• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Qué es el juego
 

Qué es el juego

on

  • 629 views

 

Statistics

Views

Total Views
629
Views on SlideShare
614
Embed Views
15

Actions

Likes
0
Downloads
4
Comments
0

1 Embed 15

http://efi2012.blogspot.com 15

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Qué es el juego Qué es el juego Presentation Transcript

    • ¿QUÉ ES EL JUEGO? “EL JUEGO ES UNA ACCIÓN O UNAACTIVIDAD VOLUNTARIA, REALIZADA EN CIERTOS LÍMITES FIJOS DE TIEMPO Y LUGAR, SEGÚN UNA REGLA LIBREMENTE CONSENTIDA PERO ABSOLUTAMENTE IMPERIOSA, PROVISTA DE UN FIN ENSÍ, ACOMPAÑADA DE UNA SENSACIÓN DE TENSIÓN Y DE JÚBILO, Y DE LACONCIENCIA DE SER OTRO MODO QUE ENLA VIDA REAL. EL JUEGO ES EL ORIGEN DE LA CULTURA”. HUIZINGA
    • CARACTERÍSTICAS :El juego es placentero, divertido. Aun cuando no vaya acompañado por signos de regocijo, es evaluado positivamente por el que lo realiza.El juego no tiene metas o finalidades extrínsecas. Sus motivaciones son intrínsecas y no se hallan al servicio de otros objetivos. De hecho, es más un disfrute de medios que un esfuerzo destinado a algún fin en particular. En términos utilitarios es inherentemente productivo.El juego es voluntario y espontáneo No es obligatorio, sino simplemente elegido por el que lo practica. El juego implica cierta participación activa por parte del jugador. Tranquilidad y alegría emocional de saber que sólo es un juego. Con finalidad en sí mismo. Espontáneo, repentino sin necesidad de aprendizaje previo. Expresivo, comunicativo, productivo, explorador, comparativo
    • ETAPAS EVOLUTIVAS DEL JUEGOS
    • JUEGO SENSOMOTOR :Ocupa el periodo de la infancia comprendido hasta el segundo año devida, cuando el niño está adquiriendo afanosamente el control de susmovimientos y aprende a coordinar sus gestos y sus percepciones conlos efectos de los mismos. En este estadio el juego consiste confrecuencia en repetir y variar movimientos. El niño obtiene placer apartir de su dominio de capacidades motoras y de experimentar en elmundo del tacto, la vista y el sonido. Obtiene placer al comprobar quees capaz de hacer que se repitan acontecimientos. Los orígenes de lamayoría de los aspectos del juego pueden detectarse, y deseo intentarmostrarlo, a través de los primeros contactos del niño con sus padres ocuidadores. Aun cuando de un modo gradual, y dentro de otroscontextos, se pueden aprender nuevas vías de juego, probablementedurante los primeros meses de la vida le es comunicada al lactanteuna orientación no realista con respecto a experiencias. "Una nuevaexperiencia, si no es amedrentadora, atraerá probablemente primero laatención y luego la exploración. Sólo tras haber sido investigada, unanueva característica del entorno podrá ser tratada y disfrutada másligeramente".
    • JUEGO SIMBÓLICO O REPRESENTATIVO :Predomina tras la edad de dos años, hastaaproximadamente la de seis. Durante esteperiodo el niño adquiere la capacidad paracodificar sus experiencias en símbolos;pueden recordarse imágenes deacontecimientos. Un niño comienza ajugar con símbolos y las combinaciones deéstos. Por ejemplo un niño puede pensarque llena de huevos un nido cuando apilacanicas en el sombrero de una muñeca.
    • JUEGOS SUJETOS A REGLAS:Se inicia con los años escolares. El niño ha comenzado a comprender ciertosconceptos sociales de cooperación y competición ; está empezando a ser capaz detrabajar y de pensar más objetivamente. Su juego refleja este cambio cuando seenfoca sobre actividades lúdicas que están estructuradas a base de reglas objetivas yque pueden implicar actuaciones en equipo o en grupo. Dentro de situacioneseducativas, y en su mejor forma, el juego no sólo proporciona un auténtico medio deaprendizaje sino que permite que unos adultos perspicaces e instruidos adquieranconocimientos respecto a los niños y sus necesidades. En el contexto escolar, estosignifica que los profesores deben ser capaces de comprender en donde "están" losniños en su aprendizaje y en su desarrollo general, lo que a su vez indica a loseducadores el punto de partida para la iniciación de un nuevo aprendizaje, tanto enel campo cognitivo como en el afectivo. Los juegos contribuyen al desarrollo de laacción, de la decisión, de la interpretación y de la socialización del niño. Éstosjuegos de regla inician en la organización y en la disciplina al mismo tiempo queenseñan a someter los propios intereses a la voluntad general. A partir del juego enequipo el niño aprenderá a ser él, a ser un individuo, a ver que también existen losdemás y a respetar sus personalidades.