Proyecto.educacion.basica
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Proyecto.educacion.basica

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Proyectos en educación básica, preescolar, primaria y secundaria.

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  • 1. GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT Maestría en Educación Básica Evaluación por Competencias .Conductora: Mtra. Coral Paulina Ochoa Polanco Tema: Los proyectos en educación básica Alumnos: Benítez Cano Ramón Fabián Guzmán Saúl Arturo López Ávila María Guadalupe López Hernández Dalia Lissette Reyes Guerra Edith Velázquez Bisarrón Juan Francisco
  • 2. JUSTIFICACIÓN Finalidades de un proyecto El proyecto define la identidad de una institucióneducativa, formula los fines y objetivos de la mismay expresa el modelo educativo propuesto; explicita laopciones educativas básicas comunes en la actuación.un proyecto permite:
  • 3. UN PROYECTO PERMITE:•Crear la comunidad educativa y a la vez se fundamentaen ella.•Reflexión conjunta de todos sus integrantes de maneradirecta o indirecta.•Corresponsabilidad a los integrantes y distintos sectores,trabajando e equipo.•Supone y favorece la autonomía institucional.•Mejora organización y funcionamiento.
  • 4. Un proyecto no se limita al cumplimiento delcurrículum propuesto o programas propuestos, sino queconsidera todos los ámbitos como:•El proceso de aprendizaje y la actitud de los maestros.•Los procesos de aprendizaje de los alumnos.•Los valores-actitudes.•Juicio crítico.•Capacidades destrezas y actitudes.•Capacidades, habilidades y destrezas.•Recursos humanos y materiales.•Relación contexto e institución y sus actores.•Organización y administración educativa
  • 5. IMPLICACIONES DE UN PROYECTO El proyecto de trabajo planificado por cada docente, permite eldesarrollo pleno de competencias de los alumnos (ya que se generóen base las características de los estudiantes, materiales, recursos,etc., existentes), favoreciendo el uso de la transdisciplina y porconsiguiente el pensamiento complejo en su ejecución significandolos aprendizajes; involucra a todos los actores del procesoeducativo; promueve el trabajo colaborativo y la autonomía de losdiscentes en la construcción de sus conocimientos; establece lostérminos y condiciones evaluativas lo que permite trasferir laresponsabilidad durante la el mismo; genera expectativas ymotivación; representan un reto para los alumnos y fomenta eltrabajo colaborativo.
  • 6. PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTODIDÁCTICO 1. Identificar un problema o necesidad. Seleccionar un título para el proyecto. Ejemplo:Preescolar Primaria SecundariaProyecto ecológico: Proyecto: “Cuidemos el Proyecto: “Let´s Imagine”“Hacia una escuela lugar donde vivimos”. Leer, Leer cuentos clásicos enecológica” resumir y escribir textos inglés y componer una expositivos que impliquen historia breve a partir de clasificación. (Impacto ellos. humano en el ambiente).
  • 7. 2. Identificar el producto a obtener al finalizar el proyecto. Ejemplo:Preescolar Primaria SecundariaRescatar las áreas Mapa conceptual para Antología de cuentosverdes de la Institución estudiar el tema y compuestos por losEducativa del Jardín de exponer mediante un alumnosNiños por medio de un texto expositivo.proyecto ecológicointegral.
  • 8. 3. Definir y presentar los propósitos comunicativos o prácticos del proyecto. Pregunta guía: ¿Cuál es la utilidad a obtener en la vida real? Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria• Concientizar e Involucrar a los Reflexionar y analizar el Expresa reacciones alumnos para que actúen en un impacto humano en el personales en textos proyecto ecológico.• Seleccionar el área verde que ambiente. literarios a partir de se pretende rescatar. expresiones orales• Construir un criadero de conocidas. lombrices, para mantenimiento Búsqueda y selección de del área verde en rescate. textos literarios en inglés.• Gestionar ante autoridades municipales la obtención de arbustos pequeños para ser plantados en el área verde en rescate.• Promover la cultura de separación de basura dentro y fuera de la Institución Escolar.
  • 9. 4. Definir y presentar los propósitos didácticos. Pregunta guía: ¿Qué pueden aprender los alumnos al realizar las actividades del proyecto? Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria• Desarrollen competencias Utilizar tablas y cuadros Expresa reacciones de cuidado del medio ambiente. sinópticos para clasificar personales en textos• Comprensión y beneficios y resumir la información, literarios a partir de de la separación de la lo que se empleará para expresiones orales basura. escribir un texto conocidas.• Aplicaciones prácticas del reciclado: expositivo. Búsqueda y selección de a.- Para la elaboración de textos literarios en actividades manuales con la inglés. recolección de desechos inorgánicos. b.- Con desechos orgánicos la elaboración de composta para la alimentación de la flora ya existente.
  • 10. 5. Actividades a implementar. Considerando: producciones para el desarrollo, estrategias didácticas y organización del trabajo. a. Actividades de inicio. Que permitan presentar el proyecto a los alumnos y obtener sus opiniones. Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria1)Al inicio del proyecto se hará un Cuestionamiento sobre Se presentará la películarecorrido por la institución escolarpara identificar las áreas que lo que conocen los de Shrek, para que losnecesitan mantenimiento, rescate educandos, por ejemplo: alumnos identifiqueno reforestación como actividad deconcientización y puesta en común ¿cómo cuidas el medio que está compuesta porde intervención ecológica a que te rodea? ¿en tu diferentes cuentosrealizar. casa separan la basura? clásicos y pedir su2) Observación al final de recreode los espacio de uso común ¿ Cuál es la utilidad de opinión al respecto.(plaza cívica y área de juegos) del hacer tablas o cuadros Después se presentaráíndice de contaminación con sinópticos y mapas el proyectodesechos.3) Identificación de los conceptuales?, etc.herramientas a utilizar omateriales, para la ejecución delproyecto (cubetas, depósitos debasura, palas, rastrillos, arboles yarbustos).
  • 11. b. Actividades para indagar conocimientos previos. Lo que conocen sobre el producto que se elaborará será el punto de partida del proyecto. Ejemplo:Preescolar Primaria SecundariaPresentación de video. Lectura comentada de Realizar lluvia de ideasLluvia de ideas. un ejemplo incompleto para tener unCuestionamientos de mapa conceptual y/o diagnóstico de lo que losdirectos. cuadro sinóptico. alumnos conocen delDiálogo en grupo. cuento y cuáles cuentos les gustaría leer.
  • 12. c. Actividades para revisar textos modelos y/o fuentes de información. Para que el alumno reconozca su características y utilidad en la vida cotidiana. Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria* Reforestación con árboles En base a la actividad Pedir a los alumnos que* Reforestación con plantas deornato poco riesgoso (no anterior realizar algunos cambien el final de unespinoso), mantenimiento de la cuestionamientos sobre cuento.flora ya existente, riego y el contenido del material Organizar equipos paraalimentación más frecuente. ,de su estructura seleccionar literatura .* Adecuación de lainfraestructura necesaria general. Clasificar los tipos deconsistente en contenedores o texto que existen.botes de basura ya existentes Identificar los elementospara adecuarlos a la cultura dela separación de basura y y partes del cuento.reciclado de desechos. Identificar los verbos en* Concientizar e involucrar a los tiempo pasado.Padres de Familia para queadopten la cultura de laseparación de desechos obasura y del reciclado paralograr con esto el plenodesarrollo de las competenciasde los alumnos
  • 13. d. Actividades que propicien el trabajo colaborativo. Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria* Distribución de los Integrar equipos para En equipos leerán cincoalumnos en equipos. buscar y seleccionar textos de cuentos en inglés* Distribución del mobiliario fuentes de información y los comentarán con elde la clase sobre el cuidado del medio resto de la clase.*Aula inclusiva. ambiente. Cada integrante del equipo* Normas de En base a la investigación elaborará un cuento a partirfuncionamiento del grupo completar un cuadro de las historias contadas ypara el trabajo en equipo. sinóptico que se les lo entregará en borrador al* Organización interna de presentará. profesor para su revisión.los equipos. Realizar algunos Una vez revisado y*Tutoría entre Iguales cuestionamientos sobre el corregido se integrará la*Grupos de Investigación cuadro sinóptico realizado y antología del equipo. la información contenida en Cada equipo presentará su él. antología de nuevos Elaborar un texto con cuentos a la clase. aportaciones de los integrantes del equipo y en base al cuadro sinóptico.
  • 14. e. Actividades para revisar y autocorregir hipótesis, textos, etc. Ejemplo:Preescolar Primaria SecundariaUtilización del lenguaje Revisar que contenga Revisar ortografía, reglasescrito: las partes (título, de puntuación y que los• Extraclase de indagación subtitulo, ideas tiempos de los verbosen el cuaderno de principales y estén escritos en formainvestigación.• Elaboración de carteles complementarias)que correcta.informativos de cuidado de las ideas sean claras y Aprovechar la correcciónáreas verdes y de reciclado completas, y que la de errores para realizarde la basura. puntuación y la retroalimentación• Indagación e ortografía del texto seanidentificación de libros de correctas.la biblioteca para lectura ycomprensión de motivosecológicos.• Elaboración de textos conmotivos ecológicos congraficas rescatados detextos convencionales(periódico, revistas,panfletos, etc.).
  • 15. 6. Difusión del producto realizado. Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria* Mediante fotografías, Exponer las ideas y Elaborar un periódicopor medio de medios propuestas sobre el mural para exponer laselectrónicos. problemas de los antologías realizadas por* Carteles que se residuos y su manejo en los alumnos.coloque en la Institución basándose los cuadros Se dividirá a los alumnosEscolar. sinóptico y/o mapas para que pasen a los* Exposición a Padres de conceptuales; para salones de la escuela aFamilia de los alumnos, elaborar un texto leer sus cuentos.sobre las áreas expositivo con dibujos erescatadas dentro del ilustraciones en hojas deproyecto ecológico. rotafolios. o material* Mediante el periódico parecido.mural elaborado poralumnos.
  • 16. 7. Considerar los recursos didácticos. Estos materiales deben ser auténticos, es decir que circulan en la vida social; en las escuelas se cuenta con la Biblioteca Escolar y de Aula que se pueden emplear como recursos básicos. Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria• Libros de la biblioteca de Libro de Ciencias Cuentos aula y escolar. Naturales de 5°, libro de Cuaderno de trabajo• Libro de Juego y aprendo Español de 5°, Textos Diccionario de los alumnos. expositivos, gráficas, Hojas blancas y colores• Medios electrónicos para la proyección de tablas, y cuadros videos. sinópticos, libros de la• Revistas con biblioteca del salón e ilustraciones. internet.• Material de reciclado.• Árboles y plantas que no representen riesgo.• Recipientes para desechos (cubetas).
  • 17. 8. Establecer los momentos y criterios de la evaluación para las diferentes etapas del proyecto. Así también los aspectos a considerar en la evaluación del producto terminado Ejemplo:Preescolar Primaria Secundaria1.- Inicio: Diagnóstica: al inicio Primer momento revisar si• Conocimientos previos de los mediante el todos leyeron los textos alumnos. cuestionamiento para mediante lista de cotejo.2.- Desarrollo:• Aprendizajes esperados rescatar conocimientos Segundo momento: Revisar• Integración al trabajo previos. los borradores y evaluar de colaborativo. Formativa: coevaluación acuerdo a los errores que se• Integración a las actividades. mediante el intercambio e hayan cometido, mediante• Utilización del lenguaje oral trabajos en equipos rúbrica- mediante el dialogo entre tomando en cuenta la Evaluar la antología alumnos y docente. claridad y jerarquización de De acuerdo a los siguientes• Utilización del lenguaje escrito. las ideas , completas, criterios:3.- Cierre. puntuación y ortografía. Creatividad• Rescate de áreas Autoevaluación: revisión de Ortografía reforestadas. observaciones y modificar. Reglas de puntuación• Utilización de la separación y Sumativa: productos, mapa Tiempos verbales reciclado de desechos. conceptual, cuadro• Utilización en el entorno sinóptica, textos expositivos mediato e inmediato de estrategias ecológicas. y exposición.