G U Í A D I D Á C T I C A PA R A P R O F E S O R E SRIESGO DETSUNAMIS
programa para centros      escolares                                                                       G U ÍA D ID Á C...
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Riesgo de tsunamis. programa para centros+escolares

  1. 1. G U Í A D I D Á C T I C A PA R A P R O F E S O R E SRIESGO DETSUNAMIS
  2. 2. programa para centros escolares G U ÍA D ID Á C TIC A PA R A PROFES OR ESI. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE I. Presentación de la guía 03 II. Contenidos básicos 05 UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 1.¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 07 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 11 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 13 TSUNAMIS 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 1510. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 18III. Orientaciones Pedagógicas 5.1. Propagación y tiempo de viaje 18 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 5.2. Desarrollo de un tsunami 19 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 20 ESCOLAR 6.1. Clasificación en función de la distancia 20 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 6.2. Clasificación en función de la intensidad 20IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 21 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y LA PENÍNSULA 23 TSUNAMIS 8.1. El terremoto de Argelia 21-Mayo-2003 24 3. ORIENTACIONES GENERALES 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS 25 9.1. Mareógrafos 25 9.2. Boyas específicas para la detección de tsunamis 26 9.3. Nuevos métodos de detección de grandes olas 26 10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN 27 III. Orientaciones Pedagógicas 30 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 31 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 38 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 40 IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 46 1. INTRODUCCIÓN 47 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 51 3. ORIENTACIONES GENERALES 57Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  3. 3. + IR AL ÍNDICEI. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR I. Presentación de la guía 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALESRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  4. 4. + IR AL ÍNDICE I. Presentación de la guía 4I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI Los tsunamis se han convertido en noticia de actualidad debido a sus desgraciadas consecuencias sobre las 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS poblaciones costeras. Todos tenemos en la memoria las impactantes imágenes de los tsunamis que asolaron las 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES comunidades del Sudeste Asiático el 26 de diciembre de 2004, así como el más reciente del 27 de febrero de 2010 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA en las costas de Chile. 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS Aunque tsunamis de esa magnitud no son fenómenos frecuentes, si que es preciso ser consciente de que en la10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN actualidad cada vez más y más personas eligen vivir cerca de la costa o se desplazan a ella por motivos de trabajoIII. Orientaciones Pedagógicas o de ocio. Nadie asegura que nuestro país, que posee tantos kilómetros de costa no pueda en un futuro sufrir un 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS evento de este tipo. Por lo tanto, es prioritario conocer cuáles son las causas de un tsunami, cómo se detecta y qué 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO medidas de protección deben adoptarse. Por otra parte cada vez es mayor el turismo a países donde este fenómeno ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS es de muy alto riesgo, el conocimiento del fenómeno y del comportamiento en caso de ocurrencia es fundamentalIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes a la hora de minimizar los daños. 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE Tilly Smith, una niña británica de 10 años, estaba de vacaciones en una playa de Phuket (Tailandia) cuando ocurrió TSUNAMIS el Tsunami del 2004. Vio que la marea bajaba rápidamente y recordó que en el colegio había aprendido, que esto 3. ORIENTACIONES GENERALES es un indicio, de que un tsunami está por venir; de modo, que se lo dijo a sus padres y alertaron a otros turistas y al personal del hotel en el que estaban hospedados. El personal evacuó la playa de Maikhao minutos antes de que las olas se estrellaran en la costa. El resultado fue, que en esta playa, no hubo muertos, ni heridos de gravedad. Esta niña, gracias a una adecuada formación en prevención, salvó la vida de su familia y de todas las personas que estaban en su entorno. Este manual ha sido realizado con la colaboración de técnicos del Instituto Español de Oceanografía y pretende ser una guía para educadores con toda la información necesaria para preparar unidades didácticas, que deberán adaptarse a la edad y características de los alumnos, de forma que favorezcan un adecuado conocimiento de las características del medio físico que nos rodea, y de como actuar en caso de alerta.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  5. 5. + IR AL ÍNDICEI. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y Contenidos básicos AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO II. ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALESRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  6. 6. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 6I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN EUL I A LIA IIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES MIRA EL C DOR ERR ILLORiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  7. 7. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 7I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 1. ¿Qué es un tsunami? 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI Un tsunami (del japonés tsu: puerto o bahía, nami: ola) es una ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE ola o serie de olas que se producen en una masa de agua al UN TSUNAMI ser empujada violentamente por una fuerza que la desplaza 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES verticalmente. 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Un tsunami puede ser provocado por terremotos, volcanes, derrumbes costeros Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE o subterráneos, explosiones de gran magnitud o incluso meteoritos. Estas olas TSUNAMIS se propagan rápidamente en todas las direcciones desde su lugar de origen. Aun-10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y que antiguamente se les llamaba marejadas, maremotos u ondas sísmicas ma- AUTOPROTECCIÓN rinas, estos términos han ido quedando obsoletos ya que no describen adecua- La ola llega a laIII. Orientaciones Pedagógicas damente el fenómeno. Los dos primeros implican movimientos de marea, que costa y destruye es un fenómeno diferente y que tiene que ver con la atracción gravitacional ejer- todo a su paso 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO cida por los planetas, el sol y especialmente la luna. ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Un tsunami generalmente no es sentido por las embarcaciones en alta mar, ni puede verse desde un avión volando sobre el mar. En alta mar, las masas de agua Amedida que se acerca aIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes tierra firme su velocidad que se desplazan, llegan a alcanzar altas velocidades con altura de olas muy pe- 1. INTRODUCCIÓN disminuye (45 Km/h) queñas, conforme el tsunami se acerca a la costa la ola pierde velocidad pero va pero aumenta su altura 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS aumentando su altura. 3. ORIENTACIONES GENERALES Normalmente, los tsunamis más devastadores son ocasionados por terremotos que dependiendo de la localización de su epicentro serán más o menos dañinos. La ola se mueve Cuanto más cerca esté el epicentro de la costa el tsunami tardará menos a una velocidad en alcanzar la costa, dando lugar a un mayor daño ya que se dispone de me- de 500 Kmm/h nos tiempo para evacuar la zona. Además, el propio terror y caos generado por el terremoto dificultaría dicha evacuación.   Los terremotos que originan tsunamis usualmente se encuentran bor-  deando la cuenca del Pacífico, en el denominado Cinturón de Fuego. Las áreas de mayores concentraciones de tsunamis están bien defi- nidas: América del Sur y Central, Alaska, Islas Aleutianas, Península de Kamchatka, Islas Kuriles, Japón y el Pacífico Suroeste. No obstante existen otras zonas donde se pueden producir tsunamis, sin ir más le- jos en las costas españolas tenemos riesgo de tsunamis.  Históricamente, en 1755 ocurrió un tsunami asociado al terremoto de Ruptura en el fondo Lisboa del que se tiene constancia de los efectos desastrosos que produjo en marino, empuja el agua hacia arriba e la costa atlántica suroccidental (zona de Huelva, Cádiz, Estrecho de Gibraltar y Ca- inicia la ola.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  8. 8. + IR AL ÍNDICE
  9. 9. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 9I. Presentación de la guía Mapa donde se venII. Contenidos básicos las distintas placas tectónicas 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes narias). Este terremoto originó olas de hasta 20 m de altura que barrieron la 1. INTRODUCCIÓN costa del Norte de África, así como las islas de Martinica y Barbados; tam- 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE bién olas de hasta 3 m. alcanzaron la costa meridional inglesa; en Portugal pro- TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES vocó miles de muertos; afectó gravemente las costas de Huelva y Cádiz, en Aya- monte murieron 1.000 personas; en Cádiz las olas rompieron las murallas y el mar invadió la ciudad hasta tres veces ocasionando numerosas víctimas; Conil fue des- truida; Sanlúcar de Barrameda, El Puerto de Santa María y Jerez de la Frontera sufrieron víctimas y desperfectos. Asimismo se sabe de la existencia de tsunamis de efectos no desastrosos. Recientemente, el terremoto ocurrido en Argelia en 2003 generó un pequeño tsu- nami que asoló las costas de las Islas Baleares produciendo la inundación de las zonas bajas, problemas operativos en los puertos y cuantiosos daños económi- cos. El mayor riesgo ante tsunami en España se localiza en las costas sudoccidenta- les de la península, sin excluir el resto de nuestras costas aunque el riesgo sea menor. De ahí, la necesidad de tener conocimientos sobre el fenómeno y las me- didas preventivas y de autoprotección necesarias para minimizar los efectos de- sastrosos que la ocurrencia de este fenómeno puede producir. Imagen de cuadro de la época que refleja el caos que generó el terremoto de Lisboa.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  10. 10. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 10I. Presentación de la guía Listado con los tsunamis ocurridos en las costas españolas de los que se tiene referencia histórica según la base de datos delII. Contenidos básicos Instituto Geográfico Nacional 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS Año M D hh mm ss D Fuente_sub Descripción 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA -218 2 Cádiz Tsunami en Cádiz 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI -210 1 Cádiz Inundación en Cádiz 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS -60 3 SW Portugal Costas inundadas 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 881 06 10 Cádiz Retirada del mar en S España 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS 170 05 05 Islas Canarias Retirada/inundación en Garachico10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN 1755 11 01 09 30 10 SW Portugal Tsunami catastrófico en el sur de la península IbéricaIII. Orientaciones Pedagógicas 1755 11 02 SW Portugal Gran flujo y reflujo en Gibraltar 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO 1755 11 16 15 30 Coruña Flujo/reflujo del mar en La Coruña ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 1756 01 31 Baleares Costas inundadasIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1790 10 09 01 15 Mar Alborán Inundación de Costas españolas y africanas 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE 1804 01 13 17 45 Mar Alborán Retirada del mar en la provincia de Almería TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES 1856 08 21 21 30 Argelia Retirada/inundación del mar en Jijel 1856 08 22 11 40 Argelia Inundación en Jijel y Bougie 1885 01 29 07 30 Argelia Cambio del nivel del mar en las costas de Argelia 1891 01 15 04 00 Argelia Retirada del mar 1954 09 09 01 04 37 Mar Alborán Registrado por mareógrafos 1969 02 28 02 40 32 Banco Gorringe Registrado por mareógrafos 1975 05 26 09 11 51 AGFZ Registrado por mareógrafos 1978 08 14 14 17 50 Cádiz Registrado por un mareógrafo 1980 10 10 12 24 Argelia Registrado por mareógrafos 2003 05 21 18 44 19 1 Argelia Daños en embarcaciones en Baleares y costa peninsular 2003 05 27 17 11 33 1 Argelia Variación nivel mar 10-15 cm en Mahón y PalmaRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  11. 11. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 11I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 2. Causas de tsunamis 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Los tsunamis necesitan para producirse desplazamientos de 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA grandes masas dentro del agua. Estos desplazamientos son 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE producidos por diferenta causas, entre ellas las más importantes UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS son: 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TERREMOTOS TSUNAMIS Los terremotos son la gran causa de tsunamis. Para que se origine un tsunami10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y Límite de placas Límite de placas AUTOPROTECCIÓN el fondo marino debe moverse abruptamente en sentido vertical, de modo que transformantes divergentes el océano es impulsado fuera de su equilibrio normal. Cuando esta inmensa masaIII. Orientaciones Pedagógicas de agua trata de recuperar su equilibrio, se generan las olas. El tamaño del tsu- 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Límite de Límite de Zona nami estará determinado por la magnitud de la deformación vertical del fon- 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO placas placas de Rift ESCOLAR do marino. convergentes convergentes Continental 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Hay que tener en cuenta que no todos los terremotos generan tsunamis, sinoIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes sólo aquellos de magnitud considerable, que ocurren bajo el lecho marino y que 1. INTRODUCCIÓN son capaces de deformarlo. Si bien cualquier océano puede experimentar un tsu- 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE nami, es más frecuente que ocurran en el Océano Pacífico, cuyas márgenes son TSUNAMIS asiento de terremotos de magnitudes considerables (especialmente las costas 3. ORIENTACIONES GENERALES de Chile, Perú y Japón). En esta zona (Océano Pacífico) se produce el fenóme- LITOSFERA © © no de la subducción donde la placa tectónica de mayor densidad se desli- © © © © © ASTENOSFERA za bajo la menos densa, haciendo más propicia la deformación del fondo ma- PUNTO CALIENTE rino y por tanto los tsunamis. Ejemplo: Sumatra, 2004. VOLCANES Corteza Subducción Corteza Oceánica de la placa continental Los volcanes también pueden originar tsunamis. Un volcán submarino produce la aparición de PLACA PLACA forma brusca de gran cantidad de material en el fondo marino pudiendo originar el desplazamiento de grandes masas de agua y formando una gran ola. Los ASTENOSFERA ASTENOSFERA volcanes continentales, terrestres, aéreos,… también pueden originar Placas Placas Placas tsunamis al precipitarse desde gran al- transformantes divergentes convergentesRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  12. 12. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 12I. Presentación de la guía tura enormes cantidades de materia deII. Contenidos básicos diverso tipo que al entrar en contac- 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? to con la superficie marina generen 2. CAUSAS DE TSUNAMIS la correspondiente ola. Además 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI debido a la pendiente de los 4. CUANDO UN TSUNAMI conos volcánicos y su relati- ALCANZA LA COSTA va inestabilidad, el inicio de 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI una erupción puede provocar 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS deslizamientos importantes 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES de terreno que al hundirse en 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO el agua generen el tsunami. Ejemplo: Krakatoa, 1883 Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS DESLIZAMIENTOS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN Grandes deslizamientos de terreno, tanto subaéreos, costeros, como submari-III. Orientaciones Pedagógicas nos, provocados o no por los fenómenos descritos, pueden provocar grandes olas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS muy dañinas, si la masa desplazada y la velocidad con que se desplaza es sufi- 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ciente. ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS A pesar de lo dicho ante- El terremoto de Argelia (mayo 2003) riormente, se han docu-IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes mentado tsunamis devas- provocó un tsunami que fue registrado 1. INTRODUCCIÓN tadores en los Océanos en Baleares y en el levante Peninsular. 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS Atlánticos e Índico, así 3. ORIENTACIONES GENERALES como en el Mar Mediterráneo. El terremoto de Argelia (mayo 2003) provocó un tsunami que fue registrado en Baleares y en el levante Peninsular. Las avalanchas, erupciones volcánicas y explosiones submarinas pueden oca- sionar tsunamis que suelen disiparse rápidamente, sin provocar daños en sus márgenes continentales. Respecto de los meteoritos, no hay antecedentes fia- bles acerca de su ocurrencia, pero la onda expansiva que provocarían al entrar al océano o el impacto en el fondo marino en caso de caer en zona de baja profun- didad, son factores bastante sólidos como para pensar en ellos como eventual cau- sa de tsunami, especialmente si se trata de un meteorito de gran tamaño.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  13. 13. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 13I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. Como se origina un tsunami 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI En su zona de generación, y mientras viajan por aguas ALCANZA LA COSTA profundas mar adentro, las olas de los tsunamis son de gran 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI longitud (cientos de kilómetros) y poca altura (centímetros), lo 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS que los hace inapreciables desde embarcaciones o aviones. Estas olas 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO se propagan a gran velocidad (cientos de kilómetros/hora). Sus Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA períodos (lapso de tiempo entre el paso de dos olas sucesivas) son de 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS 15 a 60 minutos. Los tsunamis no deben ser confundidos con las olas10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y cortas de tormentas producidas por el viento, que llegan usualmente a AUTOPROTECCIÓN las costas, ni con las ondas mucho más extensas de las mareas queIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS arriban dos veces todos los días. 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Para que un sismo genere un tsunami, es necesario:IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 1. Que el epicentro del sismo, o una parte mayoritaria de su área de 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE ruptura, esté bajo el lecho marino y a una profundidad menor a 60 TSUNAMIS km (sismo superficial). Etapas de la generación de un tsunami y su llegada a la costa. 3. ORIENTACIONES GENERALES 2. Que ocurra en una zona de borde de placas tectónicas, es decir que la falla tenga movimiento vertical y no sea solamente de desgarre con movimiento lateral, y 213 Km. 23 Km. 10,5 Km. 3. Que el sismo libere suficiente energía en un cierto lapso de tiempo. 10 m. 50 m. El estado actual del conocimiento científico sobre la energía que libera un terremoto 4000 m. es insuficiente, no habiendo aún ningún modelo teórico ni método operacional Profundidad (m.) Velocidad (Km/h.) Longitud de la ola (Km.) totalmente satisfactorio que permita determinar si un sismo es tsunamigé- 7000 943 282 nico (produce tsunami) o no, ni de que tamaño (magnitud, intensidad, o altura 4000 2000 713 504 213 151 de olas) será ese tsunami generado. Tradicionalmente se usó como indicador 200 50 159 79 48 23 de certeza de generación de tsunami que la Magnitud del sismo (Ms) fue- 10 36 10,6 ra mayor que 7.5, sin embargo este no es un indicador fiable para sismos muy grandes o de duración larga (mayor que 20 segundos). Imágen de la propagación de un tsunami.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  14. 14. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 14I. Presentación de la guía Por otra parte, han ocurrido sismos de Magnitud Ms<7.0, pero de larga du-II. Contenidos básicos ración, que han producido tsunamis desusadamente grandes respecto de lo es- 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? perable. Un ejemplo es el tsunami destructivo ocurrido en la Fosa Mesoameri- 2. CAUSAS DE TSUNAMIS cana frente a Nicaragua en Septiembre de 1992. 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Actualmente hay consenso en que el Momento Sísmico (Mo) es el paráme- 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA tro que mejor estima la certeza de generación de tsunamis para Mo mayor 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE que 1022 N·m. Este parámetro es proporcional al área de ruptura y a la disloca- UN TSUNAMI ción vertical de la falla y se determina a partir de los registros de sismógrafos de 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS banda ancha. 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALESRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  15. 15. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 15I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 4. Cuando alcanza la costa un tsunami 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI La llegada de un tsunami a la costa ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE puede provocar, en casos extremos, un UN TSUNAMI aumento del nivel del mar de 30 m o 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES más, y no son extraños los casos en los 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO que se han registrado alturas de 10 m. Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS Cuando un tsunami alcanza la costa, lo primero que ocurre es una10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y retirada del agua, con lo que queda expuesta una gran parte de la AUTOPROTECCIÓN costa que usualmente se encontraba bajo el agua, incluso en mareaIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS baja. Esta repentina retirada del mar debe considerarse como 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO un aviso de que puede llegar un tsunami. ESCOLAR Albufera 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Sin embargo, otros tsunamis comienzan con un aumento del nivel del mar. Cuan-IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes do aparece la ola de tsunami más alta es en la segunda o tercera ola, por lo que 1. INTRODUCCIÓN no debemos pensar que estamos a salvo después del primer impacto de la pri- Flecha o Barra 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE mera ola. La altura de las olas depende también de la forma de la costa. La exis- restinga costera TSUNAMIS tencia de un puerto o una bahía puede 3. ORIENTACIONES GENERALES provocar un ”efecto túnel” que provoque Playa una amplificación de la onda. Por otro lado, la presencia de bancos de arena Tómbolo o barras costeras disminuye su altura (ver figuras). Esto explica la diferencia en la altura que alcanza un tsunami a lo lar- go de una misma costa. Además la misma forma de la costa y las corrientes existentes en la zona pueden provo- car efectos de refrac- ción que cambien la di- rección de las olas del tsunami y por lo tanto Barra costera sumergida su forma de alcanzar la misma.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  16. 16. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 16I. Presentación de la guía La llegada de un tsunami a la costa puede provocar, en casos extremos, un au-II. Contenidos básicos mento del nivel del mar de 30 m. o más, y no son extraños los casos en los que 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? se han registrado alturas de 10 m. 2. CAUSAS DE TSUNAMIS Además de la acción propia del agua hay que considerar que ésta suele arrastrar 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI escombros, trozos de árboles, etc. que pueden causar gran destrucción. Los efec- 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA tos de un tsunami, además de la inundación correspondiente, comprenden 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE la erosión de cimientos de edificios, puentes y carreteras. A menudo los tsu- UN TSUNAMI namis crean fuertes corrientes 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS que dañan o destruyen barcos 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES La llegada de un tsunami a la costa amarrados al muelle o ancla- 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA puede provocar, en casos extremos, dos. Las fugas de gas o de 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE un aumento del nivel del mar de 30 fuel pueden provocar daños adicionales por contamina- TSUNAMIS m. o más. ción o incendios.10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALESRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  17. 17. + IR AL ÍNDICE
  18. 18. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 18I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 5. Características físicas de un tsunami 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI El brusco movimiento del agua desde la profundidad genera ALCANZA LA COSTA un efecto de "latigazo" hacia la superficie que es capaz de Al llegar a la costa y disminuir la 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI lograr olas de magnitud impensable conocidas como tsunami. profundidad del océano, la altura de 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS las olas, que en mar abierto pasan Los análisis matemáticos indican que la velocidad es igual a la raíz 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES desapercibidas, puede incrementarse 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO cuadrada del producto entre la fuerza de gravedad (g=9,8m/s2) y la Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA hasta superar los 30 m (lo habitual es profundidad, d, a la que se produce el sismo 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE una altura de 6-7 m). TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y Para tener una idea, si consideramos la profundidad media del océano, que AUTOPROTECCIÓN es de 4000 m., nos daría una ola que podría moverse a 200 m/s, esto es aIII. Orientaciones Pedagógicas 700 km/h. Y como las olas pierden su fuerza en relación inversa a su tamaño, 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS al tener 4000 m. puede viajar a miles de kilómetros de distancia sin perder 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO mucha fuerza. ESCOLAR Al llegar a la costa y disminuir la profundidad del océano, la altura de las olas, que 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS en mar abierto pasan desapercibidas, puede incrementarse hasta superar los 30IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes m. (lo habitual es una altura de 6-7 m.). 1. INTRODUCCIÓN La energía de los tsunamis se mantiene más o menos constante durante su 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS desplazamiento, de modo que al llegar a zonas de menor profundidad, por ha- 3. ORIENTACIONES GENERALES ber menos agua que desplazar, la altura de la ola se incrementa de manera for- midable. Un tsunami, que mar adentro se sintió como una ola grande, al llegar a la costa puede destruir hasta kilómetros mar adentro. Las turbulencias que pro- duce en el fondo del mar arrastran rocas y arena que provocan un daño erosivo en las playas, llegando a alterar la morfología costera durante muchos años. 5.1. Propagación y tiempo de viaje La longitud de las olas de los tsunamis, varios cientos de kilómetros, es mucho mayor que la profundidad de las aguas oceánicas por las que viajan. Esta propiedad (denominada "de onda superficial") hace que su velocidad de propagación dependa, en primera aproximación, exclusivamente de la profundidad. Esto permite de- terminar la velocidad de propagación para todos los puntos del océano en que se conozca la profundidad, y a su vez determinar el tiempo de viaje del tsunami entre dos lugares (en particular el de origen y el de llegada a la costa), a lo largo Características físicas de un tsunamiRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  19. 19. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 19I. Presentación de la guía de una trayectoria que pase por esos puntos. La trayectoria de propagación másII. Contenidos básicos cercana a la realidad es el arco de gran círculo que pasa por ambos puntos. 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 5.2. Desarrollo de un tsunami 4. CUANDO UN TSUNAMI En el desarrollo de un tsunami, desde su aparición, se distinguen tres etapas (Voit, ALCANZA LA COSTA 1987): 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 1. Formación de la onda debido a la causa inicial, y a su 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES propagación cerca de la fuente. 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 2. Propagación libre de la onda en el océano abierto, a grandes 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS profundidades.10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN 3. Propagación de la onda en la región de la plataformaIII. Orientaciones Pedagógicas continental, donde, como resultado de la menor profundidad del 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS agua, tiene lugar una gran deformación del perfil de la onda, 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO hasta su rotura e inundación sobre la playa. ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES Características físicas de un tsunamiRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  20. 20. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 20 Clasificación de tsunamisI. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 6. ESCALA DE AMBRASEYS / 1962 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Intensidad Descripción 4. CUANDO UN TSUNAMI Hay dos formas comunes de clasificar los tsunamis: I. Ola tan débil que sólo es perceptible por los ALCANZA LA COSTA considerando la distancia desde su origen a la costa, o bien Muy Ligero mareógrafos. 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI establecer una clasificación en función de su intensidad. II. Ola advertida por personas que viven cerca de 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS la playa y están familiarizadas con el mar. Ligero 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Advertido por todos. Inundación de costas con Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 6.1. Clasificación en función de la distancia pendiente suave. Pequeños veleros III. 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE Los tsunamis se clasifican según la distancia (o el tiempo de viaje) desde su lu- Bastante fuerte arrastrados a la playa. Pequeños daños en TSUNAMIS gar de origen, en: estructuras ligeras situadas cerca de la costa.10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y En los estuarios, inversión de la corriente de AUTOPROTECCIÓN • Tsunamis Locales si el lugar de llegada a la costa está muy cercano o dentro los ríos a cierta distancia aguas arriba.III. Orientaciones Pedagógicas de la zona de generación (delimitada por el área de dislocación del fondo mari- no) del tsunami, o a menos de una hora de tiempo de viaje desde su origen. Inundación de la playa hasta cierta altura. 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Ligera erosión de terrenos de relleno. Daños 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO • Tsunamis Regionales si el lugar de llegada a la costa está a no más de 1000 km. IV. en malecones y diques. Daños en estructuras ESCOLAR de distancia de la zona de generación, o a pocas horas de tiempo de viaje des- Fuerte ligeras próximas a la playa. Pequeños daños 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS de esa zona. en estructuras sólidas de la costa. GrandesIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes veleros y pequeños barcos arrastrados tierra o • Tsunamis Lejanos (o Remotos) si el lugar de llegada está en costas opuestas mar adentro. Detritos flotantes en las costas. 1. INTRODUCCIÓN a través del Océano, a más de 1000 km. de distancia de la zona de generación, 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS y a aproximadamente medio día o más de tiempo de viaje del tsunami desde esa Inundación general de las playas hasta cierta 3. ORIENTACIONES GENERALES zona. Ejemplo: el tsunami generado por un sismo en las costas de Chile el 22 de altura. Daños en muelles y estructuras sólidas Mayo de 1960, que tardó aproximadamente 13 horas en llegar a Ensenada (Mé- próximas a la playa. Destrucción de estructuras ligeras. Gran erosión de tierras xico). V. cultivadas y erosión de tierras cultivadas y Muy fuerte objetos flotantes y animales marinos 6.2. Clasificación en función de la intensidad esparcidos por la costa. Exceptuando los barcos grandes, todos los demás tipos de Esta clasificación se estableció en 1962 y se conoce como ”Escala de Ambra- embarcaciones son arrastrados tierra o mar seys” (ver tabla adjunta a la derecha). adentro. Gran oleaje en los estuarios de los ríos. Daños en las construcciones portuarias. Personas ahogadas. Ola acompañada de fuerte ruido. Catálogo de Tsunami: http://www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/INSTITUTO_GEOGRAFICO/ Destrucción completa o parcial de Geofisica/sismologia/informacionsis/catsum.htm VI. construcciones hasta una cierta distancia de Desastroso la playa. Inundación de las costas hasta gran Leyenda del Catálogo, Escala de Ambraseys: altura. Fuertes daños en barcos grandes. http://www.fomento.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/INSTITUTO_GEOGRAFICO/ Árboles arrancados o rotos. Muchas víctimas. Geofisica/sismologia/informacionsis/leyenda.htm FUENTE: Instituto Geográfico NacionalRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  21. 21. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 21I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 7. Grandes tsunamis recientes 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI El mayor tsunami del que se tiene noticias fue el ALCANZA LA COSTA 1650 Santorini provocado entre las islas de Java y Sumatra por la 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 1755 Lisboa erupción del volcán Krakatoa, en Mayo de 1883, donde la 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 1883 Krakatoa ola producida alcanzó una altura media de 42 metros. 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO 1908 Mesina Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 1929 Grand Banks, Canada 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS 1946 Islas Aleutianas, Alaska10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y 1946 Maremoto del Pacífico AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1952 Península de Kamchatka, Rusia 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 1957 Islas Aleutianas, Alaska 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO 1958 Maremoto en Alaska ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 1960 Terremoto de Valdivia, ChileIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1960 Chile 1. INTRODUCCIÓN 1964 Estrecho del Príncipe William, Alaska 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 1975 Hawai 3. ORIENTACIONES GENERALES 1979 Tumaco 1992 Nicaragua 1993 Hokkaido 2004 Sudeste Asiático 2004 Índico 2006 Samoa 2010 Chile 2011 JapónRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  22. 22. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 22I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALESRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  23. 23. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 23I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 8. Tsunamis en el Mediterráneo 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE Según el Centro de Datos Mundial, cerca del 9% de los tsunamis UN TSUNAMI que se producen en el planeta tienen lugar en el Mar 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES Mediterráneo y mares adyacentes, generalmente debido a 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO erupciones volcánicas y a deslizamientos del terreno. El Mediterráneo Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE Occidental y la costa Este del Océano Atlántico sufren tsunamis como TSUNAMIS consecuencia de la interacción entre las placas Africana y10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN Euroasiática. En estos mares las distancias son tan pequeñasIII. Orientaciones Pedagógicas que los tsunamis llegan a las costas unos 40-50 minutos 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS después de producirse el evento. 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES Tsunami provocado por un terremoto en las costas argelinas registrado por el mareógrafo de Palma de Mallorca Mapa de tsunamis que han tenido lugar en el Mediterráneo / Fuente: NOAA. / Fuente: IEO.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  24. 24. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 24I. Presentación de la guía 8.1. El terremoto de Argelia 21-Mayo-2003II. Contenidos básicos El 21 de Mayo de 2003 tuvo lugar un terremoto con epicentro al Este de Argel 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? y a unos 7 km de la costa Argelina, que alcanzó los 6.8 grados en la escala 2. CAUSAS DE TSUNAMIS de Richter. Este terremoto originó un pequeño tsunami que alcanzaba la cos- 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ta balear unos 50 minutos después. Aunque fue un tsunami de baja intensi- ALCANZA LA COSTA dad, provocó cuantiosos daños materiales, sobre todo en pequeñas embarcaciones 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE y dársenas. UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas Simulación numérica del tsunami que se originó como 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS consecuencia del terremoto de 21 de mayo, realizada en 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO colaboración con la Universidad de Cantabria / BOLETÍN ESCOLAR INFORMATIVO DEL INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL. 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALESRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  25. 25. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 25I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 9. Detección y alerta de tsunamis 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI El registro, análisis y estudio de forma continua de los ALCANZA LA COSTA terremotos no proporciona por si sola un sistema 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI suficientemente preciso para predecir tsunamis. Las falsas 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS alarmas son costosas y además provocan un sentimiento de falsa 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO seguridad en la población. Así mientras el estudio de las Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA características de los terremotos en el mar da una buena 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS estimación del potencial riesgo de un tsunami basándose en el10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN tamaño y la localización del terremoto, esto no proporcionaIII. Orientaciones Pedagógicas información sobre el tsunami propiamente dicho, ni anticipa con 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS antelación suficiente la confirmación de la existencia de un tsunami 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 9.1. MareógrafosIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes Tanto para lograr predicciones más efectivas, como para 1. INTRODUCCIÓN estudiar el comportamiento de los tsunamis con poste- 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE rioridad, los sistemas de alerta incluyen los datos pro- TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES porcionados por las estaciones mareográficas, que con- sisten en una serie de aparatos que miden los cambios en el nivel del mar y los transmiten a los centros de datos correspondientes. Estos centros usan los datos de nivel del mar para confirmar que se ha generado el tsunami o para cancelar la alerta si una serie de ma- reógrafos consecutivos no muestran signos de olas destructivas. Para la monitorización de tsunamis locales, los requeri- mientos de estos mareógrafos incluyen la necesidad de obtener en tiempo real datos una vez por segundo. Para tsunamis lejanos los requerimientos no son tan fuertes. Además los datos obtenidos se utilizan elaborar se- ries temporales que sirven para estudiar los cambios climáticos y la elevación del nivel del mar. Imagen de un mareógrafo Esquema del sistema de detección de tsunamis. histórico / Fuente: IEO.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  26. 26. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 26I. Presentación de la guía 9.2. Boyas específicas para la detección de tsunamisII. Contenidos básicos Además, en el Pacífico, existen una series de boyas denominadas DART (Deep 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? Ocean Assesement and Reporting of Tsunamis). Los sensores están situados 2. CAUSAS DE TSUNAMIS en el fondo del océano y son capaces de detectar incrementos de presión en la 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI columna de agua de hasta 1 ALCANZA LA COSTA cm, y en la superficie se en- 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE Los sensores están situados en el cuentra una boya utilizada para UN TSUNAMI fondo del océano y son capaces de las comunicaciones vía satéli- 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS detectar incrementos de presión en te en tiempo real. Los datos se 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES transmiten del fondo hasta la 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO la columna de agua de hasta 1 cm Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA boya de superficie mediante 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE ondas acústicas y de ahí a las TSUNAMIS estaciones terrestres mediante satélite. Si se detecta la posibilidad de un tsu-10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y nami, el centro terrestre emite una alerta. AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 9.3. Nuevos métodos de detección de grandes olas y 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO sistemas de confirmación. ESCOLAR En la actualidad se vienen desarrollando nuevos sistemas que desplegados por 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS las zonas capaces de generar tsunamis detecten y avisen con la antelación su-IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes ficiente para poder evacuar las posibles zonas afectadas. Se están desarrollando 1. INTRODUCCIÓN estudios mediante análisis de datos de GPS (Global Posicioning System), 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE que registrados de forma continua y durante mucho tiempo que avisarían de las TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES tensiones acumuladas, El estudio de las imágenes de los satélites tanto óp- ticos como radar proporciona información muy valiosa, todos estos méto- dos, junto con los ya existentes proporcionaran la información que distribuida de forma rápida y segura puede salvar muchas vidas.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  27. 27. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 27I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 10. Medidas de prevención y autoprotección 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA SI USTED VIVE EN LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS ANTES de la ocurrencia del tsunami: 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES en casa y/o lugar de trabajo. 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 1. Conozca la distribución de los lugares seguros y vías de 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE escape de cada habitación de su casa o lugar de trabajo. Planee de antemano una forma TSUNAMIS 2. Practique evacuaciones periódicamente, tanto de día como de evacuar con su familia sobre10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓN de noche. la mejor ruta de evacuación yIII. Orientaciones Pedagógicas 3. Aprenda a cortar la electricidad, agua y gas en la oscuri- punto de reunión posterior. 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS dad. 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO ESCOLAR 4. Tenga preparado un botiquín y elementos mínimos para una evacuación se- 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS gura por un tiempo determinado.IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 5. Planee de antemano una forma de evacuar. Converse con su familia y/o per- 1. INTRODUCCIÓN sonal a su cargo sobre la mejor ruta de evacuación y punto de reunión posterior. 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE 6. En caso de oficinas o grupos numerosos, organizar un plan de evacuación TSUNAMIS que todos conozcan y en el que participen. 3. ORIENTACIONES GENERALES DURANTE la ocurrencia del tsunami. • Si siente un terremoto lo suficientemente fuerte para agrietar muros, es po- sible que en los veinte minutos siguientes pueda producirse un tsunami. • Si recibe una alerta, sitúese en una zona alta: al menos 30 m. so- bre el nivel del mar en terreno natural. • En caso de tener que evacuar, lleve agua, alimentos no pe- recibles, ropa de abrigo y elementos de primeros auxilios. • Procure tener aparato de radio portátil y pilas secas de repuesto. • Confíe sólo en la información de las autorida- des competentes y no preste atención a los rumores. • Es normal que pueda tener una sensación de mie- do e inseguridad. Por eso, antes que nada, de-Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  28. 28. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 28I. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas téngase unos instantes para recuperar la 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS calma necesaria que le permita adoptar 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO las decisiones más aconsejables y ESCOLAR oportunas. 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS • Recuerde que la serenidad y la re-IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes flexión son los mejores aliados 1. INTRODUCCIÓN para afrontar una situación que en- 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS trañe algún tipo de amenaza o peligro. 3. ORIENTACIONES GENERALES Además, la seguridad de su comportamiento favorecerá la tranquilidad de las personas que estén a su alrededor. DESPUÉS de la ocurrencia del tsunami. 1. Verifique la resistencia de su casa antes de volver a ocuparla, ya que pudo quedar debilitada por el agua. 2. No coma o beba de recipientes abiertos próximos a vidrios rotos, aunque parezcan estar en buen estado 3. No use su vehículo a menos que sea de extrema urgencia. Despeje las calles a los vehículos de emergencias. 4. Piense que trasmitir rumores e informaciones exageradas, incompletas o deformadas, no sólo no ayuda, sino que puede confundir y alarmar a otros posibles afectados y perjudicar la eficaz solución de la emergencia. No contribuya a su propagación.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  29. 29. + IR AL ÍNDICE II. Contenidos básicos 29I. Presentación de la guía SI USTED SE ENCUENTRA DE PASOII. Contenidos básicos O DE VACACIONES EN LA COSTA 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI • Frecuentemente los tsunamis se 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA presentan, primero, como una retirada del 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE mar que deja en seco grandes extensiones UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS del fondo marino, para posteriormente 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES volver con gran velocidad. Entonces 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA corra, no se detenga y aléjese a una 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE zona elevada. TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y • El tsunami puede penetrar por el cauce de los AUTOPROTECCIÓN ríos, quebradas o marismas varios kilómetros tie-III. Orientaciones Pedagógicas rra adentro, por lo tanto, hay que alejarse de éstos. 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS • Un tsunami puede tener diez o más olas destructivas en 12 horas, aunque 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO una ola pequeña de tsunami puede ser extremadamente grande a pocos kiló- ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS metros de ese lugar, por tanto, no se confíe por el tamaño de la ola.IV. Apoyo Psicológico en Catástrofes • No permanezca cerca de la playa a observar el tsunami, porque no podrá 1. INTRODUCCIÓN escapar de su fuerza y velocidad cuando llegue a la orilla. 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALES Durante la emergencia, coopere con las autoridades competentes. El Servicio de Atención de Llamadas de urgencia, el 112, es un servicio dependiente de las Comunidades Autónomas y está puesto a disposición de cada ciudadano frente a las situaciones de urgencia o emergencia que les afecten u observen. El número de teléfono 112 se ha adoptado en todos los países de la Unión Europea como teléfono de emergencias.Riesgo de tsunamisprograma para centros escolares
  30. 30. + IR AL ÍNDICEI. Presentación de la guíaII. Contenidos básicos 1. ¿QUÉ ES UN TSUNAMI? 2. CAUSAS DE TSUNAMIS 3. CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI 4. CUANDO UN TSUNAMI ALCANZA LA COSTA 5. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN TSUNAMI 6. CLASIFICACIÓN DE TSUNAMIS 7. GRANDES TSUNAMIS RECIENTES 8. TSUNAMIS EN EL MEDITERRÁNEO Y EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 9. DETECCIÓN Y ALERTA DE TSUNAMIS10. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y Orientaciones pedagógicas AUTOPROTECCIÓNIII. Orientaciones Pedagógicas 1. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 2. RELACIÓN CON EL CURRICULO III. ESCOLAR 3. ACTIVIDADES DIDÁCTICASIV. Apoyo Psicológico en Catástrofes 1. INTRODUCCIÓN 2. REACCIONES DE LOS NIÑOS ANTE TSUNAMIS 3. ORIENTACIONES GENERALESRiesgo de tsunamisprograma para centros escolares
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