif VARIABEL PENELITIAN Interaktif DEFINISI OPERASIONAL Pengamatan Pengamatan keaktifan siswa keaktifan siswa RANCANGAN EKSPR Pengamatan Pengamatan keaktifan siswa keaktifan siswa TEKNIK PENGUM.DATA Membandingkan perbedaan TEKNIK ANALISIS DATA keaktifan siswa POSTEST POSTEST1 2 Uji Ketuntasan Membandingka Uji Ketuntasan 3 Belajar n perbedaan keaktifan siswa Belajar
    • Metode Kelas Media Kegiatan Pembelajaran Eksperimen Cooperative Berbantuan cd 1. Pengamatan keaktifan Lierning model Interaktif 2. Menerapkan Metode Cooperative Lierning model JENIS PENELITIAN Student Teams Student Teams Achievement Divisions (STAD) Achievement Langkah-langkah: Divisions a. Membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang POPULASI & SAMPEL (STAD) b. Guru menyajikan petunjuk penggunaan CD interaktif dengan media bantuan laptop dan LCD c. Siswa secara kelompok mepelajari informasi dan VARIABEL PENELITIAN mengerjakan latihan yang tersedia dalam CD Interaktif. Anggota kelompok yang mengetahui jawabannya memberikan penjelasan kepada DEFINISI OPERASIONAL anggota kelompok. d. Guru memberikan pertanyaan/kuis dan siswa menjawab pertanyaan/kuis dengan tidak saling RANCANGAN EKSPR membantu e. Pembahasan kuis atau memberikan umpan balik kepada peserta siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan kapada siswa yang telah TEKNIK PENGUM.DATA menjawab kuis/pertanyaan f. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa dari CD interaktif. TEKNIK ANALISIS DATA g. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi1 3. Postest 2 3
    • Metode Kelas Media Kegiatan Pembelajaran Kontrol Metode Berbantuan 1. Pengamatan keaktifan siswa Pembelajaran Media 2. Metode Pembelajaran langsung (Direct Instruction JENIS PENELITIAN Langsung komputer Langkah-langkah : a. Menjelaskan , informasi latar belakang POPULASI & SAMPEL pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar b. Mendemonstrasikan keterampilan yang benar, VARIABEL PENELITIAN atau menyajikan informasi tahap demi tahap dengan berbatuan media computer dan LCD c. Merencanakan dan memberi bimbingan DEFINISI OPERASIONAL pelatihan awal d. Mengecek apakah siswa telah berhasil melakukan tugas dengan baik, memberi umpan RANCANGAN EKSPR e. Mempersiapkan kesempatan melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada situasi lebih kompleks TEKNIK PENGUM.DATA 3. Postest TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3
    • a. Prosedur Penelitian 1. Tahap Persiapan Meliputi studi kepustakaan, pembuatan proposal, instrument penelitian, dan penentuan kelas yang akan dijadikan tempat pelaksanaan JENIS PENELITIAN penelitian 2. Tahap Pelaksanaan POPULASI & SAMPEL - pelaksanaan pretest pada kelas eksprimen dan kelas kontrol, - melaksanakan pembelajaran dengan metode cooperative learning - VARIABEL PENELITIAN student teams achievement divisions (STAD) dengan berbantuan CD interaktif untuk kelas ekprimen dan metode pembelajaran langsung (Direct Instruction) tanpa CD interaktif untuk kelas kontrol sekaligus DEFINISI OPERASIONAL pengamatan pada keaktifan siswa. RANCANGAN EKSPR 3. Tahap Akhir Setelah dilaksanakan penelitian pembelajaran dengan 8 kali pertemuan TEKNIK PENGUM.DATA dengan penerapan metode cooperative lierning - Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan berbantuan CD Interaktif pada kelas TEKNIK ANALISIS DATA eksprimen dan metode pembelajaran langsung untuk kelas kontrol, maka pada pertemuan 9 diadakan postest untuk menguji penguasaan materi pembelajaran. Kegiatan ini diakhiri dengan reorganisasi data, analisis1 data, dan penarikan kesimpulan untuk dilaporkan. 2 3
    • b. Teknik Pengumpulan Data - Untuk mengukur ketercapaian belajar siswa : Teknik Test yang diberikan berupa postest dalam bentuk pilihan ganda. JENIS PENELITIAN - Untuk mengukur keaktifan siswa dalam pembelajaran : Teknik non test dalam bentuk observasi. POPULASI & SAMPEL c. Instrumen Penelitian VARIABEL PENELITIAN - Test objektif atau pilihan ganda, untuk variabel hasil belajar - instrumen observasi berupa rating scale untuk variabel keaktifan DEFINISI OPERASIONAL RANCANGAN EKSPR TEKNIK PENGUM.DATA TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3
    • d. Validitas Tes 1. Daya beda Analisis daya beda, dengan rumus: JENIS PENELITIAN D= = POPULASI & SAMPEL Daya beda test hasil belajar berkisar antara 0,000 – 0,750 VARIABEL PENELITIAN 2. Tingkat kesukaran Rumus yang digunakan adalah: DEFINISI OPERASIONAL RANCANGAN EKSPR IK = 0.00 – 0,30 = Sukar TEKNIK PENGUM.DATA IK = 0,31 – 0,70 = Sedang IK = 0,71 – 1,00 = Mudah TEKNIK ANALISIS DATA Indeks kesukaran test antara 0,464 – 0,8571 2 3
    • TEKNIK ANALISIS DATA - Uji persyaratan analisis yakni uji normalitas dengan formula Liliefors dan uji homogenitas data dengan uji F. - Dalam penelitian ini untuk variabel pengetahuan awal siswa yang memilki JENIS PENELITIAN data ekstrim tidak digunakan dalam analisis data sehingga data awal untuk pengetahuan awal kelas eksprimen dan kelas kontrol sama. POPULASI & SAMPEL - Menggunakan Anova untuk menganalisis hipotesis dan melihat hubungan antara model pembelajaran dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar. VARIABEL PENELITIAN DEFINISI OPERASIONAL RANCANGAN EKSPR TEKNIK PENGUM.DATA TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3
    • DAFTAR PUSTAKA - Anas Sudijono, 2009, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Rajawali Pers, Jakarta - Asyhar,H.R, 2011, Kreatif mengembangkan media pembelajaran, Gaung Persada(GP) Press Jakarta. JENIS PENELITIAN - Badan Standar Nasional Pendidikan. 2007. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: POPULASI & SAMPEL Departemen Pendidikan Nasional. - Danin, Sudarwan.2008. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara - Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineke VARIABEL PENELITIAN Cipta - Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara DEFINISI OPERASIONAL - ---------------- ,2009, Kurikulum dan Pembelajaran, PT. Bumi Aksara, Jakarta - Http:// www.Innternational Journal of Engineering Education, 91(1), 3–17 (2002). RANCANGAN EKSPR - Http://www.ncsu.edu/felder-public/ILSpage.html/Engr. Education, 78(7), 674–681 (1988) TEKNIK PENGUM.DATA - http://www.i-jet.org/iJET – Volume 3, Special Issue 1, July 2008: TENCompetence Open Workshop in Madrid 2008 TEKNIK ANALISIS DATA - Nasution. 1994. Teknologi Pendidikan. Bandung: Bumi Aksara. - Prawiradilaga, Dewi Salma dan Siregar, Enline.2004. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media1 Group 2 3
    • DAFTAR PUSTAKA - Sadiman, Arief S.(dkk). 2009. Media Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers - Sugiono,2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta - Suharsimi Arikunto. 1999. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka JENIS PENELITIAN Cipta - Sanjaya Wina (2008) Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum POPULASI & SAMPEL Berbasis Kompetensi, Kencana Prenada Media Group, Jakarta - Uno Hamzah.B (2009) Perencanaan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta. VARIABEL PENELITIAN DEFINISI OPERASIONAL RANCANGAN EKSPR TEKNIK PENGUM.DATA TEKNIK ANALISIS DATA1 2 3