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"Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa"




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1. Características de educación Virtual




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Educación Virtual

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Sebastiana Chambi Sotomayor

  1. 1. "Década de la Educación Inclusiva 2003-2012" "Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa" "Fo leie ola c p c a e rta c nd s a a id d s d lo d cnte d laR e n e s oe s e gió Mo u gu " - 2 0 q e a 09 PARTICIPANTE: SEBASTIANA CHAMBI SOTOMAYOR
  2. 2. RESUMEN En este trabajo se presenta un breve análisis de la educación virtual como un nuevo proceso de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicación, para determinar su efectividad mediante un breve análisis de sus éxitos y fracasos, definiendo sus ventajas y desventajas así como el futuro que se espera de ellas. Como primer punto se conceptualiza a la educación virtual para tener una apreciación general de ella y se analiza el modelo educativo que se debe implantar. Como resultado de la breve investigación se encontró como coincidencia que la educación virtual es una muy buena alternativa de aprendizaje para aquellas personas que no pueden acceder a una escuela o llevar cursos de la forma formal. También es una buena alternativa de aprendizaje por que el modelo educativo que se debe desarrollar en ellas se basa en el aprendizaje significativo en el que el estudiante construye su propio conocimiento y el docente solo le proporciona herramientas para que lo construya, y de esta manera le sirva de por vida, además de que el estudiante establece y organiza sus tiempos de aprendizaje. INTRODUCCIÓN En la actualidad, como consecuencia de la globalización que se ha manifestado en la mayor parte del mundo, que ha traído consigo grandes avances en la tecnología y en la comunicación, diversos campos de actividad se han acogido de la nueva tecnología para proyectarse y expandirse, debido a la facilidad y rapidez con que se puede manejar gran cantidad de información. Uno de los campos que han aprovechado y están aprovechando esta nueva tecnología
  3. 3. es el de la educación, ya que el Internet es un medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción, el transporte de información y, consecuentemente, el aprendizaje, en lo que se denomina enseñanza virtual, enseñanza a través de Internet o teleformación. La incorporación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito académico ha traído consigo no sólo el dar soporte a las actividades curriculares y de investigación, sino que ha propiciado el intercambio de información entre estudiantes y docentes de una manera dinámica a través de la Red, lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje basado en el uso de Internet como medio difusor de conocimientos. Este enfoque de educación incorpora nuevos modelos pedagógicos de conducir el aula de clase para convertirla en un campo abierto de conocimientos en donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías y métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por su parte el estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad para administrar el tiempo necesario en el desarrollo del curso, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar buenos hábitos y estrategias de estudio, y disposición a aprender en un nuevo ambiente. 1. Concepto de educación Virtual Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza- aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. Sin duda la educación virtual es posible gracias a la tecnología y en especial a Internet, porque con ello se rompieron las barreras y limitaciones físicas para darle paso a las aulas virtuales, en donde fácilmente se pueden integrar personas de todo el mundo, desde el sur hasta el note, desde el oriente hasta e occidente. Esta integración faculta y promueve la interactividad entre las personas, las discusiones y la profundización del conocimiento. Tan pronto una pregunta se realiza, decenas de respuestas aparecen para atenderla, lo cual apoya una de las cualidades necesarias y fundamentales para sobrevivir e impactar, como lo es la "agilidad". 2.Principios de educación Virtual La educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes principios: •La autoeducación •La virtualización •La autoformación •La tecnologización •La desterritorrialización •La sociabilidad virtual •La descentración
  4. 4. 1. Características de educación Virtual Loaiza Alvarez, Roger (2002), en su obra "Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina” describe las características de educación virtual de la siguiente forma: a)Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases. b)Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea para los centros de influencia. c)Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. d)Soluciona dificultad del experto, a que viaje largos trayectos. e)Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico. f)Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje g)Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula. h)Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información. 1. Aspectos positivos de los educandos •Puede adaptar el estudio a su horario personal. •Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline. •El alumno tiene un papel activo. •Todos los estudiantes tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo. •Existe mejora de la calidad de aprendizaje. •Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes. •Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio. •El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo. •El estudiante recibe una instrucción más personalizada. P a p e l d e la t e c n o lo g ía e n la E d u c a c ió n
  5. 5. •Auxiliar a los estudiantes a escribir y •Ayudar a los profesores en la calcular evaluación del progreso del •Guiar a los estudiantes. estudiante y la administración de la •Facilitar la adquisición de los recursos instrucción. educativos desde ubicaciones •Fomentar la colaboración entre remotas estudiantes y profesores Im p a c t o d e l a s c o m p u t a d o r a s e n lo s e s t u d ia n t e s •Aprenden más en las clases en que reciben instrucción basada en computadoras. •Aprenden las lecciones en menos tiempo con instrucción basada en computadoras. •A los estudiantes les gustan más las clases cuando reciben ayuda de las computadoras. •Desarrollan más actitudes positivas hacia las computadoras cuando reciben ayuda de ellas en el estudio. V e n t a ja s y d e s v e n t a ja s d e E d u c a c ió n Virt u a l VENTAJAS DE: DESVENTAJAS DELA Enseñanza virtual para Enseñanza virtual a nivel EDUCACIÓN VIRTUAL los educandos institucional •Se sienten •Permite a la universidad ofertar •El acceso desigual en la población. personalizados en formación a las empresas sin los •Limitaciones técnicas: desconexiones, el trato con el añadidos que suponen los imprecisiones. docente y sus desplazamientos, alojamientos y •Fallas técnicas que pueden interrumpir compañeros. dietas de sus trabajadores. las clases. •Puede adaptar el estudio a su horario •Permite ampliar su oferta de formación •La comunicación de red y la vía personal. a aquellas personas o trabajadores excedente de los alumnos puede •Puede realizar sus participaciones de que no pueden acceder a las clases desviar la atención de los alumnos. forma meditada gracias al a presénciales. •Alto costo del material de los equipos y posibilidad de trabajar off-line. •Permite superar las clases de la producción del material. •Podrá seguir el ritmo de trabajo presénciales. •Falta de estandarización de las marcado el profesor y sus •Aumenta la efectividad de los computadoras y multimedias. compañeros del curso. presupuestos destinados al a •Falta de programas en cantidad y •El estudiante tiene un papel activo que educación: en muchos países los calidad en lengua castellana, no limita recibir información sino que presupuestos de educación están aunque existan muchos en lengua forma parte de su propia formación. congelados aunque la demanda inglesa. •Todos los alumnos tienen acceso a la aumenta los gobiernos piden niveles •Puede ser lenta y por lo tanto enseñanza, no viéndose más altos y mayor relevancia del desmotivadora. perjudicados aquellos que no factor "profesionalizador" de los •Los materiales pueden no estar bien pueden acudir periódicamente a curos. diseñados y confeccionados. clases por motivos de trabajo, la •Responsabilidad del sistema •Puede ser que el educando se aísle y distancia... educativo: los gobiernos no solo no planifique correctamente sus •Existe feed-back de formación, de esperan del coste – eficacia, sino actividades y horarios. manera que el profesor conoce si el también justifiquen el uso del dinero •Se utilizan canales unidireccionales de estudiante responde al método y público que se invierte. comunicación con el alumno. alcanza los objetos fijados •Mejora de la eficacia en la institución •No se ofrece el mismo contacto persona inicialmente. educativa debido al avance a persona así como las calases •Se beneficia de las ventajas de los tecnológico, que permite disminuir presénciales.
  6. 6. distintos métodos de enseñanza y costos fijos y aprovechar algunas •Se requiere un esfuerzo de mayor medios didácticos tradicionales, economías de escala. responsabilidad y disciplina por evitando las inconvenientes de los •Mejora el desempeño del docente, por parte del estudiante. mismos. cuanto parte del tiempo que antes •No todo se puede aprender del Internet. •Existe mejora de la calidad de se dedicaba a la clase, se invertirá •Escasez de docencia, a nivel mundial, aprendizaje. en un mejor diseño curricular e sólo un tercio de profesores que •Optimización de los aprendizajes investigación. dictan clases virtuales han sido significativos: al mismo tiempo •Ampliación de cobertura, la cual entrenado para enseñar por asimila otro tipo de aprendizajes. mejora el acceso a la educación, Internet. •Ahorro de tiempo y dinero. eliminando las barreras de lugar y •El educando no tiene que centrarse al tiempo, características de la •Muchas universidades ofrecen centro de estudio. educación tradicional. programas que no están acreditados •Las clases y el estudio se acomodan al •Desarrolla la creatividad del por entidades autorizadas, ni utilizan horario de cada estudiante. estudiante, motiva a este tiene que correctamente los parámetros de la •Promueve la interacción del buscar la información por sí mismo. educación virtual. compañerismo. •El estudiante es protagonista de su propio proceso formativo. •El estudiante recibe una instrucción más personalizada. Ap lic a c ió n d e una Enc ue s ta h.1.Conocimiento y uso de herramientas de Internet h.1.1.Cuadro Nº 01: Conocimiento y uso de herramientas de Internet. Herramientas de Internet Frecuencia 1.Navegación en sitios Web 99 2.Correo electrónico 89 3.Listas de correo o de discusión 41 4.Chat 30 5.Foros 33 6.Buscadores 96 7.Agentes inteligentes 38 8.Bases de datos on line 43 9.Internet invisible o web profunda 40 10. Descarga de archivos con FTP 50 11. Web logs - Bitácoras 42 12. Wiki Wiki 45 13. Directorios de expertos 37 h.1.1.Gráfico Nº 01
  7. 7. Herramientas de Internet Nav egación en sitios Web Correo electrónico Listas de correo o de discusión 100 99 96 Chat 89 Foros 80 Buscadores 60 Agentes inteligentes 50 42 45 37 Bases de datos on line 40 41 38 43 40 30 33 Internet inv isible o w eb profunda Descarga de archiv os con FTP 20 Web logs - Bitácoras Wiki Wiki 0 Directorios de ex pertos Los estudiantes conoce y usa frecuentemente las herramientas clásicas de Internet: buscadores, navegación en sitios web, chat, pero menos los estudiantes que conocen herramientas especializadas claves para la comunicación especializada, la información de calidad y una buena interacción e interactividad en educación virtual. h.2.Participación en cursos virtuales h.2.1.Cuadro Nº 02 Modalidades Frecuencia 1.Virtual 80 2.Semivirtual 02 3.Ambos 20 4.Ninguno 28 h.2.1.Gráfico Nº 02 Virtual 80 Semivirtual 28 60 Ninguno Ambos 80 20 Ninguno 40 Ambos 20 2 Semivirtual Virtual 0
  8. 8. Los estudiantes no han realizado cursos totalmente virtuales o semivirtuales y una menor cantidad de estudiantes manifiestan que no estarían dispuestos a realizar cursos bajo estas modalidades. h.3.Opinión sobre los cursos virtuales h.3.1.Cuadro Nº 03 Opinión sobre cursos virtuales Frecuencia 1.Muy positivo 20 2.Positivo 62 3.Regular 30 4.Muy negativo 10 5.No contestó 8 h.3.1.Gráfico Nº 03 Opinión sobre cursos virtuales Muy negativ o No contestó Muy positiv o 8% 6% 15% Regular 23% Positiv o 48% La opinión que tienen los profesores de los cursos virtuales es en un 48% positiva, entre tanto el 15% es muy positiva, lo que arroja una favorabilidad del 63% en este segmento de público; lo cual permite expresar que es posible llegar a proponer cursos en esta modalidad educativa sin generar inconformismo. h.4.Dificultad para acceder a los cursos virtuales h.4.1.Cuadro Nº 04: Dificultad para acceder a los cursos Frecuencia 1.No tener computador 30 2.No tener tiempo de acceso 20 3.No tener dinero 12 4.No estar capacitado en plataformas 20 5.Perder el contacto presencial 30 6.Otros 18
  9. 9. h.4.1.Gráfico Nº 04 Dificultad para acceder a los cursos virtuales , 30 , 30 30 No tener computador 25 , 20 , 20 , 18 No tener tiempo de acceso 20 15 , 12 No tener dinero 10 No estar capacitado en plataformas 5 0 Perder el contacto presencial Dificultades Otros Las principales dificultades para acceder a los cursos virtuales, arrojó como resultado el número de respuestas equivalente a 60, para alternativas como No tener computador y Perder el contacto presencial. El gráfico permite realizar una lectura de las demás respuestas.

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