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Scopeo Informe No. 2 MOOC: estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro
 

Scopeo Informe No. 2 MOOC: estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro

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Presentaciuón del Informe MOOC para:

Presentaciuón del Informe MOOC para:

X Coloquio Internacional de Ciencias de la Documentación Curso RDA – Recursos: Descripción y Acceso

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    Scopeo Informe No. 2 MOOC: estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro Scopeo Informe No. 2 MOOC: estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro Presentation Transcript

    • Observatorio de la Formación en Red Informe No. 2 MOOC: estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro X Coloquio Internacional de Ciencias de la Documentación Curso RDA – Recursos: Descripción y Acceso Silvia Martín Hernández Silvia.martin@usal.es Ver web http://scopeo.usal.es
    • 1. ¿Qué es SCOPEO? El Observatorio de la Formación en Red
    • 2. Visión Informar e investigar sobre la formación en red, el e-learning y las TIC en educación en España, Portugal y en el mundo hispanohablante. Escuela Empresa Universidad Administración Pública Ámbitos SCOPEO http://scopeo.usal.es
    • 3. Líneas de Actuación in v e s t i g a c i ó n i nformación in t e r a c c i ó n
    • 4. Productos de investigación Monográficos Informes
    • 5. Información Boletín periódico Boletín extraordinario Documentos de consulta Eventos y noticias del sector http://scopeo.usal.es
    • 6. Interacción. Comunidad interactiva Twitter @scopeo_ Facebook Google+ YouTube Slideshare Comunidad Scopeo http://scopeo.usal.es Flickr
    • La Comunidad SCOPEO: Resumen «La Comunidad SCOPEO está compuesta por más de 1700 miembros activos que reciben nuestro Boletín SCOPEO y por más de usuarios interactivos, seguidores bien de YouTube, Facebook o Twitter» Boletín Facebook Twitter YouTube Comunidad Activa 1712 - - - Comunidad Interactiva - 1074 3162 175 TOTAL Google+ SlideShare Flickr Nº Total 1712 384 130 6 4931 6643
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    • SCOPEO Informe No. 2 MOOC. Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro. Publicado en Junio de 2013 Las palabras «SCOPEO MOOC» generan 16,400 resultados en Google
    • ¿Qué contiene el Informe MOOC? Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos? Capítulo 3. Artículos Call for papers
    • Capítulo 1 Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos? Capítulo 3. Artículos Call for papers
    • Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC (I) Iniciamos…. “No es lo mismo enseñar matemáticas a 500 alumnos que a 120.000. La diferencia es abismal y quizá la pretensión de un profesor universitario de alcanzar la segunda cifra, una ingenuidad o un sueño. Más cuando para hacerlo, el propio docente desaparece del mapa, dando cancha a los estudiantes: les deja los contenidos, un método para que se autoevalúen, un horario flexible y, todo, gratis. Pocas restricciones, al fin y al cabo.” (Expansión, 2013)
    • Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC (I) Surgimiento: MIT y OCW Coursera: Universidad Autónoma de Barcelona EdX 542 cursos de 107 Plataformas agregadoras principales Universidades uDacity. Stanford Miriadax: UNIVERSIA-Banco Santander y Teléfonica
    • Capítulo 1. Universidades Españolas con MOOC
    • Capítulo 1. Universidades Españolas con MOOC 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Universidad de Cantabria: Miríada X Universidad de Huelva: Miríada X Fuente Universidad de Murcia: Miríada X Universidad Politécnica de Cartagena: Miríada X Universidad de Zaragoza: Miríada X Universitat Politècnica de València: Miríada X: y en UPV[X] Universitat Pompeu Fabra: Miríada X Universitat de Girona: Miríada X Universidad de Alicante: Miríada X y UNIMOOC Universidad Complutense de Madrid: Miríada X Universidad Rey Juan Carlos: Miríada X Universidad Politécnica de Madrid: Miríada X Universidad Carlos III de Madrid Miríada X Universidad de Alcalá: Miríada X: y en unX Universidad San Pablo CEU: Miríada X: UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia): Miríada X y en UNED COMA Universidad Autónoma de Barcelona: Coursera IE Business School: Coursera, se ofrecen en inglés. Universidad de Granada: abiertaUGR Universidad Católica San Antonio de Murcia: Unidad MOOC Universidad de Salamanca: Miríada X Universidad CEU San Pablo (Madrid): MiriadaX Universidad Rey Juan Carlos: MiriadaX Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM): MiriadaX
    • Capítulo 1. Sí, sí… pero ¿qué es un MOOC? Ser un curso: estructura orientada al aprendizaje, Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados es, en principio, ilimitado, En línea: Internet es comunicación. El curso es a distancia e el principal medio de Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet. Calidad + Contenido + Certificación Oficial + accesibilidad
    • Capítulo 1. Tipos de MOOC xMOOC Cursos universitarios tradicionales cMOOC Centrados en las tareas George Siemens. Conectivista. Interacción intensa facilitada por la tecnología Tareas obligatorias que hasta que no se completen no se accede a otras
    • Capítulo 1. ¿Qué hay dentro de un MOOC? Curso estructurado en módulos Píldoras formativas Videos Fácil Inscripción Evaluación Interacción con miles de personas Badget Karma Microetiquetación Herramientas sociales
    • Capítulo 1. ¿Quién está detrás de un MOOC? Técnicos Informáticos Diseñadores Productores y editores de contenidos digitales ¿Quién está detrás de un MOOC? Docentes Curadores Facilitadores
    • Capítulo 1. ¿Cómo aprendemos en un MOOC? Social Learning Aprendizaje social. Aprendemos de y con la comunidad del MOOC. • • Autoaprendizaje Más rico y variado
    • Capítulo 1. ¿Es gratis? ¿Cómo monetizamos? Certificados El acceso es gratuito, la certificación no. Modelo de negocio Freemium Materiales Créditos Tutorías
    • Capítulo 1. Certificaciones • Problemas con las acreditaciones • Certificados gratuitos Vs. Certificados de pago. • «Titulitis» • ¿Es posible que esta acreditación se quede escasa para cursos en los que hay que trabajar muy duro?
    • Capítulo 1. Valor añadido de los MOOC Democratización del conocimiento Empleabilidad Valorar el conocimiento adquirido gratuitamente Renovación de institución. Posición y responsabilidad corporativa. Rompe las barreras de la soledad de un alumno online Formación permanente
    • Capítulo 1. Problemas y retos Identificación del alumno Alta tasa de abandono Curiosidad Interés en una parte del curso Despreocupación económica de no completar el curso Desinterés por la metodología y/o temática Evaluaciones. Rigidez. ¿Cómo se mide la calidad de las interacciones? Trols No todas las Universidades apuestan por los MOOC
    • Capítulo 1. ¿Qué futuro depara a los MOOC? “Los expertos aconsejan, por lo tanto, que para que resulte efectivo en la búsqueda de empleo hay que elegir el curso atendiendo al prestigio de la escuela que lo imparte, a la alineación del contenido con la preparación ya adquirida y a la duración del programa.” Medidor de Talento Formación permanente Nuevas plataformas supracionales Acceso restringido a algunos MOOC Zonas Premium
    • Capítulo 1. ¿Qué futuro depara a los MOOC? (II) Futuro Pedagógico Aprendizaje Posicionamiento Institucional Atracción de nuevos estudiantes Relación Inversión Vs. Resultado Empresarial Valoración de la formación MOOC
    • Capítulo 1. Conclusiones del Informe ¿Pero los MOOC van a sustituir a la formación universitaria? “Hoy por hoy, luchar contra los cursos online es como luchar contra la ley de la gravedad”, Vala Afshar (2013) “transformar nuestra forma de HACER para lograr una nueva forma de APRENDER” (Barrueco, 2013). ¿Deben estar todas las Universidades en esta ola? Al igual que no toda la enseñanza presencial es buena, no podemos afirmar que lo sea toda la enseñanza online (Garcia Aretio, 2012). La enseñanza online no es buena ni mala, pero es necesaria Por ese mismo motivo, no se puede rechazar un MOOC por su condición de MOOC
    • Capítulo 2 Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos? Capítulo 3. Artículos Call for papers
    • Capítulo 2. Objetivo y metodología EXPERTOS Conocer la opinión de una serie de expertos sobre el mundo de los MOOC Establecer unas ideas muy claras sobre cuál es su experiencia con los MOOC Futuro y posibilidades de aprendizaje Los nichos de negocio
    • Capítulo 2. Entrevistas a expertos ¿Cuál es su experiencia con los MOOC? Cómo ve el futuro de esta tendencia, ¿irá a más o es algo temporal? ¿MOOC implica más negocio o MOOC implica más aprendizaje?
    • Capítulo 2. Resultados del Focus Group http://www.youtube.com/watch?v=c0vVAF1BaPU
    • Capítulo 2. Resultados del Focus Group (II) “Qué es un MOOC y qué no es un MOOC”. No es una conferencia o ponencia Contenido en videos cortos manuales y autoevaluaciones. ¿Por qué los MOOC ahora? Entorno accesible OCW Avances de internet Nuevas herramientas para medir la interacción Época de austeridad. Marketing para las universidades. Visibilidad Atracción de las TIC
    • Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos? “¿Qué pasos hay que seguir?, ¿qué NO debería hacer la Universidad? ”. Tener clara la misión como Universidad Creación de MOOC que tengan el componente Masivo Observar el fenómeno, participar y unirse. Ir de la mano de colaboradores y hacer grupo Desarrollar nuevas tecnologías y nuevas prácticas educativas, Olvidando la estructura de evaluación tradicional y cerrada Cómo puede afectar esta nueva metodología de enseñanza a la educación Formación permanente Desterrar el miedo profesores a que los cursos masivos acaben con su actividad.
    • Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos? ¿Los MOOC son un negocio? Presión de las Universidades para captar recursos. Hoy los MOOC no son un negocio. “Pero si la educación es cara, prueba el coste de la NO educación”. Revitalización del sistema. Retornos no monetarios. «El mayor costo de los MOOC es quedarse excluido de esta nueva ola.» ¿Valor añadido de Los MOOC? Medidores de talento Just in time El MOOC está pensando en el esfuerzo personal Valoración de los contenidos libres y gratuitos Los MOOC democratizan el conocimiento
    • ¿Qué partes tiene el Informe MOOC? Capítulo 1. Paseando por el mundo MOOC Capítulo 2. ¿Qué nos dicen los expertos? Capítulo 3. Artículos Call for papers
    • Capítulo 2. Artículos Call For Papers • MOOCs, ¿turbocapitalismo de redes o altruismo educativo? • Los MOOCs: Una revolución para la transición a la Sociedad del Aprendizaje. • Los MOOCs y el aprendizaje de la ciudadanía • Plataforma abiertaUGR: la formación abierta basada en comunidades online de aprendizaje • Difundi y OpenMOOC. Desarrollando un modelo de negocio basado en servicios MOOC y sobre una plataforma de software libre. • La Educación encierra un tesoro: ¿Los MOOCs/COMA integran los Pilares de la Educación en su modelo de aprendizaje on-line? • Autonomía en Estudiantes de Posgrado que participan en un MOOC. Caso Universidad Pontificia Bolivariana • MOOC: transforma tu idea de aprendizaje en una propuesta de valor única. • Posibles mejoras en las plataformas MOOC para superar el “abismo de incertidumbre”: Diseño web adaptativo y E-evaluación • Los M.O.O.C.s un estilo de educación 3.0.
    • Observatorio de la Formación en Red http://scopeo.usal.es Gracias por su atención ¿Preguntas? http://scopeo.usal.es