VIAJANDO POR COLOMBIA

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Proyecto de aula de la sede educativa cuatro esquinas baja

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  • 1. CENTRO EDUCATIVO RURAL EL FARACHE SEDE CUATRO ESQUINAS BAJA DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER MUNICIPIO DE TEORAMA RADICADO 44248 VIAJANDO POR COLOMBIA NUBIA STELLA BOHORQUEZ RODRIGUEZ DOCENTE ELMER JULIO GELVEZ INGENIERO DE SISTEMAS GESTOR COMPUTADORES PARA EDUCAR - UNIPAMPLONA 1
  • 2. INTRODUCCION El ser humano es un ser social que aprende de su realidad, la conserva y la transforma. En la medida que los niños y las niñas interactúan con su medio, desarrollan competencias frente a las dinámicas culturales en las que se desenvuelven, y construyen sentido de pertenencia e identidad como sujetos a partir de la reflexión, la representación y la apropiación del sentido de pertenencia a éstas. El aprendizaje significativo como parte del constructivismo humano es una alternativa de los nuevos tiempos, todo lo cual ha provocado un cambio conceptual en los profesores respecto al modo de enseñar, sobre la base de un proceso efectivo y un marco teórico orientador para con los educandos. Es muy importante que los estudiantes conozcan su entorno físico y los conocimientos propios de la geografía colombiana. En este proyecto se presentan el mapa polìtico-administrativo de Colombia y los datos màs sobresalientes de cada uno de los departamentos; para desarrollar en los estudiantes habilidades de ubicaciòn en el espacio colombiano de una manera diferente. 2
  • 3. PREGUNTA DE INVESTIGACION ¿Cómo fortalecer la dificultad que tienen los estudiantes de 3º y 5º grado para identificar correctamente los departamentos de Colombia y sus capitales implementando el tic? 3
  • 4. JUSTIFICACION En la actualidad el sistema educativo se enfrenta al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para prever a sus estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Es la oportunidad de acceder a la información y comunicación de manera explotaría, colaborativa y reflexiva, por lo tanto, la sede educativa rural Cuatro Esquinas Baja pretende profundizar todos sus esfuerzos e interés educativos en la implementación de las tic a partir del desarrollo de este proyecto de aula. Los estudiantes de 3º y 5º grado de la sede educativa Cuatro Esquinas Baja, han mostrado mucha dificultad para identificar y localizar los departamentos de Colombia con sus respectivas ciudades capitales. Además les cuesta diferenciar entre un país, un departamento y un municipio. Los niños y niñas también deben reconocer las diferencias del entorno físico de la geografía colombiana. La representación gráfica del espacio es la mejor forma en la cual los niños y niñas van entendiendo el espacio, los atributos, cualidades, usos y organización de este. 4
  • 5. POBLACION BENEFICIADA La sede educativa Cuatro Esquinas Baja está conformada por 11 estudiantes de la básica primaria; de los cuales 2 son del grado 3º y 5 son del grado 5º, con los cuales se trabajará este proyecto. 5
  • 6. OBJETIVO GENERAL Reconocer la organización político-administrativa de Colombia. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Conocer la ubicación de cada departamento. 2. Identificar correctamente las ciudades capitales de cada departamento. 3. Conocer las principales características de cada departamento, (hidrografía, clima, relieve, etc.). 4. Identificar división político-administrativa de cada departamento. 5. Reconocer la importancia de las vías de comunicación y nuestro país. 6 transporte de
  • 7. HIPOTESIS Los estudiantes de la sede educativa rural Cuatro Esquinas Baja del grado 3º y 5º de educación básica primaria, presentan dificultad para identificar y localizar los departamentos de Colombia y sus respectivas ciudades capitales, por lo cual se les dificulta ubicarse en el entorno en cual viven, no diferenciando a veces entre un país, un departamento y/o un municipio. 7
  • 8. METODOLOGIA y RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS El modelo pedagógico aplicativo en nuestra sede es “Escuela Nueva” donde el niño(a) es el eje de la educación y se auto educa en el ser y el saber hacer, la escuela respeta y promueve sus ideas, sus intereses son el motor de su educación, se le acompaña y se garantiza su felicidad, constituyéndolo como miembro activo de la sociedad. A continuación se muestra la estructura de cómo el proyecto tiene relación con el plan de estudios. Los estudiantes iniciaran utilizando los computadores donados por CPE dirigidos por el docente, enfatizando en la importancia de las TIC, como herramienta fundamental para contrarrestar el analfabetismo informático; así mismo nuestro trabajo se enfocará en la utilización del Procesador de texto Word el procesador de Power Point y Paint, el material para ejecutar el proyecto “VIAJANDO POR MI PAÌS”. 8
  • 9. RELACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE ESTUDIOS Ciencias naturales:” Colombia es un país diverso” (clima, ecosistema, recursos naturales). Valores: sentido de pertenencia por lo nuestro. Artística: se considera el arte como un espacio donde se constituye un saber necesario para la experiencia de los seres humanos. (Realización del mapa políticoadministrativo de Colombia). Religión: cuidar de la tierra para dar gracias a la obra creadora de nuestro padre Dios. Tecnología e informática: obtener información por medio de las herramientas TIC sobre la organización del territorio colombiano. 9
  • 10. MARCO CONCEPTUAL DIVISIÓN POLÍTICA La división política administrativa es un estándar nacional que codifica y lista las entidades territoriales a saber: departamentos, municipios, corregimientos, así como los centros poblados, tanto como inspecciones de policías como caseríos y corregimientos municipales en el área rural. DIVISIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA Para que un país se pueda administrar y gobernar de una forma eficaz y ordenada, se hizo necesario dividir su territorio. En la actualidad, Colombia se encuentra dividida en departamentos, que a su vez se subdividen en municipios. Cada uno de estos departamentos cuenta con su propia administración representada en el gobernador y en el caso de los municipios, en el alcalde. COLOMBIA Es un país de América ubicado en la zona noroccidental de América del Sur, organizado constitucionalmente como una república unitaria descentralizada. Su capital es Bogotá. DEPARTAMENTO Es una división administrativa en un país. En Colombia son 32 y sus nombres son: 10
  • 11. DEPARTAMENTO CAPITAL Amazonas Leticia Antioquia Medellín Atlántico Barranquilla Arauca Arauca Bolívar Cartagena Boyacá Tunja Caldas Manizales Caquetá Florencia Casanare Yopal Cauca Popayán Cesar Valledupar Córdoba Montería Cundinamarca Chocó Santa Fe De Bogotá Quibdó La Guajira Riohacha Guainía Puerto Inírida Guaviare San José Del Guaviare Huila Neiva Magdalena Santa Martha Meta Villavicencio Nariño Pasto Norte De Santander Quindío Cúcuta Armenia 11
  • 12. Putumayo Mocoa Risaralda Pereira Santander Bucaramanga Sucre Sincelejo Tolima Ibagué Valle Del Cauca Cali San Andrés Y Providencia San Andrés Vaupés Mitú Vichada Puerto Carreño 12
  • 13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD Capacitación por parte RECURSOS TIEMPO Vadeaban. 2 Horas. RESPONSABLES Capacitador. del gestor a los docentes del CER El Computador. Docentes. Farache del programa CPE, sobre la elaboración del proyecto de aula. Trabajo del docente Humanos. Media hora. Docente. con los estudiantes Estudiantes. sobre la elección de la pregunta problematizadora. Realización de Cámara digital. 2 Horas. Docente. carteleras y videos sobre el tema elegido. Computador. Estudiantes. Cartulina. Marcadores. Implementación de las Computador. 1 Hora. Docente. herramientas TIC, Estudiantes. presentando a los estudiantes materiales sobre la división político-administrativa 13
  • 14. de Colombia. Consultar en internet Computador. 3 Horas. Docente. sobre las características más Internet. Estudiantes. importantes de cada departamento. Elaboración del mapa Papel block. 1 Horas. Docente. político-administrativo de Colombia. Colores. Estudiantes. Lapicero. Manejo del material Computador. 2 horas. Docente. en forma digital por Estudiantes. parte de los estudiantes Socialización del Computador. 15 minutos. Directora. proyecto ante la directora del centro Videobam Docente. educativo, capacitador CPE y demás docentes. 14
  • 15. RECURSOS HUMANOS Capacitador CPE. Docente. Estudiantes. DIDÁCTICOS Videos. Guías de aprendizaje INFORMÁTICOS. Internet. Word. Power point Cámara digital. 15
  • 16. CONCLUSIONES -El desarrollo de la experiencia en el aula nos permitió poner en práctica los conocimientos adquiridos en las jornadas de formación dirigidas por el convenio Computadores Para Educar-Universidad de Pamplona. -Los estudiantes internet. aprendieron nuevos conocimientos, sobre cómo buscar en - El aprendizaje fue creativo. - Los estudiantes se mantuvieron muy atentos y dinámicos. 16
  • 17. EVALUACION -Consideramos que logramos los objetivos propuestos -Percibimos las potencialidades de algunas herramientas de las TIC. -Los estudiantes se interesaron y dieron lo mejor de ellos para sacar adelante este proyecto. -Hay una gran satisfacción con los resultados de la experiencia en el aula 17
  • 18. BIBLIOGARFÏA Manual de implementación Escuela Nueva. Guía de aprendizaje Escuela Nueva. www.informaciòn detallada de cada departamento de Colombia 18
  • 19. INFOGRAFÍA www.todacolombia.com www.businesscol.com www.ejemplode.com 19
  • 20. ANEXOS 20