La pregunta de investigación

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La pregunta de investigación

  1. 1. La pregunta de investigación<br />Mauricio Mazo Álvarez<br />
  2. 2. Para considerar<br />La investigación no se hace en laboratorios se realiza en la cabeza, el laboratorio solo confirma o rechaza lo que la mente concibe. La investigación científica permite obtener un conocimiento racional y ordenado acerca de los problemas que nos rodean.<br />
  3. 3. Sin las preguntas esenciales no logramos enfocar nuestro pensamiento<br />
  4. 4.
  5. 5. Cronograma<br />
  6. 6. Preguntas que son esenciales<br />Las preguntas definen tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. Impulsan a pensar hacia adelante. La respuesta muchas veces es una pausa en el pensar. Quien no pregunta no comprende. <br />
  7. 7. Etapas de la formulación de la pregunta<br />¿Qué necesitamos para comprender mejor nuestro tema de investigación?<br />¿Qué conocemos acerca del problema?<br />¿Cuál es la situación deseable y cómo podemos alcanzar dicha situación?<br />¿Qué han hecho otros para resolver el problema?<br />¿Cuáles son los escenarios y las personas involucradas en el problema?<br />¿Qué metodología es mas útil para resolver nuestros interrogantes?<br />¿Qué aspectos éticos deben tenerse en cuenta?<br />
  8. 8. Para tener en cuenta<br />Cuestionar en una mente viva nunca termina<br />Las pregunta se transforman<br />Las preguntas generan mas preguntas<br />Estimulan nuevas maneras de pensar<br />Mientras nosotros<br />Analizamos el pensar evaluamos el pensar<br />Mejoramos nuestro pensamiento<br />
  9. 9. Estructuras universales de pensamiento<br />
  10. 10. Preguntas analíticas<br />Romper el todo en sus partes<br />Cuestionar las metas y propósitos<br />Cuestionar las preguntas<br />Cuestionar la información, los datos y la experiencia<br />Cuestionar inferencias y conclusiones<br />Cuestionar conceptos e ideas<br />Cuestionar suposiciones<br />Cuestionar implicaciones y consecuencias<br />Cuestionar puntos de vista y perspectivas<br />
  11. 11. Cuál es mi propósito fundamental<br />Cuáles son las implicaciones de mi razonamiento<br />Cuáles son mis inferencias o conclusiones <br />Cuál es la pregunta clave que trato de contestar<br />Preguntas implícitas en las estructuras del pensamiento<br />Qué información necesito para contestar la pregunta<br />Cuál es mi punto de vista<br />Qué suposiciones utilizo en mi pensamiento<br />Cuál es el concepto mas básico de la pregunta<br />
  12. 12. Consideraciones para una buena pregunta de investigación<br />Actualidad: que sea novedosa y actual.<br />Viabilidad: disposición de recursos materiales, humanos y de tiempo.<br />Pertinencia: resuelve problemas de personas o de la comunidad.<br />Precisión: adecuadamente ubicada en tiempo y espacio. La pregunta define los elementos básicos del problema. <br />Ética: que se éticamente correcta.<br />
  13. 13. Tres tipos de preguntas<br />
  14. 14. Preguntas conceptuales<br />simples<br />complejas<br />Preguntas que se contestan solamente por medio de definiciones<br />Preguntas que se contestan por medio de argumentaciones a la luz del análisis conflictivo de conceptos claves<br />
  15. 15. Al considerar una pregunta conceptual compleja<br />Exprese la pregunta con la mayor claridad y precisión posible<br />Identifique los conceptos significativos dentro de la pregunta<br />Analice los conceptos que puedan ser problemáticos<br />Considere múltiples puntos de vista y contextos<br />Tome nota de las implicaciones de posibles decisiones conceptuales<br />Desarrollo posibles hipótesis<br />
  16. 16. Preguntas empíricas<br />Son preguntas que se contestan mayormente por medio de la determinación de hechos.<br />Traemos preguntas empíricas cuando necesitamos el conocimiento sobre el mundo y cómo funcionan las cosas en él.<br />Hay preguntas empíricas resueltas y otras preguntas empíricas sin resolver.<br />
  17. 17. Para considerar<br />Una herramienta útil para disciplinar nuestro pensamiento es identificar las preguntas inherentes en la pregunta que nos concierne directamente.<br />Para construir una lista de preguntas previas, comience escribiendo la pregunta principal que quiere enfocar, luego formule las preguntas que debe responder antes de la pregunta principal.<br />
  18. 18. Formular preguntas complejas interdisciplinarias<br />interdisciplinario<br />ingeniería<br />sociología<br />música<br />historia<br />pintura<br />economía<br />politica<br />
  19. 19. Preguntas interdisciplinarias<br />Componentes económicos<br />Componentes sociales<br />Componentes psicológicos<br />Componentes biológicos<br />Componente religioso<br />Componente educativo<br />Componente cultural<br />
  20. 20. Cuatro claves para tomar decisiones<br />Reconocer cuando uno enfrenta una decisión importante.<br />Identificar con precisión las alternativas.<br />Evaluar lógicamente las alternativas.<br />Actuar sobre la mejor alternativa.<br />
  21. 21. Preguntas evaluativas<br />Las preguntas evaluativas son aquellas que piden que determinemos el valor, la valía o la calidad de algo o de alguien.<br />Todas las preguntas evaluativas caen en dos categorías: un sistema y sistemas en conflicto.<br />
  22. 22. Preguntas evaluativas<br />Preguntas evaluativas que se pueden contestar definitivamente<br />Preguntas evaluativas que piden juicio razonado entre dos puntos de vista en conflicto<br />
  23. 23. Evaluación del razonamiento<br />
  24. 24. Cuestionar al leer<br />Los lectores diestros pueden dominar una destreza usando solamente libros, sin el beneficio de conferencias y discusiones en clase. <br />
  25. 25. Preguntas<br />religiosas<br />Preguntas<br />sociales<br />Preguntas<br />legales<br />Preguntas <br />éticas<br />Trata con la naturaleza de la espiritualidad <br />Trata con las costumbres tradiciones y tabúes de grupos<br />Trata con lo que ha sido codificado en la ley en una sociedad en particular<br />Preguntas que tratan con paradigmas del bien y del mal humano<br />Las practicas religiosas, expectativas sociales y leyes varían entre grupos. No así los principios éticos, comprendidos apropiadamente<br />
  26. 26. Cuestionar la lógica fundamental de las disciplinas académicas<br />Punto de vista<br />propósito<br />pregunta<br />implicaciones<br />Elementos<br />Del razonamiento<br />conceptos<br />información<br />suposiciones<br />inferencias<br />
  27. 27. Formular preguntas para entender los fundamentos de las disciplinas académicas<br />¿Qué es la ciencia?<br />¿Cuáles son los métodos que usan los científicos?<br />¿Qué clase de estudio sistemático es característico de la ciencia?<br />¿Qué implicaciones positivas significativas han resuelto de la investigación científica?<br />
  28. 28. Para considerar<br />
  29. 29. Atributos esenciales en la excelencia del pensamiento<br />Humildad intelectual<br />Valor intelectual<br />Empatía intelectual<br />Integridad intelectual<br />Perseverancia intelectual<br />Confianza en la razón<br />Autonomía intelectual<br />
  30. 30. El pensamiento socrático en un enfoque integrado y disciplinado<br />
  31. 31. Cuatro maneras de generar preguntas que llevan al pensamiento disciplinado<br />
  32. 32. Para considerar<br />La sabiduría no consiste realmente en saber las respuestas correctas, sino en conocer las preguntas precisas que deben realizarse.<br />

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