AcçãO De CapacitaçãO

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AcçãO De CapacitaçãO

  1. 1. ACÇÃO DE CAPACITAÇÃO <ul><li>TEMAS PROPOSTOS : </li></ul><ul><ul><li>A importância do período preparatório na aprendizagem da leitura e da escrita; </li></ul></ul><ul><ul><li>Competências a desenvolver para aprendizagem da leitura e da escrita; </li></ul></ul><ul><ul><li>O conceito da leitura e seus objectivos; (finalidades da leitura); </li></ul></ul><ul><ul><li>Os factores que interferem na aprendizagem da leitura; </li></ul></ul><ul><ul><li>Como desenvolver o gosto pela leitura; </li></ul></ul><ul><ul><li>Os hábitos, habilidades e atitudes que devem ser desenvolvidos na leitura; </li></ul></ul><ul><ul><li>Reflexão sobre o método de versão globalística; </li></ul></ul><ul><ul><li>Exemplificação de uma aula de apresentação da vogal. </li></ul></ul>
  2. 2. OBJECTIVOS DESTA ACÇÃO DE FORMAÇÃO <ul><li>Munir os professores de conhecimentos técnicos e metodológicos para a melhoria das suas actuações pedagógicas; </li></ul><ul><li>Reconhecer a importância do período preparatório na aprendizagem da leitura e da escrita; </li></ul><ul><li>Identificar as principais actividades que visem desenvolver capacidades e competências dos alunos. </li></ul>
  3. 3. IMPORTÂNCIA DO PERÍODO PREPARATÓRIO <ul><li>Desenvolve capacidades e competências básicas, nomeadamente: </li></ul><ul><ul><ul><li>percepção auditiva; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>percepção visual, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>coordenação visual e motora; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ordenação tempora l e espacial; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunicação e expressão. </li></ul></ul></ul>
  4. 4. O SUCESSO DO TRABALHO DO PROFESSOR NESSA FASE REQUER: <ul><li>A consciência profissional; </li></ul><ul><li>O conhecimento do ambiente da criança; </li></ul><ul><li>O conhecimento das potencialidades, habilidades e atitudes da criança. </li></ul>
  5. 5. PRINCIPAIS ACTIVIDADES A DESENVOLVER <ul><li>Escuta de textos; </li></ul><ul><li>Desenvolvimento da comunicação oral baseado nos seguintes domínios: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Discriminação visual; </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Discriminação auditiva; </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Discriminação visual motora; </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Expressão oral. </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  6. 6. FACTORES QUE INTERFEREM NA APRENDIZAGEM DA LEITURA <ul><li>Emocionais e sociais (personalidade do professor, do ambiente da classe, aliança família/escola); </li></ul><ul><li>Físicos (saúde geral, alimentação adequada e condições higiénicas); </li></ul><ul><li>Intelectuais (base de experiência, nível socio-económico, estrutura familiar); </li></ul><ul><li>Desenvolvimento mental (idade, estado emocional, experiências adquiridas); </li></ul><ul><li>Atenção concentrada. </li></ul>
  7. 7. ACTIVIDADES DE CONCENTRAÇÃO <ul><li>Hora de estórias; </li></ul><ul><li>Hora de novidades; </li></ul><ul><li>Jornal falado; </li></ul><ul><li>Jogos; </li></ul><ul><li>Brinquedos; </li></ul><ul><li>Exercícios; </li></ul><ul><li>Recados; </li></ul><ul><li>Ordens; </li></ul><ul><li>Instruções. </li></ul>
  8. 8. CONCEITO DE LEITURA <ul><li>É o significado atribuído à imagem gráfica ligada à reacção dos sentidos traduzido através de ver e ouvir os símbolos gráficos; mental relativamente à compreensão mental. </li></ul>
  9. 9. OBJECTIVOS DA LEITURA <ul><li>Desenvolver habilidades; </li></ul><ul><li>Desenvolver hábitos e atitudes; </li></ul>
  10. 10. FINALIDADES DA LEITURA <ul><li>Educar; </li></ul><ul><li>Instruir; </li></ul><ul><li>Prazer. </li></ul>
  11. 11. FINALIDADES ESPECÍFICAS <ul><li>Proporcionar um conhecimento mais perfeito e mais sólido das coisas; </li></ul><ul><li>Melhorar e ampliar o nosso campo de saber; </li></ul><ul><li>Desenvolver o espírito de investigação, curiosidade e hábito de pesquisa; </li></ul><ul><li>Proporcionar um conhecimento perfeito da vida; </li></ul><ul><li>Familiarizar com os problemas, aspirações e dificuldades da vida quotidiana e no campo profissional; </li></ul><ul><li>Enriquecer a cultura e mobilização de recursos; </li></ul><ul><li>Sintonizar com o mundo exterior e descobrir o segredo da vida dos intelectuais. m </li></ul>
  12. 12. COMO DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA <ul><li>Ler é uma actividade interessante que deve ser estimulada, pelo que sugerimos as seguintes actividades: </li></ul><ul><li>Narração de contos na escola e na família; </li></ul><ul><li>Exibição de livros infantis; </li></ul><ul><li>Criação de um cantinho de leitura na escola e na família; </li></ul><ul><li>Narração e exploração de bandas desenhadas; </li></ul><ul><li>Exibição de filmes infantis; </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Visitas às bibliotecas; </li></ul><ul><li>Recolhas de provérbios, advinhas , anedotas, lendas, lengalengas e destrava línguas; </li></ul><ul><li>Momentos de poesias; </li></ul><ul><li>Encontro com os escritores; </li></ul><ul><li>Exposição de livros; </li></ul><ul><li>Hora de contos; </li></ul><ul><li>Dramatização de estórias. </li></ul>COMO DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA
  14. 14. Habilidades a serem desenvolvidas em relação à leitura <ul><li>Identificar a ideia principal; </li></ul><ul><li>Perceber detalhes e pormenores; </li></ul><ul><li>Interpretar a sequência lógica dos factos; </li></ul><ul><li>Seguir direcções e instruções; </li></ul><ul><li>Avaliar o material da leitura; </li></ul><ul><li>Ler antecipando ideias; </li></ul><ul><li>Tirar conclusões; </li></ul><ul><li>Seleccionar fontes de informações; </li></ul><ul><li>Localizar informações; </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Saber utilizar variadas fontes de informações; </li></ul><ul><li>Organizar e usar informações; </li></ul><ul><li>Usar bons padrões linguísticos; </li></ul><ul><li>Dar expressão à leitura; </li></ul><ul><li>Adaptar a velocidade da leitura ao objectivo desejado; </li></ul><ul><li>Comunicar-se ao auditório; </li></ul><ul><li>Localização, pronúncia e significado; </li></ul><ul><li>O rigor. </li></ul>Habilidades a serem desenvolvidas em relação à leitura
  16. 16. Hábitos que a leitura pode desenvolver <ul><li>Ficar em boa posição corporal em relação ao material da leitura; </li></ul><ul><li>Não mexer com os lábios; </li></ul><ul><li>Não apontar palavras; </li></ul><ul><li>Permanecer atento e em silêncio durante toda a leitura; </li></ul><ul><li>Não usar marcador; </li></ul><ul><li>Manusear livros; </li></ul><ul><li>Cuidar do material; </li></ul><ul><li>Ler apreciativamente. </li></ul>
  17. 17. Atitudes que a leitura pode desenvolver <ul><li>Interesse e apreciação; </li></ul><ul><li>O uso da leitura para educação e afirmação; </li></ul><ul><li>Organização e o cuidado; </li></ul><ul><li>Ampliar o gosto estético; </li></ul><ul><li>O respeito pelo livro e pelo esforço dos outros. </li></ul>

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