Clase 2(b) Análisis de Sistemas

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Diplomado en Gestion Socio-Ambiental, Complejidad y Sustentabilidad, Universidad de Chile, Santiago, octubre 2009

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  • 1. Análisis de Sistemas Andres Schuschny A d S h h andres@schuschny.com.ar Diplomado en Gestión Socio‐Ambiental,                                        p , Complejidad y Sustentabilidad Universidad de Chile, Santiago, octubre 2009
  • 2. “Ni ú problema puede resolverse con Ningún bl d l la misma conciencia con que se creo ” Albert Einstein (1879 1955) (1879-1955)
  • 3. Dos epistemologías ∙ Reduccionista, atomística y discreta , y ∙ Holística, interconectada y analógica , y g ∙ Refutación por experimentación ∙ Múltiples líneas de evidencia convergente ∙ Proliferan los aspectos cuantitativos ∙ Proliferan los aspectos cualitativos ∙ Método hipotético ‐ deductivo ∙ Simulaciones y razonamiento situacional ∙ El todo es la suma de las partes ∙ El todo es más que la suma de las partes ∙ Se estudian estructuras ∙ Se procura comprender los procesos ∙ El observador es independiente =  ∙ El observador es determinante =  Ciencia objetiva j Ciencia epistémica / Post normal p / ∙ Construcción de principios y leyes ∙ La red como metáfora del conocimiento ∙ Explicación, control y manipulación ∙ Fluidez, flexibilidad y multiplicidad  (todo es narrativo) (todo es narrativo) ∙ Se corre el riesgo de buscar la  ∙ Se corre el riesgo de formular la  respuesta exacta y correcta a la  pregunta exacta y correcta con una  pregunta incorrecta pregunta incorrecta respuesta inútil respuesta inútil ∙ Búsqueda de verdades ∙ Descripciones aproximativas y  opciones (posibilismo)
  • 4. Pensamiento sistémico • Se trata de comprender los principios de organización subyacentes en los sistemas a partir de las relaciones de  causa/efecto (a veces no directamente detectables). / – Pensamiento contextual: Pensar en términos de la  conectividad entre elementos y subsistemas participantes. conectividad entre elementos y subsistemas participantes – Pensamiento procedural: focalizado más en el proceso  que en el producto de las interacciones. – Pensamiento dinámico: se focaliza en los patrones de  comportamiento no en eventos particulares.  Reduccionismo, análisis, síntesis, holismo son  aproximaciones que se complementan aproximaciones que se complementan
  • 5. Pensamiento sistémico y soluciones sostenibles l i t ibl Hibridación: Bicicleta filt d Bi i l t + filtro de agua = Solución sostenible ( (enfoque transdisciplinario) q p ) • ¿Medio de transporte? • ¿Solución sanitaria? ¿Solución sanitaria? • ¿Ahorro de energía y  tiempo? p • ¿Innovación? • ¿Oportunidad de negocio? ¿Oportunidad de negocio? http://www.youtube.com/watch?v=‐U‐mvfjyiao • ¿Responsabilidad social?
  • 6. Comprender la complejidad del mundo requiere un enfoque sistémico
  • 7. Algunas definiciones y conceptos
  • 8. Sistema • Un sistema es un conjunto de componentes (o  elementos simples) que interactúan entre sí y con un  entorno que lo contiene, con el objetivo de satisfacer  entorno que lo contiene con el objetivo de satisfacer un determinado propósito. • Atributos de los sistemas: Atributos de los sistemas: – Componentes (irreducibles o subsistemas) – Interrelaciones – Fronteras (reales o simbólicas) – Propósito –E t Entorno o medio ambiente  di bi t – Entradas Materia, energía, información, recursos – Salidas – Restricciones
  • 9. Entorno o ambiente del  sistema
  • 10. Algunas características básicas • Feedback o retroalimentación: Feedback o retroalimentación: Nacimientos + – Positiva (amplificadora): Positiva (amplificadora): + + Población - – Negativa (correctiva): - + Muertes
  • 11. Representación Formal
  • 12. Ecuación logística • S R l ú Sea R el número de conejos en un nicho  d j i h ecológico “saturable”: Saturación asintótica Así funciona la  adopción  ó de nuevas  Crecimiento inicial g tecnologías exponencial t
  • 13. La “realidad” no siempre es matematizable t ti bl La presencia de elementos cualitativos o no medibles La existencia de múltiples jerarquías de organización, múltiples metas y multiconectividad Dinámica, adaptación, homeostásis, resiliencia, equifinalidad, histéresis, vulnerabilidad, robutez, etc. Las interacciones y reacciones en varios niveles y escalas de tiempo Las sinergias: 1 + 1 ≥ 2, 3 – 1 ≥ 4 El trabajo en condicones de incertidumbre. Nos limita al uso de metodologías cuali-cuantitativas
  • 14. Análisis cualitativo de estructuras causales • Diagramas de causa-efecto causa efecto A B
  • 15. A CAUSA B A INFLUENCIA B A B B DEPENDE DE A B ES UNA FUNCION DE A
  • 16. Ejemplo: x1 x2 x3 x4
  • 17. Signos en las relaciones: Cuando las relaciones son lineales o al  menos monótonas, es posible asignar menos monótonas es posible asignar signos a las relaciones: + A B – Un signo positivo (+) representa una  B relación aumentadora: si la variable  donante crece o disminuye, la variable  recipiente cambia en la misma dirección. A - – Un signo negativo (‐) representa una  A B relación inhibitoria: un aumento en la  B variable donante conlleva una  disminución en la variable recipiente, y  disminución en la variable recipiente, y viceversa A
  • 18. • Cuando la relacion no es monotónica el signo de  la relación no está determinado (lo que no  invalida la relación) i lid l l ió ) B B A A ? A B
  • 19. Comentario: • Un diagrama causal de un sistema contiene  una cantidad muy importante de  una cantidad muy importante de información, aún cuando no se tengan datos  cuantitativos. Por ejemplo:  cuantitativos Por ejemplo: – Si el producto de los signos a lo largo de un circuito es  positivo ( ), el circuito en sí representa una  positivo (+), el circuito en sí representa una retroalimentación positiva (crecimiento explosivo o  colapso) – Si el producto de los signos a lo largo de un circuito es  i l d d l i l l d i i negativo (‐), el circuito representa una retroalimentación  negativa (auto‐regulación) g ( g )
  • 20. .Overgrazing Inadequate .Overexploitation of farm Inadequate land and soils exploitation technologies .Inadequate use of agrochemicals,water ra Us de la tierr Pressure of use .Erosion .Loss of soil fertility .Salinization .Degradation of pastures g p Un ejemplo: : Need to Sedimentation in survive rivers and reservoirs Small and so e U ej marginal Irregular irrigation flows fl producers Migrations Increase in catastrophic droughts and floods Impoverishment Reduction in farm and livestock production
  • 21. Recomendación: • Procurar que todas las variables pertenezcan  aproximadamente al mismo nivel de agregación o escala aproximadamente al mismo nivel de agregación o escala • Evitar detalles muy específicos de una zona o situación • Incluir sólo variables realmente importantes (no llenar  l ól bl l ( ll todo de flechitas por las dudas) • Incluir sólo relaciones directas A B C A B C