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“El verdadero viaje de descubrimientos El  no consiste en buscar nuevas tierras,          sino en ver con nuevos ojos ”   ...
Desarrollo Sostenible• “Satisfacer las necesidades  de las generaciones  presentes sin comprometer               Ambiental...
Desarrollo Sostenible                                                                                       Comercio y    ...
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El mundo del que venimos
El mundo en el que estamos
El mundo del que venimos
El mundo en el que estamos
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Pensamiento sistémico• Se trata de comprender los principios de organización  subyacentes en los sistemas a partir de las ...
Pensamiento sistémico y         soluciones sostenibles           l i         t ibl                                        ...
Comprender la complejidad delmundo requiere un enfoque sistémico
Algunas definiciones        y conceptos
Sistema• Un sistema es un conjunto de componentes (o   elementos simples) que interactúan entre sí y con un   entorno que ...
Retroalimentación positiva                   +nacimientos   R   población   R   auto reforzador                           ...
Retroalimentacion negativa                -muertes   C   población   C   Auto compensador   +   conducta
Combinación entre ambas                    +             +              R   población                    bl ió     B   mue...
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Representación Formal
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Comportamientos comunes de los stocks
Entorno o ambiente del sistema
La “realidad” no siempre es       matematizable           t    ti blLa presencia de elementos cualitativos o nomediblesLa ...
Pasos para analizar un sistema• Descomposición: separar el sistema en             p  componentes elementales• Modularidad:...
Análisis cualitativo deestructuras causales  • Diagramas de causa-efecto                 causa efecto       A              B
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Recomendación:• Procurar que todas las variables pertenezcan   aproximadamente al mismo nivel de agregación o escala  apro...
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Presentación que fue parte de un Taller de Síndromes de Cambio Global dictado en el Simpósio Internacional de Mudanças Climáticas e Pobreza na América do Sul
30 de Agosto – 3 de septiembre, 2010, Sao Pablo, Brasil

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  1. 1. Análisis de Sistemas Andres Schuschny andres.schuschny@cepal.org d h h @ lDivisión de Recursos Naturales e Infraestructura http://www.cepal.org/drni/ Parte de un Taller dictado en el:Simpósio Internacional de Mudanças Climáticas e Pobreza na  América do Sul 30 de Agosto – 3 de septiembre, 2010, Sao Pablo, Brasil
  2. 2. “El verdadero viaje de descubrimientos El no consiste en buscar nuevas tierras, sino en ver con nuevos ojos ” Marcel Proust (1871-1922)
  3. 3. Desarrollo Sostenible• “Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer Ambiental las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades” (Comisión Brundtland: Nuestro Futuro Común, 1987)• Supone el equilibrio Equitativo Social Económico entre el crecimiento  económico, las            económico las necesidades sociales                y p y la presión sobre el          medio ambiente. Sostenible
  4. 4. Desarrollo Sostenible Comercio y Financia- Producción Manejo de Sistema de Agricultura Consumo Medio miento industrial la tierra Sanitario ambiente Información Adultos Atmósfera Demografía Bosques Ciencia Transporte y su acceso mayores Humadales Toma de Biodiversi- Desertific. Sistemas Territorios y cuerpos Decisones Psico-esfera dad y sequías montañosos isleñós de agua integradas EstrategiasBiotecnolo- Gestión de Normativa Turismo Residuos Salud Nacionales gía desastres Internacional sustentable peligrosos de DS Educación yFórmación de Asentamient. Cooperación Océanos y Tecnología Residuos Conciencia C i iCapacidades Humanos Internacional Mares (I+D+i) Sólidos Ambiental Cambio Arreglo Contaminación Gestión del Energía g Indicadores Pobreza Climático Institucional y emisiones agua
  5. 5. Desafíos que se plantean• Complejidad inherente: Posibles conflictos de interés – ¿Cómo equilibrar intereses privados (de corto plazo) con  interés público (largo plazo) dado que existen múltiples  p ( g p ) q p grupos de interés (stakeholders)? – ¿Cómo evitar enfocarse en un solo tema parcial o evitar  la catástrofe de confusión?  l á f d f ió ? – Necesidad de acuerdo de definiciones, problemas y  objetivos comunes. objetivos comunes – Necesidad de transformaciones culturales (políticas de  p y civilización, convivencialidad, cooperación y  complementariedad entre partes, aperspectivismo). 
  6. 6. Desafíos que se plantean• Factores (drivers) emergentes: – Gl b li ió Globalización – Procesos de deslocalización / re‐localización  productiva global productiva global – Factores demográficos – El impacto de la innovación y la exponenciación El impacto de la innovación y la exponenciación   tecnológica – El incremento del poder corporativo y de los  p p y mercados de consumo (“long tail”) – El advenimiento de nuevos actores globales y  nuevos medios, nuevas necesidades, etc. di id d
  7. 7. El mundo del que venimos
  8. 8. El mundo en el que estamos
  9. 9. El mundo del que venimos
  10. 10. El mundo en el que estamos
  11. 11. Dos epistemologías∙ Reduccionista, atomística y discreta∙ Reduccionista atomística y discreta ∙ Holística, interconectada y analógica ∙ Holística interconectada y analógica∙ Refutación por experimentación ∙ Múltiples líneas de evidencia convergente∙ Proliferan los aspectos cuantitativos Proliferan los aspectos cuantitativos ∙ Proliferan los aspectos cualitativos Proliferan los aspectos cualitativos∙ Método hipotético ‐ deductivo ∙ Simulaciones y razonamiento situacional∙ El todo es la suma de las partes ∙ El todo es más que la suma de las partes∙ Se estudian estructuras ∙ Se procura comprender los procesos∙ El observador es independiente =  ∙ El observador es determinante =  Ciencia objetiva Ciencia epistémica / Post normal∙ Construcción de principios y leyes ∙ La red como metáfora del conocimiento∙ Explicación, control y manipulación ∙ Fluidez, flexibilidad y multiplicidad  (todo es narrativo) (todo es narrativo)∙ Se corre el riesgo de buscar la  ∙ Se corre el riesgo de formular la  respuesta exacta y correcta a la  pregunta exacta y correcta con una  pregunta incorrecta pregunta incorrecta respuesta inútil respuesta inútil∙ Búsqueda de verdades ∙ Descripciones aproximativas y  opciones (posibilismo)
  12. 12. Pensamiento sistémico• Se trata de comprender los principios de organización subyacentes en los sistemas a partir de las relaciones de  causa/efecto (a veces no directamente detectables). / f – Pensamiento contextual: Pensar en términos de la  conectividad entre elementos y subsistemas participantes. conectividad entre elementos y subsistemas participantes – Pensamiento procedural: focalizado más en el proceso  q que en el producto de las interacciones. p – Pensamiento dinámico: se focaliza en los patrones de  comportamiento no en eventos particulares.  Reduccionismo, análisis, síntesis, holismo,  aperspectivismo son aproximaciones que se  ti i i i complementan
  13. 13. Pensamiento sistémico y soluciones sostenibles l i t ibl Hibridación: Bicicleta filt d Bi i l t + filtro de agua = Solución sostenible ( (enfoque transdisciplinario) q p ) • ¿Medio de transporte? • ¿Solución sanitaria? ¿Solución sanitaria? • ¿Ahorro de energía y  tiempo? p • ¿Innovación? • ¿Oportunidad de negocio? ¿Oportunidad de negocio?http://www.youtube.com/watch?v=‐U‐mvfjyiao • ¿Responsabilidad social?
  14. 14. Comprender la complejidad delmundo requiere un enfoque sistémico
  15. 15. Algunas definiciones y conceptos
  16. 16. Sistema• Un sistema es un conjunto de componentes (o  elementos simples) que interactúan entre sí y con un  entorno que lo contiene, con el objetivo de satisfacer  entorno que lo contiene con el objetivo de satisfacer un determinado propósito.• Atributos de los sistemas: Atributos de los sistemas: – Componentes (irreducibles o subsistemas) – Interrelaciones – Fronteras (reales o simbólicas) – Propósito –E t Entorno o medio ambiente  di bi t – Entradas Flujos / Stock: Materia, energía, información – Salidas – Restricciones
  17. 17. Retroalimentación positiva +nacimientos R población R auto reforzador t f d + conducta
  18. 18. Retroalimentacion negativa -muertes C población C Auto compensador + conducta
  19. 19. Combinación entre ambas + + R población bl ió B muertesnacimientos + -Define la conductadel sistema
  20. 20. Retroalimentación y demoras + + nacimientos R población B muertes + - Population 2,000 Population 1,5001,5001,125 1,000 750 500 375 0 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Time (Month) Time ( i (Month) h) Population : Population Population : Population
  21. 21. Representación Formal
  22. 22. Ecuación logística• S R l ú Sea R el número de conejos en un nicho  d j i h ecológico “saturable”: Saturación asintótica Así funciona la  adopción  ó de nuevas  Crecimiento inicial g tecnologías exponencial t
  23. 23. Comportamientos comunes de los stocks
  24. 24. Entorno o ambiente del sistema
  25. 25. La “realidad” no siempre es matematizable t ti blLa presencia de elementos cualitativos o nomediblesLa existencia de múltiples jerarquías deorganización, múltiples metas y multiconectividad g , pDinámica, adaptación, homeostásis, resiliencia,equifinalidad, histéresis, vulnerabilidad,robutez, criticalidadrobutez criticalidad, autoorganización, etc etc.Las interacciones y reacciones en varios niveles yescalas de tiempoLas sinergias: 1 + 1 ≥ 2 , ó 3–1 ≥4El trabajo en condiciones de incertidumbre.Nos limita al uso de metodologías cuali-cuantitativas
  26. 26. Pasos para analizar un sistema• Descomposición: separar el sistema en  p componentes elementales• Modularidad: agrupar los componentes agrupar los componentes  en módulos o subsistemas• Acoplamiento: acoplar los subsistemas acoplar los subsistemas  identificando las interacciones entre ellos. • Cohesión: procurar comprender el  d l comportamiento del sistema como un todo. 
  27. 27. Análisis cualitativo deestructuras causales • Diagramas de causa-efecto causa efecto A B
  28. 28. A CAUSA BA INFLUENCIA B A B B DEPENDE DE A B ES UNA FUNCION DE A
  29. 29. Ejemplo:x1 x2 x3 x4
  30. 30. Comentario• Si bien un sistema integrado puede no Si bien un sistema integrado puede no  formalizarse matemáticamente, es  posible identificar cuáles son las  ibl id tifi ál l variables centrales, las posibles  particiones del sistema, son los  circuitos de retroalimentación, las  variables que son fuente y las que  actúan como sumidero, etc. actúan como sumidero, etc.
  31. 31. x1 x2 x3 x4 x1 x2 x3 x4 ∑ Recibe x1 0 0 0 0 x2 1 0 0 0 1 x3 0 1 0 0 1 x4 1 0 1 0 2 ∑ 2 1 1 0 Da
  32. 32. Signos en las relaciones:Cuando las relaciones son lineales o al menos monótonas, es posible asignarmenos monótonas es posible asignarsignos a las relaciones: + A B – Un signo positivo (+) representa una  B relación aumentadora: si la variable  donante crece o disminuye, la variable  recipiente cambia en la misma dirección. A - – Un signo negativo (‐) representa una  A B relación inhibitoria: un aumento en la  B variable donante conlleva una  disminución en la variable recipiente, y  disminución en la variable recipiente, y viceversa A
  33. 33. • Cuando la relacion no es monotónica el signo de  la relación no está determinado (lo que no  invalida la relación) i lid l l ió ) B B A A ? A B
  34. 34. x1 - x2 + x3 + + - x4 x1 x2 x3 x4 x1 0 0 0 0 x2 -1 0 0 0 x3 0 +1 0 -1 x4 +1 0 +1 0
  35. 35. .Overgrazing Inadequate .Overexploitation of farm Inadequate land and soils exploitation technologies .Inadequate use of agrochemicals,water raUs de la tierr Pressure of use .Erosion .Loss of soil fertility .Salinization .Degradation of pastures g p Un ejemplo: : Need to Sedimentation in survive rivers and reservoirs Small and so e U ej marginal Irregular irrigation flows fl producers Migrations Increase in catastrophic droughts and floods Impoverishment Reduction in farm and livestock production
  36. 36. Recomendación:• Procurar que todas las variables pertenezcan  aproximadamente al mismo nivel de agregación o escala aproximadamente al mismo nivel de agregación o escala• Evitar detalles muy específicos de una zona o situación• Incluir sólo variables realmente importantes (no llenar  l ól bl l ( ll todo de flechitas por las dudas)• Incluir sólo relaciones directas A B C A B C
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