1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Tercero básico Semestre: 2 Semestre
Unidad didáctica: “El misterio de crear” Horas: 45 minutos
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Escribir cartas, instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia, entre otros,
para lograr diferentes propósitos:
- usando un formato adecuado
- transmitiendo el mensaje con
claridad
Habilidad(es)
- Identificar
- Crear
- Explicar
- Demostrar
- Escribir
- Producir
Actitud(es)
- Demuestra interés y una actitud
activa frente a la lectura, orientada
tanto al disfrute de la misma como a
la valoración del conocimiento que
se puede obtener a partir de ella.
- Demuestra disposición e interés por
expresarse de manera creativa a
través de la expresión oral y escrita.
- Realiza tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlas de manera coherente
Conocimiento(s) previo(s)
- Afiche
- Estructura de un afiche
- Tipos de textos
Actividad(es) genérica(s)
Preguntas dirigidas
Producción de textos (no literario)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
- Identificar el tipo de texto de un
afiche
- Crear un afiche según los pasos y
estructura.
- Representar el texto por medio de un
afiche de forma manuscrita.
- Explicar oralmente la finalidad del
afiche y los pasos de la creación.
Contenido(s)
- afiche
- producción de texto

2. Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluación o logro
Inicio 5 minutos
Se inicia mostrando al curso una caja que se llamara “El cofre del misterio”, se pregunta a
los alumnos ¿Qué creen ustedes que hay en el cofre?, luego se invitará a un estudiante a
descubrir que se encuentra en él, encontrarán preguntas que serán contestadas y dirigidas
a los alumnos, a demás se encontrará un afiche, preguntas que activarán los
conocimientos previos, con las respuestas de estas preguntas, se creará un mapa
conceptual.
- Caja “el cofre
del misterio ”
- Hoja de
trabajo
- Imágenes
- Lápices de
colores
- Plumones
- Pizarra
Eligen un formato
adecuado a su
propósito.
 Comunican
observaciones sobre
una experiencia
usando un formato
elegido por ellos.
 Secuencian
cronológicamente los
procedimientos
necesarios para
llevar a cabo una
tarea.
 Incluyen
diagramas o dibujos
para complementar
información, si es
pertinente.
Desarrollo 25 minutos
Se les dice a los alumnos que a partir de lo visto en la clase anterior se desarrollarán una
hoja de trabajo, la cual llevara una planificación del afiche que deberán realizar
relacionándolo con la fábula producida en las clases anteriores de modo individual,
Se les comunica a los alumnos que de forma grupal realizará un afiche según el contenido
tratado en clases, a cada grupo se le entregará un sobre con imágenes y a partir de estas
crearán su propio afiche, para invitar a sus padres a la exposición de la fábula creada en
clases anteriores.
Cierre 15 minutos
Cada grupo expondrá su afiche y su finalidad, luego se responden preguntas de cierre
sobre los visto en clases. ¿Qué tipo de afiche se produjo hoy?¿Qué importancia tenía el
afiche producido?