Didactische werkvormen (versie 2011)

14,982 views

Published on

Presentatie voor eerstejaars studenten.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
14,982
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Didactische werkvormen (versie 2011)

  1. 1. Didactische werkvormen SLB BT2
  2. 2. Inleiding <ul><li>Iedere les staan leerkrachten voor de vraag welke werkvormen zij zullen inzetten. Daarbij moet de gekozen werkvorm niet alleen aansluiten bij het onderwerp, maar ook recht doen aan de verschillen tussen leerlingen. Hiertoe staat hun een grote diversiteit aan werkvormen ter beschikking. </li></ul>
  3. 3. Een definitie <ul><li>Didactische werkvormen zijn de onderwijs- en leeractiviteiten die door de leerkracht en/of de leerling worden ingezet om de leerdoelen zo efficiënt mogelijk na te streven en te bereiken. Het is de wijze waarop je leerinhouden aanbrengt. </li></ul>
  4. 4. Startvraag <ul><li>Kun je voorbeelden geven van een didactische werkvorm ? </li></ul>
  5. 5. Vervolgvraag <ul><li>Bedenk welke didactische werkvormen jullie in de afgelopen stagedagen zijn tegengekomen. Noteer deze. </li></ul>
  6. 6. Een vijfdeling <ul><li>Instructievormen </li></ul><ul><li>Interactievormen </li></ul><ul><li>Opdrachtvormen </li></ul><ul><li>Samenwerkingsvormen </li></ul><ul><li>Spelvormen </li></ul><ul><li>Bron: Piet Hoogeveen & Jos Winkels, Het didactische werkvormenboek </li></ul>
  7. 7. Instructievormen <ul><li>Instructievormen hebben als kenmerk dat ze leerkrachtgestuurd zijn. De ‘leerstofgerichtheid’ is daarbij meestal groter dan de ‘leerlinggerichtheid’. </li></ul>
  8. 9. Interactievormen <ul><li>Bij interactievormen worden situaties gecreëerd waarbij leerlingen gespreks-partner zijn. Dit kan onderling en/of in relatie tot de leerkracht. Het met elkaar praten of discussiëren staat daarbij centraal. </li></ul>
  9. 11. Opdrachtvormen <ul><li>Hierbij gaat het om werkvormen waarbij aan leerlingen bepaalde taken worden opgedragen. In de meeste gevallen gaat het erom dat ze zelf-standig werken , hoewel dit niet hoeft te betekenen dat dit individueel gebeurt. Het proces is net zo belang-rijk als het product. </li></ul>
  10. 13. Samenwerkingsvormen <ul><li>Bij samenwerkingsvormen, tegen-woordig meestal samenwerkend leren genoemd, gaat het om gezamenlijke kennisontwikkeling. Met andere woorden het gaat om leren van, aan en met anderen. </li></ul>
  11. 15. Spelvormen <ul><li>Bij spelvormen wordt ervaringsleren benadrukt. Persoonlijke betrokken-heid, verwerking en toepassing van kennis zijn centrale begrippen. </li></ul>
  12. 17. Verdiepingsvraag <ul><li>Plaats de didactische werkvormen die je bij de vervolgvraag hebt genoemd bij de juiste categorie werkvormen: </li></ul><ul><li>Instructievormen </li></ul><ul><li>Interactievormen </li></ul><ul><li>Opdrachtvormen </li></ul><ul><li>Samenwerkingsvormen </li></ul><ul><li>Spelvormen </li></ul>

×