laporan eds sdn cikalongkulon 1

  • 6,886 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
6,886
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
266
Comments
1
Likes
5

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. 275590-73025DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIANJURPUSAT PEMBINAAN PENDIDIKAN TK / SD KEC. CIKALONGKULONSEKOLAH DASAR NEGERI CIKALONGKULON IJl. Kaum Tengah Telp. (0263)318373 Kec. Cikalongkulon – Cianjur (43291)<br />KEPUTUSAN<br />KEPALA SD NEGERI CIKALONGKULON I<br />NOMOR : 421.1/001/SK/SD-01/VI/2011<br />TENTANG<br />PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH<br />PROGRAM EVALUASI DIRI SEKOLAH TAHUN 2011<br />Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa, kepala SD Negeri Cikalongkulon I<br />Menimbang :<br />
    • Bahwa penjaminan mutu pendidikan dilaksanakan melalui suatu sitem yang terarah, terpadu,komprehensif, dan berkelanjutan.
    • 2. Bahwa system penjaminan mutu pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan, penyelenggara satuan atau program pendidikan, pemerintah daerah, pemerintah, dan masyarakat untuk menaikkan tingkat kecerdasan kehidupan bangsa melalui pendidikan.
    • 3. Bahwa salah satu komponen sistem penjaminan mutu pendidikan adalah melakukan kegiatan evaluasi diri sekolah secara internal untuk mengukur kinerja sekolah.
    • 4. Sehubungan dengan poin 1 s.d. 3, maka untuk melaksanakan evaluasi diri sekolah, perlu dibentuk sebuah tim pengembang sekolah yang terdiri atas kepala Sekolah, Unsur Guru, Unsur Komite Sekolah, wakil Orang Tua Siswa, dan Pengawas Sekolah.
    Mengingat :<br />
    • Undang – undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
    • 5. Undang – Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
    • 6. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
    • 7. Permendiknas RI Nomor 63 Tahun 2009 tentang system Penjaminan Mutu Pendidikan.
    • 8. Permendiknas RI Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal.
    Memperhatikan :<br />Hasil keputusan rapat dinas sekolah tanggal 22 Juni 2011<br />MEMUTUSKAN<br />Menetapkan:<br />Keputusan Kepala SDN Cikalongkulon I tentang Pembentukan Tim Pengembangan Sekolah dalam Program Kegiatan Evaluasi Diri Sekolah SDN Cikalongkulon I Tahun 2011.<br />Pertama:<br />Susunan dan personalia Tim Pengembang Sekolah program kegiatan Evaluasi Diri Sekolah SDN Cikalongkulon I tercantum dalam lampiran keputusan ini.<br />Kedua:<br />Tim Pengembang Sekolah (TPS) memiliki tugas untuk mengisi instrument evaluasi diri sekolah berdasarkan data dan fakta yang ada di SDN Cikalongkulon I dengan mengacu kepada Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP).<br />Ketiga:<br />Apabila terdapat kesalahan dalam keputusan ini, maka akan dilakukan perbaikan sebagaimana mestinya<br />Keempat:<br />Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan<br />Ditetapkan di Cikalongkulon, 22 Juni 2011Kepala SDN Cikalongkulon ID A L R O J I, S.Pd.SDNIP : 195607121977051001<br />Petikan Keputusan ini disampaikan kepada :<br />
    • Kepala Pusat Pembinaan Pendidikan TK/SD Kec. Cikalongkulon
    • 9. Tim Pengembang Sekolah bersangkutan
    Lampiran Keputusan Kepala Sekolah SDN Cikalongkulon I Nomor 421.1/001/SK/SD-01/VI/2011<br />Tanggal 22 Juni 2011<br />SUSUNAN DAN PERSONALIA<br />TIM PENGEMBANG SEKOLAH PROGRAM EVALUASI DIRI SEKOLAH<br />SD NEGERI CIKALONGKULON I TAHUN 2011<br />
    • Penasehat: Kepala Pusat Pembinaan Pendidikan TK/SD Kec. Cikalongkulon
    • 10. Pendamping: Pengawas Bina ( Pengawas Pusbindik TK/SD Cikalongkulon )
    • 11. Penanggung Jawab: D a l r o j i, S.Pd.SD ( Kepala Sekolah )
    • 12. Ketua: Iis Rohmawati, SPd ( Guru )
    • 13. Wakil Ketua: O. KODIR ( Ketua Komite )
    • 14. Sekretaris: Ruli Bakhtiar R.S ( Operator )
    • 15. Wakil Sekretaris: Ririn Nurdayanti, ( wakil orangtua Siswa/tokoh Masyarakat )
    • 16. Sub TPS
    • 17. Penanggung jawab Standar Isi: Eni Sukaesih, A.Ma.Pd
    • 18. Penanggung jawab Standar Proses: Silvi Iriyanti, A.Ma.Pd
    • 19. Penanggung jawab Standar Kelulusan : Enur N Gunawan, A.Ma.Pd
    • 20. Penanggung jawab Standar Pendidik & Kependidikan: A n e m, S.Pd
    • 21. Penanggung jawab Standar Sarana & Prasarana: Hj. Heryani, S.Pd
    • 22. Penanggung jawab Standar Pengelola: Risma Wulandari, S.Pd
    • 23. Penanggung jawab Standar Pembiayaan: Neni Nuraeni, S.Pd.SD
    • 24. Penanggung jawab Standar Penilaian: Ani Nuryani, A.Ma.Pd
    Ditetapkan di CikalongkulonPada Tanggal 22 Juni 2011Kepala SDN Cikalongkulon ID A L R O J I, S.Pd.SDNIP : 195607121977051001<br />Petikan Keputusan ini disampaikan kepada :<br />
    • Kepala Pusat Pembinaan Pendidikan TK/SD Kec. Cikalongkulon
    • 25. Tim Pengembang Sekolah bersangkutan
    LAPORANEVALUASI DIRI SEKOLAH*) (EDS)*) atau madrasah <br />JL. KAUM TENGEH SUKAGALIH Kecamatan CIKALONG KULON KAB. CIANJUR JAWA BARATNama Sekolah : SD NEGERI CIKALONGKULON 1<br />Alamat : <br /> <br /> <br /> <br />STANDAR ISIKomponenIndikator Kurikulum sudah sesuai dan relevanPengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didikSekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.<br />ISIKurikulum sudah sesuai dan relevan Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.Bukti-bukti fisik:1.Buku/dokumen I KTSP, uraian program sekolah2.Buku/dokumen II KTSP, siabus dan RPP3.Daftar hadir penyusunan KTSP4.Notula rapat5.Berita acara penyusunan KTSPDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan- Penyusunan Kurikulum Sekolah Kami menggunakan panduan penyusun kurikulum dari BNSP - Kurikulum Kami memuat 9 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri- Pengembangan kurikulum sekolah kami menggunakan 7 prinsip pengembangan KTSP- Pembelajaran dikelas rendah Sekolah kami menggunakan pendekatan tematik- Kurikulum Kami memuat 5 kelompok mata pelajaran- Dokumen kurikulum sekolah kami disahkan oleh Dinas pendidikan sebelum diberlakukanKELEMAHAN- Sekolah kami belum mempunyai TPK yang terorganisir- Sekolah kami perlu merefisi secara countinu dan menyeluruh ( 1 tahun sekali )- Sekolah kami belum di sosialisasikan ke warga sekolahTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:1. Sekolah kami perlu membentukan TPK yang terorganisir dengan SK Kepala Sekolah2. Sekolah kami perlu merefisi secara countinu dan menyeluruh ( 1 tahun sekali )3. Sekolah kami belum di sosialisasikan ke warga sekolah4. Sekolah kami perlu bimbingan dalam mengembangkan kurikulum agar sesuai dengan panduan BSNP5. Sekolah kami perlu mensosialisasikan kurikulum terhadap warga sekolah<br />Kurikulum sudah sesuai dan relevan Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.Bukti-bukti fisik:- a.Dokumen Buku I- b.Dokumen Buku IIDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan- Kurikulum sekolah kami mencantumkan muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah, kebutuhan sosial masyarakat, dan budaya seperti B. Sunda dan Penca silat,serta kebutuhan pembelajaran seperti B,InggrisKelemahan- Guru di Sekolah kami baru 63% menyusun kurikulum berdasarkan kebutuhan pada siswa- Guru di Sekolah kami baru37% menyusun kurikulum yang mempertimbangkan isu keanekaragaman budayaTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah kami perlu menyusun kurikulum berikut perangkatnya ( silabus dan RPP ) untuk muatan lokal<br />Kurikulum sudah sesuai dan relevanKurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.Bukti-bukti fisik:- Dokumen 1 KTSP- Program tahunan dan semester- Jadwal pelajaranDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KekuatanKurikulum sekolah memuat 11 Mata pelajaran, Muatan Lokal dan Pengembangan diriAlokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menitMinggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 37 minggu.Kurikulum memuat rencana program remedial dan pengayaan terhadap peserta didikKelemahan- Sekolah kami sudah melaksanakan pengayaan, perbaikan dan percepatan namun belum termuat dalam KTSPTahapan Pengembangan : 4Rekomendasi:Penambahan jadwal pengayaan dan jadwal remedial harus disesuaikan dengan waktu yang ada. Memaksimalkan minggu efektif agar bisa menghasilkan produk yang maksimal.<br />
    • Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didikSekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.Bukti-bukti fisik:· Buku Bimbingan siswa- Buku konseling- Buku kejadian siswaDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan-Sekolah melaksanakan bimbingan konseling ( belajar, pribadi, sosial, sosial, dan karir) bagi semua siswa-Sekolah melayani siswa dalam menghadapi kesulitan belajar-Sekolah menangani siswa yang hiper aktifKelemahan- Sekolah kakmi belum memiliki program bimbingan konseling mulai dari perencanaan, pelaksanaan evaluasi dan tindak lanjutTahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:Sekolah kakmi perlu menyusun program bimbingan konseling mulai dari perencanaan, pelaksanaan evaluasi dan tindak lanjut
    Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didikSekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.Bukti-bukti fisik:- Rencana program ekstrakurikuler, evaluasi dan rencana tindak lanjut.- Jadwal ekstrakulikuler- Foto kegiatan ekstrakurikuler- Daftar hadir ekstrakurikuler- Ringkasan materiDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANSekolah melaksanakan bimbingan dengan mencari minat dan bakat siswa seperti :- Pembinaan olah raga, paskibra, Pramuka ( untuk siswa putra )- Degungan, dan Jaipongan ( untuk siswa putri )- Pembiasaan rutin Nasyidul islami ( Semua siswa )- Siswa melaksanakan latihan sesuai jadwal yang telah diatur dalam program kerja.- Mengevaluasi segala kegiatan yang telah dilaksanakan dan dibuat rencana tindak lanjutKELEMAHAN- Sekolah kami dalam melaksanakan bimbingan seperti di atas masih belum terprogramTahapan Pengembangan : 4Rekomendasi:- Sekolah memerlukan pengembangan kegiatan ekstrakurikuler agar peserta didik dapat berkembang secara maksimal- Sekolah kami dalam melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler masih belum terprogram<br />STANDAR PROSESKomponenIndikatorSilabus sudah sesuai/relevan dengan standarSilabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didikRencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepatGuru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didikPara guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutanSupervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.<br />PROSESSilabus sudah sesuai/relevan dengan standarSilabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.Bukti-bukti fisik:Dokumen 2 KTSPSilabusDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan1. Semua guru sudah memiliki silabus dan dikembangkan mengacu pada pedoman berdasarkan : - Standar Isi (SI) - Standar Kompetensi Lulusan (SKL) - Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)Kelemahan1. Sekolah kami tidak mempunyai silabus mulok 2 ( Pencak Silat )2. Sebagian silabus di sekolah kami masih ada hasil mengadopsi seperti silabus B. InggrisTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:1. Sekolah kami perlu menyusun silabus mulok 2 ( Pencak Silat ), melalui peran serta KKG2. Sekolah kami perlu merivew silabus setiap tahun di sesuaikan dengan perkembangan pendidikan<br />Silabus sudah sesuai/relevan dengan standarPengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.Bukti-bukti fisik:- Dokumen II KTSP- Notula rapat- Daftar hadir- Silabus hasil refisiDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN- 100 % Sekolah kami menyusun pengembangan silabus secara berkelompok di KKGKELEMAHAN- Pengembangan silabus di sekolah kami belum di susun secara mandiri- Pengembangan silabus di sekolah kami perlu di dampingi pengawas bina ( nara sumber )Tahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:- Penyusunan silabus di sekolah kami perlu bimbingan dan arahan dari pengawas bina- Penyusunan dan pengembangan silabus di sekolah kami perlu di kaji secara mandiri<br />RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didikRencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.Bukti-bukti fisik:RPP setiap mata pelajaranDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sebagian guru di sekolah kami sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan2. Sebagian guru kami sudah melaksanakan pengelolaan kelas secara efektif dlm Kegiatan Pembelajaran3. 100% RPP permen diknas 2007KELEMAHANAdanya perubahan - perubahan komponen dalam RPPTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah melaksanakan IHT penyusunan RPP Berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan perlu mereview secara berkala<br />RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didikRPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.Bukti-bukti fisik:Dokumen II ( RPP, Silabus )Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANguru kami dalam menyusun RPP kurang memperhatikan- Kemampuan awal- Tahap intelektualKELEMAHAN- guru kami dalam menyusun RPP kurang memperhatikan perbedaan Jender, karakteristik, Kebutuhan khusus pada siswaTahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:1. Sekolah mengundang pengawas pembina untuk melakukan pembinaan tentang implementasi pengembangan SBM2. Sekolah perlu mendatangkan tenaga khusus untuk siswa yang berkebutuhan khusus<br />Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepatGuru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.Bukti-bukti fisik:- perpustakaan- LKS- Daftar kunjungan siswa- Kartu kunjungan- Buku pinjamanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN- Sebagian siswa di sekolah kami sudah dapat mengakses buku panduan selain buku pelajaran yang ada- Sebagian besar siswa memanfaatkan perpustakaan- Sudah dibuatkan jadwal kunjungan siswa ke perpustakaan KELEMAHAN- Kurangnya minat baca untuk sebagian siswa- Kurangnya pemanffaatan lingkungan sebagai sumber belajar- Siswa belum bisa sepenuhnya mengakses sumber belajar melalui ITTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:- Guru selalu memberikan arahan / motivasi untuk selalu menggunakan sumber belajar lain yang ada dilingkungan setempat dan yang d sediakan d perpustakaan- Sekolah berusaha meningkatkan minat baca siswa- Sekolah berusaha mempasilitasi siswa untuk dapat mengakses sumber belajar melalui IT- Pemerintah daerah dapat mempasilitasi pengadaan perangkat komputer di sekolah agar siswa dapat mengakses sumber belajar melalui IT<br />Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didikPara guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.Bukti-bukti fisik:1. RPP 2. Hasil supervise klinis yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas3. LKS4. Model pembelajaran sederhana5. Hasil karya siswaDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan1. 100% Pelaksanaan pembelajaran sudah mencakup kegiatan pendahuluan, inti dan penutup2. 75% Guru di sekolah kami sudah menggunakan metoda PAIKEM3. 100 % guru memberikan respon positif terhadap pendapat siswa dan selalu menciptakan hubungan baik dengan siswa.Kelemahan1. 25% Guru di sekolah kami sudah menggunakan metoda PAIKEM2. Guru di sekolah kami belum bisa memberikan jam tambahan diluar jam sekolahTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:- Sekolah kami perlu bimbingan pengembangan dan pembuatan RPP dan implementasinya supaya guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan lebih baik- Sekolah mempasilitasi guru untuk mengikuti bintek mengenai berbagai model pembelajaran- Pemerintah daerah mempasilitasi guru untuk meningkatkan wawasan dan kemampuan dalam menerapkan berbagai model pembelajaran dalam bentuk pelatihan<br />Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didikPara peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.Bukti-bukti fisik:1. RPP yang dibuat guru.2. melaksanakan proses pembelajaran dengan melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi3. Tropi juara beserta piagamDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. 47 % guru kami baru melakukan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi kepada siswa di sekolah kami2. Mengikut sertakan siswa dalam porseni tingkat Kecamatan dan tingkat Kabupaten3. Mempasilitasi peserta didik dalam melakukan percobaan dengan materi sederhana seperti KIT, IPA kegiatan ekplorasiKELEMAHAN- Hanya sebagian siswa yang di ikut sertakan guru dalam kegiatan porseniTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Sekolah kami perlu mengadakan pembinaan kepada guru-guru untuk dapat menggukan metode interaktif dalam proses pembelajaran.2. Sekolah kami perlu bimbingan dari pihak terkait dalam hal ini mengenai metode pembelajaran yang interaktif<br />Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutanSupervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.Bukti-bukti fisik:- RPPSilabus - Kisi-kisi Soal- KKM - Naskah Soal - Kunci Jawaban - portopolio siswaDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:- RPP sudah sesuai dengan acuan BSNP namun jarang di kaji ulang setiap tahunnya- Semua guru memiliki silabus sesuai dengan standar BSNP tapi jarang di kaji ulang setiap tahunnya - Semua guru melaksanakan perencanaan penilaian secara berkala namun hanya sebagian guru yang mereviu untuk di jadikan acuan untuk kemajuan hasil belajar siswa - Baru sebagian guru yang melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP dan metode pembelajaran yang interaktif, inspiratif dan menyenangkan.- Sekolah melaporkan sebagian hasil penilaian mata pelajaran kepada orang tua siswa Tahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Sekolah perlu melaksanakan sepervisi dan evaluasi pada tiap tahap proses pembelajaran 2. Sekolah mengadakan rapat koordinasi semua guru untuk menyamakan persepsi dan proses pembelajaran agar sesuai dengan acuan<br />Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutanSupervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.Bukti-bukti fisik:1. SK dan jadwal mengajar untuk guru2. Revisi 1 tahun pembuatan Kurikulum Sekolah3. Hasil pengembangan diri dan bukti evaluasinya4. Silabus setiap mata pelajaran 5. Program Pembelajaran Semester6. Program Pembelajaran satu tahun7. RPP8. Bahan ajar9. Sarana Belajar10. Lingkungan belajarDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN- Kepala seklah melakukan siperfisi dan evaluasi pembelajaran secara insiden- Pengawas melakukan superfisi dan evaluasi 1 kali dalam sebulan- Ada penghargaan bagi yang kinerjanya baikKELEMAHAN- Sekolah kami belum semuanya melaksanakan program supervisiTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Perlu adanya pengkajian dari hasil pembuatan KTSP, silabus dan RPP 2. Peningkatan kemampuan guru dalam pembalajaran yang lebih interaktif, inspiratif untuk memotivasi peserta didik. 3. Perlu meningkatkan nilai siswa dengan sistem pembelajaran yang didukung oleh sarana dan prasarana.<br />STANDAR KOMPETENSI LULUSANKomponenIndikatorPeserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkanPeserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakatSekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.<br />KOMPETENSI LULUSANPeserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkanPeserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.Bukti-bukti fisik:- Rekapitulasi hasil ujian nasional- Buku induk- Data penelusuran lulusan- KKM- SKHU- Dokumen kelulusan- RPP- Rekap nilai dari kela 1 sampai dengan kelas 6Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. 90 % Hasil belajar siswa mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk seluruh mata pelajaran dari seluruh tingkat2. 100 % siswa lulus dalam ujian nasional dengan rata-rata nilai ujian 7.50 dan melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran3. Prestasi akademik siswa mengalami kemajuan dari tahun ke tahun ditandai dengan diterimanya lulusan di sekolah lanjutan pertama negeriKELEMAHANTidak terpogram langkah - langkah untuk meningkatkan nilai hasil untuk tahun berikutnyaTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah perlu untuk melakukan penguatan motivasi siswa untuk lebih percaya diri dan memiliki kompetensi serta harapan yang tinggi dalam berprestasi melalui proses kbm<br />Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkanPeserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.Bukti-bukti fisik:· Daftar Nilai Siswa· RPP· Hasil Kerja Siswa- Daftar kunjungan perpustakaanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN- 90% didik memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar dan- 75% Peserta didik dapat memanfaatkan perpustakaan yang ada- KELEMAHAN- 40 % kegiatan belajar melibatkan peserta didik dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks.- 25 % Peserta didik yang dapat memanfaatkan perpustakaan yang adaTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah kami perlu diadakan pelatihan penyusunan tugas - tugas yang bervariasi agar peserta didik semakin menjadi lebih mandiri<br />Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkanPeserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.Bukti-bukti fisik:· Program BK· Buku Kasus· Dokumen I· Jadwal- Daftar hadir ekstrakulikulerDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan· Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul· Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul· Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya melalui kegiatan ekskul dan perlombaan porseni di tingkat kecamatan dan kabupatenKelemahan45% Peserta didik di sekolah kami yang memperlihatkan motivasi belajar dan yang mempunyai rasa percaya diriTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:- Sekolah perlu untuk terus memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan ekskul serta terus membiasakan siswa untuk mengungkapkan pendapat dengan santun dan jelas<br />Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakatSekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.Bukti-bukti fisik:Rpp ( PPkn,IPS )Nilai kpribadianJadwalTata tertibPiagam & pialaDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan- Sekolah melaksanakan upacara bendera setiap hari senin- Sekolah kami menerapkan disiplin bagi semua warga sekolah- Sekolah kami selalu mengadakan perayaan hari besar agama- Sekolah kami beberapa kali mendapat kejuaraan dalam mengikuti lomba-lomba tingkat kabupaten, provensiKelemahanSekolah kami belum memiliki penjadwalan yang di khususkan di luar jam pelajaran untuk mengembangkan kepribadian peserta didikTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:- Sekolah perlu untuk membina siswa untuk terjun langsung dalam kegiatan riil yang melibatkan siswa dalam masyarakat agar lebih membangun kepribadian dalam ruang lingkup yang lebih luas<br />Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakatSekolah mengembangkan keterampilan hidup.Bukti-bukti fisik:· Piala dan piagam kejuaraan· Sertifikat· Jadwal kegiatanPerpustakaanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan- Sekolah kami melaksanakan pengembangan ktrampilan hidup bagi peserta didik- Sekolah kami melaksanakan kegiatan-kegiatan sosial- Sekolah kami melaksanakan kegiatan-kegiatan keagamaan - Sekolah kami melaksanakan bimbinganKelemahanSekolah kami belum optimal dalam penggunaan perpustakaanDalam melaksanakan kegiatan Rohani ( Shalat ) sekolah kami belum bisa melaksanakan di lokasi sekolah karena belum memiliki mesjidTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:- Sekolah perlu untuk membina potensi dan minat peserta didik untuk dapat bisa mengembangkan keterampilan yang sdh ada maupun yang belum nampak- Sekolah perlu memerlukan fasilitas rumah ibadah ( Mesjid / Musola )<br />Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakatSekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.Bukti-bukti fisik:· Piala· Piagam Kejuaraan· Jadwal kegiatan· Rpp ( Agama,PPKn )· LingkunganDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan1. Semua siswa berprilaku sesuai dengan norma yang berlaku dan menerapkan ajaran agama dalam kehidupan secara konsisten2. Dengan mewajibkan berpakaian busana muslim setiap hari jum'atKelemahanSekolah tidak mempunyai fasilitas khusus kegiatan rohani seperti mesjid Tahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah kami harus meningkatkan terus tentang pemahaman - pemahaman nilai - nilai agama dan budaya<br />STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKomponenIndikatorPemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiJumlah pendidik memenuhi standar.Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiKualifikasi pendidik memenuhi standarKualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standarKompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiKompetensi pendidik memenuhi standarKompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar<br />PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANPemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiJumlah pendidik memenuhi standar.Bukti-bukti fisik:- Daftar 1- SK Mengajar- Ijazah- File guruDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan- Jumlah tenaga pendidik di sekolah kami terdiri dari 11 orang termasuk 2 guru mata pelajaran- 7 orang tenaga pendidik di sekolah kami PNSKelemahan- Jumlah tenaga pendidik di sekolah kami tidak sama dengan jumlah rombel yang ada yakni 10 rombel- Sekolah kami memerlukan tenagan pendidik khusus untuk peserta didik yang berkebutuhan khususTahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:sekolah kami perlu penambahan pendidik agar sesuai dengan standar yang di tentukan<br />Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiJumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.Bukti-bukti fisik:SK Tenaga KependidikanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan Sekolah kami memiliki 2 orang tenaga kependidikan terdiri dari 1 orang pesuruh sekolah non PNS dan Perpustakawati 1 orang KelemahanSekolah kami tidak memiliki tenaga kependidikan yang di khususkan sebagai TUTahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:sekolah kami perlu menambah tenaga kependidikan seperti- Tenaga khusus bagian Tata Usaha (TU)- Penjaga Sekolah PNS<br />Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiKualifikasi pendidik memenuhi standar.Bukti-bukti fisik:- SK Kepala Sekolah- Profil sekolah- Ijazah- Sertifikat Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Kekuatan- Kepala sekolah S1 bersertifikat - 70% (7 orang) guru di sekolah kami sudah S1 dan 1 orang yang sudah bersertifikat- 25% (3 orang) ijazah D2 sedang melanjutkan S1Kelemahan- 5% (1 orang) Ijazah SLTA sedang melanjutkan S1Tahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:- Sekolah memberikan dukungan bagi pendidik yang sedang melanjutkan S1 di sekolah kami agar memiliki kualifikasi pendidikan yang sesuai- Pemerintah daerah dapat memfasilitasi kepada guru untuk mencapai pendidikan yang lebih tinggi (minimal S1)<br />Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiKualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.Bukti-bukti fisik:- SK tenaga kependidikan- IjazahDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KekuatanSatu orang pustakawan di sekolah kami berijazah D1Tahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:Sekolah kami memerlukan tenaga kependidikan yang memenuhi kualifikasi yang sesuai<br />Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiKompetensi pendidik memenuhi standar.Bukti-bukti fisik:- SK tenaga pendidik- Ijazah pendidik- Sertifikat pendidik- Sertrifikat pelatihanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Kepala sekolah sudah bersertifikat pendidik2. Kepala Sekolah telah memenuhi standar kompetensiKELEMAHAN1. Sebagian guru masih ada yang di perbantukan kedalam tenaga kependidikanTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:sekolah kami seharusnya tidak melibatkan guru untuk tugas tenaga kependidikan<br />Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadaiKompetensi tenaga kependidikan memenuhi standarBukti-bukti fisik:Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Tahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:1. Sekolah kami memerlukan tenaga kependidikan2. Sekolah kami memerlukan Laboratorium IPA dan tenaga laboratorium yang berkualitas tinggi bagi semua peserta didik<br />STANDAR SARANA DAN PRASARANAKomponenIndikatorSarana sekolah sudah memadaiSekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baikPemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standarBangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.<br />SARANA DAN PRASARANASarana sekolah sudah memadaiSekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.Bukti-bukti fisik:luas lahan 1. 240.5 m2Ruang KelasRuang GuruRuang PerpustakaanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1 ruang perpus 56m2, 1 ruang gudang 6 m2, wc 28 m2, koridor dgn pencahayaan, tempat bermain olah raga 450 m2 . dan 6 ruangan untuk kelas masing - masing adalah 56 m2 dan halaman sekeliling lingkungan sekolah kami 322 m2KELEMAHANRuang Kepsek, ruang komputer (TU) , dan ruang Guru berada dalam satu ruangan yang berukuran 42 m2Tahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah kami perlu penambahan ruangan sesuai dengan SPM 22,8 m2 Rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik( m2 / pesertadidik )<br />Sarana sekolah sudah memadaiSekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.Bukti-bukti fisik:1. Ada 10 rombel dengan jumlah siswa 318 siswa2. 6 Ruang KelasDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANJumlah rombel 6 dengan kapasitas kelas masing - masing sebanyak 30 siswaKELEMAHANKapasitas kelas tidak memenuhi jumlah peserta didik per kelas maksimal 28 orangJumlah rombel yang ada 10 tidak sesuai dengan ruangan yang ada (6 kelas)Tahapan Pengembangan : 4Rekomendasi:Sekolah kami memerlukan penambahan jumlah ruangan supaya sesuai dengan rasio minimum luas lantai. Jadi sekolah membutuhkan 4 RKB dan sekolah kami perlu memperhatikan jumlah kuota dalam per rombel<br />Sarana sekolah sudah memadaiSekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.Bukti-bukti fisik:Papan tulisBuku teks Buku pengayaan Buku referensiPerpustakaanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANJumlah papan tulis sesuai dengan rombelJumlah Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku sesuai dengan rasio minimum.Sementara guru di sekolah kami meningkatkan terus daya minat membaca agar siswa sepenuhnya memiliki kesadaran dalam memanfaatkan perpustakaan, dan lingkungan sebagai sumber belajarBeberapa mata pelajaran disekolah kami telah memiliki alat peragaKELEMAHANSekolah belum mempunyai alat peraga dan lab IPATahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Menambah dan melengkapai alat dan sumber belajar. Mengadakan kegiatan pembinaan dan motifasi terhadap guru dan siswa dalam memanfaatkan sumber belajar agar semakin tumbuh minat baca pada guru dan siswa<br />Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baikPemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.Bukti-bukti fisik:Program pemeliharaanProgram 5KAnggaran pemeliharaan masuk RAPBSDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami memiliki program pemeliharan / peruatan ringan sarana prasarana sekolah setiap tahunnya2. Pembiayaan diambil dari dana BOS dan BOSDA3. Melakukan program 5K (keamanan, kebersihan,ketertiban,keindahan, kekeluargaan)KELEMAHANKeterbatasan lahan sekolahTahapan Pengembangan : 4Rekomendasi:Melaksanakan, memaksimalkan, dan mempertahankan etos budaya sadar yang ada di sekolah.<br />Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baikBangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.Bukti-bukti fisik:1. Program Pemeliharaan bangunan dilakukan setiap 1 tahun sekali berupa pengecatan dan Program 5 K2. Kondisi bangunan baik dan bersih,tempat sampah cukup, memiliki TPAS dan transfortasi umum mudah di jankau3. Halaman yang luas yang di kelilingi benteng srta pintu gerbang masuk4. Laporan BOSDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah memiliki program perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana, minimum jangka 5 tahun.2. Sekolah melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun terakhir.3. Jalan menuju sekolah mudah diakses karena lokasi di pusat kecamatan dan mudah dijangkau dengan transportasi umum.4. Kondisi bangunan baik dan terpelihara dengan baik5. Sekolah dalam keadaan bersih dan memiliki pembuangan akhirKELEMAHANSekolah belum memiliki bangunan khusus untuk peserta didik yang berkebutuhan khususTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:1. Melaksanakan dan memaksimalkan program kemanan, kenyamanan program sekolah berwawasan lingkungan, agar sekolah menjadi lebih bersih, tertib, indah, sehat, rindang dan memiliki sirkulasi udara yang lebih baik2. Sekolah kami perlu permintaan dari orang tua siswa mengenai bangunan yang aman dan nyaman melalui saran -saran dari para orang tua siswa<br />STANDAR PENGELOLAANKomponenIndikatorKinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutanSekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajarRencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajarSekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajarPengumpulan dan penggunaan data yang handal dan validSekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkanSekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diaksesPemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikanSekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasionalMasyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolahWarga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. <br />PENGELOLAANKinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihakSekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.Bukti-bukti fisik:- Rapat kerja sekolah- Undangan rapat- Daftar hadir- Notula rapatDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Visi sekolah dirumuskan dan ditetapkan berdasarkan hasil musyawarah yang melibatkan Kepala Sekolah, Dewan guru, dan komite sekolah2. Misi Sekolah disusun dan ditetapkan berdasarkan rapat dewan pendidik yang dipimpin kepala Sekolah3. Visi dan Misi belum disosialisasikan dan belum secara berkala ditinjau dan dirumuskan kembali sesuai dengan perkembanganKELEMAHANVisi Misi Sekolah tidak di pangpang di area SekolahTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Sekolah memerlukan kegiatan peninjauan kembali dan pengembangan visi dan misi sesuai perkembangan dan tantangan di masyarakat.2. Sekolah memerlukan kegiatan sosialisasi terhadap warga sekolah, orang tua siswa dan masyarakat secara berkala.<br />Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihakPengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.Bukti-bukti fisik:·Renstra·RKS·Kalender Sekolah·RAPBS/ RKAS-Natulen RapatDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami mendorong kemandirian dan ketrampilan dengan semua pihak dalam menyusun RKAS2. RKAS Sekolah kami sebelum diberlakukan divalidasi oleh TIM Dinas Pendidikan Kabupaten3. RKAS kami disusun secara akuntabel dan kolaboratif dan partisifasif stokholder sekolah secara tahunan 4. RKAS Sekolah kami terbuka dibaca umum dengan di tempatkan di papan informasi BOS/BOSDA sekolahKELEMAHAN- Sekolah kami belum optimal melibatkan orang tua wali murid dalam penyusunan RKASTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah membutuhkan kegiatan untuk mensosialisasikan Rencan Kerja terhadap dewan pendidik dan Komite Seklah sehingga disetujui oleh seuruh dewan Pendidik sebelum disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota<br />Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutanSekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.Bukti-bukti fisik:- RKS- Rencana Kerja 4 Tahun- Rencana Kerja TahunanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANSekolah Kami telah memiliki RKS / RKASSekolah kami memiliki Visi dan Misi sekolah dalam bentuk RenstraKELEMAHANRencana kerja tidak dilaksanakan secara periodokTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Renstra sekolah kami perlu di Update secara berkala<br />Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajarRencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)Bukti-bukti fisik:- RKAS- Rencana Kerja jangka menengah- Rencana kerja TahunanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANRencana kerja tahunan sudah tercantum dalam RKAS dan dilaksanakan berdasarkan rencana kerja jangka menengahTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Rencana Kerja tahunan perlu dikembangkan dan disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan<br />Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajarSekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.Bukti-bukti fisik:- Instrumen EDS- UTS, UAS, UKKSK TPSDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Evaluasi diri Sekolah baru dilaksanakanSekolah kami memiliki Tim TPS Tahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:Sekolah harus melakukan Evaluasi Diri Sekolah secara berkala dan berkelanjutan<br />Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajarSekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.Bukti-bukti fisik:- Dokumen II KTSP- KKM- Program remedial- Program pengayaanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami sudah menetapkan KKM setiap mata pelajaran dengan mengacu pada indikator pencapaian KKM2. 90 % siswa di sekolah kami dapat mencapai KKM setiap mata pelajaran dan meningkat dari tahun ketahun3. Sekolah kami melaksanakan remedial bagi siswa yang belum mencapai KKM4. Sekolah kami melaksanakan pengayaan untuk siswa kelas VIKELEMAHAN1. 10 % siswa di sekolah kami masih belum mencapai KKM2. 17 % sekolah kami baru melaksanakan program pengayaanTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah kami perlu melaksanakan program remedial dan pengayaan untuk mencapai KKM secara periodik dan menyeluruh<br />Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan validSekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.Bukti-bukti fisik:1. Perangkat IT2. Software SIMASDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami mempunyai sistem informasi manajemen seperti Sistem Informasi Manajemen Administrasi Sekolah (SIMAS)2. Sekolah kami sudah memiliki jaringan internetKELEMAHANSekolah kami belum mengoptimalkan sistem informasi yang ada dikarenakan keterbatasan SDM dibidang ITTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Sekolah kami perlu mengoptimalkan sistem informasi yang ada dalam penggunaannya2. Pemerintah daerah perlu memberikan pelatihan sistem informasi manajemen sekolah berbasis IT<br />Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan validSekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.Bukti-bukti fisik:1. Perangkat IT2. Jaringan internet2. Layanan Siap onlineDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANSekolah kami sudah menyediakan fasilitas sistem informasi (akses internet)KELEMAHANSekolah kami belum mengoptimalkan akses internet untuk sistem informasiTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Sekolah kami memerlukan akses informasi yang up to date2. Sekolah kami perlu mengoptimalkan akses internet untuk warga sekolah3. Sekolah kami perlu mensosialisasikan adanya sistem informasi sekolah melalui layanan siap online<br />Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikanSekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.Bukti-bukti fisik:- Piagam- Sertifikat- Ijazh- SK Pembagian TugasDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANKELEMAHANSekolah belum menyusun program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan kualifikasi yang dimiliki PTKTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah membutuhkan pelatihan PTK yang belum memiliki kualifikasi yang sesuai dengan kebutuhan<br />Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikanSupervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasionalBukti-bukti fisik:1. Rencana Kerja Kepala Sekolah2. SK KelasDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANSekolah kami senantiasa melakukan supervise dan evaluasi terhadap pendidik secara berkelanjutanKELEMAHANTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah memerlukan supervisi dan pengawasan secara berkala<br />Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolahWarga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.Bukti-bukti fisik:- Organigram komite- SK Komite Sekolah- Struktur Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Warga sekolah mendukung dan terlibat di sekolah dalam pengelolaan akademik seperti rapat kenaikan kelas, rapat kelulusan , dll2. Warga sekolah ikut mendukung dan terlibat dalam pengeloleen non akademik seperti PHBI, dan resepsi kenaikan kelasKELEMAHANSekolah kami belum optimal melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akedemis dan nonakedemisTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah kami perlu melibatkan seluruh warga sekolah secara optimal dalam pengolahan kegiatan akedemis dan nonakedemis<br />Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolahSekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.Bukti-bukti fisik:1. Struktur Kepanitianan2. Daftar Hadir Rapat3. Surat undanganDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANWarga Masyarkat sudah terlibat pada pengelolaan non akademis saja seperti resepsi kenaikan kelas, PHBN, PHBIKELEMAHANSekolah kami belum menjalin kemitraan dengan masyarakatTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah kami perlu lebih optimal melibatkan anggota masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademis.<br />7.STANDAR PEMBIAYAANKomponenIndikatorSekolah merencanakan keuangan sesuai standarAnggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kotaPerumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevanPenyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnyaSekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiriSekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.Sekolah menjamin kesetaraan aksesSekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi<br />PEMBIAYAANSekolah merencanakan keuangan sesuai standarAnggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kotaBukti-bukti fisik:RKAS/RAPBSJuklak, JuknisProgram KegiatanDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami Mempunyai RAPBS/RKAS 2. Sekolah kami merumuskan RAPBS/RKAS merujuk pada peraturan PP.no.19 thn.2005 pasal.233. Sekolah kami merumuskan perhitungan kebutuhan tahunan dengan memperhatikan perkembangan4. Sekolah kami menyusun RAB sesuai dengan PP no.19/2005. Bab.09 pasal.625. RAPBS/ RKAS sekolah kami berisikan 3 hal, yaitu :- Program kegiatan- Sumber dana dan nominal- Pembelanjaan dan nominalTahapan Pengembangan : 4Rekomendasi:Sekolah mempertahankan penyusunan RAPBS<br />Sekolah merencanakan keuangan sesuai standarPerumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.Bukti-bukti fisik:1. RAPBS2. Daftar hadir3. Notula rapat4. Undangan RapatDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANRAPBS dirumuskan merujuk pada PP, Penyususnan RAPBS yang melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Pendidikan, Komite Sekolah.KELEMAHANPerumusan RAPBS belum melibatkan pemangku yang berkepentinganTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Perumusan RAPBS di sekolah kami perlu melibatkan pemangku yang berkepentingan<br />Sekolah merencanakan keuangan sesuai standarPenyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.Bukti-bukti fisik:1. Dokumen RKAS/RAPBS2. Dokumen LPJ setahun3. Dokumen Pembukuan4. KwitansiDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Menawarkan kepada semua guru untuk menjadi petugas bendahara sekolah2. Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah3. Pemeriksaan buku kas (umum/pembantu) secara periodik oleh petugas yang berwenang4. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan buku yang sahKELEMAHANKeterlambatan pancairan dana BOS yang mengakibatkan transaksi keuangan terhambatTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:1. Sekolah mempertahankan menyusun rencana keuangan sekolah yang dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntanbel2. Pemerintah daerah harus perlu lebih memperhatikan pancairan dana BOS yang sering terlambat dan mengakibatkan transaksi keuangan terhambat<br />Sekolah merencanakan keuangan sesuai standarSekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.Bukti-bukti fisik:1. Dokumen RKAS/RAPBS2. Undangan Rapat3. Daftar Hadir Peserta Rapat4. Notula Rapat5. Berita Acara6. Papan info BOSDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami menyusun laporan keuangan secara priodik2. Tim Sekolah menyusun RAPBS yang akan disebarkan kepada peserta rapat3. Membuat dan menyebarkan undangan rapat4. Membuat blanko daftar hadir rapat5. Membuat notula rapat6. Membuat Berita Acara Hasil RapatTahapan Pengembangan : 4Rekomendasi:Sekolah mempertahankan pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan<br />Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnyaSekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiriBukti-bukti fisik:Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:sekolah kami belum mempunyai kapasitas untuk mencari danaTahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:Sekolah harus menyusun pengembangan kewirausahaan.Sekolah harus menyelenggarakan kegiatan yang dapat menghasilkan dana Sekolah mengidentifikasi sumber dana dari donatur Sekolah menyusun proposal penggalian dana<br />Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnyaSekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.Bukti-bukti fisik:Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:Belum mengadakan kerjasama dengan Du-Di Tahapan Pengembangan : 1Rekomendasi:Sekolah mengidentifikasi Du-Di yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) Sekolah menyusun proposal penggalian dana Sekolah melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-DiMelakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha Dan Industri (Du-Di)<br />Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnyaSekolah memelihara hubungan dengan alumni.Bukti-bukti fisik:Pendataan alumniBuku kunjungan ekskulDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANSekolah menyimpan baik data alumni Sekolah bekerjasama dengan sebagian alumni hanya dalam membantu ekskul sekolahKELEMAHANTidak terbentuknya suatu wadah untuk alumniTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:1. Sekolah harus membentuk dan memiliki wadah / organisasi alumni2. Sekolah harus menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni<br />Sekolah menjamin kesetaraan aksesSekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.Bukti-bukti fisik:Subsidi SilangData siswa yang tidak mampu Rekapitulasi Beasiswa Siswa MiskinDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. memberikan subsidi silang terhadap siswa yang kurang mampu2. Sekolah kami memberikan bantuan alat tulis bagi siswa yang tidak mampuKELEMAHANSekolah belum mempunyai sarana dan prasaran untuk siswa yang berkebutuhan khususTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah kami masih perlu banyak mencari dana untuk di alokasikan siswa yang tidak mampu atau siswa berprestasi, termasuk kepada siswa yang berkebutuhan khusus<br />Sekolah menjamin kesetaraan aksesSekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomiBukti-bukti fisik:Buku Kas UmumDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANSemua siswa di sekolah kami menerima subsidi yang diberikan dari pemerintahKELEMAHANKeterbatasan penggunaan dana BOS untuk dipergunakan pengadaan buku tambahan seperti LKSTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah masih perlu mencari dana dari sumber dana untuk pembiayaan subsidi silang dan pembebasan biaya bagi siswa kurang mampu<br />8.STANDAR PENILAIAN PENDIDIKANKomponenIndikatorSistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademikGuru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.Penilaian berdampak pada proses belajarGuru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak merekaSekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. <br />PENILAIAN PENDIDIKANSistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademikGuru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.Bukti-bukti fisik:1. Kisi-kisi soal2. Naskah soal3. Analisis butir soal4. Bank soal5. KKM6. Program silabusDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Dalam menyusun KKM Kelas I s/d kelas VI dari kompleksitas daya dukung dan intek siswa2. Dalam menyusun metrik/pedoman penilaian menggunakan panduan penyusunan penilaian Kep Men. No.20. thn 20073. Sekolah kami dalam menyusun kisi-kisi soal melibatkan semua guru mata pelajaran4. Sekolah kami dalam menyusun instrument Penilaian semua guru mata pelajaran menggunakan rentang nilai sesuai dengan pedoman penilaianKELEMAHANSekolah kami belum optimal menyusun rubric penilaian sesuai dengan teknis penilaianTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:semua guru disarankan menyusun perencanaaan penilaian yang sesuai dengan teknik penilaian secara periodik<br />Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademikGuru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Bukti-bukti fisik:1. Ketuntasan setiap KD2. Ketuntasan setiap materi Pelajaran3. KKMDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami menyusun ketuntasan setiap KD mata pelajaran2. Sekolah kami menyusun setiap KKM mata pelajaran 1 s/d kelas VI3. Sekolah kami menyusun teknik penilaian sesuai dengan pedoman penilaian4. Sekolah kami menginformasikan rubrik penilaian sesuai dengan teknik penilaian materi5. Sekolah menggunakan waktu penilaian sesuai dengan pertemuan yang digunakan dalam RPPKELEMAHANBaru sebagian guru yang menyusun KKMTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Sekolah perlu mengadakan IHT untuk merevieu atau mengkaji penentuan KKM setiap semester / tahun dengan memperhatikan 2. karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah.3. Sekolah kami perlu menginformassikan hasil kriteria penilaian termasuk KKM<br />Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademikGuru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.Bukti-bukti fisik:Jadwal dan rekap hasil Ulangan harian, Mid semester ,UAS, UKK, UNDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. semua guru melaksanakan ulangan setiap KD untuk mengukur pencapaian kompetensi 2.Sekolah melaksanakan kegiatan Mid semester,UAS,UKK dan Ujian Nasional sesuai dengan Kalender pendidikanKELEMAHANDalam melaksanakan ulangan setiap KD guru selalu memberikan soal yang ada di buku sajaTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah kami memerlukan Kepastian Kalender Pendidikan YANG AKURAT untuk membuat Jadwal kegiatan untuk Ulangan Harian, Mid semester,UAS.UKK,UN<br />Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademikGuru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.Bukti-bukti fisik:Instrumen penilaian yang digunakan guru Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Penilaian hasil belajar oleh semua pendidik di sekolah kami menggunakan teknik berupa tes tertulis, tes lisan, dan penugasan perseorangan maupun kelompok2. Sebagian guru kami juga ada yang menggunakan teknik observasi atau pengamatan yang d sesuaikan dengan tingkat / kelasKELEMAHANSekolah kami baru sebagian guru yang menggunakan teknik observasiTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah kami perlu mengembangkan bentuk penilaian yang lebih berkualitas lagi.<br />Penilaian berdampak pada proses belajarGuru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.Bukti-bukti fisik:Instrummen penilaian yang telah dinilai dibagikan kepada peserta didik / fortopolioLKSDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN100% guru telah memberikan masukan dan komentar pada hasil penilaian untuk perbaikan kepada peserta didikKELEMAHANSebagian komentar masukan tidak bersifat motivasi bagi peserta didik Tahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Guru - guru di sekolah kami harus lebih memperhatikan lagi pengkajian tingkat kemajuan peserta didik secara periodik<br />Penilaian berdampak pada proses belajarGuru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.Bukti-bukti fisik:Rubrik penilaian dan KKM Hasil Tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, dan kerja kelompok.LKSDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN100% guru kami melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik yang nilainya di bawah rata - rataKELEMAHAN40% guru kami menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan menyusun / melaksanakan rencana tindak lanjut.Tahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:1. Sekolah kami perlu system manajemen informasi penilaian untuk meningkatkan keefisiensian dalam pengolahan penilaian. 2. Sekolah kami perlu menyelenggarakan IHT untuk meningkatkan kompetensi guru dalam sistem penilaian<br />Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak merekaSekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.Bukti-bukti fisik:Buku Laporan Pendidikan Buku Laporan PribadiSKHUNIjazahDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATAN1. Sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. 2. Sekolah kami melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan kabupaten/kota. 3. Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN kepada Dinas Pendidikan sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah. 4. Sekolah kami rnenerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah setiap peserta didik / Peserta Ujian Nasional dan diserahkan pada Wali MuridKELEMAHANSekolah kami belum dapat meng upload hasil ulangan maupun Ujian kepada publickTahapan Pengembangan : 3Rekomendasi:Sekolah kami perlu pembinaan / pelatihan IT agar supaya sekolah kami bisa melaksanakan pelaporan dalam bentuk web siap online<br />Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak merekaSekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.Bukti-bukti fisik:1. Buku laporan pendidikan2. Undangan rapat orang tua peserta didik3. Daftar hadir rapat orang tua peserta didikDeskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:KEKUATANSemua guru memberikan catatan di dalam buku laporan pendidikan meminta semua orang tua peserta didik untuk menganalisis, memotivasi, dan memfasilitasi anaknya masing - masing dalam belajar demi tercapainya hasil yang maksimalKELEMAHANTahapan Pengembangan : 2Rekomendasi:Sekolah kami perlu suara aktif dari orang tua siswa dalam pertemuan - pertemuan yang di adakan oleh komite sekolah demi tejalinnya kemitraan antara kami pihak sekolah dengan orang tua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa<br />