Ataco ie. jorge eliecer gaitan manual de convivencia 2014

MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN
POLECITO – ATACO – TOLIMA
REALIZADO
DOCENTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN
APROBADO
CONSEJO DIRECTIVO

CONTENIDO
PRESENTACION:
 Introducción
 Justificación
NUESTRA INSTITUCION:
 Misión.
 Visión.
 Objetivos Generales
 Objetivos específicos
MARCOS DE REFERENCIA:
 Marco Legal
 Marco Teórico
 Preámbulo
SIMBOLOS INSTITUCIONALES:
 Escudo
 Bandera
 Himno

CAPITULO I
ESTUDIANTES:
 Perfil de los estudiantes.
 Derechos de los estudiantes.
 Deberes de los estudiantes.
 Estímulos para los estudiantes.
 Faltas que ameritan medidas especiales
 Faltas, correctivos y sanciones.
 Procedimientos.
CAPITULO II
PROCEDIMIENTO ACADEMICO:
 Sistema de evaluación
 Medios de evaluación
 Promoción
 Reprobación
 Perdida de cupo
CAPITULO III
EDUCADORES:
 Perfil de Educador.
 Deberes del Docente.
 Derechos de los Docentes.
 Estímulos para los Docentes.
 Faltas que ameritan medidas especiales.
 Sanciones

CAPITULO IV
PADRES DE FAMILIA:
 Perfil de los padres.
 Derechos de los padres o acudientes.
 Deberes de los padres de familia.
 Estímulos para los padres de familia.
 Amonestaciones de los deberes y obligaciones de los padres.
CAPITULO V
OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
 Obligaciones especiales.
 Obligaciones Fundamentales
 Obligaciones complementarias.
 Prohibición de Sanciones crueles, humillantes o degradantes
CAPITULO VI
GOBIERNO ESCOLAR.
 Consejo Directivo
 Consejo Académico
 Comisiones de evaluación y promoción.
 Personero Estudiantil
 Contralor estudiantil.
 Comité de convivencia.
 Consejo Estudiantil
 Asamblea de padres de familia.
 Consejo de padres de familia

CAPITULO VII
DISPOCISIONES GENERALES:
 Servicio de Bienestar
 Medios de Comunicación
 Admisiones
 Requisitos
 Matricula
 Procedimiento de Matricula
CAPITULO VIII
COSTOS EDUCATIVOS:
 Matrícula
 Pensión.
 Otros cobros.
CAPITULO IX
HORARIOS:
 Horarios
 Uniforme de diario
 Notas para convivir mejor

INTRODUCCION
El proyecto Educativo Institucional establece como parte integrante el Manual de
Convivencia el cual es una herramienta de trabajo construida concertadamente entre los
estamentos de la institución educativa, con el propósito de interpretar y aplicar los
lineamientos contenidos en la Constitución Política, la Ley General de la Educación, el
Código de la Infancia y la Adolescencia, Decretos reglamentarios y demás disposiciones
vigentes garantizándole a los niños, niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso
desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad y tiene por Objeto
establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las
niñas y los adolescentes, avalar el ejercicio de sus derechos y libertades consagradas en
los instrumentos Internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en
las Leyes, así como su restablecimiento, en donde dicha garantía y protección será
obligación de la familia, la Sociedad y el Estado.
De esta manera el manual de convivencia es el conjunto de directrices y pautas que rigen
las acciones escolares, cuya aceptación y ejercicio habilitan al educando para hacer un
buen uso de su libertad fomentando en los estudiantes la calidad humana, intelectual,
cultural, religiosa, social y deportiva con el fin de que exista equilibrio y armonía en el
desarrollo de los diferentes procesos y actividades que se realicen; el manual de
convivencia se dará a conocer ampliamente por todos los miembros de la comunidad
educativa.
Por el cual se adopta el MANUAL DE CONVIVENCIA del INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JORGE ELIECER GAITAN de la verada Polecito, municipio de Ataco - Tolima.

JUSTIFICACIÓN
De acuerdo al artículo 87 de la Ley General de Educación, la Institucion Educativa Jorge
Eliecer Gaitán adopta los derechos y deberes de los miembros de la Comunidad
Educativa para formar de esta manera personas útiles para la sociedad, teniendo en
cuenta el respeto de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes de acuerdo con la
Constitución Política de Colombia y la Ley, para brindar un espacio propicio para el
ejercicio de la democracia participativa, la justicia, la igualdad, la socialización, la
adquisición y la construcción de conocimientos, la libertad, la paz y en general el logro de
sus objetivos educativos; el cual debe estar incluido en el proyecto educativo institucional
donde contemple las bases sobre las cuales se desarrolla el presente reglamento de
convivencia.
Así mismo se pretende incluir las funciones y reglamentaciones para la conformación del
Gobierno Escolar y para el uso de servicios especiales ofrecidos por la Institución.
MISION
La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán para el año 2013, asume la
responsabilidad de garantizar el acceso y la permanencia de los niños, niñas, jóvenes y
comunidad en general de nuestro sector rural en los niveles de preescolar, básica y media
basados en una estructura educativa con programas de aprendizaje formal e informal que
conduzca a una formación integral, abarcando la totalidad de la dimensión humana
(Físico, mental y espiritual), esta formación debe ser científica, sistemática y permanente
para que propicie el descubrimiento de los educandos y facilite su completa
autorrealización, además proporcionara la formación de personas capaces de enfrentar
problemas individuales y colectivos, a través de la capacidad de liderazgo, criticidad y
autonomía.
Teniendo en cuenta la finalidad primordial del programa escuela nueva, postprimaria y
Educación Media Rural (EMER), como es la de brindar un sistema de aprendizaje al
mayor número de integrantes de la población rural, la Institución y sus respectivos

asociadas no son ajenos a dichas responsabilidad social y como tal pretende cumplir a
cabalidad su función atendiendo en educación formal al nivel de preescolar y el nivel de
educación básica, con proyección hacia facilitar la continuidad al nivel de educación
superior.
VISION
En la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán y sus sedes integradas
desarrollamos, implementamos y fortalecemos la construcción de sociedad desde el
Modelo Pedagógico Social-Cognitivo, acompañado de metodologías de: Círculos de
Educación preescolar (CIDEP), Escuela Nueva, Postprimaria Rural, educación Media
rural (EMER).
Formamos niños, niñas, jóvenes y adultos con mentalidad creativa, organizativa,
productiva y con capacidad para construir su propio proyecto de vida, partiendo de la
libertad como principio fundamental cimentada en la construcción de valores como:
liderazgo, respeto, autonomía, solidaridad, responsabilidad y humildad que
promueven el respeto por la dignidad humana. En tal sentido se asumen el reto de formar
personas capases de transformar su cultura, siendo críticos y reflexivos comprometidos
directamente con el desarrollo de su comunidad.

OBJETIVOS GENERALES
· Formar niños, niñas, jóvenes y adultos con mentalidad creativa, organizativa,
productiva y con capacidad de emprendimiento para construir su propio proyecto de
vida, partiendo de la libertad como principio fundamental cimentada en la
construcción de valores.
· Replantear, planear, organizar y ejecutar acciones que conlleven a una educación
que busque la formación integral de las personas y la cualificación constante de la
calidad de vida, que propicie un ambiente en donde se adquieran las competencias
básicas para aprender a aprender, privilegiando en dicho proceso los aprendizajes
significativos, el desarrollo de capacidades, valores, actitudes, sentimientos,
conocimientos y compromisos necesarios para una vida digna personal y social,
transformando y enriqueciendo su contexto.
· Desarrollar, implementar y fortalecer la construcción de sociedad desde el Modelo
Pedagógico Social-Cognitivo, acompañado de metodologías de: Círculos de
Educación preescolar (CIDEP), Escuela Nueva, Postprimaria Rural, educación
Media rural (EMER).
· Cultivar en los estudiantes los valores éticos y morales como: liderazgo, respeto,
autonomía, solidaridad, responsabilidad y humildad que permitan el respeto por sí
mismo y por los demás, para desarrollar la capacidad de asumir con
responsabilidad y autonomía sus deberes y derechos; creando espacios de
reflexión para la convivencia en sociedad.
· Garantizar el acceso y la permanencia de los niños, niñas y jóvenes de nuestro
sector rural en los niveles de preescolar, básica y media.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Formar personas capaces de enfrentar problemas individuales y colectivos, a través
de la capacidad de liderazgo, criticidad y autonomía.
· Formar en el respeto a la vida, los derechos humanos, la paz y los principios
democráticos de igualdad, justicia, solidaridad y equidad, el ejercicio de la libertad y
la tolerancia es fundamental para la convivencia de la Institución.
· Orientar una formación integral de los estudiantes que les permita proyectarse
positivamente hacia el futuro, donde participen en la formación de una conciencia
crítica, reflexiva, analítica y participativa.
· Contribuir en la formación de personas con espíritu de liderazgo en la participación
de la convivencia ciudadana en la toma de decisiones y búsqueda de soluciones
capaces de comunicarse correctamente en los diferentes contextos.
· Valorar, respetar y preservar el medio ambiente y los recursos naturales; además
proteger los bienes y el patrimonio histórico, cultural y ecológico de la Institución y
sus alrededores.
· Facilitar a los estudiantes las oportunidades de relación con la ciencia, la tecnología
y las artes, para promover el espíritu de investigación científica y social, que
requiere el momento de desarrollo económico y político del país.
· Educar en el respeto a la autoridad legítimamente constituida en el respeto por la
cultura nacional, por nuestra historia y por los símbolos patrios.
· Integrar a la familia y la comunidad al proceso educativo para darle un giro a la
educación y poner la institución al servicio de los intereses y anhelos de dicha
comunidad.

4 MARCO DE REFERENCIA
4.1 MARCO LEGAL
Según el artículo 17 del decreto 1860 de 1994 y en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de
1994 se exige: Toda Institución Educativa debe tener como parte integral del Proyecto
Educativo Institucional, un Reglamento o Manual de Convivencia, el cual debe contener
una definición de los derechos, deberes de los estudiantes, profesores y de sus relaciones
con los demás estamentos de la comunidad educativa. Además tiene como referente
normativo la Constitución Política de Colombia, la Ley General de la Educación sus
decretos reglamentarios, la Ley 715 del 2002 sus decretos reglamentarios y algunas
sentencias de la corte constitucional. De la misma manera se hace necesario conocer los
Derechos y obligaciones que tienen los Estudiantes de acuerdo a lo consagrado en la Ley
1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia.
Se debe contemplar los siguientes aspectos:
· El desarrollo integral del hombre colombiano e igualdad ante la ley.
· Reglas de higiene, personal y salud pública que presentan el bienestar de la
comunidad educativa.
· Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y
conservación de los bienes personales y de uso colectivo.
· Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente
escolar.
· Normas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo
respeto.
· Procedimiento para resolver conflictos individuales y colectivos que se
presenten entre miembros de la comunidad.
· Pautas de la presentación personal.
· Definición de sanciones disciplinarias y procedimientos, incluyendo el derecho a
la defensa.

· Reglas para elección de representantes al Consejo Directivo, demás
estamentos, y elecciones del personero.
· Reglas para el uso de la biblioteca escolar.
La ley de Educación presenta como aspectos que deben también incluirse en el
manual los siguientes:
· Derechos y obligaciones de los estudiantes (Art. 8 ley 115).
· Lo referente a la permanencia del representante de los estudiantes (Art. 93 ley
115 y Art. 28 decreto 1860)
· La conformación del Gobierno Escolar ( Art. 142 ley 115 Art. 19 y 28 decreto
1860)
· Los estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
estudiante (Art. 23 decreto 1860).
· Funciones disciplinarias del Rector (a) (Art. 25 decreto 1860)
· Las actividades del Gobierno Estudiantil.
· Integración del Consejo Directivo (Art. 21 decreto 1860)
· Directivos docentes y sus funciones (Art. 27)
· Asociación de padres de familia (Art. 30)
· Consejo de padres de familia (Art. 31)
· Servicio de orientación estudiantil ( Art. 40)
· Derechos y Libertades Ley 1098 de 2006 (Art. 17 al 37)
· Obligaciones de la Familia, la Sociedad y el Estado (Art. 39 al 41) Ley 1098 de
2006.
· Obligaciones especiales de la Instituciones Educativas (Art. 42 al 45) de la Ley
1098 de 2006
· Prohibición dentro de los establecimientos educativos el porte consumo y tráfico
de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. (Decreto. 1108 de 1994)

· LA SENTENCIA CC 519 DE 1992, establece que “aunque la educación es un
derecho y el estudiante debe permanecer vinculado al plantel hasta la
culminación de sus estudios, de allí no debe colegirse que el centro docente esté
obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien, de manera
constante y reiterada, desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el
orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas,
además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como
inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución en que se
forma, presenta un abuso del derecho, en cuanto causa perjuicio a la comunidad
educativa e impide a la escuela alcanzar los fines que le son propios”.
· LA SENTENCIA CC 492 DE 1992, afirma con respecto a la educación que, “es
un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del
individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena
parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones
para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus
responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se
comprometió a observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales
conductas.

MARCO TEORICO
La Institución Educativa debe proporcionar a sus estudiantes una formación integral que
les permita participar en sociedad y que les permita convivir en igualdad de condiciones.
Para que esto se logre debe existir una adecuada disciplina consignada en un reglamento
que consulte las nuevas realidades del país y que permita a los estudiantes conocer, no
solo sus derechos, sino también los deberes que tiene para la comunidad.
La convivencia y el trabajo escolar de la comunidad educativa de la Institución Educativa
Jorge Eliécer Gaitán, se fundamenta en los siguientes principios:
Libertad, autonomía y autorregulación. La autorregulación es la posibilidad que tiene las
comunidades de regular su desarrollo por sí misma. Todos los miembros de la comunidad
educativa deben ser capaces de orientar con autonomía, entendida ésta como la
capacidad que tiene el individuo de manejar responsablemente sus acciones y situaciones
en el marco de los acuerdos establecidos.
Respeto mutuo y confianza.
El sentido de pertenencia y el cuidado de sus bienes.
La solución pacífica de conflictos mediante el diálogo, la concertación y la conciliación.
Todos lo miembros de la comunidad educativa deben ser capaces de solucionar sus
diferencias mediante el diálogo. La conciliación es una estrategia que convoca a todos los
miembros de la comunidad como mediadores en el conflicto y hace posible el desarrollo
pedagógico del mismo y/o la aplicación oportuna de las correcciones.
Formación en valores. La convivencia armónica y la solución pacífica de los conflictos
fundamentará en el desarrollo y la vivencia de los valores humanos, justicia, equidad,
cooperación, solidaridad, tolerancia, respeto, autoestima, libertad, responsabilidad,
honradez, honestidad y puntualidad
Legalidad. Los estudiantes sólo serán investigados y sancionados disciplinariamente por
comportamientos que estén descritos como faltas en el manual de convivencia vigente al
momento de su realización.
Debido proceso. El estudiante deberá ser investigado con observación formal y material
de las normas que determinen la ritualidad del proceso en los términos del manual de
convivencia.

Reconocimiento de la dignidad humana. Los educandos que intervengan en la actuación
disciplinaria serán tratados con del debido respeto a la dignidad inherente al ser humano.
Presunción de inocencia. A quien se atribuya una falta disciplinaria se presume inocente
mientras no se declare su responsabilidad en fallo ejecutoriado.
Celeridad de la actuación. El docente o directivo docente impulsará oficiosamente la
actuación disciplinaria y cumplirá estrictamente los términos previstos en este manual de
convivencia.
Favor habilidad. El correctivo permisivo o favorable se aplicará de referencia al restrictivo
o desfavorable.
Igualdad ante la sanción disciplinaria. Los docentes y directivos docentes tratarán de
modo igual a los estudiantes en materia disciplinaria, sin establecer discriminación alguna
por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o
filosófica.
Función de la sanción disciplinaria. La sanción disciplinaria tiene una función
eminentemente formativa y pedagógica. Se privilegia la reflexión pedagógica sobre los
conflictos para convertirlos en oportunidades de aprendizaje y avance en nuestros
objetivos educativos. Esta iniciativa tiende a establecer las redes de relación y aspira a
que a futuro tenga un impacto social de trascendencia en la solución no violenta de los
conflictos personales y sociales.
Derecho a la defensa. Durante la actuación disciplinaria el estudiante investigado tiene
derecho a la defensa mediante el proceso definido en el presente manual.
Proporcionalidad. La sanción disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la falta
cometida
PREAMBULO
Sin duda alguna el horizonte al cual se quiere llevar a toda nuestra comunidad educativa
es la de contribuir al desarrollo económico y social de la región formando hombres libres,
sensibles, analíticos, creativos, capaces de liderar soluciones en pro de una mejor
sociedad; teniendo en cuenta que la política de nuestro plantel será formar ciudadanos
respetuosos de la constitución y defensores de la libertad y de la democracia, hombres
amorosos de su terruño y dispuestos a luchar por la soberanía nacional, la paz, y la
integración de los pueblos hermanos de Latinoamérica.
Nos proponemos fomentar en nuestros estudiantes el amor por la naturaleza, la protección
de los recursos naturales, el derecho a un ambiente sano, a promover la lectura, la
investigación, el respeto por el espacio público, para un mejor destino como vereda,
pueblo y nación. Es nuestra especial preocupación la inducción al estudiante para que

utilice el tiempo libre, implementando la recreación y el deporte como estrategia
formadoras de hábitos sanos y alegres.
Inculcamos el cuidado de nuestro entorno que incluye el cuidado de la institución, del
agua, del suelo, de los árboles, del aire, y jardines, todas las anteriores como formas de
convivir en paz con la naturaleza.
Aprenderemos a valorar el saber social que es otra forma del respeto por el otro, por sus
saberes. Es el respeto por la cultura y formas de vida diferentes a las nuestras.
Promover la formación integral del educando propiciando la búsqueda permanente de la
excelencia, el desarrollo de sus potencialidades y la afirmación de sus valores, son tareas
guiadas por los siguientes principios rectores de nuestro accionar pedagógico para la
materialización y puesta en práctica del manual de convivencia.
Estos principios son la columna vertebral de todo el proceso educativo para la convivencia.
El reconocimiento y el respeto por nosotros mismos lo logramos a través de una buena
comunicación, el diálogo, la conversación serán las herramientas para dirimir nuestras
diferencias o conflictos.
Nuestro actuar tendrá siempre en cuenta a los demás, siendo atentos a sus reclamos,
solidarios con sus problemas, y dispuestos a servir sin esperar una contraprestación.
Las decisiones que involucran los intereses de los demás serán concertadas con la
participación de todos con el fin de mejorar nuestras relaciones y en consecuencia,
adelantar proyectos comunes.
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO.
Para nuestra institución educativa Jorge Eliecer Gaitán, cuenta con la representación
gráfica donde muestra la belleza de los paisajes acompañada de la sabiduría y el
conocimiento que adquieren nuestros estudiantes, además el deporte como parte lúdica
en este proceso de aprendizaje, todo esto va encerrado en un círculo que significa la unión
que hay entre las sedes, y que cada estrella es una de ellas, donde le brindan apoyo y
fortalecen la institución; a su alrededor estas los granos de café que es el producto
insignia de la región; los colores que se muestran son los que tiene la bandera que serán
explicados a continuación.

CAPITULO I
LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 1.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION. El estudiante del Colegio debe
llegar a ser y caracterizarse por
· Ser autónomo en sus decisiones, responsable, disciplinado, constante, organizado,
crítico constructivo, colaborador, respetuoso, honesto y trabajador, desarrollando de
esta manera unas aptitudes productivas e investigativas que lo conlleve a formar
para el mañana y el futuro inmediato de los mismos desenvolviéndose en una mejor
sociedad.
· Tener la capacidad y habilidad para desempeñarse como estudiante con lealtad,
ética y solidaridad. Debe defender a su plantel y ser portador de valores como la
democracia, la familia, la nacionalidad, las riquezas naturales, ecológicas y su
medio ambiente.
· Crecer como persona íntegra, autónoma y social, capaz de construir su vida
mediante la toma de decisiones libres y responsables.
ARTÍCULO 2.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
· Al iniciar el año escolar el estudiante deberá conocer el Manual de Convivencia.
· Son derechos fundamentales: la vida, la integridad física, la salud, la educación, la
recreación y la libre expresión de opinión.
· Obtener por escrito y a tiempo la autorización del docente para ausentarse del
aula o plantel, cuando exista causa justificada (calamidad familiar o enfermedad)
presentadas por el acudiente y siguiendo el conducto regular.
· Ser escuchado y respetado antes de tomarse una decisión.
· Conocer con anterioridad los propósitos, planes, programas, contenidos,
Metodologías y criterios de evaluación.

· Ser evaluado bajo los criterios de justicia y equidad, teniendo en uenta el SIE.
· Recibir sus clases completas de acuerdo a los planes de la Institución Educativa.
· Recibir los servicios de bienestar estudiantil en forma oportuna y sin distingos de
ninguna clase.
· Gozar de todos los derechos a favor de la niñez.
· A participar en el desarrollo de los proyectos y sub-proyectos de la Institución
Educativa.
· Al descanso diario acorde con el horario.
· Recibir asistencia de sus padres en su formación integral para un mejor desarrollo
académico e intelectual.
· Ser estimulado y exaltado delante de toda la comunidad educativa por sus actitudes
y cualidades y por su rendimiento académico.
· Ser protegido contra toda forma de abuso sexual.
· Conocer con anterioridad los contenidos a ver en cada área o asignatura.
· Ser evaluado continua y oportunamente.
· Participar en actividades deportivas, culturales y/o académicas programadas por la
institución durante todo el año escolar.
· Ser respetados en su integridad personal, moral y física.
· Recibir actividades de refuerzo en caso de que su rendimiento académico sea muy
bajo en cualquiera de las áreas.
· Manifestar mediante su aseo personal el cuidado y respeto de su cuerpo.
· Propiciar el manejo adecuado de las basuras tanto en el aula como en los espacios
del plantel educativo con el fin de generar ambiente saludable.
· Elegir y ser elegido para el Consejo de Estudiantes, Personero, contralor y Monitor.
· Poner de manifiesto su creatividad y demás actitudes, con el fin de recibir la
orientación necesaria con miras a un mejor desarrollo integral.

· Al respeto por su dignidad, diferencias étnicas, religiosas e ideológicas, sin que el
proselitismo perjudique el bien común.
· A ser atendidos con amabilidad de acuerdo con su dignidad de seres humanos,
cuando formulen sugerencias, reclamos justos y respetuosos con la finalidad de
mejorar su proceso de formación o para buscar la solución de conflictos personales,
grupales o institucionales (título preliminar Cap. II, Art. 8-1 y 16 del código del
menor).
· A la libertad de expresión y difusión de su pensamiento y opiniones, siempre y
cuando no atente contra los demás ni entorpezca la buena marcha del plantel.
· A solicitar y recibir orientación y acompañamiento de directivos y profesores sobre
aspectos relacionados con su formación integral.
· A disfrutar de espacios sanitarios adecuados y dignos, con aguas limpias y
potables, así como un ambiente sano y armónico que contribuya a un adecuado
proceso psicosocial.
· A recibir al iniciar el año un pupitre en óptimas condiciones que le permita
desarrollar su actividad de manera cómoda.
· Conocer el resultado, las correcciones y observaciones de su proceso de
evaluación en un término máximo de quince (15) días calendario contados desde la
fecha de su presentación.
· A participar en la construcción de los procesos que lo lleven a la apropiación de
conocimientos científicos, tecnológicos, culturales, literarios, recreativos y
deportivos.
· Recibir orientación sicológica, atendiendo la reglamentación interna, ya sea a través
de asesoría del ICBF o Alcaldía Municipal.
· A ser atendidos oportunamente en la solicitud de certificados, constancias de
estudio, paz y salvo o demás documentos, dentro de los horarios establecidos para
tal fin.
· A solicitar y obtener constancias y certificados de estudio de acuerdo con el SIEE.
· A solicitar con el debido respeto la corrección de notas erróneas.
PARAGRAFO. De acuerdo a cada comunidad, la Junta de Acción Comunal o la Junta
de Acueducto, según corresponda, se responsabilizara de suplir las necesidades
sanitarias, como lo es el suministro de agua potable, dando prioridad al establecimiento
educativo; de no haber disponibilidad de agua limpia para el servicio sanitario, las
actividades académicas se desarrollaran en media jornada, por lo cual se dará como
responsable del tiempo perdido a dicha directiva.

ARTICULO 3.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
· Conocer y aplicar el Manual de Convivencia.
· Cumplir con el horario, los acuerdos y las funciones asignadas en actividades
académicas, culturales, deportivas, recreativas y del servicio social.
· Conocer y llevar a la práctica la filosofía y principios de la Institución.
· Acatar con obediencia y respeto las ordenes y observaciones de cualquier docente.
· Participar en las elecciones de sus representantes ante las instancias del gobierno
escolar. Si es elegido cumplir con las funciones asignadas respetando las mismas
instancias y los debidos procesos.
· Adquirir y portar el carné estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar
como miembro del plantel.
· Respetar y no obstaculizar el desarrollo de las actividades académicas, culturales,
administrativas y demás actividades programadas que se presenten en la
comunidad educativa.
· Mantener y entregar los implementos, materiales muebles y espacios del plantel
educativo en óptimas condiciones para el desarrollo de las labores académicas.
· Asistir puntualmente a clases y a todas las actividades programadas por el
Institución Educativa.
· Adquirir todos los útiles escolares necesarios para cumplir con sus deberes
escolares.
· Presentar excusas justificadas para el aplazamiento de evaluaciones y presentación
de trabajos en sus respectivos periodos.
· Cumplir con las tareas, actividades, trabajos y evaluaciones señaladas por los
docentes de cada área o por su director de grado.
· Tener buen comportamiento dentro y fuera del Institución Educativa, respetar de
manera física y verbal a sus docentes, directivos, compañeros y demás personas
que se encuentren vinculadas al establecimiento educativo.

· Evitar los apodos, las bromas de mal gusto, las peleas, las palabras soeces u otros
actos que atenten contra la dignidad de cada uno.
· Cuidar y conservar en buen estado de los elementos de dotación y demás
instalaciones de la planta física del plantel.
· Entregar oportunamente y sin alterar al acudiente o padre de familia las citaciones,
circulares y cualquier otra información que la institución envíe.
· Utilizar adecuadamente los muebles, enseres, e instalaciones en consideración a
que son bienes de uso común, y responder los daños ocasionados por descuido o
mal uso.
· Promover el cuidado y conservación del medio ambiente donde desarrolla sus
actividades, mediante la organización y participación activa en campañas
ecológicas y cívicas.
· Cuidar sus pertenencias y abstenerse de llegar a la escuela con prendas, joyas,
celulares, dinero y demás objetos valiosos, la Institución NO responderá por sus
pérdidas en ninguno de los casos.
· Colaborar con los turnos asignados en cada uno de los proyectos productivos
vigentes.
· Respetar las pertenencias ajenas, de cualquier persona dentro y fuera de la
Institución.
· Responder por los compromisos académicos en todas las áreas, dinámicas de
grupo, preparación y sustentación de trabajos.
· Asistir con el uniforme completo, en orden y limpio tanto de diario como de
educación física de acuerdo a las indicaciones del horario, dando uso apropiado
dentro y fuera del establecimiento educativo, evitando su porte en jornadas no
institucionales.
· Solucionar los problemas o dificultades académicas o de convivencia siguiendo los
conductos regulares definidos en este Manual.
· Respetar y vivencia los principios cristianos, respetando la libertad de culto e
ideología.
· Tomar apuntes en clase y llevar correctamente los cuadernos y demás materiales
de trabajo procurando orden pulcritud y buena presentación.
· Adelantar los contenidos consignados en los cuadernos y trabajos cuando falten a
la institución.

· Presentarse a clase con tareas y trabajos preparados.
· Participar constantemente con agrado y responsabilidad en el aseo diario del aula y
del plantel, generando una atmosfera de aseo y distinción agrado y urbanidad
evitando aquello que contamine para gozar de espacios agradables y estéticos.
· Presentarse ante el docente de disciplina cuando se llegue tarde.
ARTICULO 4.
ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES.
· Condecoración a los estudiantes más destacados en el ámbito académico y
disciplinario.
· Izar el pabellón nacional en jornadas patrias y en las programadas por el Institución
Educativa, resaltando buenas conductas y rendimiento académico.
· Pertenecer a las selecciones deportivas, grupos culturales, cívicos y otros que
permitan a la Institución interrelacionarse a nivel local, municipal e interinstitucional
y condecoraciones con trofeos y menciones a los equipos campeones en los
torneos deportivos internos.
· Cada director de grado exaltará a sus discípulos de la forma que él crea
conveniente.
· Celebraciones de los días destinados a los niños (jornadas deportivas, culturales)
en todas las sedes, además el primer viernes del mes de junio será especial ya
que es el día de los estudiantes.
· Medalla de honor en el acto de clausura para los estudiantes que sobre salgan por
su colaboración, compañerismo, buena conducta, aptitud artística y/o científica,
deportiva y de rendimiento académico.
· Nombramiento como monitor del grado, exaltando su rendimiento académico.
· Felicitación escrita en el observador, o boletín de calificaciones.
· Publicación en cartelera o periódico mural al principio de cada periodo.
· Estímulos académicos al mejor examen ICFES.
ARTÍCULO 5.

FALTAS QUE AMERITAN MEDIDAS ESPECIALES:
· Salir de la Institución sin autorización del Rector, Director de grado o Profesor de
disciplina.
· Comprometer el nombre del Colegio con su mal comportamiento social, dentro y
fuera de él.
· Todo acto contra la fe, la libertad de culto y la convivencia social sana.
· Atentar contra equipos, muebles y enseres del establecimiento.
· Irrespetar cualquier símbolo religioso o patrio.
· Portar, usar o guardar armas de cualquier tipo.
· Emplear el nombre del Colegio para cualquier actividad diferente a las labores
académicas, culturales, científicas y artísticas autorizadas por las Directivas.
· Conversar con vocabulario soez, ademanes y acciones consideradas como falta de
respeto con sus semejantes.
· Alterar calificaciones o cualquier tipo de documentos.
· Tratar violentamente a un compañero.
· Mostrar altanería, irrespeto y desobediencia a sus mayores.
· Llegar tarde en forma continua.
· Hurto, robo, estafa, sobornos.
EXCUSAS POR AUSENCIA:
Los padres de familia o acudiente deberán justificar la ausencia de los estudiantes por
medio de una carta escrita con firma y numero de cedula o una incapacidad médica, o
personalmente ante la dirección del colegio o profesor(a) director del grado
correspondiente.
ARTICULO 6.
FALTAS, CORRECTIVOS Y SANCIONES.
El sentido de sanción es recuperar la conducta normal del estudiante, de tal forma que
se beneficie, tanto el, como la comunidad educativa, de las normas que facilitan la
convivencia.
FALTA: Es el incumplimiento de los deberes o la violación de los Derechos con el Estado,
la familia y la Institución Educativa consagrados en este manual de convivencia. Las faltas
se categorizar en:
FALTAS LEVES: Son aquellas que se cometen por un impulso natural, como respuesta a
un estímulo exterior sin perjuicio material, físico, étnico o moral para los demás.
FALTAS GRAVES: Son aquellas que se cometen causando perjuicio material, físico,
étnico o moral, que atenta contra los Derechos de las personas y que entorpecen los
objetivos y el ambiente Institucional.

FALTAS GRAVÍSIMAS: Son aquellas que afectan el normal desarrollo de los procesos de
forma muy grave, también la reincidencia en faltas graves que después de haber agotado
las instancias del debido proceso en busca de solución aun persisten, y aquellas que se
tipifican legalmente como delito o contravenciones.
FALTAS LEVES
· Llegar tarde a clase o al plantel educativo.
· Asumir actitudes ofensivas, realizando gestos o mímicas vulgares.
· Presentarse inadecuadamente en cuanto al aseo personal.
· Presentarse con el uniforme de diario o de educación física incompleto, sucio,
descocida, rasgado, con parches o adornos que no correspondan al
establecimiento.
· No permanecer sin autorización en sitios como los baños de profesores, corredores,
oficinas y áreas recreativas en horas de clase.
· El uso de maquillaje y accesorios extravagantes que desentonen con el uniforme.
· No asistir a las actividades programadas.
· El uso de vocabulario incorrecto y la práctica de juegos bruscos.
· La indisciplina en clase o actos comunitarios.
· Arrojar basuras o desperdicios al piso.
· Permanecer en el aula de clase en horas de descanso.
· Traer al plantel educativo elementos que no correspondan a las actividades
académicas.
· La venta de rifas, boletas o artículos no autorizados por el plantel educativo.
· El dibujo o la escritura de expresiones o frases en puertas, baños, paredes y otros.
· El consumo de comestibles en horas de clase.
· El desacato y/o la actitud irrespetuosa frente a las observaciones hechas por
cualquier funcionario del plantel educativo.
· No traer al plantel educativo los materiales necesarios para las diferentes
actividades programadas.
· Permanecer fuera del aula sin autorización en los cambio de clase.
· No portar de manera visible el carnet estudiantil.
· Demostrar irresponsabilidad con los objetos confiados.
FALTAS GRAVES
Son faltas graves el incumplimiento de los deberes que causen perjuicio físico o
psicológico a cualquier miembro de la comunidad educativa y que atenten contra los
derechos, obstaculizando el buen funcionamiento del plantel.
Se consideran faltas graves las siguientes:

· La reincidencia en 3 faltas leves.
· Ausentarse del plantel o del aula sin justificación y sin el debido permiso (fuga del
plantel o fuga del aula).
· Agredir física, verbal y moralmente a cualquier miembro del plantel educativo.
(matoneo)
· Impedir el desarrollo de las actividades programadas por el plantel educativo.
· Violentar, dañar puertas, cerraduras o candados, implementos de la institución,
objetos de estudio, partes eléctricas, material de trabajo, muros y ornamentación de
la misma.
· Prestar el uniforme a personas extrañas para que ingresen al plantel educativo.
· Ejecutar cualquier acción que dañe o contamine el medio ambiente, jardines, zonas
verdes, árboles o plantas ornamentales.
· No entregar las citaciones que haga el plantel educativo o los padres de familia y/o
acudientes.
· Presentar un bajo nivel académico continuo por falta de interés en sus actividades
asignadas.
· Incumplir los compromisos acordados con los docentes, director de grado o rector.
· Utilizar el nombre del plantel educativo o de cualquier de sus miembros sin la
debida autorización.
· Portar, vender o consumir cigarrillos, sustancias alucinógenas, bebidas alcohólicas
dentro del plantel educativo o mientras se porte el uniforme.
· Difundir panfletos o escritos difamatorios o en redes sociales en contra de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
· Encontrarse en estado de embriagues dentro del establecimiento educativo.
· Inducir y/o participar en peleas dentro y fuera del plantel.
· El irrespeto de las insignias patrias y del plantel educativo.
· La indisciplina en los actos académicos, deportivos y culturales.
· Presentar demostraciones indecorosas en las relaciones amorosas por parte de los
estudiantes.
· Rayar o escribir en las paredes, baños, pupitres, aulas de clase y demás
dependencias.
· El hurto comprobado de objetos o cualquier pertenencia de la comunidad
Educativa.
· Falsificar, suplantar, cometer fraude en evaluaciones, trabajos o documentos.
· Entrevistarse con personas ajenas a la Institucion sin autorización en horarios
institucionales.
· Portar o difundir material pornográfico, esotérico o juegos de azar.
· Encubrir a alguien en una falta grave.
PARÁGRAFO 1. Cuando un estudiante se ausenta del plantel educativo a partir de un
día, deberá presentar excusa escrita justificada esa misma fecha ó dentro de 3 días
hábiles. Las excusas presentadas deberán tener la firma y número de cédula del padre de
familia o acudiente.

PARÁGRAFO 2. La presentación de la excusa permitirá presentar las actividades
desarrolladas en clase, pero no eximirá al estudiante de la fallas para efectos de
reprobación por inasistencia.
PARÁGRAFO 3. El estudiante que llegue después de la hora señalada para el inicio de la
jornada, perderá la primera hora, pero realizara una actividad pedagógica o de
embellecimiento dentro del establecimiento educativo.
PARÁGRAFO 4. El estudiante que llegue a la segunda hora (plazo máximo) no tendrá
derecho a presentar las actividades o evaluaciones realizadas en el trascurso de esas
horas, a menos que presente excusa justificada y tendrá falla en la jornada completa.
.
FALTAS GRAVÍSIMAS
Son faltas gravísimas la reincidencia en faltas graves que después de haber agotado las
instancias del debido proceso en busca de solución, aún persisten en aquellas que se
tipifican legalmente como delito o contravenciones.
Se consideran faltas gravísimas:
· La reincidencia en las falta graves.
· Adulterar evaluaciones, registros académicos u otro documento con la intención de
cometer fraude.
· Encontrarse bajo los efectos de sustancias psicoactivas o alucinógenos.
· Portar armas de cualquier tipo.
· La agresión con arma blanca, corto pulsante o armas de fuego.
· La organización de grupos o pandillas para expender drogas, intimidar, extorsionar,
robar o agredir a los miembros de la comunidad.
· Quemar, dañar o destruir los muros, malla de cercamiento, planta física, muebles
sillas, pupitres, baños, jardín o equipo del plantel, de cualquier miembro de la
comunidad o la institución que temporalmente visite en las salidas pedagógicas.
· Robar bienes, objetos o elementos del plantel educativo, miembros de la
comunidad educativa o de las instituciones que temporalmente visite en las salidas
pedagógicas.
· Acosar sexualmente a algún miembro de la comunidad educativa.
· Todas aquellas actitudes que atenten contra los miembros de la comunidad en su
integridad física, moral o material.
· Participar en prácticas sexuales, de reuniones esotéricas, rituales satánicos, o
practicas de magia blanca, negra o espiritismo dentro de los espacios del plantel o
mientras se porte el uniforme.

CORRECTIVOS Y SANCIONES
Son los pasos que deben seguir los miembros de la comunidad educativa que incurran en
alguna falta contemplada en este manual, garantizado su derecho a la igualdad, la justicia
y la defensa, las cuales contemplan oportunidades pedagógicas que permitan mejorar la
convivencia y el desempeño de los integrantes de la comunidad educativa. Quien incurra
en faltas leves, graves o gravísimas tiene garantizado su derecho a la igualdad y la justicia
a través de las acciones definidas para las diferentes faltas.
Basados en los principios del debido proceso, de formación integral como fin de la
educación y en la visión y misión institucional de formar ciudadanos útiles a la sociedad,
respetuosos de los derechos ajenos y con personalidad para reclamar los propios, se
establecen correctivos y sanciones aplicables a quienes incurran en comportamientos
inadecuados o irregularidades.
CORRECTIVOS FORMATIVOS
Son las respuestas formativas aplicables a las conductas inadecuadas que en materia
leve o grave afecten a uno o varios miembros de la comunidad educativa y a la institución.
Entre estas:
1. El llamado de atención en privado (En el observador sólo se registra fecha de
diálogo).
2. Llamado de atención con anotación de la falta y compromiso en el observador.
3. Llamado de atención ante el grupo al cual pertenece el estudiante y aviso escrito al
padre o representante del estudiante.
4. Efectuar un trabajo pedagógico, agropecuario y académico o sancionar con una
abstención.
5. Citación al padre o representante del estudiante para firmar acta de compromiso.
6. recibir apoyo por parte de orientación escolar.
Claridad: 1- Si el correctivo impuesto es un compromiso (pagar, resarcir, o reparar ó
asistencia conjunta de estudiante y padre o representante); el estudiante no será aceptado
en clase mientras no se cumpla el compromiso según el plazo pactado.

Claridad: 2- La enumeración anterior no implica gradualidad. Su aplicación obedecerá a
criterios de oportunidad y necesidad. No obstante la reincidencia de faltas leves hará
necesaria la aplicación de correctivos menos benignos e inclusive puede llevar sanciones.
PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR CORRECTIVOS FORMATIVOS:
Comprenden las faltas leves y comportamientos que sin ser graves alteren la disciplina
necesaria para el desarrollo de la clase y son aplicables por el profesor de la asignatura o
por el director de curso: para correctivos 1, 2, 3, y 4. Con profesor de la asignatura o
director del curso, coordinador y orientador escolar para aplicar el correctivo 5 cuando
fuere necesario.
INDIVIDUALES:
El docente, una vez conoce la falta o motivo llamará al estudiante responsable y en su
compañía analizarán las causas y consecuencias del comportamiento inadecuado. Al
reincidente por segunda vez, además del análisis de la falta, sus causas y consecuencias
se le harán la anotación en el observador del estudiante en su presencia, y recibirá
orientación para mejorar su comportamiento.
CON PARTICIPACION FAMILIAR:
En caso de reincidir por tercera vez dentro del mismo año lectivo, se hará la anotación en
el observador con el correspondiente análisis del comportamiento y las consecuencias
delante de los compañeros del curso y en ese mismo acto se le entregará la comunicación
dirigida al padre de familia o representante del estudiante con un informe suscripto de su
comportamiento y la necesidad de firmar un compromiso especial o la aplicación de una
sanción si reincide en la conducta irregular.
Cuando incumplan se aplicaran para faltas leves:
· Diálogo formativo y valorativo entre las partes implicadas. Se registrará por escrito
los acuerdos adquiridos con las firmas de las partes.
· Al tener registrados tres (3) anotaciones en el observador del estudiante, el director
del curso citará al padre de familia y/o acudiente y firmarán un compromiso que
contienen las observaciones y recomendaciones.
· Si el estudiante incumple los compromisos establecidos con el director de grado, se
remitirá a la dirección. El incumplimiento amerita plasmarse como falta grave.
Correctivos para faltas graves:

· El docente remitirá el caso a la respectiva rectoría con los soportes
correspondientes.
· Si el estudiante incumple los compromisos adquiridos, el rector citará al Padre de
familia y/o acudientes para informar el proceso a seguir, donde el estudiante podrá
argumentar sobre sus acciones, una vez escuchado el caso se remitirá al Consejo
Académico.
· Con la acumulación de las dos actas de compromiso anteriormente hechas en
razón a los actos indebidos del estudiante, y previo conocimiento del padre y/o
acudiente, se ejecutará por el Consejo Académico la respectiva sanción por tres
días hábiles a partir de la fecha del llamado de atención con su respectivo padre de
familia o acudiente.
Correctivos para faltas gravísimas:
· Remisión al Consejo Directivo y al Comité de Convivencia.
Dichos Comité y Consejo revisarán el caso, y escuchadas las versiones que consideren
necesarias harán las sugerencias respectivas y elaborarán un acta con la firma de los
participantes en dicho proceso, adjuntando todos los soportes para tomar las decisiones
correspondientes al caso.
SANCIONES
Tienen la finalidad de procurar eliminar de la Institución las oportunidades, los factores y
consecuencias de conductas irregulares que se consideran inconvenientes o dañinas en
el desarrollo del (P.E.I.) y el buen nombre de la comunidad educativa de nuestra
institución.
A quienes incurran en las conductas así consideradas podrán aplicarse uno o varios de las
siguientes sanciones por cada conducta irregular:
Compromiso especial que debe cumplir el estudiante y el padre o su representante.
Obligación de pagar o indemnizar en determinado plazo.
Condicionamiento de observar determinada conducta dentro y fuera de la Institución
Educativa.
Suspensión temporal hasta por tres (3) días con la obligación de nivelar por su
cuenta.
Retiro diferido condicionado o definitivo del establecimiento con cancelación de matrícula.

Envío de la queja y pruebas a la Inspección de Policía, Fiscalía, Instituto de Bienestar
Familiar, o ante la autoridad competente en el caso de que las conductas irregulares
cometidas sean competencia de cualquiera de las autoridades Judiciales o Administrativas
según la Ley.
CLARIDAD: La enumeración anterior implica gradualidad y su aplicación obedece a la
gravedad de la falta considerada está de acuerdo a la oportunidad, circunstancia y
personalidad de quien incurrió en la conducta inadecuada.
PROCESOS SANCIONATORIOS:
Corresponde al Rector-Director de la Institución su aplicación mediante Resolución
motivada previo el concepto de no vinculante de la Comisión de Convivencia.
PROCEDIMIENTO:
Quién conozca el hecho o conducta irregular por un integrante de la comunidad educativa,
informará al coordinador que corresponda o por escrito al Rector-Director indicando la falta
e individualizando en lo posible al responsable e indicará las pruebas que se pueden
hacer valer. En el caso de que el informe sea recibido por el coordinador, este hará las
verificaciones del caso y rendirá un informe escrito al Rector-Director.
Dentro de los dos (2) días siguientes al recibo de la anterior documentación el Rector-
Director citará al estudiante, al padre o representante de este si se trata de estudiante y al
Personero Estudiantil para que asistan al día y hora que se les fije dentro de los diez (10)
días siguientes. En esta reunión el Rector hace el análisis del comportamiento irregular
del estudiante, y sus consecuencias (posibles acciones) se harán referencia a la
comunicación que le fue enviada al padre o representante del estudiante y objeto de la
misma.
El estudiante y su padre o representante harán los descargos. De esta reunión se
levantará acta que hará parte de la hoja de vida y del observador del estudiante que lleva
la Institución.
Si la sanción a imponer fuera solamente correctiva o formativa el Rector-Director tomará
la decisión al finalizar la reunión. Sí la decisión a tomar fuere sancionatoria debido a la
gravedad de la falta, el Rector-Director, mediante citación integrará la comisión de
Convivencia para que conozca el caso y rinda concepto antes de proferir la
correspondiente Resolución
PARÁGRAFO 1. El acudiente solicitará por escrito ante la rectoría el levantamiento de la
matrícula en observación. Rectoría tendrá la potestad de levantar la matricula, revisando el
cumplimiento de los acuerdos establecidos a partir de la fecha en que fue impuesta la

matrícula en observación. De no realizarse este paso, el establecimiento asume que el
acudiente trasladará al estudiante a otro establecimiento educativo para el año siguiente y
deberá diligenciar el formulario de traslado en las fechas establecidas por la Secretaria de
Educación.
PARÁGRAFO 2. En todas las instancias y momentos se valorará el punto de vista del
estudiante y/o acudiente frente al incumplimiento de los deberes o vulneración de los
derechos. En caso que ello lo consideren necesario pueden solicitar por escrito la revisión
de las decisiones tomadas dentro de los tres días hábiles siguientes a la notificación, la
cual debe ser contestada dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha de su
recibo. En caso de no estar de acuerdo puede solicitar nuevamente la revisión de la
instancia inmediatamente superior en los tiempos establecidos en el parágrafo anterior,
teniendo en cuenta el siguiente conducto regular: director del curso, comité de
convivencia, rector o director.
PARÁGRAFO 3. Cuando el daño, robo o hurto sea causado al plantel educativo en su
planta física, bienes muebles o equipos, el padre de familia y/o acudiente asumirá los
costos pagando los daños ocasionados por el estudiante en un lapso no mayor de 5 días
con la presentación de la respectiva cuenta de cobro por el plantel educativo.
PARÁGRAFO 4. En caso de causar lesiones o daños a personas, éstas presentarán la
debida denuncia ante las autoridades competentes y evaluación de medicina legal, para
que se responda penal o civilmente por los daños causados, en caso de que las partes
encausada así lo decidan.
PARÁGRAFO 5. Los estudiantes que dentro del debido proceso requieren de asesoría
pedagógica, podrán ser citados en jornadas contrarias.
Si el estudiante o acudiente consideran vulnerados sus derechos, podrán hacer sus
reclamaciones observando el siguiente conducto regular.
· Diálogo directo con la persona que presuntamente vulnera sus derechos.
· Presentación escrita de la queja ante el director o coordinador respectivo, quien
resolverá o remitirá ante la persona competente.
APELACIONES:
Contra las sanciones impuestas por el Rector – Director puede interponerse recurso de
apelación dentro de los tres (3) días siguientes ante el consejo directivo de la Institución
Educativa Jorge Eliecer Gaitán decidirá en reunión en la cual no participará el Rector o
Director.
CAPITULO II

PROCEDIMIENTO ACADEMICO
SISTEMAS DE EVALUACION:
La evaluación se desarrollara mediante actividades permanentes, tanto individuales como
en grupo. Así mismo la Institución en aceptación del Consejo Directivo, se acoge a los
nuevos propósitos educativos los cuales buscan que los estudiantes aprendan, no solo,
los conceptos fundamentales de la diversas disciplinas, si no, que encuentren una
aplicación práctica de dichos conceptos (Saber leer, saber escribir, saber ser, saber hacer
y saber convivir) desarrollando habilidades comunicativas y tecnológicas, para un mejor
desenvolvimiento en la vida diaria. Nuestro sistema de evaluación dentro de su marco
legal se basa el decreto 1290, el cual define, que la evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes se realizara en los siguientes ámbitos: internacional, Nacional e Institucional.
En el artículo 4 del presente decreto nos habla que el sistema de evaluación institucional
de los estudiantes hace parte del proyecto educativo institucional y debe contener: |
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes
de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento
educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de
evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y
den información integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
La evaluación es, en últimas, la constatación de que un proceso se está llevando a cabo y
de qué manera se están logrando las metas propuestas, y definitivamente no tiene otra
intención que mejorar la calidad, la profundidad y el sentido del aprendizaje en la vida
escolar; además la evaluación es continua, integral, formativa, participativa, sistemática,
flexible e interpretativa.
La evaluación continúa Es la que se realizará en forma permanente haciendo un
seguimiento al alumno, que permita observar el progreso y las dificultades que se
presenten en su proceso de formación. Se hará al final de cada tema, unidad, periodo,
clase o terminación del proceso.
La evaluación integral. Se tienen en cuenta los aspectos o dimensiones del desarrollo
del alumno, como las pruebas escritas para evidenciar su aprendizaje, así mismo se

tendrá en cuenta la consulta de textos, notas, solución de problemas o situaciones que el
alumno produzca, ensayos u otras formas que los docentes consideren pertinentes para el
desarrollo del aprendizaje. También se tiene en cuenta la observación de comportamiento,
el dialogo con el alumno, la autoevaluación, la co evaluación y el conversatorio.
La evaluación sistemática se hará teniendo en cuenta los principios pedagógicos
guardando relación con los principios, fines, objetivos de la educación, la visión y misión
del plantel, los estándares, los logros, indicadores de logros, lineamientos curriculares o
estructura científica de las áreas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al
proceso de formación integral de los estudiantes.
La evaluación flexible se tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus
distintos aspectos de interés, capacidades, ritmo de aprendizaje, dificultades, limitaciones
de tipo afectivo, familiar, físico, nutricional, entorno social, dándole un manejo diferencial
según la problemática relevante o diagnóstico de un profesional. Los docentes
identificaran características personales de sus estudiantes en especial las destrezas, las
posibilidades y limitaciones, para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones,
ofreciéndole la oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de
vida.
La evaluación interpretativa cuando los estudiantes comprenden el significado de
procesos y los resultados que obtienen; además los docentes hacen reflexiones sobre los
alcances y fallas para establecer correctivos pedagógicos que les permitan avanzar en su
desarrollo de manera normal. La evaluaciones y resultados serán tan claros en su
intención e interpretación, que no habrán inconvenientes entre docentes y alumnos.
La evaluación participativa se involucra el docente, alumno y padres de familia y otras
instancias que aporten a realizar buenos métodos para mejorar el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes son los que con orientación del docente desarrollan sus clases de manera
didáctica, es decir a través de foros, mesas redondas, trabajos en grupo, debates,
prácticas de campo, entre otras.
La evaluación formativa Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas,
analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase lo lleven para su diario vivir.
ARTÍCULO 9.
MEDIOS DE EVALUACION:
Se tendrá en cuenta los aspectos: Conceptual, actitudinal y cognitivo para evaluar los
logros, con escala valorativa de:
Valoración entre 9.0 y 10.0 Equivalente a Desempeño Superior (D.S.)
Valoración entre 7.6 y 8.9 Equivalente a Desempeño Alto (D.A.)
Valoración entre 6.0 y 7.5 Equivalente a Desempeño Básico (D.B.)
Valoración entre 1.0 y 5.9 Equivalente a Desempeño Bajo (D.b.)
Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los desempeños y
que se tendrán en las valoraciones finales de cada una de las áreas o asignaturas:
DESEMPEÑO SUPERIOR. Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores
y la filosofía propuesta por la institución, alcanzando óptimamente los logros propuestos y
ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje.

Criterios de Evaluación.
· Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en
el aula y en la institución.
· El trabajo de aula es constante y enriquece al grupo.
· Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias
vividas, adoptando una posición crítica.
· Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por
sus compañeros.
· Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
· Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
· Alcanza todos los logros propuestos sin recurrir a actividades complementarias.
· No presenta dificultades en sus relaciones sociales y su presentación personal es
óptima.
· Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
DESEMPEÑO ALTO. Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente
dentro de los valores y filosofía de la institución; alcanzando satisfactoriamente los logros
propuestos en su proceso de aprendizaje.
· Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
· Participa en el desarrollo de las actividades propuestas en el aula.
· Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
· Su comportamiento favorece la dinámica del grupo.
· Realiza aportes que aclaran posibles dudas durante el proceso de aprendizaje.
· Acude a otras fuentes de información para enriquecer su aprendizaje.
· Alcanza todos los desempeños propuestos enriqueciendo de alguna actividad
complementaria
· Tiene sentido de pertenencia con la institución.
DESEMPEÑO BASICO. Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores
y filosofía de la institución, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños necesarios.
· Participa eventualmente en el desarrollo de las clases.
· Relaciona los conceptos aprendidos con experiencia de su vida, pero necesita de
colaboración para hacerlo.
· Su trabajo en el aula no es constante y de vez en cuando aporta ideas que aclaren
conceptos vistos.
· Su rendimiento académico es aceptable.
· Presenta dificultades en su comportamiento.
· Manifiesta un cierto sentido de pertenencia por la institución.

DESEMPEÑO BAJO. Presenta una actitud insuficiente y de desinterés ante los valores y
filosofía de la institución y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños
básicos necesarios.
· El ritmo de trabajos es inconstante, lo que dificulta el progreso de su desempeño
académico y formativo.
· Manifiesta poco o ningún interés por aclarar dudas que surjan en los temas vistos.
· Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
· Evidencia desinterés por sus compromisos académicos.
· No alcanza los desempeños mínimos requeridos en cada área y requiere
constantemente de actividades de refuerzo y superación; sin embargo después de
realizarlas no alcanza los logros previstos.
· Presenta faltas de asistencia injustificadas.
· No tiene sentido de pertenencia institucional.
Conforme a lo establecido por la ley 115 / 94, ley 715 / 01. Decreto 1860 /94, Decreto 1290
abril 16 de 2009 y demás normas de evaluación del rendimiento escolar, el educador
realizara un continuo seguimiento del estudiante, se realizara una evaluación acumulativa
al finalizar cada periodo, y para favorecer el sistema de aprendizaje se realizaran los
siguientes planes de apoyo:
· Ante de evaluar el docente debe explicar la manera a calificar la actividad a realizar.
· Refuerzos académicos en horario contrario o en el momento, donde los estudiantes
que tienen dudas se acercan a los docentes para despejarlas.
· Talleres escritos, sustentados oralmente y evaluados, estas pruebas escritas se
estructuran y aplicaran teniendo como base las pruebas SABER e ICFES.
· Las pruebas que se apliquen deben de estar relacionadas con aspectos tales como:
competencias y componentes de cada área, comprensión, análisis, discusión crítica
y en general, de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las
pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento
adquirido por el estudiante y de sus competencias para producir formas alternativas
de solución de problemas.
· Informe académico de forma verbal y escrito, al finalizar cada periodo académicos a
los estudiantes y padres de familia.
· Actividades de profundización para superar logros que se realizaran en
concertación con el educador responsable.
· Actividades complementarias para ser realizadas en la casa con compromiso
firmado por estudiantes, padres de familia o acudiente y docente encargado.

· Terminando periodo, (en la semana de refuerzo y nivelación) el educando que no
haya superado los logros será remitido al consejo académico, el cual determinará
los pasos a seguir. La comisión de evaluación y promoción cierra el caso.
· En el proceso de nivelación por periodo deben haber máximo dos oportunidades.
Para pasar debe ser con desempeño básico (6.0).
· El estudiante que presente desempeño básico y pretenda mejorar su nivel se le
otorgará un estímulo académico.
· Si un estudiante del grado 11° lleva una o dos áreas perdidas, pero en las pruebas
ICFES muestra un resultado ubicado en el nivel alto hacia delante, se le dará como
estímulo la aprobación con valoración de desempeño básico. Los rangos de
reconocimiento serán fijados por el consejo académico.
ARTICULO 10. PROMOCION Y REPROBACION
Para que un estudiante sea promovido en la institución educativa debe haber cumplido
con todos los compromisos académicos y de convivencia y cumplir con las
recomendaciones adquiridos para la superación de sus debilidades. El comité de
evaluación y promoción es el encargado de decidir sobre que estudiantes han superado
todos sus logros y han cumplido a cabalidad con ello.
Para que haya promoción anticipada, la comisión de evaluación y promoción
recomendara ante la rectoría, que solo se debe hacerse al terminar el primer periodo
académico del año lectivo en curso, cuando los estudiantes demuestren persistentemente
un desempeño superior en la adquisición de logros y reúna condiciones excepcionales de
desarrollo cognitivo y procedimental entre otros.
Los estudiante que no obtuvieron la promoción en el año anterior podrán ser promovido
cundo estos demuestren avances superiores en todas las áreas y en especial en aquellas
donde obtuvieron dificultades. Es de aclarar que aquellos estudiantes que perdieron el año
por inasistencia no podrán ser promovidos anticipadamente, de acuerdo al artículo 6 del
decreto 1290 de 2009.
Se puede realizar la promoción anticipada desde el grado preescolar teniendo en cuenta
los ciclos (ciclo I grados sexto y séptimo; ciclo II los grados octavo y noveno, y el grado
decimo; excepto grado 11 que se debe cursar completo). Si las comisiones encuentran
mérito para atender la solicitud hecha por los docentes, se elaborara un acta para que el
rector debidamente sustentado genere una resolución rectoral que legalice dicha situación.
Cuando se realice la promoción anticipada las evaluaciones finales de cada área y la copia
de la resolución reposara en el libro de actas de evaluación y promoción y se le entregara
una copia al estudiante promovido.

Un estudiante es reprobado o no promovido cuando:
· Al terminar el año escolar, los estudiantes que hayan perdido 3 o más áreas no
será promovidos al siguiente año.
· No serán promovidos al grado siguiente, los alumnos que presenten inasistencia en
unos 25% del total de horas académicas, sin excusa debidamente aceptadas por el
plantel (certificadas). Por lo cual deberá repetir el grado en que se matriculó.
PARAGRAFO PRIMERO. Cuando un estudiante ha sido admitido por cualquier
circunstancia en esta institución, ya sea por matricula o traslado, presente certificado de
estudios una o dos áreas con desempeño bajo tendrán que desarrollar este mismo
proceso.
PARAGRAFO SEGUNDO. No existe la posibilidad que el estudiante acumule áreas
perdidas de grados anteriores; la Institución Educativa resolverá cada año lectivo las
situaciones de áreas con desempeño bajo del año inmediatamente anterior, hayan
cursado o no sus estudios en ella.
ARTICULO 12.
PERDIDA DE CUPO
Un estudiante perderá su cupo cuando:
Presenta un comportamiento que está en constante notoria insuficiencia.
CAPITULO III
EDUCADOR
ARTICULO 13.
PERFIL DEL EDUCADOR
El colegio busca que los docentes logren identificarse con la filosofía del plantel, por lo
tanto nuestro educador debe:

· Ser figura portadora de valores personales, morales, sociales, intelectuales y
espirituales.
· Utilizar un lenguaje afectuoso, claro y sencillo.
· Poseer talento y prudencia en el uso de correctivos.
· Preocuparse no solo por enseñar unos conocimientos, sino que trabaje en
procura de orientar su conducta hacia el logro de objetivos de la Institución
· Ser maestro competente en su campo laboral, concientizándose de que la labor
docente es exigente y amerita una continua capacitación como meta propia y
como un compromiso con el colegio.
· Tener capacidad de liderazgo y hacer de sus estudiantes personas críticas y
reflexivas.
· Ser orientador de los procesos en formación, acorde con las expectativas
sociales, científicas, éticas y morales de la familia y de la sociedad.
· Comprometidos en el proceso de aprendizaje-enseñanza de los educandos,
siendo responsables con las actividades académicas, sociales y culturales.
ARTICULO 14.
DERECHOS DEL DOCENTE
· Ascender dentro de la carrera docente.
· Participar de los programas de capacitación y bienestar social, y gozar de
estímulos de carácter profesional que el plantel y Secretaría de Educación le
otorguen.
· Disfrutar de vacaciones remuneradas.
· Obtener reconocimiento y pago de las prestaciones sociales.
· Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las
normas vigentes.(permiso para recibir su salario)
· No ser discriminado por sus creencias políticas o religiosas.
· Participar en las decisiones que tome la Institución Educativa.
· Utilizar los materiales de que disponga el plantel para el desarrollo de las
actividades académicas y entregarlos en buen estado.(libros, laminas,
enciclopedias)
· Participar periódicamente de las reuniones convocadas por los entes
educativos.
· Utilizar espacios como vivienda escolar, baño particular, cocina y espacios
afines para facilitar su ubicación y comodidad.
· Elegir y ser elegido en los diferentes estamentos del gobierno escolar.
ARTICULO 15.
DEBERES DEL DOCENTE
· Cumplir la Constitución Política y las leyes colombianas.
· Inculcar en los educandos el amor a los valores patrios.
· Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.

· Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que le imparta su superior inmediato.
· Dar un trato cortes a sus compañeros y a sus superiores y compartir sus tareas con
espíritu de solidaridad y unidad de propósito.
· Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.
· Velar por la conservación de documentos útiles, equipos muebles y bienes que le
sean confiados.
· Mantener una presentación personal pulcra y una conducta pública acorde con el
decoro y la dignidad del cargo.
· Respetar a su superior inmediato.
· Cumplir con la jornada de trabajo completa.
· Colaborar con todas las actividades programadas por la Institucion.
· Preparar las clases de acuerdo a las metodologías: Escuela nueva y postprimaria
rural, media rural y alfabetización para adultos.
· Manejar las guías y darlas a conocer a los estudiantes, adecuarlas y adaptarlas al
medio.
· Evaluar permanente al educando e informar de ello al padre de familia.
· Llevar los libros reglamentarios y lo que se exige en cada salón como material de
constante observación.
· Programar, elaborar y desarrollar en forma organizada el planeamiento curricular de
cada una de las áreas de su asignatura.
· Cumplir con los turnos de disciplina que sean asignados.
· Cada docente al terminar sus clase debe dejar en orden el aula y el tablero para el
docente que ingrese a la siguiente clase.
· Mantener disciplina dentro y fuera del aula y colaborar eficazmente notificando en
forma verbal y escrita al director del grupo, coordinación o rectoría.
· No fumar dentro de las instalaciones del plantel.
· Utilizar el teléfono celular de una manera adecuada, sin obstruir las clases.
ARTICULO 16.
DEBERES DEL DIRECTOR DE GRUPO
· Responder por la organización y decoración del aula de clase.
· Elaborar con su grupo el plan de actividades.
· Colaborar en las actividades generales de la institución (Izada de Bandera, actos
culturales, deportivos y fiestas especiales).
· Dar a conocer a los Estudiantes el Pacto de Convivencia y las normas mínimas
de comportamiento social y los criterios de tipo académico: evaluación,
promoción, actividad de recuperación y superación.
· Mantener constante relación con sus estudiantes y Padres de familia.
· Diligenciar el observador del alumno, las actas de reuniones, el registro periódico
de asistencia, llenar el libro reglamentario de disciplina cuando le corresponda

esta labor y demás que se exijan para la organización y control de los
estudiantes.
· Conocer la situación conflictiva de los alumnos, poner en conocimiento de los
docentes en procura de una solución oportuna.
· Realizar con su grupo la evaluación y auto evaluación del comportamiento
social, de las actividades académicas, de los programas y proyectos
establecidos en el P.I.E.R.
· Orientar a los alumnos de su grupo en la solución de problemas académicos de
comportamiento o de asistencia.
· Controlar el orden y la disciplina de los alumnos en los actos de formación,
desfiles, etc.
· Auto evaluar la eficiencia en el desempeño de sus funciones.
· Presidir las reuniones de Padres de Familia de su Grupo.
· Las demás que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
· Llevar al día el observador del alumno con aspectos positivos y negativos
relevantes en cada estudiante.
· Llevar registro de la entrega y recibido del pupitre a cada alumno de su grado al
iniciar y finalizar el año, o al momento de ser retirado.
ARTICULO 17.
DERECHOS Y DEBERES DEL RECTOR(A)
DERECHOS
· Ser respetado por sus compañeros docentes y comunidad en general.
· Presentar sus descargos al Consejo Directivo en caso de algún inconveniente.
· Recibir apoyo por parte de los compañeros y comunidad en general.
DEBERES
· Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de
los distintos actores de la comunidad educativa.
· Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y
Coordinar los distintos órganos del gobierno escolar.

· Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
escolar.
· Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su
ejecución.
· Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
· Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del
personal a la secretaria de educación departamental o a quien haga sus veces.
· Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las
novedades y los permisos.
· Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente y en
su selección definitiva.
· Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, y
administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
· Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, y administrativos a
su cargo.
· Suministrar información oportuna al departamento de acuerdo con sus
requerimientos.
· Responder por la calidad de la prestación del servicio en la Institución.
· Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada
seis meses.
· Dirigir el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen.
· Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los
Padres de Familia, docentes a cargo en cada asignatura, los horarios y la carga
docente de cada uno de ellos.
· Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del
servicio.
· Hacer llamados de atención a los docentes de una manera personal, privada y
respetuosa utilizando un vocabulario adecuado.
ARTICULO 18.
ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES

· Felicitaciones verbales y o escritas por parte de los directivos, en reunión de
profesores y padres de familia y con copia a la hoja de vida.
· Mención de honor por su meritoria labor durante el año escolar.
· Tener espacios de integración, caminatas, salidas recreativas, etc.
· Participar en curso, conferencias y otras actividades de actualización,
profundización o perfeccionamiento.
ARTICULO 19.
FALTAS QUE AMERITAN MEDIDAS ESPECIALES
· Se considera como falta, el incumplimiento a cualquiera de los deberes del docente.
· No dar cumplimiento a las responsabilidades asignadas.
· Incumplir con el plan de estudios, el par celador, planilla y control de asistencia.
· El tráfico ilegal e irregular de calificaciones, certificados de estudios, de trabajo o
documentos públicos.
· La aplicación de castigos denigrantes o físicos a los educandos.
· El uso de documentos o informaciones falsas para inscripción o ascensos en el
escalafón.
· El abandono del cargo.
· Fomentar la desconfianza, desunión y enfrentamiento entre los profesores y las
directivas, o entre padres de familia y directivas.
· El descuido habitual y manifiesto en mantener el orden en la clase, en la fila, o en
actos comunitarios.
· Abandonar injustificadamente sus tareas, o ausentarse del plantel sin el
correspondiente permiso.
· Retardos continuos al inicio de sus actividades e incumplimiento en sus labores
académicas y o disciplinarias.
· Irrespeto a directivos, compañeros estudiantes o padres de familia
· La asistencia al sitio de trabajo en estado de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias alucinógenas.
· Cualquier tipo de acoso sexual y/o mantener relaciones amorosas con estudiantes.
· Utilizar recursos de la comunidad educativa para gastos personales.
· Comprometer a los estudiantes con exigencias en pro de beneficios particulares.
ARTICULO 20.
SANCIONES
· Amonestaciones verbales por parte de las directivas según el caso.
· Amonestaciones escritas con copia a la hoja de vida. En este caso el profesor
puede consignar descargos para anexar a documentación respectiva.
· Descuento en la asignación básica mensual en caso de inasistencia injustificada.

· Suspensión definitiva del ejercicio de su cargo.
· Cancelación definitiva del contrato de trabajo.
CAPITULO IV
PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 21.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son los principales responsables del proceso de formación de sus
hijos. Por eso la comunicación debe ser permanente, para que se logre los objetivos
propuestos.
· Deben ser conscientes de que la unidad de familia es el clima ideal para su hijo y su
buen desarrollo escolar.
· Completar en casa los conocimientos que el niño adquiera en el colegio.
· Estar atentos a circulares, calendarios, citaciones y demás comunicaciones
expedidas por parte del colegio, para darle cumplimiento a las mismas.
· Formar en sus hijos valores de responsabilidad, orden y respeto por la humanidad.
· Brindar a los profesores información veraz, que les ayude a la mejor comprensión
del comportamiento del niño dentro de las actividades.
· Cumplir oportunamente con todas las obligaciones que adquiere con el Colegio en
el momento de la matrícula.
· Ser abierto al cambio y con capacidad de asimilar innovaciones.
· Propiciar las buenas relaciones con los profesores de sus hijos y demás miembros
de la comunidad educativa, compartiendo inquietudes y experiencias.
· Participar en todas las actividades programadas por la Institución.
ARTICULO 22.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
· Conocer el Manual de Convivencia
· Ser atendidos respetuosamente por docentes y Rector(a) al momento de su visita.
· Proponer iniciativas y sugerencias de acuerdo a las normas vigentes.
· Hacer reclamos respetuosos ante el Rector(a) y docentes.
· Participar en los consejos, comités o juntas para los cuales sean nombrados.
· Exigir el cumplimiento académico por parte de los docentes.
· A pedir información sobre los manejos de la Institución Educativa en reuniones
generales.
· A solicitar documentos académicos en jornada laboral sin interrumpir las clases.

· Analizar con el Rector(a) y el profesor, sanciones y amonestaciones, producto del
mal comportamiento de su hijo.
· Participar en todos los programas de formación de padres, que brinde la Institución.
· Presentar oportunamente toda sugerencia, reclamo u observación, sin olvidar el
respeto y los buenos modales al formularla, siguiendo el conducto regular.
· Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones a Consejo Directivo, Consejo de
padres y Junta Directiva de Consejos de padres.
· A recibir con no menos de cinco días hábiles los documentos solicitados.
· Participar en la evaluación institucional.
· A recibir con no menos de dos días las citaciones, circulares y boletines, donde se
informe sobre compromisos con la institución.
ARTICULO 23.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
· Apersonarse de la formación y educación de sus hijos.
· Conocer de sus obligaciones y compromisos al momento de matricular su hijo o
acudido.
· Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Institución Educativa y a las
citaciones extraordinarias que se hagan por motivos académicos, disciplinarios o
demás.
· Verificar personal y periódicamente el comportamiento de sus hijos o acudidos.
· Propiciar al educando un ambiente familiar adecuado que lo motive al cumplimiento
de sus obligaciones.
· Enviar excusas por escrito indicando el motivo de la inasistencia de su hijo.
· Entregar documentación completa en el momento de la matricula al plantel
educativo.
· Responder por los daños que hagan sus hijos en la Institución Educativa.
· Participar permanentemente en la elaboración, mejoramiento y evaluación del
PIERC.
· Aceptar y acatar acciones correctivas a sus hijos impuestas por los entes
educativos.
· Apoyar y colaborar a la comunidad educativa en todas las actividades y proyectos.
· Evitar que sus hijos traigan objetos innecesarios y costosos al Institución Educativa.
La institución No responderá por sus pérdidas.
· Enseñar con el ejemplo al asumir con responsabilidad las obligaciones que tiene
con el centro, siendo modelos de; aseo, respeto, orden, puntualidad, honestidad,
rectitud, civismo, tolerancia y justicia para una convivencia armónica.
· Verificar la venida de sus hijos a actividades extras.
· Reconocer a la Institución Educativa, formadora de sus hijos como la mejor.
· Colaborar en la revisión y/o desarrollo de las actividades extraclase de sus hijos o
acudidos.
· No fumar dentro de las instalaciones.

· Responder por los gastos médicos y demás, que su hijo o acudido le pudiese llegar
a generar las lesiones causadas a cualquier miembro del plantel, una vez
demostrada su culpabilidad en el hecho.
· Mantenerse en contacto con la Institucion para hacer el seguimiento del
rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos dentro de los horarios
asignados.
· Adecuarse a la normatividad establecida para los servicios del refrigerio,
cooperativa escolar, transporte y demás servicios que pueda ofrecer la Institucion.
· Velar por el cuidado y embellecimiento de la Institución Educativa.
· Enviar por escrito la excusa del estudiante cuando no asista a la Institución.
PARAGRAFO: no se tendrán en cuenta los mismos estudiantes, personas ajenas,
desconocidos o menores de edad como tutores, representantes o acudientes.
ARTICULO 24.
CORRECTIVOS PARA PADRES DE FAMILIA
· Quien no asista a reuniones programadas, deberá presentarse con su hijo a la
Institución Educativa a justificar su inasistencia para que este sea recibido.
· Cuando necesiten aclarar dudas deben acercarse hablar con el docente y
directamente afectado y no realizar comentarios inusuales.
· Los casos especiales en el incumplimiento a los compromisos adquiridos se
remitirán al comité de convivencia.
· Una vez conocido y aceptado el compromiso de un día de trabajo, el padre de
familia deberá cumplirlo, de lo contrario deberá enviar una persona en su reemplazo
o cancelar el valor de un jornal.
ARTICULO 25.
ESTIMULOS PARA PADRES DE FAMILIA Y O ACUDIENTES
· Recibir reconocimiento público por el buen desempeño académico y disciplinario de
su hijo.
· Recibir reconocimiento público por el apoyo, colaboración y cumplimiento con las
actividades de la Institución.
· Medalla al mérito para los más colaboradores.
· Celebración anual de los días de LA FAMILIA, LA MADRE y PADRE según se
apruebe con los entes educativos de la Institución Educativa.
CAPITULO V

ARTICULO 26.
OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1- Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar
su permanencia.
2- Brindar una educación pertinente y de calidad.
3- Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad
Educativa.
4- Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica de la Institución
Educativa.
5- Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del
proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad
educativa.
6- Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de
orientación psicopedagógica y psicológica.
7- Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas
nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la
comunidad educativa para tal fin.
8- Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y
adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.
9- Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y
dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10-Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del
patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11- Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12-Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición
socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
ARTICULO 27.
OBLIGACION ETICA FUNDAMENTAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
Las instituciones de educación básica primaria y secundaria, pública y privada, tendrán la
obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a
su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal
efecto, deberán:
1- Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales
de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las
diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y
considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades,
especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.

2- Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás
compañeros y de los profesores.
3- Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla,
desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades con capacidades
sobresalientes o especiales.
ARTICULO 28.
OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa
en general pondrán en marcha mecanismos para:
1- Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.
2- Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición,
maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y
laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores
formas de trabajo infantil.
3- Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
4- Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
5- Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás
compañeros o profesores.
6- Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y
adolescentes, con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7- Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades
competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las
instalaciones educativas.
8- Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el
acceso y la integración educativa del niño, niña y adolescente con discapacidad.
9- Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores
formas de trabajo infantil detectadas en niños niñas y adolescentes.
10-Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva
y la vida en pareja.

ARTICULO 29.
PROHIBICION DE SANCIONES CRUELES, HUMILLANTES O DEGRADANTES.
Los directivos-Docentes y educadores de las Instituciones Educativas públicos o privados
de educación formal e informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico
o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera
afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en
los manuales de convivencia escolar.
CAPITULO VI
DESCRIPCION Y GENERALIDADES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LAS
ASOCIACIONES, COMITES Y CONSEJOS
ARTICULO 30.
GOBIERNO ESCOLAR
El sentido de instaurar el gobierno escolar en nuestra comunidad educativa, es ejercitar
gradualmente la vivencia de la democracia a través de la participación de todos los
estamentos y permitir el desarrollo en los diferentes miembros de la comunidad, de mayor
grado de responsabilidad, autonomía, liderazgo, conocimiento, convivencia y
compromisos.
El Gobierno Escolar está conformado por:
A) Consejo Directivo
B) Consejo Académico
C) Comisiones de Evaluación y Promoción.
D) Comité de Convivencia.
E) Personero Estudiantil.
F) Contralor Estudiantil.
G) Consejo de Estudiantes.
H) Asamblea de Padres de Familia.
I) Consejo de Padres de Familia.
ARTICULO 31.
RECTOR (A)
El rector (a) de la Institución como representante legal del establecimiento ante las
autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno escolar, es otro de sus
órganos.

ARTICULO 32.
CONSEJO DIRECTIVO
Estará integrado así:
 El rector(a) quien lo preside.
 Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría simple en
Asamblea de profesores.
 Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta directiva de la
asociación de padres de familia.
 Un representante de los estudiantes, elegido por el concejo de Estudiantes, entre
los estudiantes que se encuentran en último grado.
 Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo directivo de terna
presentada por la asociación de ex alumnos.
 Un representante del sector productivo elegido por la directora.
ARTICULO 33.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
· Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución y que no sean
de competencia de otra autoridad.
· Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los docentes
y administrativos en las aulas del Plantel Educativo.
· Adoptar el reglamento de la Institución regido a las normas vigentes.
· Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
· Participar en la planeación y evaluación del P-E-I.
· Controlar y estimular el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
· Participar en la evaluación anual de docentes.
· Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias.
· Promover las relaciones de tipo cultural con las demás Instituciones.
· Darse su propio reglamento.
ARTICULO 34.
CONSEJO ACADEMICO
Es una instancia consultora que vela por la coherencia del plantel, está integrado por:
· Directivos docentes.
· Directores de grupo.
· Un representante de los énfasis que se imparten en el plantel.

ARTICULO 35.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO
· Servir de órgano consultor del consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
P-E-I.
· Revisar el currículo y propiciar su mejoramiento continuo anexando las
modificaciones y ajustes correspondientes.
· Organizar el plan de estudios.
· Participar en la evaluación institucional anual.
· Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes.
ARTICULO 36.
COMITÉ DE CONVIVENCIA
El Comité de Convivencia es la instancia que fomenta la armonía y la convivencia en la
Comunidad Educativa, promueve actividades para fortalecer el crecimiento en valores de
los integrantes de la Comunidad Educativa, evalúa y media los conflictos que se presenten
dentro de la Institución, lleva a cabo el seguimiento del cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el Manual de Convivencia. Está integrado por:
· Los representantes del personal docente ante el Consejo Directivo u otro elegido
por los profesores.
· El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo u otro elegido por los
estudiantes.
· El representante del Consejo Estudiantil.
· El Personero de los estudiantes.
· Dos (2) representantes de los Padres de Familia y dos (2) representantes de otras
instituciones.
· El Coordinador de disciplina o de convivencia o quien haga sus vences, quien lo
presidirá.
· Un (1) representante del personal administrativo y/o operativo del plantel, elegido
por estos mismos.
ARTICULO 37.
PERSONERO ESTUDIANTIL
Es un estudiante de último grado elegido por todo el estudiantado, mediante voto secreto y
mayoría simple dentro de los treinta (30) días al calendario siguiente a la iniciación de
clases del año lectivo. Es el encargado de promover el ejercicio de los derechos de los

estudiantes consagrándose a la Institución, mediante las leyes, reglamentos, códigos y
Manual de Convivencia.
PARAGRAFO.
Si la comunidad educativa lo requiere se podrá poner en consideración la elección de un
suplente, quien será del grado inmediatamente anterior al del Personero elegido. El
suplente reemplazara al Personero en sus ausencias temporales o definitivas, mientras se
elige nuevo Personero.
ARTICULO 38.
FUNCIONES DEL PERSONERO
· Presentar su propuesta de trabajo ante los estudiantes y ante la directora a más
tardar treinta (30) días después de su nombramiento.
· Concurrir a las reuniones del Consejo Directivo cuando sea solicitado, o cuando él
lo haya solicitado previamente.
ARTICULO 39.
CONTRALOR ESTUDIANTIL.
El contralor estudiantil será un estudiante matriculado en la institución educativa que “será
elegido democráticamente por los alumnos matriculados. Será quien lidere la contraloría
estudiantil. Es requisito para ser candidato a contralor estudiantil presentar el plan de
acción” (Ordenanza Nro. 032 de diciembre de 2008).
“La contraloría estudiantil y ´particularmente el contralor estudiantil, tendrá las siguientes
funciones y atribuciones:
· Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y
manejo de los recursos y bienes de su institución, a través de actividades formativas
y/o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloría Departamental.
· Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación
ciudadana y el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la
Contraloría Departamental.
· Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
· Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y
fuera de la institución educativa.

· Preservar en la institución educativa y fuera de ella un medio ambiente sano y libre
de contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.
· Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias relacionadas con las
presuntas irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y bienes de la
institución educativa a la que pertenecen.
· Solicitar las actas de consejo directivo para poder hacer seguimiento a las
decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institución.
· Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del comité estudiantil de control
social.
· Presentar una rendición de cuentas semestrales, sobre sus actuaciones en ejercicio
de sus funciones.
· Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental”.
ARTICULO 40.
CONSEJO ESTUDIANTIL
Elegido por los compañeros de grado. Se destacara por mantener excelente comunicación
con sus compañeros, educadores y directivos.
ARTICULO 41.
FUNCIONES DEL CONCEJO ESTUDIANTIL
· Diligenciar diariamente el control de asistencia orientado por el docente.
· Llevar la vocería con el fin de estudiar, buscar soluciones a las necesidades,
problemas o inquietudes que se presenten en el grado.
· Coordinar la buena presentación del salón.
· Informar sobre los hechos graves que detecte; como hurto, daños, abusos, etc.
ARTICULO 42.
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
El consejo directivo promoverá la Constitución de una asociación de padres de familia,
para lo cual podrá citar a asamblea constitutiva, suministrar espacio, contribuir al recaudo
de cuotas de suministro o apoyar iniciativas existentes.

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