Este documento discute los desafíos de gestionar equipos en relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Identifica las principales barreras como la falta de tiempo, la falta de interés de algunos maestros y diferentes niveles de competencia tecnológica. También describe recursos como la constancia, la apertura y las ganas de aprender que pueden ayudar a los líderes a superar estas barreras. Finalmente, propone un modelo de liderazgo situacional que involucra diferentes estilos de

1. GESTIONANDO EQUIPOS EN RELACIÓN A LAS TICs:
A) Principales barreras:
- Normalmente las horas que se les dan a los responsables de cualquier tipo de
proyecto (en nuestro caso a los dinamizadores TIC) para llevar a cabo sus tareas no suelen ser
suficientes, por lo que a veces se pueden dejar las cosas sin acabar o sin poder bordarlos tal
como le gustarían a uno.
- Los dinamizadores TIC muchas veces tendrán que ir por detrás de algunos profesores
ya que:
* a algunos no les interesa el tema por lo que les evitan.
* a los que se acaban de incorporar les tendrá que informar sobre su modo de
acutación, sobre los objetivos de la escuela respecto a las TICs, etc.
- Se encontrarán con personal docente con diferentes niveles de conocimiento respecto
a las nuevas tecnologías, por lo que:
* Al comienzo de curso sería conveniente repartir una encuesta entre el
profesorado para saber las inquietudes de cada uno.
* Tendrán que organizar pequeños grupos según su nivel de competencia
respecto a las TICs.
* Deberán organizar diferentes materiales multimedia para llevar a cabo
pequeños cursos de formación en el centro.
* Como no, se tendrán que valorar unos horarios para que la formación sea
posible para todos los interesados.
* Al final del curso se debería repartir otra encuesta para conocer el grado de
satisfacción de cada uno y sus posibles sugerencias para futuros cursos.
- Es un trabajo que precisa de grandes niveles de paciencia, comprensión,
dedicación, ... por lo que habrá momentos en los que se le hagotará las baterías para
seguir adelante con el mismo empeño que al principio de curso.
- En el caso de que haya más de un dinamizador TIC en el centro, pueden ocurrir varias
cosas:
* Que los dos sean totalmente compatibles para realizar el trabajo.
* O que uno tenga que cargar con la mayoría del trabajo bien porque su
compañera/o no trabaje como deberiera, por falta de motivación, formación, ...
- Que no reciba el apoyo suficiente por parte de la dirección del centro.
- Que no haya equipamiento informático suficiente.

2. B) Principales recursos que nos ayudarán:
- El énfasis que uno pone en su trabajo: hay que perseguir nuestro objetivo hasta
conseguirlo.
- Debemos de tener muchas ganas de avanzar y de aprender cosas nuevas.
- No nos tiene que importar “el errar”, ya que pienso que si no “no habría aprendizaje
significativo”.
- Tenemos que ser abiertos, tenemos que relacionarnos abiertamente con el
profesorado para así conocer mejor sus dudas y preocupaciones.
- Hay ser muy constantes en el trabajo.
C) Afrontar las barreras utilizando nuestros propios recursos:
- Primera barrera, “la falta de tiempo”: diría que la constancia en el trabajo nos ayudaría
a aprovechar mejor las pocas horas de dedicación de que disponemos.
- Segunda barrera, “profesorado no interesado en las TICs”: tendríamos que ser
abiertos, ya que creo que así llegaríamos bastante más fácil hacia esas personas a las
que les cuesta adentrarse en las nuevas tecnologías.
- Tercera barrera, “profesorado con diferentes niveles de competencia”: tienen que ver
en el dinamizador ganas de avanzar y de aprender, ya que a mi parecer así podrá
contagiarles a los demás. Así será más fácil agruparles en distintos grupos según el
nivel de cada uno.
- Cuarta barrera, “precisa grandes niveles de TODO”: al ser un trabajo muchas veces
agotador, también tenemos que saber delegar las cosas y no intentar llegar a todo.
- Quinta barrera, “varios dinamizadores TIC”: uno tiene que ser abierto y comprensible
pero a la vez debe de saber hasta dónde puede llegar con los demás.
- Sexta barrera, “apoyo de dirección”: habrá momentos en los que no estemos
recibiendo el apoyo que necesitamos por parte de la dirección y nos sentiremos
“abandonados”; puede ser porque no haya recursos económicos necesarios, ...
Por ello nuestra insistencia y nuestro énfasis en el trabajo deberán de ser inagotables.
D) Modelo situacional:
Dicho modelo situacional comprende 4 estilos de liderazgo que a mi parecer son como
las piezas de un puzzle: sin una de ellas el puzzle quedaría sin terminar, quedaría cojo.

3. Cada uno de los estilos de liderazgo se adapta a los distintos niveles de desarrollo por
los que pasa un equipo. A mi entender un dinamizador TIC para ser un buen líder,
siempre tendrá que pasar por las cuatro fases:
* Tendrá que llevar un control sobre todo lo que ocurre a su alrededor; al
principio será un control exhaustivo pero al final llegará a ser una “supervisión”.
* También será su deber el supervisar las distintas actividades que se vayan a
llevar a cabo en el centro, pero poco a poco llegará únicamente a asesorar
puntualmente.
* Y por último tendrá que ir delegando diferentes trabajos en el profesorado
para convertirlos en autónomos.
El líder tendrá que:
● Identificar funciones y actividades concretas.
● Determinar las habilidades y conocimientos necesarios para realizar las tareas.
● Evaluar el nivel de competencia de los colaboradores respecto a las habilidades y
conocimientos.
● Evaluar el nivel de motivación y autoconfianza de las personas respecto a cada función.
● Diagnosticar el nivel de desarrollo en función del nivel de competencia y dedicación
para decidir finalmente el estilo de liderazgo adecuado.