Infolit Global

Otwarte repozytorium InfoLit Globalw kierunku rozwoju idei Information Literacy
Ewa Rozkosz
Otwarte Zasoby Edukacyjne
Wrocław, 2010

Information literacy
2. InfoLit Global

1. Information literacy
Otwarte zasoby edukacyjne to wyzwanie nie tylko dla twórców, ale przede wszystkim dla ich użytkowników (uczniów).

Wyposażenie użytkownika otwartych zasobów edukacyjnych:
motywacja,
wiedza,
umiejętności informatyczne,
umiejętności informacyjne.
information literacy
(wiele znaczeń: umiejętności informacyjne, dyscyplina naukowa, przedmiot studiów, edukacja informacyjna)

Definicja information literacy
„zespół umiejętności, umożliwiających rozpoznanie zapotrzebowania na informację oraz jej lokalizowanie, ocenę i efektywne wykorzystanie”
(1989, ALA ; tł. B. Torlińska)
„przystosowanie własnych zachowań informacyjnych do rozpoznania, a także wykorzystania informacji pozyskanej przy pomocy różnorodnych kanałów i źródeł, stosownie do potrzeb i możliwości z zachowaniem zasad etycznych”
(2003, Webber, Johnston ; tł. M. Karciarz)

Polskie ekwiwalenty information literacy
alfabetyzacja informacyjna edukacja informacyjna
kompetencje informacyjne
kultura informacyjna
umiejętności informacyjne

Standardy
Istnieje wiele różnych standardów / modeli information literacy (tworzonych m.in. przez organizacje i stowarzyszenia bibliotekarskie), które stanowią punkt wyjścia dla kształcenia informacyjnego.
Mimo różnic każdy ze standardów zawiera następujące elementy:
dostęp do informacji (określenie potrzeb informacyjnych, lokalizacja informacji),
ocena informacji (ocena i organizacja informacji),
wykorzystanie informacji (wykorzystanie informacji z poszanowaniem zasad, budowanie wiedzy, prezentacja wyników/wiedzy).

7 Filarów Information Literacy
(2004, SCONUL)
1) Rozpoznanie potrzeb informacyjnych,
2) Rozróżnianie sposobów na zaspokojenie potrzeb informacyjnych,
3) Tworzenie strategii w celu zlokalizowania informacji,
4) Lokalizacja i dostęp do informacji,
5) Porównanie i ocena,
6) Organizowanie informacji, jej zastosowanie i prezentacja,
7) Synteza oraz budowanie na bazie zdobytej informacji nowej wiedzy.

Big 6 Skills
(1987 -> 2010, M. Eisenberg, D. Johnson,B. Berkowitz)

Information literacy w nauczaniu/uczeniu się
Information literacy

Rola bibliotekarza szkolnego w kształceniu informacyjnym
Dostawca informacji
Animator czytelnictwa
Organizator zbiorów informacji
Przewodnik przeprowadzający użytkownika przez proces samodzielnej edukacji
Trener umiejętności informacyjnych

2. InfoLit Global
Projekt InfoLit Global
realizacja – Sekcja IFLA ds. Information Literacy,
finansowanie – UNESCO.
Cele
monitorowanie rozwoju information literacy na wszystkich kontynentach,
określenie wyzwań jakie stoją przed organizacjami działającymi na rzecz równego dostępu do informacji/edukacji,
promocja narzędzi i materiałów, które posłużą jako wzorzec dla instytucji, organizacji oraz osób indywidualnych zajmujących się tworzeniem programów/projektów w zakresie kształcenia informacyjnego,
stworzenie symbolu, który będzie wspierać komunikację w zakresie information literacy .

Realizacja
otwarte repozytorium zasobów szkoleniowych z zakresu information literacy (od 2006 r.),
zestawienia i raporty przygotowywane w oparciu o dane zamieszczone w repozytorium (określenie światowych trendów w 5 kategoriach, pokrywających się z głównymi kategoriami tematycznymi w bazie),
logo information literacy (2008 r.).
Autorem logo jest Edgar LuyPérez

Repozytorium „InfoLit Global”
Information Literacy International Resources Directory (wcześniejsza nazwa)
http://www.infolitglobal.info/directory
http://www.infolitglobal.net/directory

Początki
Repozytorium zostało udostępnione pod koniec stycznia 2006 r. pod adresem: www.uv.mx/usbi_ver/unesco (domena została w późniejszym okresie zmieniona).
Pierwszy rekord w bazie zamieściła SheilaWebber informując tym samym użytkowników repozytorium o prowadzonym przez siebie blogu: www.information-literacy.blogspot.com.
Aktualnie
W 2009 r. baza zawierała ponad 1500 rekordów z ok. 50 krajów. Najwięcej rekordów pochodziła ze Stanów Zjednoczonych (612), Meksyku (127) oraz Hiszpanii (123). W 2008 r. odnotowano ponad 17 tys. odwiedzin.

Koordynacja
koordynator generalny projektu – Jesús Lau (Uniwersytet Veracruzana, Meksyk)
administrator bazy – Ulises Buendía(Uniwersytet Veracruzana, Meksyk)
koordynatorzy regionalni/językowi
koordynatorzy krajowi
(Polska – Ewa Rozkosz)
promocja repozytorium, zamieszczanie rekordów w bazie

Charakterystyka repozytorium
5 kategorii tematycznych (podzielonych na dalsze subkategorie)
produkty dla użytkowników,
publikacje,
organizacje,
kursy dla szkoleniowców,
komunikacja,
możliwość przeglądania (wg krajów, kategorii oraz alfabetycznie w obrębie subkategorii),
dodawanie rekordów przez zarejestrowanych użytkowników (rejestracja otwarta jest dla wszystkich zainteresowanych).

Produkty dla użytkowników
Materiały promocyjne
Materiały do weryfikacji własnych umiejętności informacyjnych
Kursy uniwersyteckie
Materiały know-how
Szkolenia biblioteczne
Testy kompetencji informacyjnych
Materiały szkoleniowe online
Materiały szkoleniowe z zakresu korzystania z konkretnych źródeł informacji
Przykłady konkretnych programów praktycznych

Publikacje
Instrukcje information literacy
Monografie o międzynarodowym zasięgu na temat information literacy
Inne publikacje o międzynarodowym znaczeniu
Czasopisma
Opracowaniakonkretnychprogramów
Dysertacje o międzynarodowym zasięgu
Tłumaczeniamiędzynarodowychdokumentów

Organizacje
Stowarzyszenia
Międzynarodowe organizacje związane z pracą na rzecz information literacy
Projekty naukowe/Centra naukowe
Organizacje zajmujące się szkoleniami
Kursy dla szkoleniowców

Kursy dla szkoleniowców
Kursy
Certyfikaty
Instytucje/programy
Kursy online dlaszkoleniowców
Przykładykonkretnychprogramówpraktycznych

Komunikacja
Konferencje
Międzynarodoweprzedsięwzięcia, spotkania, programy
Listydyskusyjne
Blogi
Strony poświęcone information literacy

Podsumowanie- koncepcja information literacy rozwija się od lat, w wielu krajach stanowi nieodzowny element programów nauczania,- proces kształcenia informacyjnego najczęściej koordynują/przeprowadzają bibliotekarze, - InfoLit Global to inspiracja do działań na polu polskich bibliotek,- InfoLit Global to również narzędzie badawcze, monitorujące intensyfikację działań na rzecz information literacy w różnych częściach świata.Jesteś zaproszony do uczestnictwa w rozwijaniu repozytorium InfoLit Global. W razie pytań skontaktuj się z krajowym koordynatorem /country contact.

BIBLIOGRAFIA
BASILI C. Theoremsof Information Literacy. A matematical-likeapproach to thediscourse of Information Literacy. 2006.[online].[dostępu20 listopada 2009]. Dostępny w WorldWide Web:http://eprints.rclis.org/13509/1/Theoremspaper.pdf.
The Big 6. Information & Technology Skills for Student Achievement. [online].[dostęp 1 lutego 2010]. Dostępny w WorldWide Web: http://www.big6.com.
DERFERT-WOLF L. Information literacy - koncepcje i nauczanie umiejętności informacyjnych. „Biuletyn EBIB” 2005, nr 1. [online].[tryb dostępu 20 listopada 2009]. Dostępny w WorldWide Web: http://ebib.oss.wroc.pl/2005/62/derfert.php.
EISENBERG M., JOHNSON D., BERKOWITZ B. Information, Communications, and Technology (ICT) Skills Curriculum Based on the Big6 Skills Approach to Information Problem-Solving. 2010 . [online].[dostęp 11 lutego 2010]. Dostępny w WorldWide Web: http://www.big6.com/go/wp-content/2010/02/ICT-Big6-Curriculum-Eisenberg-Johnson-Berkowitz-Feb.2010.pdf.
LAU J. Guidlines on Information Literacy for Lifelong Learning. Mexico, 2006, s. 16-17.[online].[tryb dostępu 22 listopada 2009]. Dostępny w WorldWide Web: http://www.ifla.org/files/information-literacy/publications/ifla-guidelines-en.pdf.
LAU J., ULISES B. Infolit Global: Directorio Internacional de Recursos Didácticos DHI. [In]: Memorias de las XL JornadasMexicanas de Biblioteconomía, Acapulco, Gro., septiembre 9-11, 2009. [online].[dostęp 6 stycznia 2010]. Dostępny w WorldWide Web: http://www.ambac.org.
SCONUL. TheSevenPillars of Information Literacy model. [online].[dostęp 1 lutego 2010]. Dostępny w WorldWide Web: http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/sp/model.html.
InfoLit Global. [online].[dostęp 1 lutego 2010]. Dostępny w WorldWide Web: http://www.infolitglobal.info.
ŹRÓDŁA GRAFIK (wykorzystano materiały graficzne udostępnione w Internecie na licencji CreativeCommons)
http://www.flickr.com/photos/lumaxart/2137729748/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/8011986@N02/2749626410/
http://www.flickr.com/photos/p0psicle/3941025047/
http://www.flickr.com/photos/rvwithtito/4367259696/
http://www.flickr.com/photos/tulanesally/4307042890/
http://www.flickr.com/photos/jose_kevo/4318230569/
http://www.flickr.com/photos/bionicteaching/4308472770/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/dxdt22/177749386/
Tłumaczenia nazw kategorii i subkategorii wydzielonych w Repozytorium InfolLit Global dokonała Zuzanna Wiorogórska.

Ewa Rozkoszewa.rozkosz@dswe.plhttp://alfabetyzacjainformacyjna.blogspot.com

Infolit Global

by Ewa Rozkosz on Feb 19, 2010

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 19

Statistics

Infolit Global — Presentation Transcript

http://www.slideshare.net	18
http://www.malin.net.pl	1