קהילות למידה וירטואליות

סטודנטים ותלמידים מייצרים תוכן
הרשת עברה מתוכן סטטי לתוכן דינמי
תלמידים לא רק צורכים ידע , אלא גם מייצרים
המחנכים מזהים ומתחילים להשתתף

מוסד חברתי . יחידה בארגון החברתי ' הקיימת בצורה זו או אחרת בכל החברות המוכרות לנו . מאפיינים : א . הממד הגיאוגרפי – זיקה לאיזור טריטוריה מסוימים . ב . הממד החברתי – אינטראקציה חברתית בין חברי הקהילה . ג . הממד הפסיכולוגי - תרבותי – תחושת שייכות תרבותית וזיקה בין - אישית . קבוצה של בני אדם בעלי עניינים משותפים ( אינטרסים ו / או דעות ), הפריה הדדית והרגשת שותפות .

מהי קהילה וירטואלית ?
Virtual Community: Internet group of users, who share a common interest, and related in the cyberspace. The members of a virtual community must be able to contact between themselves by such a different platforms as: newsgroups, web forum, web chat, IRC channels, weblog, list, or sms messages ...
מהי רשת חברתית ?
רשת חברתית מהווה שירות מבוסס אינטרנט המאפשר לכל משתמש :
יצירת זהות משתמש ( פרופיל ) בתחומה המוגדר של הרשת
יצירת רשימת חברים הקשורים או מוכרים למשתמש
אפשרות ניווט בין חברי הרשת השונים וצפייה בפרטי המשתמשים

שינויים , שחלים בנו בעקבות התנסויות שונות . שינויים אלה יאפשרו לנו בעתיד לפעול באופן אחר מזה שפעלנו קודם . http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=13558 המושג קהילה לומדת ( learning communities) מבוסס על תיאוריות הטוענות שהלמידה היא בבסיסה חברתית ונגזרת מאינטראקציה עם אחרים . חברי הקהילה הלומדת חולקים אינטרס משותף ללמידה של נושא מסויים ובכך גוברת המוטיבציה ללמידה בקרב חברי הקבוצה . חברי הקהילה יתקשרו בינם לבין עצמם ב פלטפורמות שונות : קבוצות דיון , פורומים , צ ' אטים , בלוגים . http://www.edu-negev.gov.il/tapuz/motytp/elr/khil.htm

“ Like the web itself, the early promise of e-learning - that of empowerment - has not been fully realised. The experience of e-learning for many has been no more than a hand-out published online, coupled with a simple multiple-choice quiz. Hardly inspiring, let alone empowering. But by using these new web services, e-learning has the potential to become far more personal, social and flexible.”
VLE – סביבת למידה וירטואלית
VLC – קהילת למידה וירטואלית

איסוף , הוספה / עריכה מחדש , שינוי תכלית , הפצה הלאה

אז ועכשיו כיום כולנו יכולים : ליצור , לגשת , לשתף , לפרסם , להשפיע , לשתף פעולה קיים שוויון בין התלמידים למחנכים לא רק ה - experts יכולים לחלוק את דעתם ואת הידע שבבעלותם בעבר נדרש תלמיד לעמוד בלוח זמנים , מבחנים וקורסים לפי דרישות סביבת הלמידה הוירטואלית ( VLE ), בקהילות הלימוד הוירטואליות ( VLC ) הלמידה מתבססת על פי דרישת התלמיד ובקצב אישי שלו .

הבלוגים הולכים ותופסים מקום בעולם החינוך
הבלוגים מעלימים את המחסומים הטכניים בכתיבה ופרסום באינטרנט
יומן קריאה
בביה " ס התיכון האנטרדון שבניו ג ' רזי ארה " ב , כיתת תלמידים עשתה שימוש בבלוג קבוצתי תוך כדי תהליך הקריאה של הספר “ The secret life of bees ".
פורמט היומן :
מעודד כתיבה , תיעוד ומעקב אחר תהליך הקריאה
מעודד ביקורת ומשוב עמיתים
שרשור תגובות מגביר המוטיבציה לקריאה והתקדמות בספר
שוויון בין תלמיד למחנך
שרשור תגובות לעמיתים , התייחסות לתגובותיהם של אחרים , יוצרים באופן טבעי תהליך של התפתחות ולמידה
Hunterdon Central Regional High School
http://weblogs.hcrhs.k12.nj.us/bees/about

פליקר היא קהילה המאפשרת למשתמשיה :
להעלות תמונות שצילמו
לתייג אותן
לחלוק אותן עם משתמשים אחרים
כתיבת תגובות בנוגע לתמונות של משתמשים אחרים
יצירת אלבומי תמונות משותפים
סימון " hot spots " והערות על גבי התמונות
מרצה לאומנות באוניברסיטת ניו יורק , השתמשה באפשרויות הסימון וכתיבת ההערות ב - Flickr כדי לנתח יצירות אומנות בשיתוף התלמידים

שיטה לבנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע אינטרנטיים , בהם התוכן נכתב ונערך על ידי כלל הגולשים . ויקי מאפשר לנו :
עריכה משותפת הזמינה כל העת ומכל מקום
מאפשרת שיחה בנוגע לתכנים
מאפשרת לאסוף , לארגן , לערוך מחדש ידע ומידע
כוללת בקרה מסויימת
בדרך כלל מאפשרת לאחרים להשתמש במידע קיים ליצירת מידע חדש
ויקי מאפשר דמוקרטיה בנוגע לתוכן – ביטול הררכיה בין מומחה למתלמד
דוגמא לשימוש בויקי בקורס אקולוגיה אורבנית במכללת " אקרד " בלונדון

קיימים כיום כלים המאפשרים לקהילת משתמשים לטפל בקובץ און ליין : לערוך ליצור לשמור להעיר להזמין משתמשים לצפייה / עריכה ללא תלות במיקום או בזמן כך נוצרה המצגת בה הנכם צופים

חוכמת ההמונים ( שיתוף פעולה )
ביטול היררכיה ( דמוקרטיה )
בעלות המידע ( תשוקה למידע )
זמינות לכל ( הכרה והערכה )
שרידות המידע ואחזורו
נקודות מבט ודעות רבות
למידה בהכוונה עצמית
עלות

נקודות מבט ודעות רבות
עודפים של מידע
מהימנות המידע
בקרת המידע
חוסר תמיכה בעברית
פריסה מצומצמת במונחים גלובליים ( סקר )
טכנו פוביה
התיישנות
צורך במשמעת עצמית
צורך בביקורתיות

האם HighLearn היא קהילת לימוד או סביבת לימוד ?
האם בפיתוח כלי למידה וירטואלים קהילתיים עלינו להיצמד לפורמט המסורתי של למידה ?
האם כיתת הלימוד מאבדת מחשיבותה ?

קהילות למידה וירטואליות

by Sarit Amar on Dec 25, 2007

Accessibility

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 117

Statistics

קהילות למידה וירטואליות — Presentation Transcript

http://www.mostlyharmless.co.il	114
http://www.slideshare.net	3