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Recoleccion De Datos

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  • 1. GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4 LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN EDGARDO PERDOMO CÉSAR LEANDRO ZAMORA PÉREZ JORGE ENRIQUE RAMÍREZ CURSO: TECNÓLOGO EN PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA INSTRUCTOR: CRISTIAN ANDRÉS TAMAYO SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA) CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS REGIONAL HUILA NEIVA, 2009
  • 2. 1. LA RECOLECCIÓN DE DATOS La recolección de datos está relacionada con el uso de técnicas y herramientas que se utilizan para recolectar información. La entrevista, la encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos son algunas de estas técnicas; y se aplican con el propósito de buscar información o datos que serán útiles para el desarrollo de una investigación. 2. TÉCNICAS PARA HALLAR DATOS Profesionales de todas las áreas utilizan una variedad de métodos con el objetivo de recopilar los datos sobre una situación existente. Entre éstos se encuentran las entrevistas, los cuestionarios, la inspección de registros (revisión en el sitio) y la observación. Cada uno tiene ventajas y desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y asegurar una investigación completa. Además, la combinación de varias técnicas permite contrastar y/o comparar la información recolectada con mayor rigor. 2.1 LA ENTREVISTA Las entrevistas se utilizan para obtener información en forma verbal, a través de preguntas que propone el entrevistador. Quienes responden pueden ser gerentes, empleados, ciudadanos, profesores y estudiantes, los cuales proporcionarán datos o serán afectados en su conducta por la aplicación propuesta. La entrevista se puede aplicar de forma individual o grupal. Algunas personas prefieren este método en comparación con las otras técnicas. Sin embargo, las entrevistas no siempre son la mejor fuente de datos de aplicación.
  • 3. La entrevista debe entenderse como un intercambio de información que se efectúa cara a cara, es decir, entre el entrevistador y el entrevistado. Sirve para obtener información acerca de las necesidades de las personas y la manera de satisfacerlas, así como la opinión que tienen sobre un tema específico. Por otra parte, la entrevista permite que el entrevistador establezca una relación de simpatía con entrevistado, lo cual es fundamental durante la aplicación de la misma. Preparación de la Entrevista 1. Conocer de antemano al entrevistado: Quién es, qué formación tiene, a qué se dedica, etc. 2. Preparar las preguntas que se van a formular. 3. Fijar un límite de tiempo y preparar la agenda para la entrevista. 4. Elegir o acordar con el entrevistado un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad. 5. Programar la cita con anticipación.
  • 4. Conducción de la Entrevista 1. Explicar con toda amplitud al entrevistado el propósito y alcance de la entrevista. 2. Explicar con claridad los roles: el de entrevistador y entrevistado. 3. Hacer preguntas específicas para obtener respuestas concretas. 4. Evitar las preguntas que exijan opiniones interesadas, subjetividad y actitudes similares. 5. Evitar el cuchicheo y las frases carentes de sentido. 6. Ser cortés y respetuoso. Se recomienda evitar los juicios de valores. 7. Conservar el control de la entrevista, evitando las divagaciones y los comentarios al margen de la cuestión. 8. Escuchar atentamente lo que se dice evitando anticiparse a las respuestas. La entrevista es una forma de conversación, no de interrogación. Por eso es importante hacer que el entrevistado se sienta cómodo y en confianza. La entrevista es una técnica cualitativa de recolección de información, pues con ella se busca conocer la opinión, posición o ideas que tiene una persona sobre un tema o una situación específica. Otros métodos, como la encuesta, tienden a ser más útiles en la búsqueda de datos cuantitativos. Tipo de Entrevista La estructura de la entrevista varía. Si el objetivo de la entrevista radica en adquirir información general, es conveniente elaborar una serie de pregunta sin estructura, con una sesión de preguntas y respuesta libres. Las entrevistas estructuradas utilizan preguntas estandarizadas. El formato de respuestas para las preguntas pueden ser abierto o cerrado; las preguntas para respuestas abierta permiten a los entrevistados dar cualquier respuesta que parezca apropiado. Pueden contestar por completo con sus propias palabras. Con las preguntas para respuestas cerradas se proporcionan al usuario un conjunto de
  • 5. respuestas de las cuales puede seleccionar la que considere más apropiada. Todas las personas que responden se basan en un mismo conjunto de posibles respuestas. Los analistas también deben dividir el tiempo entre desarrollar preguntas para entrevistas y analizar respuesta. La entrevista no estructurada no requiere menos tiempos de preparación, porque no necesita tener por anticipado las palabras precisas de las preguntas. Analizar las respuestas después de la entrevista lleva más tiempo que con la entrevista estructuradas. El mayor costo radica en la preparación, administración y análisis de las entrevistas estructuradas para pregunta cerradas. Ejemplos de las preguntas abiertas y cerradas en la entrevista estructurada. FORMA DE PREGUNTA ABIERTA FORMA DE PREGUNTA CERRADA Ejemplo: obtener información sobre el Ejemplo: obtener información sobre el grado de conocimiento que tienen sobre grado de conocimiento que tienen sobre el Fondo Emprender, los ciudadanos de el Fondo Emprender, los ciudadanos de Neiva. Neiva. " Algunas personas consideran que el " Algunas personas consideran que el Fondo Emprender cumple un papel vital al Fondo Emprender cumple un papel vital al asesorar y financiar proyectos asesorar y financiar proyectos innovadores”. innovadores”. De acuerdo a esto, ¿Qué opinión le De acuerdo a esto, usted está: merece el Fondo Emprender? 1. Totalmente de acuerdo 2. Parcialmente de acuerdo 3. Parcialmente en desacuerdo 4. Totalmente en desacuerdo
  • 6. Realización de Entrevista La habilidad del entrevistador es vital para el éxito en la búsqueda de hecho por medio de la entrevista. Las buenas entrevistas dependen del conocimiento del analista tanto de la preparación del objetivo de una entrevista específica como de las preguntas por realizar a una persona determinada. El tacto, la imparcialidad e incluso la vestimenta apropiada ayudan a asegurar una entrevista exitosa. La falta de estos factores puede reducir cualquier oportunidad de éxito. Ventajas y desventajas de los tipos de entrevista. Entrevista estructurada Entrevista no estructurada -Asegura la elaboración de -El entrevistador tiene mayor un informe de las preguntas flexibilidad al realizar las para todos los que van a preguntas adecuadas a quien responder. responde. -Fácil de administrar y -El entrevistador puede evaluar. explotar áreas que surgen Ventajas espontáneamente durante la -Evaluación más objetiva entrevista. tanto de quienes responden como de las respuestas a las -Puede producir información preguntas. sobre área que se minimizaron o en las que no se pensó que -Se necesita un limitado fueran importantes. entrenamiento del entrevistador. -Resulta en entrevistas más pequeñas.
  • 7. Entrevista estructurada Entrevista no estructurada -Alto costo de preparación. -Puede utilizarse negativamente el tiempo, tanto -Un alto nivel en la estructura de quien responde como del puede no ser adecuado para entrevistador. todas las situaciones. -Los entrevistadores pueden -El alto nivel en las introducir sus sesgos en las estructuras reduce responder Desventajas preguntas o al informar de los en forma espontánea, así resultados. como la habilidad del entrevistador para continuar -Puede recopilarse información con comentarios hacia el que no es necesaria. entrevistado. -El análisis y la interpretación de los resultados pueden ser largos. 1.2 LA ENCUESTA La encuesta es una técnica que se usa con fines cuantitativos. Es decir, para saber qué con exactitud qué porcentaje de la población piensa bien mal sobre determinado tema o personaje; o para saber si están de acuerdo con alguna las políticas del gobierno, etc. Para ello, se toma una muestra representativa (un número exacto de individuos) del grupo al cual se quiere indagar. Como se dijo, esta muestra es usualmente sólo una fracción de la población bajo estudio.
  • 8. Por ejemplo, antes de una elección, una muestra de electores es interrogada para determinar cómo los candidatos y los asuntos son percibidos por el público; Una empresa hace una encuesta al mercado potencial antes de introducir lanzar un nuevo producto; una entidad del gobierno comisiona una encuesta para obtener información para evaluar legislación existente o para preparar y proponer nueva legislación. Las encuestas se pueden realizar por diversos medios: por teléfono, por correo o personalmente. A diferencia de un censo, donde todos los miembros de la población son estudiados, las encuestas recogen información de una porción de la población de interés, dependiendo el tamaño de la muestra en el propósito del estudio. La muestra no es seleccionada caprichosamente o sólo de personas que se ofrecen como voluntarios para participar. La muestra es seleccionada científicamente de manera que cada persona en la población tenga una oportunidad medible de ser seleccionada. De esta manera los resultados pueden ser proyectados con seguridad de la muestra a la población mayor. La información es recogida usando procedimientos estandarizados de manera que a cada individuo se le hacen las mismas preguntas en más o menos la misma manera. La intención de la encuesta es obtener un perfil compuesto de la población.
  • 9. ¿Qué tan grande debe ser la muestra? El tamaño de muestra requerido en una encuesta depende en parte de la calidad estadística necesaria para los establecer los hallazgos; esto a su vez, está relacionado en cómo esos hallazgos serán usados. Aún así, no hay una regla simple para el tamaño de muestra que pueda ser usada en todas las encuestas. Mucho de esto depende de los recursos profesionales y fiscales disponibles. Los analistas frecuentemente encuentran que una muestra de tamaño moderado es suficiente estadística y operacionalmente. Por ejemplo, las muy conocidas encuestas nacionales frecuentemente usan cerca de 1,000 personas para obtener información razonable sobre actitudes y opiniones nacionales. Las encuestas proveen medios rápidos y económicos de determinar la realidad de nuestra economía y sobre los conocimientos, actitudes, creencias, expectativas y comportamientos de las personas.
  • 10. ¿Quién lleva a cabo las Encuestas? Todos conocemos sobre las encuestas de opinión pública que son reportadas por los medios informativos. Por ejemplo, la Encuesta Gallup y la Encuesta Harris emiten informes periódicos describiendo la opinión pública nacional sobre una amplia gama de asuntos cotidianos. Encuestas estatales y en las áreas metropolitanas, frecuentemente con el apoyo económico de algún periódico o estación de televisión local, se reportan regularmente en muchos lugares. Las cadenas mayores de radio y televisión, así como revistas nacionales de noticias también llevan a cabo encuestas e informan sus resultados. A pesar de esto, la gran mayoría de las encuestas no son de opinión pública. La mayoría están dirigidas a un propósito administrativo, comercial o científico. La gran variedad de asuntos con los que tratan las encuestas se puede ilustrar con la siguiente lista de usos reales: Las cadenas de televisión confían en encuestas que le dicen cuántas y qué tipo de personas ven sus programas. Los fabricantes de automóviles usan encuestas para determinar cuán satisfechos están las personas con sus autos. Los partidos políticos realizan encuestas para conocer las intenciones de voto de los electores. Las autoridades de la salud aplica encuestas para determinar los hábitos alimenticios de los ciudadanos de un país. Las empresas realizan encuestas para identificar el grado de satisfacción de los clientes que adquieren sus productos. Las encuestas proveen una fuente importante de conocimiento científico básico. Economistas, sicólogos, profesionales de la salud y sociólogos llevan a cabo encuestas para estudiar materias tales como los patrones de ingreso y gastos en los hogares, las raíces del prejuicio étnico o racial, las implicaciones de los problemas de salud en la vida de las personas, comparando el comportamiento electoral y los efectos sobre la vida familiar de mujeres que trabajan fuera del hogar.
  • 11. Clasificación de las encuestas Las encuestas son una fuente importante de conocimiento científico básico. Las encuestas por correo, a través de entrevistas telefónicas o en persona son las más comunes. Las encuestas por correo pueden ser de costo relativamente bajo. Como con cualquier otra encuesta, existen problemas al usar este método si el encuestado no presta suficiente atención a las preguntas, máxime si se tiene en cuenta que el encuestador no estará presente en el momento en que se diligencia la encuesta. Estas encuestas pueden ser más efectivas cuando se dirigen a grupos particulares, tal como suscriptores a una revista especializada o a miembros de una organización profesional. Las entrevistas telefónicas son una forma eficiente de recoger ciertos tipos de datos y se están usando con cada vez mayor frecuencia. Se prestan particularmente bien a situaciones donde es necesario obtener resultados oportunos y cuando el largo de la encuesta es limitado. Las entrevistas en persona en el hogar u oficina de un participante son mucho más caras que las encuestas telefónicas o por correo. Estas pueden ser necesarias especialmente cuando se debe recoger información compleja. Algunas encuestas combinan varios métodos. Por ejemplo, una encuestadora puede usar el teléfono para identificar participantes elegibles (tal como localizar individuos elegibles) y luego hacer cita para una entrevista en persona. ¿Qué preguntas hacemos en una Encuesta? Las encuestas también se pueden clasificar por su contenido. Algunas encuestas enfocan en las opiniones y actitudes (tal como las encuestas pre-eleccionarias), mientras que otras se preocupan por características o comportamiento reales (tal
  • 12. como la salud de las personas, vivienda, gastos del consumidor o hábitos de transportación). Muchas encuestas combinan preguntas de ambos tipos. A los participantes se les puede preguntar si han oído o leído sobre algún asunto, qué saben sobre él, su opinión, con cuánta firmeza sienten y por qué, su experiencia sobre el asunto, etc; y ciertos datos personales que ayudarán al encuestador a clasificar sus respuestas (tal como edad, género, estado civil, ocupación y lugar de residencia). Las preguntas pueden ser abiertas ("¿Por qué siente así?"), o cerradas ("¿Aprueba usted o desaprueba?"). Los entrevistadores pueden solicitar al participante que evalúe un candidato político o un producto usando alguna escala, o pueden solicitarle que ordene varias alternativas. Algunas encuestas enfocan sobre opiniones otras sobre hechos. 1.3 EL CUESTIONARIO Los cuestionarios proporcionan una alternativa muy útil para la entrevista; sin embargo, existen ciertas características que pueden ser apropiada en algunas situaciones e inapropiadas en otra. Al igual que la entrevistas, deben diseñarse cuidadosamente para una máxima efectividad.
  • 13. Recolección de datos mediante cuestionarios Para muchas personas los cuestionarios pueden ser la única forma posible de relacionarse con un gran número de personas. Por lo general, los cuestionarios se elaboran y se distribuyen a las personas que deben diligenciarlos. En la mayor parte de los casos, quien aplica un cuestionario no verá a quienes lo responden. Esto representa una ventaja, pues permite al interpelado tener un mayor anonimato y que pueda responder con mayor honestidad. Además, las preguntas estandarizadas de un cuestionario pueden proporcionar datos más confiables. Selección de formas para cuestionarios Es importante el formato y contenido de las preguntas en la recopilación de hechos significativos. Las preguntas, así como las opciones de respuesta y el formato de presentación en general, deben ser lo suficientemente claros para evitar ambigüedades y confusiones en las personas que ven a responder el cuestionario. Existen dos formas de cuestionarios para recabar datos: cuestionarios abiertos y cerrados, y se aplican dependiendo de si los analistas conocen de antemano todas las posibles respuestas de las preguntas y pueden incluirlas. Cuestionario Abierto Al igual que las entrevistas, los cuestionarios pueden ser abiertos y se aplican cuando se quieren conocer los sentimientos, opiniones y experiencias generales. El formato abierto proporciona una amplia oportunidad para que quienes respondan escriban las razones de sus ideas. Algunas personas, sin embargo, encuentran más fácil escoger una respuesta ente varias opciones, que pensar por sí mismas.
  • 14. Cuestionario Cerrado El cuestionario cerrado limita las respuestas posibles del interrogado. Por medio de un cuidadoso estilo en la pregunta, se puede controlar el marco de referencia de la respuesta. Este formato es el método para obtener información sobre hechos concretos. Además, fuerza a los individuos para que tomen una posición frente a un acontecimiento o idea. 1.4 LA OBSERVACIÓN Otra técnica útil para recolectar información consiste en observar a las personas cuando efectúan su trabajo o alguna labor cotidiana. Como técnica de investigación, la observación tiene amplia aceptación científica. Los sociólogos, sicólogos e ingenieros industriales utilizan extensamente ésta técnica con el fin de estudiar a las personas en sus actividades de grupo y como miembros de una organización.
  • 15. La observación tiene múltiples propósitos: permite conocer qué se está haciendo, cómo se está haciendo, quién lo hace, cuándo se lleva a cabo, cuánto tiempo toma, dónde se hace y por qué se hace. ¡Ver es creer! Observar el comportamiento de las personas proporciona información que no podría obtenerse de otra forma. ¿Qué observar? Se pueden observar varios aspectos. Uno de ellos es la actitud de las personas, sin que el observado se dé cuenta. Segundo, se puede observar una operación o un proceso sin intervenir en él, pero estando la persona observada enteramente consciente de la observación. Por último, se puede observar y a la vez estar en contacto con las personas observas. La interacción puede consistir simplemente en preguntar algo respecto a una tarea específica, pedir una explicación, etc.
  • 16. Preparación para la observación 1. Determinar y definir lo que se va a observar. 2. Estimular el tiempo necesario de observación. 3. Obtener la autorización de las personas u organizaciones para llevar a cabo la observación. 4. Explicar a las personas las razones por las que van a ser observadas. Conducción de la observación 1. Familiarizarse con los componentes físicos del área inmediata de observación. 2. Mientras se observa, medir el tiempo en forma periódica. 3. Anotar lo que se observa lo más específicamente posible, evitando las generalidades y las descripciones vagas. 4. Si se está en contacto con las personas observadas, es necesario abstenerse de hacer comentarios cualitativos o que impliquen un juicio de valores. 5. Observar las reglas de cortesía y seguridad. Después de la observación 1. Documentar y organizar formalmente las notas, impresionistas, etc. 2. Revisar los resultados y conclusiones junto con la persona observada, el supervisar inmediato y posiblemente otro de sistemas.
  • 17. 1.5 REVISIÓN DE DOCUMENTOS La revisión de documentos permite a los investigadores obtener otros datos relacionados con el asunto que van a estudiar. Así, por ejemplo, es vital que una empresa revise encuestas anteriores sobre tendencias de consumo de sus clientes. Esto le permitirá contrastar la nueva información con otros datos que se han obtenido en el pasado. Siempre es importante conocer los antecedentes de un hecho para determinar cómo ha evolucionado éste a través del tiempo. O también, para identificar de qué manera ha cambiado el comportamiento o la actitud de las personas con relación a un tema específico. Entre los documentos que se pueden consultar están los reportes, libros especializados, estados financieros, informes, registros, fichas de observación y formularios de captura de datos. También es probable encontrar memorandos, consultas, manuales de procedimiento y políticas empresariales.
  • 18. Los documentos, cualesquiera que sean sus características (estadísticas o palabras, oficiales o no oficiales, públicos o privados) no deben tomarse al pie de la letra. No son sino descripciones artificiales y parciales que necesitan ser evaluadas críticamente a los fines de investigación. Además, buena parte de la significación y el interés de los documentos se pone de manifiesto cuando se los relaciona unos con otros. El análisis comparativo nos permite comprender las ideas, asuntos y políticas de las cuales se ocupan los documentos.
  • 19. 2. EL INFORME Concepto El concepto informe, como derivado del verbo informar, es la descripción oral o escrita de las características de un suceso o asunto. Se trata, en otras palabras, de la acción y el efecto de informar. En escritura, un informe es el documento que se caracteriza por contener información que refleja el resultado de una investigación o un trabajo, adaptado al contexto de una situación determinada. Aunque el objetivo de un informe es ilustrar o informar, estos escritos pueden incluir elementos persuasivos, como recomendaciones o sugerencias. Los informes pueden ser públicos o privados. Por ejemplo, permiten responder las preguntas que las personas hacen al gobierno o a una empresa. El formato de los informes puede ser simple, con títulos y subtítulos que indican los asuntos tratados; o complejos, con gráficos, imágenes, tablas de contenido, diagramas, apéndices, resúmenes, notas de pie de página y referencias varias.
  • 20. Estructura de un Informe Título del trabajo, materia o asignatura en la que se encuadra, nombres y apellidos de autores, curso, Portada grupo y fecha de realización. Tabla de contenido Señala los capítulos o apartados concretos y exactos en que se ha estructurado el informe. Introducción En ella se plantea el tema, el interés de abordar su investigación y el enfoque seguido. Cuerpo o desarrollo del Recoge los diversos capítulos y/o apartados, con sus trabajo correspondientes títulos. Glosario Palabras que se han incorporado, de mayor dificultad, con su definición. Sirven para ampliar el trabajo de forma complementaria. Pueden ir las conclusiones, la Apéndices o Anexos encuesta, planificación, etc. Relación de: * Obras (libros y revistas) consultadas. Si es libro: APELLIDOS y Nombre del autor/a. Título del libro, ciudad, Bibliografía editorial, año de edición y página (s) de la que se extrae. Si es revista: APELLIDOS y Nombre del autor/a. “Título del artículo”. Nombre de la revista, número, ciudad, año y página en que se encuentra. * Direcciones de internet que se han utilizado como fuentes de información.
  • 21. Los informes pueden ser de tres tipos: 1. Expositivo: Se narra una situación siguiendo un curso concreto y cronológico. Se narra tal como es, no se debe analizar ni interpretar. Tiene un fin concreto, el que lo escucha o lo lee debe comprender cual es el propósito que encierra. 2. Interpretativo: Se informa interpretando y analizando la situación. Se precisará el sentido y dimensión de ciertos hechos, conceptos y finalidades. Se debe tener presente en su elaboración que la experiencia no es la única fuente de ideas y conceptos. Se considerará que lo que es de interés para nosotros no es de interés para otros. 3. Demostrativo: Evítese formular proposiciones que no puedan argumentarse a través del razonamiento. La exposición debe hacerse con claridad y por pasos hasta llegar a formular las principales proposiciones. Debe evitarse la ambigüedad, a fin de que se mantenga fuerza en la argumentación. Ha de establecer una separación precisa entre los hechos y sus comentarios. Los lectores deben estar informados acerca de los que se quiere demostrar. Las afirmaciones deben ser sólidas y fundamentadas y no simples opiniones personales.

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