Saber trabajar en equipo es una habilidad que hay que desarrollar, entrenar, tiene una metodología y nunca, nunca, se termina de aprender.

1. Trabajo en Equipo
Gestión de Competencias

2. Identidad
Creencias y
Valores
Competencias: habilidades
Conductas: comportamientos,
acciones
Entorno: oportunidades y amenazas
Trabajo en Equipo
Niveles Lógicos

4. Semejanzas y Diferencias de estas imágenes
• ¿Qué tienen en común?
• ¿Qué las diferencia?
• ¿Qué valores hay detrás estas imágenes?
• ¿Qué es importante para estas personas?
• ¿Qué habilidades hay que desarrollar para estar alineado con los
valores y la identidad?
• ¿Qué conductas son adecuadas en un entorno y qué pasa si las
aplicamos en el otro?

6. Semejanzas y Diferencias de estas imágenes
• ¿Qué tienen en común?
• ¿Qué las diferencia?
• ¿Qué valores hay detrás estas imágenes?
• ¿Qué es importante para estas personas?
• ¿Qué habilidades hay que desarrollar para estar alineado con los
valores y la identidad?
• ¿Qué conductas son adecuadas en un entorno y qué pasa si las
aplicamos en el otro?

7. Desarrollo de una competencia

8. La familia: nuestro primer entrenamiento
En esta etapa ya se plantea lo
que va a marcar nuestras
relaciones con los demás: la
tensión entre ser únicos y
pertenecer a una comunidad.
Un hijo nace con una individualidad particular y, sin embargo, necesitará de la
interacción continúa con los demás miembros de la familia para llegar a una
identidad plena en la vida adulta.

9. En aula
Una adaptación efectiva requiere
equilibrar la necesidad de proteger
una identidad y su continuidad, y la
necesidad de acomodarse al cambio.
Individuación  busca la autonomía individual
Incorporación  busca la adaptación al grupo

10. John Wihtmore en
“Coaching for Perfomance”
habla de tres etapas para
formar un equipo de
trabajo:
• Inclusión
• Afirmación
• Cooperación
Nureya Abarca, en la
Inteligencia Emocional
en el Liderazgo, habla de
cuatro etapas:
• Formación
• Conflicto
• Normas
• Realización
Etapas del desarrollo de un equipo

11. Inclusión: ¿somos o no somos?
• Ansiedad e introversión; necesidad de aceptación y el temor al
rechazo
• Sensaciones de separación, necesidad de encontrar un amigo,
sentirse incluido y apreciado.
• Etapa poco productiva; foco en necesidades emocionales.
• Búsqueda de aceptación y guía: profesor, tutor o líder grupal
• Etapa de mucha experimentación
• El éxito de esta etapa es recuperar la seguridad al interior del grupo.

12. Afirmación: La ley del más fuerte
• Competencia dentro del equipo es intensa, lo cual puede
conducir a un desempeño individual excepcional, a veces
a expensas de los otros.
• Alumnos se ponen a prueba y descubren sus fuerzas; equipo puede
compensar en productividad lo que le falta en cohesión.
• Etapa que para algunos alumnos puede ser importante y valiosa en
términos de incorporación, pero también puede ser muy difícil y
dolorosa.

13. ¿Cooperación?
La anhelada etapa de cooperación puede ser interrumpida por
dinámicas grupales inconscientes que evitan o empobrecen el trabajo.
¿Cómo reconocerlas?
• Equipo invierte mucho tiempo en conocerse y se olviden de la tarea
que los convoca.
• Todos “están siempre de acuerdo”; pierden facultades críticas y sus
habilidades individuales.
• No se permite ningún disenso; culpan a un externo o esperan una
solución mágica.

14. En resumen…
• Formación: individuos que conversan acerca del
propósito del grupo. Cada individuo establece su identidad al interior
del grupo.
• Conflicto: Tras el “consenso” inicial viene la reorganización; se
muestran intereses personales y algunas dinámicas hostiles.
• Normas: Los conflictos ayudan a determinar cómo trabajar. Etapa de
mucha experimentación para probar compromiso.
• Realización: sólo cuando las tres etapas previas se han cumplido
exitosamente estará el grupo en su madurez y podrá ser productivo.

15. • ¿Destinamos el tiempo suficiente a la formación
de un nuevo equipo? ¿Por qué?
• ¿Cuánto tiempo debiera destinarse a la inclusión de un equipo? ¿Qué
actividades o dinámicas podrían contribuir a crear una identidad
grupal?
• En la etapa de la Afirmación: ¿Qué solemos hacer frente al conflicto
grupal? ¿Le damos espacio y tiempo o buscamos rápidamente una
solución? Desde su experiencia ¿cuáles son los pro y contra del
conflicto al interior de los equipos de trabajo?
Reflexión Grupal

16. Reflexión Grupal
• Una de las recomendaciones para evitar caer
en dinámicas inconscientes que perjudiquen
el trabajo es armar y desarmar constantemente los grupos de trabajo.
• ¿Se les ocurre alguna otra iniciativa o sugerencia para fomentar que
los equipos produzcan?
• ¿Qué normas son esenciales para la sana convivencia de un equipo de
trabajo? ¿Qué reglas han funcionado? ¿Cuáles normas podrían ser
útiles para las distintas etapas del desarrollo del equipo?

17. Trabajo en Equipo
Gestión de Competencias