Maestria en educacion

1. INSTITUTO PROFESIONAL DE EMPRENDEDORES
LEF. JAIME DE JESUS HERNANDEZDIAZ
LEF. JAIME DE JESUS HERNANDEZ DIAZ
MAESTRIA EN EDUCACION
INSTITUTO PROFESIONAL DE EMPRENDEDORES
PRESENTA:
LEF. JAIME DE JESUS HERNANDEZ DIAZ
ENSAYO:
CALIDAD EN LA EDUCACION, EDUCACION DE CONOCIMIENTOS VS EDUCACION FORMATIVA
MATERIA:
PROBLEMAS EDUCATIVOS EN MEXICO
MAESTRIA EN EDUCACION
ASESOR:
DR. JOSE DAVID CASANOVA BALLINAS
TUXTLAGUTIERREZ, CHIAPAS 26 DE NOVIEMBRE DEL 2015.

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INTRODUCCION
Los principios iluminan el camino por donde transita lo académico. La instrucción es la figura; lo
formativo es el fondo cuya presencia y permanencia la realza y valora. Lo formativo y lo académico no se
contraponen, se complementan; al punto que debe andar entrelazada mente. En la práctica, lo formativo se
percibe comouna tarea añadida o sobrepuesta a realizar después de materializar lo académico. Sin embargo,
la formación no exige de actos inconexos con la instrucción ni acciones extraordinarias al profesor, más bien
toma como punto de partida la relación profesor-alumno. De no mediar esa relación, la formación no pasaría
de ser una mera entelequia.
La disposición formativa del docente se afirma y fortalece con la concepción y comprensión que tenga de
la persona y del fin a que está destinada. A mayor comprensión del ser humano mejor será su actitud para
involucrarse en el perfeccionamiento del ser del alumno. Y es que la formación es más una convicción que
informa y añade valor al quehacer docente, de modo que no significará una suerte de yuxtaposición que
grava su actividad profesional; más bien será inherente a ella.
El docente, además de comunicarcontenidos curriculares,transmite un modo de trabajo, criterios, valores
y un estilo de vida, los mismos que deberían conformarse con el ideario o carácter propio del centro. Un
ambiente que educa y forma se alimenta precisamente de la unidad en torno a la axiología y los principios
recogidos en el ideario. En consecuenciael educando al advertir, por ejemplo, que todos los profesores viven
la puntualidad, para él también será importante y natural el practicarla. Por el contrario, la incoherencia ante
lo que se solicita al alumno y lo que sepractica en el colegio genera un climade rebeldía y aplicación subjetiva
de las sanciones para aplacarla.
En este sentido, un ambiente formativo no anula la diversidad: la presupone. El docente, por lo tanto, sin
perder su singularidad, apuntala el cumplimiento del ideario toda vez que su contenido, lejos de obstaculizar,
constituye el cauce para la buena convivencia y el logro de los objetivos y metas trazadas por la escuela.

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MARCO TEORICO
CALIDAD EN LA ENSEÑANZA
La mejora en la calidad de la educación debe realizarse contando con la participación activa de todos
los actores implicados. En el ámbito de la familia y de la escuela se encuentran las principales variables
vinculadas a esa mejora. Los cambios que está experimentando el sistema familiar con el surgimiento de
nuevas estructuras familiares requieren de un esfuerzo de adaptación. Tanto en el hogar como en el aula es
necesario destacar la importancia de los refuerzos y las expectativas de cara al aprendizaje, así como su
papel a la hora de explicar y modificar la conducta. Aspectos como la convivencia, la prevención y la
resolución de conflictos pueden abordarse con la introducción de mejoras en la comunicación y mediante la
profundización en los valores. La compleja labor educativa debe apoyarse en una necesaria recuperación de
la autoridad moral del educador, fruto más de la competencia, la coherencia y el reconocimiento que de un
enfoque punitivo basado en el castigo. Los actuales niveles de rendimiento académico y de fracaso escolar
obligan a revisar las principales variables vinculadas al éxito educativo y a adoptar medidas encaminadas a
optimizar el aprendizaje. La labor educativa tiene que desarrollarse desde un enfoque positivo que puede
fortalecerse mediante la formación y el desarrollo personal de los educadores. De todo este análisis se
derivan algunas propuestas que deben ser objeto de un profundo debate.
EDUCACION DE CONOCIMIENTOS VS EDUCACION FORMATIVA
La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas,institutos, universidades, módulos.
Mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. Y la educación informal es aquella que
abarca la formal y no formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la vida.
La educación formativa Permite el progreso de una nación. Como consecuencia, habrá individuos,
profesionistas y empresarios honestos y puntuales, que sepan trabajar en equipo y que entreguen resultados
de calidad.
La educación profesional es la educación, institucionalizada o no, tendiente a la preparación del
hombre para la vida profesional. Comprende tres etapas interdependientes, pero perfectamente
diferenciadas: Formación profesional: es la educación profesional que prepara al hombre para una profesión.
Perfeccionamiento o desarrollo profesional: es la educación profesional que perfecciona al hombre par una
carrera dentro de una profesión. Capacitación: es la educación profesional que adapta al hombre para un
cargo función.
La formación profesional es la educación profesional, institucionalizada o no que busca preparar y
formar para el ejercicio de una profesión en determinado mercado de trabajo. Sus objetivos son amplios y
mediatos, es decir, a largo plazo, buscando cualificar al hombre para una futura profesión. Puede darse en
las escuelas, y también dentro de las propias empresas.

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Valores
 Actuar en base a los principios éticos: honestidad, integridad, solidaridad y otros.
 Poseer una visión de futuro clara y alentadora que lo lleve a la generación de empresas para fortalecer
la economía del país.
 Propiciar la participación del trabajo en equipo, liderazgo en la institución donde se desenvuelva.
CONCLUSION
En conclusión, apuntaremos que el modelo educativo que manejamos en el país requiere de una
reestructuración para el desarrollo de nuestra nación, empleemos educandos que permitan desarrollarse en
cualquier ambiente laboral, es bastante egoísta formar profesionales que se formen a través de un número
a que sea en consecuencia de los conocimientos que pueden formar en la vida diaria, formar alumnos con
valores y principios es fundamental para que nuestro sistema educativo tome una rumbo diferente.
Como apunta el Sr. Carlos Kasuga Osaka, formemos a nuestros jóvenes en este país en base a los
4 principios de la educación formativa.
1. El bien ser:se refiere auna serie de hábitos sanos que toda personatrabajadora debería
cultivar.
2. El bien hacer: hacer bien las cosas desde la primera vez, en lugar de continuar con el
derroche de tiempo corrigiendo errores que se podrían haber evitado.
3. El bien estar: es el resultado de los dos primeros y es sinónimo de felicidad, de la
satisfacción que se siente por los buenosresultadosobtenidos porel esfuerzorealizado
4. El bien tener: No busquen tener rápido y fácil sin haberlo hecho bien, y sin estar bien
BIBLIOGRAFIA
https://es.scribd.com/doc/54918589/Definicion-de-Educacion-Formativa
http://entreeducadores.com/2012/06/03/lo-formativo-vs-lo-academico/
http://es.slideshare.net/kappaital/sintesis-interpretativa-gerencia-calidad-educacin
http://www.rieoei.org/2292.htm