ESCUELAS DECALIDADPEC PETEPAT
PEC Programa Escuelas de Calidad Estrategia del Gobierno Federal paraofrecer una educación de mayor calidad,promueve la i...
 Forma parte de la Política Nacional deTransformación de la Gestión Institucionaly Escolar que busca, fundamentalmente,su...
 Considera el mejoramiento de las formasde enseñanza para ayudar en el procesode aprendizaje, en los cuales influyen unag...
PETE Plan Estratégico de Transformación EscolarIntervención de manera dirigida,planeada y programada, del quehacercotidian...
PAT Programa Anual de TrabajoDocumento que concentra todas lasactividades que se realizan durante un añolectivo en el cent...
Este proceso parte de tomar ladecisión de reconocer lasituación actual de la escuela conla intención de mejorarla, valorar...
ACTORES ESCOLARESEs importante reconocer quienes son las personas involucradas enel proceso de construcción del documento ...
La Gestión Escolar incluye loque hacen el Director, losDocentes, las relaciones queestablecen entre ellos, con lospadres d...
Dimensión pedagógica didácticaLa dimensión pedagógica didáctica “se refiere a lasactividades propias de la institución edu...
En las Escuelas Secundarias Técnicas se hancontemplado las siguientes dimensiones:Dimensión Pedagógica CurricularDimensi...
Dimensión pedagógica didácticaDIMENSIONES FACTORES QUE DEBENABORDARSEPEDAGÓGICA CURRICULARADMINISTRATIVAMediante el anális...
Escuelas de calidad est 1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Escuelas de calidad est 1

453

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
453
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Escuelas de calidad est 1

  1. 1. ESCUELAS DECALIDADPEC PETEPAT
  2. 2. PEC Programa Escuelas de Calidad Estrategia del Gobierno Federal paraofrecer una educación de mayor calidad,promueve la igualdad y equidad delservicio educativo Propicia que cada escuela se convierta enespacios donde se generen nuevasformas de gestión y en conjunto se tomendecisiones para alcanzar mayores logroseducativos.
  3. 3.  Forma parte de la Política Nacional deTransformación de la Gestión Institucionaly Escolar que busca, fundamentalmente,superar diversos obstáculos para el logroeducativo. Sitúa a la escuela como una unidad decambio que centra su atención en el logrode los propósitos educativos de todos susalumnos.PEC Programa Escuelas de Calidad
  4. 4.  Considera el mejoramiento de las formasde enseñanza para ayudar en el procesode aprendizaje, en los cuales influyen unagran diversidad de factores entre los quedestacan: la organización, administración y funcionamiento de loscentros escolares, así como las relaciones que seestablecen con los miembros de la comunidad en suconjuntoPEC Programa Escuelas de Calidad
  5. 5. PETE Plan Estratégico de Transformación EscolarIntervención de manera dirigida,planeada y programada, del quehacercotidiano en los centros escolares.PRIMER MOMENTO: AutoevaluaciónMarco referencialAutoevaluación inicial de la gestión escolarSEGUNDO MOMENTO: PlaneaciónConstrucción de la Misión, Visión, ValoresAcuerdos y CompromisosDiseño del Plan Estratégico deTransformación Escolar (objetivos, análisis,estrategias, metas)TERCER MOMENTO: Etapa operativaElaboración del Programa Anual de Trabajo(PAT)Seguimiento y evaluación al PETE (pizarrón deautoevaluación)
  6. 6. PAT Programa Anual de TrabajoDocumento que concentra todas lasactividades que se realizan durante un añolectivo en el centro escolar. Cuenta con loselementos necesarios para poner enpractica las metas, desde las actividades demanera consecutiva que se habrán deseguir, responsables, costos, recursos ytiempos.Se le adjuntan el Formato B (Solicitud deApoyo Financiero) y Formato C (Resumende Apoyos Solicitados).
  7. 7. Este proceso parte de tomar ladecisión de reconocer lasituación actual de la escuela conla intención de mejorarla, valorarlo que ocurre a partir de cada unode los actores escolares que laforman y cómo cada unocontribuye al logro educativo delos alumnos.Este logro es lo que indica lapertinencia de las decisiones quese toman en cada organizaciónescolar y es el análisis de larealidad escolar.Autoevaluación= Resultados
  8. 8. ACTORES ESCOLARESEs importante reconocer quienes son las personas involucradas enel proceso de construcción del documento que dirige las accionesen el plantel.
  9. 9. La Gestión Escolar incluye loque hacen el Director, losDocentes, las relaciones queestablecen entre ellos, con lospadres de familia y miembros dela comunidad; los asuntos queabordan y la forma en la que lohacen; enmarcado en uncontexto cultural que le dasentido y significado singular asu acción, que contiene normas,reglas, conceptos yrepresentaciones que se crean yrecrean en la cotidianidadescolar; para generar losambientes y las condiciones deaprendizaje en los alumnos.Gestión escolar
  10. 10. Dimensión pedagógica didácticaLa dimensión pedagógica didáctica “se refiere a lasactividades propias de la institución educativa que ladiferencian de otras y que son caracterizadas por losvínculos que los actores construyen con el conocimiento ylos modelos didácticos: las modalidades de enseñanza, lasteorías de la enseñanza y el aprendizaje que subyacen a lasprácticas docentes, el valor y significado otorgado a lossaberes, los criterios de evaluación de los procesos yresultados.”Autor de la cita: Poggi, F. y Aguerrondo, T. (1992). Las institucioneseducativas. Cara y ceca. Serie FLACSO. Troquel. Buenos Aires, Argentina.
  11. 11. En las Escuelas Secundarias Técnicas se hancontemplado las siguientes dimensiones:Dimensión Pedagógica CurricularDimensión OrganizativaDimensión AdministrativaDimensión de Participación Social ComunitariaDimensiones en las EST
  12. 12. Dimensión pedagógica didácticaDIMENSIONES FACTORES QUE DEBENABORDARSEPEDAGÓGICA CURRICULARADMINISTRATIVAMediante el análisis, identifica la forma en que elcolectivo, directivo y docentes, conocen, comprenden ysatisfacen las necesidades y demandas de padres defamilia , así como la forma en que se integran yparticipan en las actividades del centro y la comunidadescolar para la gestión educativa.Analiza todo el trabajo que se realiza en el aula. Revisary reflexionar acerca del Proceso de Enseñanza.ORGANIZATIVAConsidera la asignación de responsabilidades a losdiferentes actores escolares, así como el trabajo enequipo, establece la comunicación, la operación delConsejo Técnico Escolar, la vinculación de la APF y elCEPS.Permite el reconocimiento del tipo de actividades quedesde la administración escolar favorecen o no losprocesos de enseñanza para atender diversasnecesidades con los Recursos Humanos, Financieros yMateriales.PARTICIPACION SOCIAL YCOMUNITARIAPlaneación de aula, Enfoques del Plan yProgramas de estudio, Evaluación, Climadel aula, Tiempo y Materiales didácticos.Liderazgo Compartido, ClimaOrganizacional, Consejo Técnico Escolar,Seguimiento d Acuerdos y Compromisos,Toma de Decisiones.Recursos Humanos, Recursos Materialesy de Infraestructura, Recurso de Tiempo,Control de Información, Cumplimiento dela Normatividad.Participación de Padres de Familia y otrosmiembros de la comunidad, Relacionescon el entorno social e institucional.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×