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ARTICULO  30 DE  LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DE  LOS NIÑOS <ul><li>En los estados donde  existan minorías étnicas  y rel...
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docente
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La relacion intercultural en la escuela

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  1. 1. LA RELACION INTERCULTURAL EN LA ESCUELA . ALGUNAS REFLEXIONES Y SUGERENCIAS PARA LAS ESCUELAS INDIGENAS CENTRADAS EN EL TRABAJJO PRODUCTIVO
  2. 2. <ul><li>CONVENCION DE LAS NACIONES UNIDAS </li></ul><ul><li>DERECHOS DEL NIÑO </li></ul><ul><li>APLICACIÓN PRACTICA </li></ul><ul><li>CAMPO EDUCATIVO. </li></ul><ul><li>ART. 29 RESPETO, PROPIA IDENTIDAD CULTURAL, IDIOMA , VALORES. </li></ul><ul><li>GRUPO DOMINANTE. </li></ul><ul><li>RELACIONES SOCIALES CULTURALES. </li></ul><ul><li>DERECHOS PRACTICOS. </li></ul>
  3. 3. ARTICULO 30 DE LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS <ul><li>En los estados donde existan minorías étnicas y religiosas o lingüísticas o personas de origen indígena no se le negara a los niños los derechos que le corresponda por pertenecer a un grupo étnico </li></ul><ul><li>Tienen derecho atener una propia vida cultural </li></ul><ul><li>Profesar y practicar su propia religión </li></ul><ul><li>Emplear su idioma o lengua materna </li></ul><ul><li>La libertad de ejercer costumbres y tradiciones con los demás miembros de su grupo </li></ul><ul><li>* Sin embargo la misión de la educación publica era la unidad nacional y desaparecer los grupos étnicos </li></ul>
  4. 4. <ul><li>DESDE EL PUNTO DE VISTA POLITICO HISTORICA¡MENTE HABLANDO SE PRETENDIA UNA ESCUELA CIVILIZADORA </li></ul><ul><li>Enseñar solo la enseñanza de la historia de la patria </li></ul><ul><li>La educación del respeto a los símbolos nacionales </li></ul><ul><li>La enseñanza de la lengua oficial, que se considera como un ese simiente de esa unión nacional </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La educación ejerce en ocasiones como objeto de control social o como mejoramiento en el desarrollo personal, pero sin duda alguna la educación siempre se a encontrado envuelta en cuestiones políticas , sujetas a decisiones que el gobierno deduce de acuerdo a conveniencia de pocos pero mas poderos económicamente ablando </li></ul><ul><li>por lo anterior existe la convención de los derechos de los niños, que reconoce los derechos a una identidad cultural propia, y que aporta elementos para que se pueda modificar este largo debate entorno ala poder </li></ul>
  6. 6. <ul><li>OBSTACULOS QUE SE IDENTIFICARON ANTE LA INTERCULTURALIDAD(PRIMARIOS O NATURALES) </li></ul><ul><li>La siempre difícil relación intercultural y que es aun mas difícil que se de entre pueblos, con una historia casi e n común. </li></ul><ul><li>La engañosa noción de una cultura universal mas engaños y supuestas renovaciones por la cultura dominante </li></ul><ul><li>La inaceptable historia y nuestra tendencia maniquea, exacerbada por la necesidad de tener nuestros propios mitos. </li></ul>
  7. 8. docente
  8. 9. <ul><li>La relación entre entidades y personas de diferente identidad cultural se caracteriza por equívocos y malos entendidos. </li></ul><ul><li>Personas que resuelven su vida cotidiana de acuerdo a las pautas o nociones que explican que es correcto e incorrecto o lo que es mejor o peor. </li></ul><ul><li>Son producidas a la cultura a la que pertenece la persona a medida que crecen los contactos entre diferentes sociedades y grupos de urbanidad a través de los medios de comunicación social. (Buena educación y protocolo). </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Lo mismo ocurre con la lengua: no solo en el vocabulario es distinto al igual las reglas gramaticales: </li></ul><ul><li>Para los lingüistas cada lengua es verdad perfecta para la sociedad que la desarrollo permite expresar la realidad en todos los matices que le importa esa sociedad. </li></ul><ul><li>El problema es que cada sociedad segmenta la realidad de modo particular a su modo y no siempre los segmentos coinciden. </li></ul><ul><li>Cada quien ve la realidad de acuerdo a la lengua que utiliza le permite que vea al igual que adopta el pensamiento es también parte de la cultura. </li></ul>
  10. 11. FORMAS DE APRENDER <ul><li>CUAL DEBE SER LA FORMA DE APRENDER </li></ul><ul><li>APRENDIZAJE NO EXTRAÑO A SU CULTURA </li></ul><ul><li>LA FORMA MAS ADECUADA </li></ul><ul><li>EL CONOCIMIENTO NO SE CONSTRUYE SOLO CON EL QUE HACER INTELECTUAL </li></ul>
  11. 12. EDUCACION BASADA EN VALORES <ul><li>MECANISMO POR EL CUAL EL HOMBRE REALIZA SU CULTURA </li></ul><ul><li>VALORES COMO COMPORTAMIENTO </li></ul><ul><li>LA ORDENACION JERARQUICA DIFERENTE </li></ul><ul><li>MANIFESTACION DIERENTE </li></ul><ul><li>CONOCERNOS PARA INTEGRARNOS </li></ul><ul><li>IGUAL – IDENTICO IGUAL - DIVERSO </li></ul>
  12. 14. EQUIPO 4 <ul><li>ALEJO SANTOS SEDEÑO </li></ul><ul><li>HERÓN </li></ul><ul><li>ARTURO </li></ul><ul><li>ÁNGEL </li></ul><ul><li>SERGIO </li></ul>
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