Your SlideShare is downloading. ×
0
RESUME  MATERI PTK        Disusun oleh        PGSD/VII E:]Retno Widyowati     (09141178)Rofi Nur Hanisa A   (09141190)Sary...
BAB I       PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK PTKPenelitian Tindakan Kelas adalah sebuahpenelitian yang dilakukan oleh guru di ...
Perbedaan karakteristik PTK      dengan Penelitian FormalNo     Dimensi                          PTK                      ...
Manfaat PTK bagi Guru, Siswa, dan                               Sekolah• Untuk memperbaiki pembelajaran.• Pengembangan kem...
Prinsip-prinsip PTK                • Pekerjaan guri adalah mengajar, metode PTK yang digunakan                  seyogyanya...
Karakteristik Utama PTK                                   Inisiatif muncul                                    secara spont...
BAB II       MERUMUSKAN MASALAH DAN          HIPOTESIS TINDAKANA. Menemukan Masalah          Guru harus rajin membuat cata...
C.Analisis Masalah dan Perumusan Masalah  Contoh rumusan masalah :  Apakah penerapan metode eksperimen berbasis kinerja  d...
Bab III    Prosedur Penelitian Tindakan KelasA. Prosedur PTK  Prosedur PTK secara umum:  1. Penetapan Fokus Penelitian  2....
B. Model/Rancangan Penelitian Tindakan Kelas    SIKLUS 1                         1.Perencanaan          4.Refleksi        ...
D.Tahapan-tahapan PTK  Tahap 1 Perencanaan Tindakan  Tahap 2Pelaksanaan Tindakan  Tahap 3Pengamatan (Observasi)  Tahap 4 R...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Resume materi PTK

1,344

Published on

PTK

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,344
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
69
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Resume materi PTK"

  1. 1. RESUME MATERI PTK Disusun oleh PGSD/VII E:]Retno Widyowati (09141178)Rofi Nur Hanisa A (09141190)Sary Indah H (09141195)Sri Rahayu (09141206)
  2. 2. BAB I PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK PTKPenelitian Tindakan Kelas adalah sebuahpenelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnyasendiri (dilakukan dalam pembelajaran biasabukan kelas khusus) dengan jalan merancang,melaksanakan, dan merefleksikan tindakansecara kolaboratif dan partisipatif dengan tujuanuntuk memperbaiki kinerjanya sebagai gurusehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
  3. 3. Perbedaan karakteristik PTK dengan Penelitian FormalNo Dimensi PTK Penelitian Formal1 Motivasi Tindakan Kebenaran2 Sumber Diagnosis status Induktif-Deduktif masalah3 Tujuan Memperbaiki praktek, sekarang dan disini Verifikasi dan menemukan pengetahuan yang dapat di generelisasi4 Penelitian Pelaku dari dalam (guru) Orang luar yang berminat yang terlibat5 Sampel Kasus khusus Sampel yang representatif6 Metodologi Longgar tetapi berusaha objektif-jujur-tidak Baku dengan objektivitas dan ketidak memihak (impartiality) berpihakan yang terintegrasi (build-in objectivity & impartiality)7 Penafsiran Untuk memahami praktek melalui refleksi Mendeskripsikan, mengabtrasikan & hasil oleh praktisi yang membangun pembentukan teori oleh ilmuan penelitian8 Hasil akhir Siswa belajar lebih baik (proses dan Pengetahuan, prosedur atau materi yang produk) teruji
  4. 4. Manfaat PTK bagi Guru, Siswa, dan Sekolah• Untuk memperbaiki pembelajaran.• Pengembangan kemampuan profesional.• Menunbuhkan rasa percaya diri.• Mewujudkan kerjasama, kolaborasi, dan sinergi antarguru dalam satu sekolah atau beberapa sekolah untuk bersama-sama memecahkan masalah pembelajaran dan meningkatkan mutu pembelajaran.• Meningkatkan kemampuan guru dalam menjabarkan kurikulum atau program pembelajaran sesuai dengan tuntutan dan konteks lokal, sekolah, dan kelas.• Mendorong terwujudnya proses pembelajaran yang menarik, menantang, nyaman, menyenangkan, dan melibatkan siswa.• Theorizing by practitioners yaitu menemukan teori sendiri melalui pengembangan pengetahuan dan praktek pembelajaran Manfaat Bagi Guru • Diperoleh manfaat meningkatkannya hasil belajar. • Siswa juga akan menjadikan gurunya sebagai “model”. • Menumpuk dan meningkatkan keterlibatan, kaegairahan, ketertarikan, kenyamanan, dan kesenangan siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas yang dilaksanakan guru. Manfaat bagi siswa • Untuk pengembangan kulaitas secara institusional. “there is little school development without teacher development and there is little teacher development without school development”. Manfaat bagi sekolah
  5. 5. Prinsip-prinsip PTK • Pekerjaan guri adalah mengajar, metode PTK yang digunakan seyogyanya tidak berdampak mengganggu komitmen sebagai pengajar. • Metode pengumpulan data yang digunakan tidak menuntut waktu yang berlebihan dari guru. • Metodologi yang digunakan harus reliabel (ajeg).Menurut Hopkins • Masalah yang diteliti seharusnya merupakan masalah yang cukup (1993) merisaukan, dan bertolak dari tanggung jawab profesional. • Guru harus bersikap konsisten menaruh kepedulian tinggi terhadap prosedur yang berkaitan dengan pekerjaannya. • Classroom perspektive • Prinsip “Continous Improvement”. • Meneliti merupakan bagian integral dalam proses pembelajaran.Menurut Sa’adun • Masalah PTK merupakan masalah riil yang merisaukan tanggung jawabAkbar (2012:21- profesional dan komitmen memecahkannya. 22) • Motivasi PTK merupakan motivasi intrinsik. • Prosedur longgar dengan metodogi yang benar. • Classroom perspektive
  6. 6. Karakteristik Utama PTK Inisiatif muncul secara spontan sebagai wujud Berpangkal pada Bersifat kasuistik kepedulian guru. permasalahan artinya PTK praktis yang menggarap kasus- dialami guru kasus spesifik atau dalam tertentu pembelajaran.Bersifat emik (bukan etik) Dilakukan melalui artinya siklus reflektif dan memandang bentuk partisipasipembelajaran atau keterlibatanmenurut sudut pandang Karakterstik Utama PTK orang lain. Dilakukan secara Bersifat “kolaboratif- partisipatoris konsisten”atau kooperatif Bersifat Bersifat partikular- longitudinal spesifik artinya artinya PTK harus tida bermaksud berlangsung dalam melakukan jangka waktu generalisasi tertentu.
  7. 7. BAB II MERUMUSKAN MASALAH DAN HIPOTESIS TINDAKANA. Menemukan Masalah Guru harus rajin membuat catatan-catatan setiap kali melakukan aktivitas pembelajaran. Dengan catatan-catatan tersebut guru bisa merenungkan dan memikirkan kekurangan ataupun kelebihan guru dalam penyampaian materi pembelajaran. Kekurangan- kekurangan itulah yang akan menjadi bahan PTK.B. Identifikasi Masalah Identifikasi masalah dilakukan dengan mencari dan menduga kaitan antar masalah-masalah yang muncul di kelas
  8. 8. C.Analisis Masalah dan Perumusan Masalah Contoh rumusan masalah : Apakah penerapan metode eksperimen berbasis kinerja dapat meningkatkan kegiatan belajar siswa kelas XI SMA Pandawa dalam belajar kimiaD. Perumusan Hipotesis Tindakan Hipotesis tindakan adalah dugaan guru tentang cara yang dianggap paling terbaik dalam mengatasi masalah. Contoh : Penerapan metode ekperimen berbasis kinerja dapat meningkatkan kegiatan belajar siswa kelas XI SMA Pandawa dalam belajar kimia.
  9. 9. Bab III Prosedur Penelitian Tindakan KelasA. Prosedur PTK Prosedur PTK secara umum: 1. Penetapan Fokus Penelitian 2. Perencanaan Tindakan 3. Pelaksanaan Tindakan 4. Observasi dan Interprestasi 5. Analisis dan Refleksi 6. Rencana Tindak Lanjut
  10. 10. B. Model/Rancangan Penelitian Tindakan Kelas SIKLUS 1 1.Perencanaan 4.Refleksi 2.Pelaksanaan 3.Pengamatan SIKLUS 2 1.Perencanaan 4.Refleksi 2.Pelaksanaan 3.Pengamatan dst
  11. 11. D.Tahapan-tahapan PTK Tahap 1 Perencanaan Tindakan Tahap 2Pelaksanaan Tindakan Tahap 3Pengamatan (Observasi) Tahap 4 Refleksi Prinsip-prinsip Observasi Ada lima prinsip dasar atau karakteristik kunci observasi,, 1. Perencanaan bersama 2. Fokus 3. Membangun Kriteria 4. Ketrampilan Observasi 5. Balikan (feedback) Jenis-jenis Observasi 1. Observasi terbuka 2. Observasi terfokus 3. Observasi terstruktur 4. Observasi Sistematik
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×