Metas extraídas do Programa de Geografia A 10º e 11ºanos 11ºano _ Planificação Anual 2013/2014
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3. A rede urbana e as
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11ºano_ planificação anual_2013.14

  1. 1. Metas extraídas do Programa de Geografia A 10º e 11ºanos 11ºano _ Planificação Anual 2013/2014 11º ano DISCIPLINA DE GEOGRAFIA A Ano letivo 2013/2014 PLANIFICAÇÃO ANUAL - METAS CURRICULARES Domínio Objetivos Descritores de desempenho dos alunos Avaliação PORTUGAL, UM ESPAÇO LOCALIZÁVEL, CARTOGRAFÁVEL E DIFERENCIADO. 1. A organização do espaço ao longo do tempo: uma construção humana contínua. 1. As áreas rurais em mudança. 2. As áreas urbanas: organização e dinâmica internas. 1. Caracterizar o sistema agrário das diferentes regiões agrárias; 2. Relacionar a heterogeneidade espacial das estruturas agrárias com fatores físicos e humanos; 3. Explicar os problemas estruturais da agricultura portuguesa; 4. Relacionar o desenvolvimento do sector agrícola com as estruturas etária e socioprofissional da população ativa agrícola; 5. Salientar a importância da pluriatividade na fixação da população rural; 6. Caracterizar a ocupação da SAU; 7. Explicar os fatores que condicionam o uso do espaço agrícola; 8. Problematizar a ocupação do solo considerando as suas aptidões; 9. Diferenciar os objetivos iniciais da PAC dos das respetivas reformas; 10. Explicar os reflexos da PAC e das respetivas reformas na agricultura portuguesa; 11. Reconhecer que a potencialização do sector agrário pressupõe transformações no domínio da produção, da transformação e da comercialização dos produtos; 12. Discutir impactos ambientais dos sistemas de produção agropecuária; 13. Equacionar a valorização das áreas rurais tendo em conta o desenvolvimento sustentável dessas áreas; 14. Equacionar o impacto do turismo no desenvolvimento das áreas rurais; 15. Refletir sobre as consequências da implantação de indústrias nas áreas rurais; 16. Reconhecer o papel dinamizador dos serviços nas áreas rurais; 17. Reconhecer a importância da iniciativa comunitária LEADER para o Desenvolvimento Rural. 1. Diferenciar espaço rural de espaço urbano; 2. Refletir sobre a dificuldade em definir cidade e centro urbano; 3. Relacionar a diferenciação do espaço urbano com os transportes urbanos; 4. Caracterizar as áreas funcionais do espaço urbano; 5. Relacionar a localização das diferentes funções urbanas com o valor do solo; 6. Explicar o papel das atividades terciárias na organização do espaço urbano; 7. Explicar a interdependência locativa das diferentes funções; 8. Explicar a diferenciação social das áreas residenciais; 9. Relacionar as principais funções das diferentes áreas urbanas com as características da população; Avaliação cognitiva e procedimental Diagnóstica Leitura e interpretação de documentos geográficos Utilização de vocabulário específico da disciplina Expressão verbal geográfica Fichas de trabalho Pesquisa, seleção, organização, análise, tratamento, apresentação e comunicação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
  2. 2. Metas extraídas do Programa de Geografia A 10º e 11ºanos 11ºano _ Planificação Anual 2013/2014 3. A rede urbana e as novas relações cidade-campo. 10. Relacionar o crescimento das áreas suburbanas e periurbanas com o dinamismo demográfico e funcional dos centros urbanos; 11. Problematizar os impactos territoriais resultantes da progressiva substituição do solo agrícola por usos urbanos e industriais; 12. Referir as heterogeneidades funcionais e sociais das áreas urbanas periféricas; 13. Explicar o processo de formação das áreas metropolitanas; 14. Identificar os principais efeitos polarizadores das Áreas Metropolitanas de Lisboa e do Porto, a nível nacional e regional; 15. Explicar o papel da indústria no desenvolvimento das áreas onde se implanta; 16. Equacionar os principais problemas urbanos; 17. Discutir medidas de recuperação da qualidade de vida urbana propostas e/ou adotadas pelos órgãos de decisão. 1. Analisar a distribuição espacial dos centros urbanos em Portugal; 2. Caracterizar a rede urbana portuguesa; 3. Comparar a rede urbana portuguesa com redes urbanas de países europeus; 4. Discutir medidas conducentes ao equilíbrio da rede urbana; 5. Equacionar o papel das cidades médias na reorganização da rede urbana; 6. Problematizar o papel dos transportes e da criação de infraestruturas e equipamentos no desenvolvimento das cidades médias; 7. Refletir sobre as vantagens e as limitações da concentração e da dispersão do povoamento; 8. Discutir formas de complementaridade e de cooperação entre as cidades; 9. Discutir a posição hierárquica das cidades portuguesas nas redes urbanas ibérica e europeia; 10. Equacionar medidas que visem aumentar a visibilidade internacional das cidades portuguesas; 11. Identificar parcerias entre cidades e o mundo rural; 12. Equacionar as consequências das parcerias entre cidades e o mundo rural. Qualidade dos trabalhos. Capacidade de reflexão e síntese Publicação de trabalhos na plataforma de aprendizagem Moodle. (Nota: será privilegiada a interatividade prof/aluno/aluno através da plataforma Moodle) Testes sumativos: 2 no 1º Período 2 no 2º Período 1 no 3º Período (global) Nº de aulas previstas - 48 aulas Objetivo 1 - Setembro, outubro, 15 novembro, Objetivo 2 – novembro/dezembro, janeiro Objetivo 3 - janeiro Trabalhos práticos: Elaboração de um quadro-síntese sobre as principais culturas em Portugal. Elaboração de um quadro-síntese sobre a caraterização das Regiões Agrárias Recolha de informação sobre casos concretos de mudança nos sistemas agrícolas em Portugal. Elaboração de glossários temáticos na plataforma Moodle. Elaboração de mapas conceptuais Fichas de avaliação sumativa • 31 de outubro de 2013 • 28 de novembro de 2013
  3. 3. Metas extraídas do Programa de Geografia A 10º e 11ºanos 11ºano _ Planificação Anual 2013/2014 2. A mobilidade e as comunicações como motores de mudança. 1. Conhecer a diversidade dos modos de transporte e a desigualdade espacial das redes 2. Compreender a revolução das telecomunicações e o seu impacto nas relações interterritoriais 3. Relacionar os transportes e as comunicações com a qualidade de vida da população 1. Relacionar o encurtamento das distâncias com o desenvolvimento dos transportes; 2. Relacionar a dinamização das atividades económicas com o desenvolvimento dos transportes; 3. Relacionar o encurtamento das distâncias com o desenvolvimento dos transportes; 4. Relacionar a dinamização das atividades económicas com o desenvolvimento dos transportes; 5. Comparar as vantagens e as desvantagens dos diferentes modos de transporte em Portugal; 6. Conhecer a distribuição espacial das redes de transporte no território português; 7. Discutir a inserção das redes de transporte nacionais nas redes europeias; 8. Equacionar as questões da segurança, do ambiente e da saúde resultantes do uso dos diferentes modos de transporte; 9. Referir as vantagens do uso do transporte multimodal; 1. Conhecer a distribuição espacial das redes de comunicação no território português; 2. Relacionar o aumento dos fluxos de comunicação com o progresso e a rapidez de difusão das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação; 3. Equacionar os impactos territoriais resultantes do desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação; 4. Relacionar o aumento de relações espaciais e pessoais com a modernização dos transportes e das comunicações; 5. Compreender a importância das redes portuguesas nos fluxos mundiais e no ciberespaço; 1. Discutir as implicações do uso dos transportes e das Tecnologias de Informação e Comunicação na qualidade de vida da população; 2. Comparar as vantagens e as desvantagens dos diferentes modos de transporte em Portugal; 3. Conhecer a distribuição espacial das redes de transporte no território português; 4. Discutir a inserção das redes de transporte nacionais nas redes europeias; 5. Equacionar as questões da segurança, do ambiente e da saúde resultantes do uso dos diferentes modos de transporte; 6. Referir as vantagens do uso do transporte multimodal; 7. Conhecer a distribuição espacial das redes de comunicação no território português; 8. Relacionar o aumento dos fluxos de comunicação com o progresso e a rapidez de difusão das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação; 9. Equacionar os impactos territoriais resultantes do desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação; 10.Relacionar o aumento de relações espaciais e pessoais com a modernização dos transportes e das comunicações; 11.Compreender a importância das redes portuguesas nos fluxos mundiais e no ciberespaço; Classificação Periódica Competências desenvolvidas (conhecimentos e capacidades) 80% (60% testes+ 20% TPC) Atitudes e valores 20% CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA Domínio: SABER – 80% (testes 60% e TPC 20%) SER – 20% (assiduidade 3%) (pontualidade 3%) (comportamento 7%) (participação nas aulas 7%)
  4. 4. Metas extraídas do Programa de Geografia A 10º e 11ºanos 11ºano _ Planificação Anual 2013/2014 12.Discutir as implicações do uso dos transportes e das Tecnologias de Informação e Comunicação na qualidade de vida da população. Nº de aulas previstas: 30 aulas Objetivos 1, 2 e 3 – fevereiro e março Trabalhos práticos Elaboração de glossários temáticos na plataforma Moodle. Elaboração de mapas conceptuais Fichas de avaliação sumativa 6 de fevereiro 2014 20 de março 2014 3. Portugal, um dos Estados- membros da UE 1. Conhecer o processo de integração de Portugal na União Europeia: novos desafios, novas oportunidades 1. Conhecer os critérios definidos pelo Conselho Europeu para adesão dos PECO 2. Refletir sobre as implicações, em Portugal, do alargamento a Leste; 3. Conhecer as adaptações das instituições da União Europeia tendo em vista o alargamento; 4. Reconhecer a importância que a Política do Ambiente tem vindo a assumir na União Europeia; 5. Comparar o estado da Política do Ambiente de Portugal com o de outros países da União Europeia; 6. Discutir as realizações mais importantes, em Portugal, no domínio da Política do Ambiente; 7. Reconhecer a existência de disparidades económicas e sociais a nível regional; 8. Compreender que a política comunitária visa a coesão económica e social dos países membros. Nº de aulas previstas – 18 aulas Objetivo 1 – abril e maio Trabalhos práticos: Elaboração do glossário temático na plataforma Moodle. Organização de sínteses através de mapas conceptuais. Ficha de avaliação global 15 de maio 2014 Exemplo de aplicação da fórmula de cálculo da classificação: Classificação de 0 a 20 valores = (média dos testesX0,60)+(média dos TPCX0,20)+(assiduidadeX0,03)+(pontualidadeX0,03)+(comportamentoX0,07)+(participaçãoX0,07). Cada aluno preencherá a sua ficha de autoavaliação, preferencialmente, através da plataforma Moodle.
  1. Gostou de algum slide específico?

    Recortar slides é uma maneira fácil de colecionar informações para acessar mais tarde.

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