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Scopeo: Aproximación pedagógica a las plataformas open source en las Universidades Españolas (Jose Ortega-Mohedano et al. - Challenges 2011, March 13th.,Braga, Portugal)

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Scopeo: Aproximación pedagógica a las plataformas open source en las Universidades Españolas (Jose Ortega-Mohedano; Javier López Rodrigo y Silvia Martín Hernández - Challenges 2011, March 13th.,Braga, Portugal)

[presentación de comunicación]

Resumen
Este artículo es una síntesis de un estudio más amplio que se ha llevado a cabo por el Observatorio
Scopeo y que tiene por nombre “Aproximación pedagógica a las plataformas de contenidos abiertos en la
Universidad Española”. En primer lugar, presentamos un marco teórico en el que explicamos la necesidad
de la pedagogía en la formación en red, para después hacer referencia a la filosofía que los creadores de
las plataformas de contenidos abiertos, tienen de las mismas. Estas plataformas son Claroline, Dokeos,
.LRN, Ilias, Moodle y Sakai. Posteriormente expondremos algunos resultados del análisis comparativo de
las herramientas de las plataformas, para finalmente establecer unas conclusiones.
Palabras clave
Plataforma de contenidos abiertos, herramientas LMS, pedagogía, e-learning, formación en
red.

Published in: Technology, News & Politics

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  • 1. Observatorio de la Formación en Red
    Aproximación pedagógica a las plataformas open sourceen las Universidades Españolas
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC na Educação
    Equipo SCOPEO
    {scopeo@usal.es}
    José Ortega Mohedano
    Javier López Rodrigo
    Silvia Martín Hernández
    http://scopeo.usal.es
  • 2. Objetivo de SCOPEO
    nvestigación
    Impulsar y difundir la Formación en Red en la sociedad.
    nformación
    nteracción
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 3. Observatorio SCOPEO
    Aproximación pedagógica de las plataformas open sourceen las Universidades españolas
    Publicación: 9 de Marzo de 2011
    http://scopeo.usal.es/images/documentoscopeo/scopeo_monografico002.pdf
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 4. Observatorio SCOPEO
    ÍNDICE
    Modelo Pedagógico de e-learning. Propuesta SCOPEO
    Los LMS en los 4 ámbitos de estudio de SCOPEO
    Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española.
    Resultados
    Conclusiones
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 5. Observatorio SCOPEO
    1. Modelo Pedagógico de e-learning. Propuesta SCOPEO
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 6. Observatorio SCOPEO
    1. Los LMS en los 4 ámbitos de estudio de SCOPEO
    Ámbitos SCOPEO
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 7. Observatorio SCOPEO
    3. Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española. (I)
    Universidades participantes:
    [1]Comparte uso con Moodle.
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 8. Observatorio SCOPEO
    3. Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española. (II)
    Análisis de herramientas de las plataformas según Boneau (2007)
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 9. Observatorio SCOPEO
    3. Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española. (III)
    El equipo SCOPEO elaboró la tabla en función del siguiente grupo de herramientas:
    De administración: gestión de usuarios, página personal, gestión de cursos y gestión de la plataforma
    De comunicación: foros, chat, correo electrónico, comentarios y tablón de anuncios
    De participación: grupos, blogs, wikis y redes comunitarias
    De gestión de actividades: agenda, tareas y ejercicios
    De contenido: contenido compartido y herramientas de diseño instruccional
    De evaluación y seguimiento: libro de calificaciones online y métodos de evaluación
    De soporte: autentificación, registro y ayuda
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 10. Observatorio SCOPEO
    4. Resultados
    TABLA 1. Funcionalidades disponibles en la implementación de las plataformas de código abierto de las universidades españolas analizadas (en número y porcentaje global sobre el total de herramientas posibles).
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 11. Observatorio SCOPEO
    4. Resultados
    TABLA 2. Funcionalidades que implementan en su plataforma de código abierto las universidades analizadas (en porcentaje por tipología, sobre el total de herramientas posibles).
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 12. Observatorio SCOPEO
    5. Conclusiones
    Las plataformas como espacios adecuados al aprendizaje de los alumnos
    Configurar un ambiente pedagógico y un soporte tecnológico.
    La eficacia final de la formación virtual, depende del enfoque pedagógico que se adopte.
    Todas las plataformas analizadas cuentan con al menos la mitad de las funcionalidades presentadas
    Diferencias entre el porcentaje de funcionalidades que existen en unas plataformas y otras.
    Todas las plataformas analizadas permiten generar comunidades virtuales
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 13. Observatorio SCOPEO
    5. Conclusiones
    Las plataformas como espacios adecuados al aprendizaje de los alumnos
    Configurar un ambiente pedagógico y un soporte tecnológico.
    La eficacia final de la formación virtual, depende del enfoque pedagógico que se adopte.
    Todas las plataformas analizadas cuentan con al menos la mitad de las funcionalidades presentadas
    Diferencias entre el porcentaje de funcionalidades que existen en unas plataformas y otras.
    Todas las plataformas analizadas permiten generar comunidades virtuales
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 14. Observatorio SCOPEO
    No es lo pedagógico lo propio a una sola actividad, sino que lo pedagógico es propio a todo el sistema de la formación en red.
    Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação
  • 15. Observatorio SCOPEO
    Observatorio de la Formación en Red
    http://scopeo.usal.es
    www.scopeo.info/eventos
    Obrigado
    ¿Preguntas?
    José Ortega-Mohedano {lito@usal.es}