La docencia en el aula virtual: experiencias, innovación y herramientas para aprender y enseñar<br />
Desarrollodeltaller<br />(1) Presentación<br />(2) Experiencias docentes<br />(3) El acompañamiento<br />(4) Discusión <br />
 (1)<br /> Presentación<br />
Servicios para el aprendizaje<br />learningtechnologies.uoc.edu<br />
¿Quiénessomos?<br />
Las herramientas y el acompañamiento<br />
 (2)<br /> Experiencias docentes<br />
eKnowledge<br />Los nuevos foros del campus de la UOC<br />Espai de paginació     2 / 25<br />
Foro<br />Tablón<br />Debate<br />
eKnowledge<br />+<br />
eKnowledge: ¿Qué Aporta?<br />Integración multimedia<br />Valoración mensajes<br />etiquetas<br />categorías<br />Soporte ...
Temas
Mensajes</li></ul>Citas y referencias cruzadas<br />Mejor gestión de la información<br /><ul><li>Favoritos
Borradores
Adjuntos</li></ul>Facilidad para el seguimiento de la actividad<br />Búsqueda<br />Más colaborativo<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
Actualmente en fase de pruebas<br />20101i 20102<br />Algunas asignaturas<br />Máster de Software libre<br />Máster de Bus...
eKnowledge<br />En breve envuestras aulas <br />Eso sí, después de algunas mejoras en usabilidad i funcionalidades de sopo...
Más Información<br />Iolanda García González <br />Juan Antonio Mangas Forner<br />Jordi Conesa i Caralt<br />Carles Garri...
Media Art Wiki<br />Gemma San Cornelio<br />gsan_cornelio@uoc.edu<br />Estudios de Ciencias de la Información y la Comunic...
Planteamiento:<br /><ul><li> Proyecto de innovación docente interdisciplinar e interestudios (2007)</li></ul>(Comunicación...
 Repositorio y espacio de consulta de referencia
 Experiencia en la assignatura “arte y estética digital” CAV</li></ul>(2008 - actualidad)<br />2 / 7<br />
Contenidos:<br /><ul><li> Aportados por los profesores inicialmente
 Bibliografía especializada
 Listado de bases de datos internacionales
 Dinámicos y en crecimiento por parte de los estudiantes
 Glosario de términos propios del área de conocimiento
 Descripciones de prácticas artísticas (fichas)
 	Espacios de interacción: foros</li></ul>3 / 7<br />
Prácticas artísticas<br />http://brasilia.uoc.es/tiki2/tiki-index.php<br />4 / 7<br />
Aplicación pedagógica:<br /> Implementación del glosario de térmnos:<br /><ul><li> texto
 video</li></ul>Realización de fichas de trabajos de media art que incluyen: descripción, contexto, imágenes, videos, valo...
Revisión y mejora de fichas de semestres anteriores</li></ul>5 / 7<br />
Prácticasartísticas<br />6 / 7<br />
Glosario: cibernetic art<br />7  / 7<br />
Equipo<br /><ul><li> Gemma San Cornelio (Estudis de Ciències de la Informació i la Comunicació)
 Pau Alsina (Estudis d’Humanitats)
 Roser Beneito (Estudis de Informàtica, Multimedia i Telecomunicacions)
 Colaboradores (Arantzazu Begueria, Jordi Alberich, Ruth Pagès ) </li></ul>Gracias!<br />http://brasilia.uoc.es/tiki2/tiki...
Present@<br />Sala de Graus Virtual<br />Jordi Conesa & Toni Pérez<br />
Què és el Present@?<br />¿Qué es el Present@?<br />És un Espai virtual de gestió de vídeos ondesenvolupar-hi un debat virt...
Resol competències transversals<br />Resuelve competencias transversales<br />Capacitat de comunicació oral (no apareix a ...
Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.</li></li></ul><li>Resol la contradicció del TFC<br />Res...
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La docencia en_el_aula_virtual_cast

  1. 1. La docencia en el aula virtual: experiencias, innovación y herramientas para aprender y enseñar<br />
  2. 2. Desarrollodeltaller<br />(1) Presentación<br />(2) Experiencias docentes<br />(3) El acompañamiento<br />(4) Discusión <br />
  3. 3. (1)<br /> Presentación<br />
  4. 4. Servicios para el aprendizaje<br />learningtechnologies.uoc.edu<br />
  5. 5. ¿Quiénessomos?<br />
  6. 6. Las herramientas y el acompañamiento<br />
  7. 7. (2)<br /> Experiencias docentes<br />
  8. 8. eKnowledge<br />Los nuevos foros del campus de la UOC<br />Espai de paginació 2 / 25<br />
  9. 9. Foro<br />Tablón<br />Debate<br />
  10. 10. eKnowledge<br />+<br />
  11. 11. eKnowledge: ¿Qué Aporta?<br />Integración multimedia<br />Valoración mensajes<br />etiquetas<br />categorías<br />Soporte trabajo offline<br />Mejor estructuración de la información<br /><ul><li>Foros
  12. 12. Temas
  13. 13. Mensajes</li></ul>Citas y referencias cruzadas<br />Mejor gestión de la información<br /><ul><li>Favoritos
  14. 14. Borradores
  15. 15. Adjuntos</li></ul>Facilidad para el seguimiento de la actividad<br />Búsqueda<br />Más colaborativo<br />
  16. 16. DEMOSTRACIÓN<br />
  17. 17. Actualmente en fase de pruebas<br />20101i 20102<br />Algunas asignaturas<br />Máster de Software libre<br />Máster de Business Intellingence<br />Cosas que más han gustado:<br />Interface intuitiva, más usable y moderna<br />Mejor organización y flexibilidad<br />Integración con elementos multimedia<br />Facilidad de uso, RSS, funcionalidades y estadísticas<br />
  18. 18. eKnowledge<br />En breve envuestras aulas <br />Eso sí, después de algunas mejoras en usabilidad i funcionalidades de soporte <br />Espai de paginació 2 / 25<br />
  19. 19. Más Información<br />Iolanda García González <br />Juan Antonio Mangas Forner<br />Jordi Conesa i Caralt<br />Carles Garrigues Olivella<br />Promotores<br />Beta testers<br />Espai de paginació 2 / 25<br />
  20. 20. Media Art Wiki<br />Gemma San Cornelio<br />gsan_cornelio@uoc.edu<br />Estudios de Ciencias de la Información y la Comunicacióm<br />II Jornada de Colaboradores Docentes UOC<br />Barcelona, 9 junio 2011<br />1 / 7<br />
  21. 21. Planteamiento:<br /><ul><li> Proyecto de innovación docente interdisciplinar e interestudios (2007)</li></ul>(Comunicación, Humanitades y Graduado Multimedia)<br /><ul><li> Enfocado al aprenendizaje colaborativo de una materia en constant evolució (media art)
  22. 22. Repositorio y espacio de consulta de referencia
  23. 23. Experiencia en la assignatura “arte y estética digital” CAV</li></ul>(2008 - actualidad)<br />2 / 7<br />
  24. 24. Contenidos:<br /><ul><li> Aportados por los profesores inicialmente
  25. 25. Bibliografía especializada
  26. 26. Listado de bases de datos internacionales
  27. 27. Dinámicos y en crecimiento por parte de los estudiantes
  28. 28. Glosario de términos propios del área de conocimiento
  29. 29. Descripciones de prácticas artísticas (fichas)
  30. 30. Espacios de interacción: foros</li></ul>3 / 7<br />
  31. 31. Prácticas artísticas<br />http://brasilia.uoc.es/tiki2/tiki-index.php<br />4 / 7<br />
  32. 32. Aplicación pedagógica:<br /> Implementación del glosario de térmnos:<br /><ul><li> texto
  33. 33. video</li></ul>Realización de fichas de trabajos de media art que incluyen: descripción, contexto, imágenes, videos, valoración crítica –modelo pre-diseñado<br /><ul><li>Fichas de nueva creación
  34. 34. Revisión y mejora de fichas de semestres anteriores</li></ul>5 / 7<br />
  35. 35. Prácticasartísticas<br />6 / 7<br />
  36. 36. Glosario: cibernetic art<br />7 / 7<br />
  37. 37. Equipo<br /><ul><li> Gemma San Cornelio (Estudis de Ciències de la Informació i la Comunicació)
  38. 38. Pau Alsina (Estudis d’Humanitats)
  39. 39. Roser Beneito (Estudis de Informàtica, Multimedia i Telecomunicacions)
  40. 40. Colaboradores (Arantzazu Begueria, Jordi Alberich, Ruth Pagès ) </li></ul>Gracias!<br />http://brasilia.uoc.es/tiki2/tiki-index.php<br />7 / 7<br />
  41. 41. Present@<br />Sala de Graus Virtual<br />Jordi Conesa & Toni Pérez<br />
  42. 42. Què és el Present@?<br />¿Qué es el Present@?<br />És un Espai virtual de gestió de vídeos ondesenvolupar-hi un debat virtual<br />Es un EspaCIO virtual de gestióN de vÍdeosDonDEdesARROLLAR un debaTE virtual<br />
  43. 43. Resol competències transversals<br />Resuelve competencias transversales<br />Capacitat de comunicació oral (no apareix a les memòries de grau).<br />Ús i aplicació de les TIC en l’àmbit acadèmic i professional.<br /><ul><li>Capacidad de comunicación oral (no aparece a les memorias de grado).
  44. 44. Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.</li></li></ul><li>Resol la contradicció del TFC<br />Resuelve la contradición del TFC<br />“(…) una presentació per ser llegida”.<br /><ul><li>“(…) una presentación para ser leída”.</li></li></ul><li>Resol el problema del lliurament<br />Resuelve el problema de la entrega<br />tadjun_video_cor. > tconnex_campus.<br />
  45. 45. Demo<br />
  46. 46. Es dóna suport als estudiants<br />Se da soporte a los estudiantes<br />Redacció de textos cientificotècnics.<br />Presentació de documents i elaboració de presentacions<br /><ul><li>Redacción de textos cientificotécnicos.
  47. 47. Presentación de documentos y elaboración de presentaciones</li></li></ul><li>Permet desenvolupar el debat virtual<br />Permite desarrollar el debate virtual<br />Té perfils diferenciats consultor-estudiant<br />Permet descarregar vídeos.<br />Mostra els comentaris de forma transparent i associada als vídeos.<br /><ul><li>Tiene perfiles diferenciados consultor-estudiante
  48. 48. Permite descargar vídeos.
  49. 49. Muestra los comentarios de forma transparente y asociada a los vídeos.</li></li></ul><li>Exempled’aulaambdebat<br />EJEMPLO DE AULA CON DEBATE<br />
  50. 50. Té altres usos<br />Tiene otros usos<br />Es poden fer fòrums de vídeos amb comentaris i debats associats.<br />Molt útil en els laboratoris<br /><ul><li>Se pueden hacer fórums de vídeos con comentarios y debates asociados
  51. 51. Muy útil en los laboratorios</li></li></ul><li>Jornada PDCs”El aula centrada en la actividad del estudiante”G-PAC: Guías de Estudio para la Actividad Docente9 de julio de 2011ameseguer@uoc.edu<br />
  52. 52. (1) Antecedentes<br />Curso 1998-1999<br /> En el marco de la asignatura “Matemáticas II” de la dip. en CE de la UOC, nacen las Guías de Estudio Semanales (GES), con los siguientes objetivos:<br />- Ritmo de estudio constante<br />- Recomendaciones y conceptos<br />- Ejercicios prácticos y actividades<br />- Errores de los materiales<br />- Transmisión de textos matemáticos<br />ORDENACIÓN<br />GUÍA<br />RECOMENDACIONES<br />Prova piloto <br />nueva aula<br />Generalización<br />a la UOC<br />Generalización <br />IB’2000<br />
  53. 53. (2) Proyecto G-PAC<br />Cambio del modelo pedagógico<br />Definición de G-PAC<br />Las G-PAC son una herramienta que guía al estudiante durante la realización de la actividad de evaluación continuada, aprovechando al máximo todos los recursos didácticos que se le ofrecen en cada asignatura, y integrando todas las herramientas de aprendizaje que estén asociadas. Por tanto, es una herramienta centrada en la actividad (de evaluación) del estudiante y, por tanto, con una relación directa con las PAC.<br />Investigadores:<br />Marc Badia, Raquel Ferreras, Maria Pujol, i Antoni Meseguer (Director)<br />
  54. 54. (2) Proyecto G-PAC<br />Definición de G-PAC<br />
  55. 55. (2) Proyecto G-PAC<br />Estructura de la G-PAC<br />- Introducción: que se pregunta en la PAC?<br />- Competencias y objetivos: transversales y específicas<br />- Recursos didácticos: materiales didácticos (móduls), artículos, informes, enlaces, etc… y las “fichas”<br />- Fuentes de información: p.e. datos<br />
  56. 56. 4. Solució<br />(3) Nueva aula<br />Integración G-PAC y aula virtual<br />
  57. 57. (3) Nueva aula<br />Integración G-PAC y aula virtual<br />
  58. 58. (3)<br /> El acompañamiento<br />
  59. 59. Blog de apoyo<br />http://aula.blogs.uoc.edu/<br />
  60. 60. (4)Discusión<br />
  61. 61. ¿Cuáles son tus experiencias y necesidades en el uso de las herramientas del aula?<br />¿Qué cambiarías?<br />

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