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TENDENCIAS DE LA PEDAGOGIA EN COLOMBIA.<br />
ETICA Y ORIENTACION EDUCATIVA<br />Nombre: <br />Norbey Hoyos Suarez<br />Sebastian Matheus Londoño   <br />Programa:<br /...
PRESENTACION.<br />HABLAR HOY DE PEDAGOGIA ES EVOCAR UN CAMPO DE CONOCIMIENTO CRUZADO POR DIFERENTES PERSPECTIVAS Y TENSIO...
¿QUE ES PEDAGOGIA?<br />La pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicament...
Hay varias clases de pedagogías:<br /><ul><li> pedagogía primitiva: La educación se reduce a hacer que el individuo se pon...
LOS CAMBIOS PARADIGMATICOS EN CUANTO AL OBJETO Y METODO DE LAS CIENCIAS SOCIALES NOS PERMITEN DISPONER HOY DE UN SUELO DE ...
LA PEDAGOGIA COMO DISPOSITIVO<br />La pedagogía como un aparato instrumental de la ideología, un sistema significante que ...
La pedagogía no es una disciplina sino un dispositivo de regulación de discursos significativos y de practicas formas de a...
La sociolingüística.<br />Es la se construcción de sus principios y la transformación de sus efectos en nuestros códigos d...
En esta concepción no cuenta la buena o la mala voluntad del profesor, el esta atrapado en el gran aparato enunciador y lo...
La pedagogía como disciplina.<br />
Para el estudiante de Pedagogía resulta necesario conocer en proceso histórico que antecede a la conformación del campo de...
El filósofo alemán J. F. Herbart consolida a la pedagogía como disciplina en el siglo XIX. Su pensamiento pedagógico obede...
La pedagogía como disciplina reconstructiva<br />Como conjunto de saberes que le otorgan su especificidad al oficio de edu...
La pedagogía  en el enfoque constructivista<br />
El enfoque constructivista requiere que el alumno sea estudiado, teniendo en cuenta  su personalidad y de esta forma const...
Hacer  énfasis en el trabajo productivo, y el método utilizado será variado y acorde con el nivel de desarrollo de cada un...
Conclusión.<br />La pedagogía es la teoría que permite llevar a cabo un acto, en este caso es el acto de la educación. <br...
Video<br />http://www.youtube.com/watch?v=pqWMo5joaxM<br />
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  1. 1. TENDENCIAS DE LA PEDAGOGIA EN COLOMBIA.<br />
  2. 2. ETICA Y ORIENTACION EDUCATIVA<br />Nombre: <br />Norbey Hoyos Suarez<br />Sebastian Matheus Londoño <br />Programa:<br />Licenciatura en matemáticas y física <br />
  3. 3. PRESENTACION.<br />HABLAR HOY DE PEDAGOGIA ES EVOCAR UN CAMPO DE CONOCIMIENTO CRUZADO POR DIFERENTES PERSPECTIVAS Y TENSIONADO DESDE MULTÌPLES INTERESES Y FUNDAMENTOS, LO CUAL IMPIDE ABORDAR UNA DEFINICION UNIVOCA. <br />
  4. 4. ¿QUE ES PEDAGOGIA?<br />La pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicamente humano y típicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación.<br />
  5. 5. Hay varias clases de pedagogías:<br /><ul><li> pedagogía primitiva: La educación se reduce a hacer que el individuo se ponga en condiciones de satisfacer sus necesidades biológicas y las de su grupo o tribu. No hay un proceso de trasmisión consciente por que los jóvenes imitan los gestos de los adultos y una vez que los posee se integra al grupo.</li></li></ul><li>
  6. 6. LOS CAMBIOS PARADIGMATICOS EN CUANTO AL OBJETO Y METODO DE LAS CIENCIAS SOCIALES NOS PERMITEN DISPONER HOY DE UN SUELO DE SABER SOBRE LA ENSEÑANZA, LA INSTRUCCIÓN, LA FORMACION, LA EDUCACION, LA DIDACTICA Y EL APRENDIZAJE, QUE SON CONVOCADOS BAJO EL CONCEPTO PEDAGOGIA.<br />
  7. 7. LA PEDAGOGIA COMO DISPOSITIVO<br />La pedagogía como un aparato instrumental de la ideología, un sistema significante que elabora sus propias normas a partir de otras disciplinas y construye una serie de instrumentos para incidir en discursos no pedagógicos.<br />
  8. 8. La pedagogía no es una disciplina sino un dispositivo de regulación de discursos significativos y de practicas formas de acción en los procesos de transformación de la cultura.<br />
  9. 9. La sociolingüística.<br />Es la se construcción de sus principios y la transformación de sus efectos en nuestros códigos de recepción y producción ya que ese dispositivo pedagógico modernizante ha producido una verdadera implosión de los sentidos producidos, consumidos y reproducidos y una desestructuración.<br />
  10. 10. En esta concepción no cuenta la buena o la mala voluntad del profesor, el esta atrapado en el gran aparato enunciador y lo único que puede hacer es denunciar su condición y señalar como las nuevas tecnologías de la comunicación y la información tienden a remplazarlo.<br />
  11. 11. La pedagogía como disciplina.<br />
  12. 12. Para el estudiante de Pedagogía resulta necesario conocer en proceso histórico que antecede a la conformación del campo de estudio de su disciplina, ubicar y delimitar su campo de conocimiento para apoyarse en teorías y planteamientos propios de su disciplina; todo ello en el marco de la consolidación de la pedagogía como campo disciplinario.<br />A lo largo de la historia la pedagogía ha sufrido diversos cambios en la conformación de su campo de conocimiento, para algunos autores este hecho a repercutido en la estructura, lineamientos y orientaciones de los currículo de pedagogía que a su vez han afectado la formación del estudiante de la disciplina pedagógica. <br /> Resulta, por ello, no menos importante contextualizar históricamente ciertos momentos que formaron parte de la constitución de la disciplina pedagógica. <br />
  13. 13. El filósofo alemán J. F. Herbart consolida a la pedagogía como disciplina en el siglo XIX. Su pensamiento pedagógico obedece a una formación kantiana; por ello, enfatiza la importancia que tiene el saber y la formación filosófica en la construcción y desarrollo de esta disciplina. <br /> <br />Una de sus metas era la conformación de la pedagogía como campo específico e independiente de conocimiento. Debiera,<br /> “...deliberar sobre sus propios conceptos y cultivar más de una reflexión independiente; de esta manera llegaría a ser el centro de un círculo de investigaciones y no correría el peligro de ser gobernada por un extranjero como lejana provincia conquistada.”<br />
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16. La pedagogía como disciplina reconstructiva<br />Como conjunto de saberes que le otorgan su especificidad al oficio de educador y que tiene por objeto la enseñanza de la pedagogía.<br />
  17. 17. La pedagogía en el enfoque constructivista<br />
  18. 18. El enfoque constructivista requiere que el alumno sea estudiado, teniendo en cuenta su personalidad y de esta forma construir al individuo de acuerdo a sus necesidades, su medio ambiente y sus disposiciones internas, ya que cada persona es formada y moldeada por el proceso de asociación y estímulos, por eso el aprendizaje se realiza de forma automática y no con la pedagogía tradicional donde el profesor es quien marca las pautas para el aprendizaje de sus alumnos, el docente en esta pedagogía se caracteriza por ser autoritario, inflexible y no toma en cuenta las características o necesidades de sus alumnos. <br />
  19. 19. Hacer énfasis en el trabajo productivo, y el método utilizado será variado y acorde con el nivel de desarrollo de cada uno de los alumnos. Se parte de la hipótesis de que el conocimiento y el aprendizaje constituyen una construcción fundamentalmente social, donde el trabajo grupal juega un papel determinante. <br /> <br />Tanto el docente como los alumnos están conscientes que el enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables. De allí que deben contribuir a que lleguen a feliz término. <br /> <br />Se recomienda que sea dinámica, ya que evalúa el potencial de aprendizaje, que se vuelve real gracias a la enseñanza y a la interacción del alumno con los compañeros que están más avanzados que él. <br />
  20. 20.
  21. 21. Conclusión.<br />La pedagogía es la teoría que permite llevar a cabo un acto, en este caso es el acto de la educación. <br />Tanto la educación como la pedagogía no son hechos aislados, están ligadas a un mismo sistema, cuyas partes concurren a un mismo fin, conformando de esta manera un complejo sistema educativo. <br />La delimitación de los diversos conceptos de: educación, pedagogía, didáctica, enseñanza y aprendizaje. La investigación que permita avanzar en el surgimiento y devenir de estos conceptos es histórica, y deberá recurrir a las fuentes primarias producidas a lo largo de las actualmente denominadas Historia de la Educación e Historia de la Pedagogía. <br />
  22. 22. Video<br />http://www.youtube.com/watch?v=pqWMo5joaxM<br />
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