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Proyecto valores cooperativos

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  • 1. EDUCACIÓN EN /CON VALORES COOPERATIVOS
  • 2. ¿QUÉ QUEREMOS? OBJETIVOS DEL PROYECTO
  • 3. 1. SEÑAS DE IDENTIDAD U.C.E.T.A.M. CREAR una Declaración de Señas de Identidad de los Colegios y Escuelas de U.C.E.T.A.M., centrada en los valores y principios del cooperativismo.
  • 4. 2. PROPUESTAS DE TRABAJO OFRECER una serie de materiales que recojan propuestas realistas de cómo trabajar estos valores dentro y fuera de las aulas.
  • 5. 3. BUSCAR AYUDA CONSEGUIR que colaboren el mayor número posible de profesores con el fin de que el proyecto quede completo y cubra las múltiples facetas de las distintas etapas educativas.
  • 6. 4. DIVULGAR NUESTRO PROPÓSITO DIFUNDIR el proyecto en jornadas como ésta o incluso organizar nuestras propias jornadas en el futuro, con el fin de conseguir el máximo consenso y la mayor participación posible.
  • 7. 5. OFRECER UN MODELO FLEXIBLE FACILITAR la colaboración entre centros mediante un modelo que permita unificar criterios de actuación, pero que respete la autonomía y la libertad de los docentes.
  • 8. 6. DEFINIR VALORES Y PRINCIPIOS DELIMITAR una serie de valores y principios mínimos compartidos por todos Colegios y Escuelas de U.C.E.T.A.M. ,utilizando como punto de partida la última versión de la Declaración de la ACI sobre la identidad cooperativa.
  • 9. 7. Formar EN VALORES COOPERATIVOS PROPORCIONAR a los profesores una formación básica en valores cooperativos , con el fin de que sean capaces de aplicarla en su labor profesional.
  • 10. 8. EDUCAR CON VALORES COOPERATIVOS OFRECER a los centros una serie instrumentos para saber si sus docentes ACEPTAN, ASUMEN Y PONEN EN PRÁCTICA estos valores.
  • 11. ¿POR QUÉ LO QUEREMOS? JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
  • 12. 1. MARKETING EDUCATIVO La economía social del COOPERATIVISMO podría considerarse un valor añadido a la hora de elegir un centro escolar.
  • 13. 2. RESPONSABILIDAD SOCIAL ¿ Acaso no es la CRISIS GLOBAL una CRISIS DE VALORES COOPERATIVOS?
  • 14. DATOS DEL C.I.S. DE ABRIL DE 2013 PROBLEMAS 1 El paro 2 La corrupción y el fraude 3 Los problemas económicos 4 5 6 7 8 Partidos políticos y la política La sanidad Desahucios Bancos La educación % 80.7 39.2 35 29.3 7.9 5.7 5.4 4.8
  • 15. DATOS DEL C.I.S. DE ABRIL DE 2013 PROBLEMAS 9 10 11 12 13 14 % Los problemas de índole social Los recortes Partidos políticos concretos La vivienda La inmigración La inseguridad ciudadana 4,7 15 La Administración de Justicia 16 La crisis de valores 3.9 2.5 2.5 2,5 2.5 2,5 1.9
  • 16. ¿EN QUÉ PUNTO ESTAMOS? EVOLUCIÓN DEL PROYECTO
  • 17. 1. DEFINICIÓN DE VALORES Auto ayuda Auto responsabilidad Democracia Igualdad Solidaridad Equidad
  • 18. 2. DEFINICIÓN DE PRINCIPIOS Interés por la comunidad Cooperación entre cooperativas Adhesión voluntaria Educación, formación e información Autonomía e independencia Gestión democrática Participación económica
  • 19. 3. FASES DE LA FORJA DEL CARÁCTER INFANTIL PRIMARIA GENERAR HÁBITOS Y ACTITUDES ASENTAR / AMPLIAR HÁBITOS Y ACTITUDES APRENDER A PENSAR COMENZAR A REFLEXIONAR SECUNDARIA/ BACHILLERATO REFLEXIONAR PROFUNDAMENTE MODIFICAR HAB/ ACT
  • 20. 4. ¿ DÓNDE Y CUÁNDO? CON VALORES EDUCACIÓN INFANTIL EN TODOS LOS LUGARES Y A TODAS HORAS IMPLÍCITA EXPLÍCITA EN VALORES PRIMARIA SECUNDARIA EN TODAS LAS ÁREAS EN TODAS LAS ÁREAS TUTORÍA TUTORÍA HUMANIDADES C. SOCIALES CIUDADANÍA RELIGIÓN HUMANIDADES C. SOCIALES IN. EMPREND. CIUDADANÍA ÉTICA RELIGIÓN
  • 21. 5.MODELO DE TRABAJO: AUTOAYUDA EDUCACIÓN EN VALORES COOPERATIVOS VALORES A TRABAJAR AUTOAYUDA ( Controlar nuestro propio destino) CONCEPTOS A COMPRENDER ACTIVIDADES QUE REALIZAR ACTITUDES QUE FOMENTAR 1. No juzgar a las Simulación de un personas ni a uno Libertad interna juicio en el que los mismo y libertad alumnos deben precipitadamente. externa. interpretar el rol de abogado defensor o 2. Erigirse forjador fiscal de acusación. y juez de uno mismo. Determinismo. Mirar actividad 3. Diferenciar una excusa de una justificación. TEXTOS QUE LEER MATERIAL AUDIOVISUAL QUE UTILIZAR 1. Fragmentos escogidos de "Miedo a la libertad" de Erich From. Escuchar canción "La libertad" de Andrés Calamaro 2. Fragmentos de "Obras capitales " de Epicuro. 3. Fragmento del comienzo de "Qué Película " Gattaca" 4. Aprender a es ilustración" de renunciar al placer Kant. inmediato e pos de la felicidad futura.
  • 22. 6. EJEMPLO POR ETAPAS: AUTOAYUDA AUTOAYUDA: RESISTENCIA A LA FRUSTRACIÓN INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA / BACHILLERATO “ESPÉRATE” “IMAGINA” “´PIENSA” TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA RESISTENCIA A LA FRUSTRACIÓN UTILIZAR CUENTOS INFANTILES PARA REFLEXIONAR SOBRE LOS VALORES UTILIZAR TEXTOS FILOSÓFICOS BREVES PARA RAZONAR SOBRE LOS VALORES EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: Al salir de clase no ayudar al niño a ponerse el abrigo inmediatamente, hacerle esperar para que él mismo intente vestirse. Reflexionar sobre la transformación en burro de Pinocho en el país de los juguetes. Buscar ejemplos de la vida cotidiana en los que se pueda aplicar la máxima del filósofo Epicuro para alcanzar la felicidad.
  • 23. ¿QUÉ NOS QUEDA POR HACER? FUTURO DEL PROYECTO
  • 24. 1. BUSCAR APOYO EN LA RED
  • 25. 2. CUESTIONARIOS DE AUTOANÁLISIS GRADO DE ACEPTACIÓN 6 5 4 3 2 GRADO DE REALIZACIÓN IGUALDAD / EQUIDAD 1 1 Para ser justo debo tener unos criterios de calificación claros y objetivos Para ser justo debo tratar a todos por igual: niños o niñas, buenos o malos estudiantes, simpáticos o antipáticos, formales o revoltosos, etc. Para ser justo, no basta con poner notas, puesto que debo entregarles todas sus pruebas corregidas donde se señalen los errores. Para ser justo, debo entender que mi asignatura no es la más importante y que tengo que tener en cuenta la carga de trabajo que tengan en otras materias. 2 3 4 5 6
  • 26. 3. PERFIL DEL DOCENTE DEFINIR un PERFIL de excelencia docente , especificando las actitudes y aptitudes necesarias para fomentar los valores cooperativos.
  • 27. 4. SISTEMA DE EVALUACIÓN ELABORAR un sistema de evaluación para medir, analizar y mejorar los resultados de la aplicación del proyecto en los centros.
  • 28. 4. EXPERIENCIA EN COLEGIO MODELO SELECCIONAR un centro escolar como prototipo para comprobar el funcionamiento del proyecto y corregir sus posibles carencias
  • 29. EJEMPLO DE TRABAJO COOPERATIVO DÍA INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE VER VIDEO