Your SlideShare is downloading. ×
0
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Introductie praktijkonderzoek september 2012
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Introductie praktijkonderzoek september 2012

621

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
621
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  1. Introductie praktijkonderzoek Hogeschool IPABO Amsterdam / Alkmaar September 2012 Monique Leygraaf / Daphne Rijborz•Inleidende opmerkingen rond onderzoek•Uitleg van de stappen binnen een onderzoek•Beoordeling van een onderzoek•Begeleiding in onderzoek
  2. Complexiteit basisonderwijs Theorie Praktijk
  3. Praktijkonderzoek:brug tussen theorie en praktijk Theorie Praktijk
  4. Onderzoek Wetenschappelijk Toegepast / hbo• Doel: theorievorming • Doel: verbeteren praktijksituatie• Algemeen • Contextafhankelijke kennis geldende, generaliseerbare (voor jouw klas of leerlingen) kennis • Leerkracht onderzoekt eigen• Onderzoekers van buiten situatie (en dus ook zichzelf)
  5. Onderzoek (wetenschappelijk of toegepast / hbo)Kenmerken:• Onderzoekbare vraag• Onderscheid kwantitatief (cijfermatig; tellen en turven) en kwalitatief (beschrijvend, interpretatief; woorden)• Data verzameling door te observeren; vragen te stellen en/of documenten te bestuderen• Meetinstrument nodig (observatielijst; vragen; checklist voor documentstudie) – ongestructureerd en/of gestructureerd
  6. Onderzoek in de klas• Praktijkonderzoek is onderzoek uitgevoerd door leraren en lio’s, waarbij op systematische wijze in interactie met omgeving antwoorden verkregen worden op vragen die ontstaan in eigen onderwijspraktijk en gericht zijn op verbetering van deze praktijk.Let op!• De resultaten van je onderzoek zijn alleen geldig voor jouw onderzoeksgroep (klas of school)• De deelnemers aan je onderzoek zijn niet anoniem• De factoren (variabelen) van je onderzoek zijn niet te isoleren
  7. Stappen binnen praktijkonderzoek
  8. Voorbeeld: uitdagende leeromgeving
  9. Voorbeeld: uitdagende leeromgeving
  10. Beoordeling van praktijkonderzoek• Onderzoeksverslag waarin de 3 fasen helder herkenbaar zijn• Verslag wordt op 3 momenten beoordeeld: – Fase 1: opzet – Fase 2: vooronderzoek – Fase 3: uitvoering en evaluatie• Presentatie resultaten onderzoek op werkplek• Posterpresentatie IPABO
  11. Begeleiding tijdens praktijkonderzoek Algemene handleiding praktijkonderzoek (website IPABO) &• Vakdocent• Begeleider onderzoek• Schoolopleider of iemand anders op de werkplek
  12. PlanningWK 38 Onderwerp/ambitie Gesprek met schoolWK 39 Voorlopige onderzoeksvraag (en deelvragen) Instructie onderzoeksvraagWK 40 Instrumenten plannen TriangulatieWK 41 Instrumenten ontwerpen Maken van enquête, interview observatielijst, etc.WK 44 Voorbereiden data verzamelen Inleveren fase 1 week 45WK 46 Verwerken theoretische data Bespreken literatuurWK 47 Betekenis verlenen Instructie data analyserenWK 48 Beantwoorden onderzoeksvragenWK 50 Definitieve onderzoeksvraag Inleveren fase 2 week 2

×