sociologia de la familia

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sociologia de la familia

  1. 1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert DOSSIER DEyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas SOCIOLOGÍA DE LAdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz FAMILIAxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu  Universidad: Universidad Complutense de Madrid  Facultad: Facultad de Educación y Formación del Profesorado  Nombre del Alumno: SARA GARCÍA MOLINAiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf  Asignatura: Sociología de la Familia  Doña María del Carmen Rodríguez Villoriaghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc  Licenciatura en Pedagogía  Curso 3º. Año académico: 2008/2009.  Fecha de entrega: a 28 de Mayo de 2009.vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
  2. 2. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAÍNDICE1. INTRODUCCIÓN……………………3-42. INFROME DE EVALUACIÓN………………….3. RESUMEN DE LOS APUNTES DE CADA TEMA……………..  Tema 1: Aproximaciones teóricas al estudio de la familia. Familia y sociedad Sociología de la Familia en España  Tema 2: Familia y Estructura Social  Tema 3: La dinámica interna de la familia I y II  Tema 4: La mujer en la familia y en la sociedad.  Tema 5: Matrimonio y reproducción. Ruptura matrimonial y divorcio  Tema 6: Violencia doméstica y familia  Tema 7: Familia y Política familiar4. COMENTARIO DE LOS TEXTOS POR TEMAS Y OTROS DUCUMENTOS TRABAJADOS (Documentales, artículos, trabajos de aula…)…………………………………………. Se incluye un índice detallado en este apartado5. RESUMEN DE LAS EXPOSICIONES……………………………6. CONCLUSIÓN………………………………………………… Página 2
  3. 3. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 1. INTRODUCCIÓN A modo de introducción, hablare de los contenidos que conformaneste Dossier, la secuenciación de los mismos, como se han llevado a cabo ets. Con elobjetivo de dejar ver en estas líneas, el desarrollo y contenido del mismo. En primer lugar podemos encontrar un el índice, el cual nos ayuda a conocertras un primer vistazo, como se encuentran distribuidos los contenidos, y facilita labúsqueda de aquello que se desee encontrar en este dossier, ya que es amplio y lafalta de índice dificultaría esta labor de búsqueda. Dentro del mismo, encontramos en primer lugar esta introducción que comodigo, nos ayuda a saber que podemos encontrar, de un modo más detallado, eneste dossier. A continuación nos encontramos el Informe de Evaluación, en el que a travésde responder una serie de preguntas justamente planteadas, ayuda por un lado, alalumno, a realizar un importante ejercicio de reflexión, a conocer cómo ha ido suproceso de aprendizaje, y por otro al profesor, a conocer la visión del alumno sobreesto, y otros aspectos de interés. Seguidamente, comienza el apartado donde se han introducido el resumende los apuntes que he ido recogiendo en las distintas clases, divididos por temas, delprimero al séptimo, y que me han sido de gran ayuda. La extensión de este apartadoes de unas 40 hojas aproximadamente. En el punto cuarto, podemos encontrar en primer lugar, un índice detalladode lo que se expondrá a continuación, dividido por temas y con lascorrespondientes subdivisiones, donde se indican los trabajos realizados, comopueden ser los comentarios de texto, (que en algunas ocasiones he realizado através de un resumen previo, en el que se intercalan opinión y redacción de las ideasmas importantes de los textos), comentario de los distintos documentales Página 3
  4. 4. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAvisionados en el aula, y el comentario de las dos películas, además del informe delIPF. Este apartado es el que más trabajo a requerido por mi parte, ya que ha sidonecesaria la lectura previa de cada uno de los textos, su resumen o subrayado deideas principales, y el posterior comentario. La extensión aproximada es de entre 90y 100 hojas. Después de este gran apartado, están los resúmenes y comentarios de lasexposiciones que han realizado los compañeros en clase, agrupados en un mismoapartado. La última parte que forma, y que completa este dossier, es la conclusión, queha sido elaborada, a través de la reflexión de todo lo aprendido en la asignatura,tanto en contenidos, como en aprendizajes personales. Espero que esta introducción, haya sido útil para conocer, de “que” y“como" está formado este elaborado dossier. Página 4
  5. 5. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 2. INFORME DE EVALUACIÓN1.- Estructuración del Programa: objetivos y métodos didácticos a) ¿Qué opinión te merece la estructuración de la disciplina con sus objetivos y métodos didácticos correspondientes? 1) Perspectivas explicativas básicas y fundación teórica en los documentos estudiados. Exposiciones de cuestiones relacionadas con temas importantes. 2) Fomento del dialogo en el aula y de la propia reflexión personal a partir del trabajo en grupo. De los debates suscitados en el aula. Comenzaré diciendo que mi opinión, en general es buena. La asignatura se presenta con unos claros objetivos estipulados en el programa ofrecido de antemano por la profesora, y estos se han correspondido con lo que hemos ido realizando durante el cuatrimestre. Además los métodos didácticos responde con adecuación para la consecución de los objetivo. Por lo general, o al menos hablo desde mi experiencia personal, ya estamos familiarizados con las metodologías llevadas a cabo en esta asignatura, tanto con las explicaciones por parte de la profesora, como las exposiciones grupales con apoyos audiovisuales del tipo del power point o videos del youtube, a los exámenes tipo test, trabajos grupales de aula, visionado de videos… y la realización del dossier final del curso, aunque sí debo reconocer que en ninguna ocasión, todas estas metodologías habían sido concentradas en una sola asignatura, y en un solo cuatrimestre, porque si opino que para el mejor desarrollo de esta asignatura, sería necesario más tiempo, quizás los dos cuatrimestres. Profundizando en ello, decir que he de reconocer que los comentarios de texto ayudan a entender el pensamiento que tienen los Página 5
  6. 6. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAdistintos autores sobre los distintos temas de la familia, de este modo,conseguimos un mayor acercamiento a las ideas de los mismos. El trabajo en grupos por otro lado (tanto las exposiciones como lostrabajos de aula) me parece uno de los métodos didácticos posibles másacertados, ya que tendemos a captar mejor aquello que se muestra posnuestros iguales, en este caso nuestros compañeros, y quizás por ello nos damenos “miedo” el responder a sus cuestiones o entrar en debate con ello yentre nosotros. Además estoy de acuerdo con Vigotsky en cuanto a la zona dedesarrollo próximo, ya que es en esta donde al producirse el encuentro entreel tu y el yo, se produce el verdadero aprendizaje significativo. Por otro lado ffomenta el trabajo en equipo, la compenetración, comunicación yentendimiento, por lo tanto mi valoración, respecto a la estructuración de ladisciplina y la metodología y objetivos de la misma, es positiva.2.- Practica educativaa) La información y la programación de cada una de las sesiones del curso ¿Es clara? ¿Cómo podría mejorarse?Si, evidentemente es lo bastante clara. En primer lugar, mencionar laimportancia que tiene el calendario del Campus virtual, es de gran ayuda elpoder conocer que se hará en clase cada día, porque la predisposición con laque se va no es la misma, y ayuda a llevar un seguimiento claro por nuestraparte (los alumnos) de la estructura que va siguiendo la asignatura, por lotanto si lo es.Quizás, si hubiese algo que mejorar que no lo creo, introduciría, desde mipunto de vista, algo más de flexibilidad en cuanto a la estructuración de lasclases. Con esto me refiero a pedir mayor participación a los alumnos, que Página 6
  7. 7. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAcomo he visto en otras asignatura, a resultado bastante significativo. Comopor ejemplo un día al mes, que los alumnos escojan que desean hacer:debate, trabajo de aula, visionado de un documental etc., ya que de estemodo no somos tanto sujetos pasivos del aula, sino que nos ayuda ainteractúa de mayor modo desde una perspectiva activa del aprendizaje,donde el alumno es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje.b) ¿Qué piensas de la exposición básica de los documentos de la asignatura por parte del profesor, de la introducción al tema, de la propuesta de reflexión dada en cada uno de ellos? De los materiales didácticos utilizados ¿Cómo podría mejorarse?Los documentos que hemos leído durante el desarrollo de la asignatura, sonla mayoría bastante interesantes, aunque he de reconocer, que algunosresultan algo redundantes en la temática.Por otro lado la introducción al tema la he considerado en todo momento losuficientemente clara y bien explicada, ya que realmente me ha ayudado aconocer de que hablaríamos en dichos temas, y por otro lado la propuesta dereflexión la valoro también de forma positiva ya que en mi al menos si secumplió el objetivo deseado, el reflexionar sobre los distintos temashablados.Considero que los materiales didácticos, donde la profesora ha incluidomedios audiovisuales como son el apoyo del power point en lasexplicaciones, que ayuda a los alumnos a seguir la explicación, o el visionadoen otras ocasiones de documentales o películas, además de los apoyos delCampus etc., son los necesarios y por esta parte no añadiría nada más. Página 7
  8. 8. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAc) ¿Qué piensas de las exposiciones y debates de los núcleos temáticos elegidos por los distintos grupos, de la elección de la metodología de exposición, de la participación en el aula y del desarrollo de tu opinión personal en el dossier personal? ¿Cómo podría mejorarse?Bajo mi opinión, los grupos han escogido exponer temas bastanteinteresantes, de los que destacaría en primer lugar la exposición sobre laviolencia de género y la violencia doméstica, considerándola la mejor detodas por varias razones, como la adecuada secuenciación, el debate abiertolos apoyos didácticos etc. Y otras que aun tratando temas interesantes nome han llegado tanto, en ocasiones porque el compañero no supo transmitirbien, porque este leía en vez de exponer o por que se observaba menospreparación grupal para ello. Pero de todos modos por lo general mivaloración sobre las exposiciones es bastante positiva.Algo que si quisiera destacar, es que podría haber mas participación en elaula, porque aunque si se han dicho bastantes cosas y han compañeros quesi hemos intervenido, otros no han intervenido para nada, y de los que hanintervenido, unos han dado opiniones muy razonadas y maduras, y sinembargo otros, opiniones mas venales, o al menos es lo que yo he podidopercibir.En cuanto al desarrollo de la opinión, esta varía en función de la exposicióncomo he dicho antes, aunque donde mejor he plasmado mi opinión ha sidoen las hojas anónimas de evaluación ofrecidas por la profesora, pero comohe comentado anteriormente mi opinión se sintetiza de esta manera, comoocurre comúnmente siempre hay algo (tema) o alguien que nos llega más, eneste caso las chicas que expusieron el tema 6 a modo de debate guiado.Para concluir este apartado, me gustaría decir que personalmente mehubiera gustado exponer, pero que al pertenecer a un grupo no es solo miopinión la que cuenta, y he respetado la decisión tomada por los miembros Página 8
  9. 9. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAde mi grupo de no exponer ya que los componentes, la mayoría de ellostrabajan de jornada intensiva todos los días, bien nocturno o bien demañana, entonces, he comprendido sus dificultades para la realización detrabajos en grupo fuera del horario de clases. Pero quiero dejar claro que noes por otras cuestiones distintas a las expuestas aquí, ya que a todos losmiembros que forman mi grupo los conozco desde que comenzamos juntosla carrera y todos somos gente muy trabajadora que llevamos la carrera al díay nos esforzamos en ello.En cuanto al cómo podría mejorarse, decir que la metodología llevada a cabome parece la más adecuada para incitar a los alumnos a la opinión por lo queno cambiaría nada.3.- Evaluacióna) ¿Qué piensas de los procedimientos de evaluación propuestos: evaluación continuada, trabajo de aula, participación en clase, rigor y reflexión del dossier personal en informe de cada alumno?He decidido, realizar este dossier al acabar el dossier completo de estaasignatura, ya que lo he considerado lo más apropiado. Gracias a ello cuentocon todas las reflexiones que en mi se han llevado a cabo muy recientes y deeste modo soy más capaz de expresar lo que pienso a cerca de lasasignatura.Los procedimientos de evaluación, me parecen realmente adecuados paraque el profesor conozca los aprendizajes llevados a cabo por los alumnos,sus esfuerzos en la materia, si se cumplieron los objetivos y si este trabajó deun modo adecuado.La idea re tener distintas notas a la hora de evaluar me parece muyinteresante, ya que desde mi opinión, creo que es un erros, que comenten a Página 9
  10. 10. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAmenudo profesores, el de evaluar a los alumnos únicamente por un examenal curso. No creo que en él se vean cumplidos todos los objetivos, por que losobjetivos deseados no considero que sean solo los académicos, sino tambiénlas reflexiones personales y aprendizajes interiores que hacen a uno crecercomo persona, y evidentemente eso no es posible verlo en un simpleexamen por complicado que sea.b) ¿Cómo te autoevaluarías?Siempre es difícil responder a esta pregunta. Si personalmente ya me resultacomplicado el evaluar a otras personas, más difícil aun el evaluarse a unomismo, pero creo que el realizar autoevaluaciones es algo altamenteenriquecedor para uno mismo, de modo que comenzare con miautoevaluación.Respecto a esta autoevaluación, podría responder de distinto modo, segúnel sentido de esta pregunta. Si se realiza de cara a la evaluación general delcurso, mi respuesta seria la siguiente: En primer lugar, reconocer mi fracaso en el primer parcial, algo queme ha preocupado bastante en un principio, y por ello decidí hablar con laprofesora, ya que aun habiendo estudiado y leyendo los textos, obtuve unanota muy baja. Esto fue debido a que los textos los había leído con bastanteanterioridad al examen, y por otro lado, problemas familiares que llevanalgún tiempo no dejándome concentrarme lo suficiente, desgraciadamente,lo que se ve agravado por la tensión y cierta ansiedad que me producen losexámenes de opción múltiple, aunque ante todo como digo, reconozco mifracaso, porque me creo capaz de hacer podido superar el examen con nota. El suspender, no es en absoluto propio en mi, ya que por ahora estoybastante orgullosa de mi trayectoria en la carrera, estoy terminando tercero,y con todas las asignaturas hasta a día de hoy aprobadas, y no solo eso, sino Página 10
  11. 11. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAcon una media de notable en el expediente, por lo que suspender unexamen, no me hace echarme atrás en el intento de superar una nuevaasignatura, sino por el contrario me da fuerzas para continuar y me suponeun nuevo reto, que es lo que he hecho con esta asignatura. Deseo superarmey demostrarme a mi misma que soy capaz de aprobarla, ya que creo habertrabajado mucho, haberme esforzado muchísimo en el dossier, dedicándoletiempo desde los primeros días de clase, espero que esto se vea reflejado eneste dossier. Por ello, en segundo lugar, realizando la autoevaluación sobre larealización del dossier, considero que debido al trabajo empleado, trabajoque ha sido realizado día a día, la lectura de todos y cada uno de los textos, elvisionado de todos los videos, el haber visto todas las exposiciones yexplicaciones de la profesora, gracias a mi regular asistencia, me hanayudado enormemente en la superación de este trabajo. Personalmente esuno de los trabajos de mayor volumen con los que me he enfrentado en lacarrera, y mi sensación al haberlo realizado es altamente satisfactoria, porello creo merecerme una muy buena nota en él, y de este modo compensarel suspenso del primer parcial, además de esforzarme mucho en aprobar elsegundo.c) ¿Para qué te ha servido la realización del trabajo en grupo y su debate en el aula? ¿Cómo los mejorarías? Personalmente, no he podido hacer exposición grupal por las razonescomentadas en una pregunta anterior, aunque como digo si me hubieragustado poder hacerla, porque el trabajo en grupo siempre ayuda enmultitud de planos y permite el aprender de otro modo, conociendo lasopiniones de otros compañeros, aprendiendo a colaborar, coordinándose,respetándose, aprendiendo a trabajar en equipo etc, además en Pedagogía oal menos desde mi experiencia personal, estamos muy familiarizados con larealización de actividades y trabajos grupales, ya que en un futuro muchos Página 11
  12. 12. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAde nosotros tendremos que trabajar en equipo cuando desempeñemosnuestra labor profesional. Por otro lado, los debates me parecen altamente enriquecedores enmuchos aspectos, por lo que volviendo a la idea de que aprendemos los unosde los otros, y enriquecemos nuestro pensamiento y nuestras ideas a travésde las ideas de los demás, los debates propician esta situación, además, el serhumano es el único que tiene la bella capacidad de aprender, y por ellodebemos aprovecharla tanto como podamos, ya que en mi opinión, nuncadejamos de educarnos y de aprender, y esto es algo que comienza cuandonacemos y termina cuando morimos.d) ¿Qué utilidad tiene la Sociología de la Familia para un alumno de Pedagogía o Magisterio? ¿Ha cambiado tu visión de la Sociología de la Familia y la de la realidad de familia –sociedad con esta asignatura? ¿te ha servido para entender mejor la lógica de tu propia educación respecto al tema y para poder mejorarla?La utilidad que esta asignatura tiene para un alumno de Pedagogía en micaso, es en primer lugar el conocimiento a fondo de la familia. En el trabajo que pretendo desempeñar (pedagoga especializada enN.E.E de E.I) es imprescindible el trato directo con las familias de los niños.Debe establecerse un vínculo directo entre la escuela y la familia, un canal decomunicación sin restricciones donde poder comunicar a las familias todo lonecesario del niño/a, y que estas nos comuniquen de igual modo todo lo quedeseen. Si este lazo tan importante no existe, sobre todo en alumnos deinfantil, es probable que muchos de los avances que sería posible conseguir,se retrasen o incluso nunca lleguen a producirse, y desde el ámbito humano,el fin último de la educación es llegar a crecer como personas, de modo que Página 12
  13. 13. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA¿porque poner impedimentos cuando podemos hacer las cosas massencillas? Entonces es aquí cuando un pedagogo debe conocer todos losámbitos posibles de la familia, desde los tipos de esta, hasta las políticasfamiliares llevadas a cabo, posibles ayudas sociales, los problemas internosque puede haber dentro de la familia, ya que pueden repercutirdirectamente en el desarrollo del niño, como hemos visto en clase, y quepueden ser, entre otros, la violencia doméstica, el divorcio de los padres, lamuerte o ausencia de uno de ellos formando una familia monoparental etc. Por lo que en conclusión, la Sociología de la Familia es una de lasasignaturas necesarias para la completa formación de un pedagogo. En cierto modo, podría decir que si ha cambiado mi visión a cerca de lafamilia, y esto se convierte en inevitable al conocer mucho más sobre estaimportantísima institución, y por ello estos nuevos aprendizajes, como todosaquellos que se producen en mi, tienen un impacto positivo que me hacencrecer un poco mas como futura pedagoga.e) ¿Te ha sido útil este informe? ¿Incluirías algo más en el?Rotundamente SI, este informe, junto con los comentarios, la conclusión, losdebates…han ayudado a la reflexión de los conocimientos aprendidos, y deeste modo a afianzarlos. Además dichos aprendizajes han sido aprendizajessignificativos, ya que he sabido relacionar lo aprendido con lo que ya poseía yformar nuevos aprendizajes, entendiendo por aprender, “aquello que seproduce en la mente de la persona, cuando esta al recibir nueva informaciónes capaz de relacionarla con lo ya adquirido y de este modo afianzar lo nuevoconvirtiéndose en aprendizaje” Página 13
  14. 14. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAConsidero el informe de evaluación suficientemente completo y no creo quesea necesario incluir ningún aspecto más. Página 14
  15. 15. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Página 15
  16. 16. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Tema 1: APROXIMACIONES TEÓRICAS ALESTUDIO DE LA FAMILIA. Familia ysociedad, Sociología de la Familia enEspaña. INTRODUCCIÓN CONTEXTUAL. Se elabora dese distintos cuerpos científicos Literatura abundante (múltiples conceptos) Según el interés del investigador Difícil consensuar definiciones, depende de quien haga el estudio se referirá a distintos aspectos. (psicólogos, sociólogos…) Ruptura incluso del término. La evolución pone en cuestionamiento al término, ya que no hay una familia sino “las familias” respecto a la estructura tradicional. Es un fenómeno de la sociedad europea. FAMILIA, ENTIDAD SOCIAL NaturalezaCultura El tabú del incesto es una de las primeras reglas que van a condicionar laconstrucción de la familia. La familia ha sufrido múltiples transformaciones. Se hamodificado su unidad, el compromiso social y normativo, su sistema de relaciones,la herencia simbólica de generaciones. Ha pasado por distintas etapas y en todas ellas la familia es influyente einfluida. El impacto de la modernidad ha hecho más fuerte la ruptura aun quetambién su evolución de etapas anteriores. Página 16
  17. 17. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA La sociología es una ciencia antigua en su estudio: es una realidad que segesta en la familia, la sociedad explica el funcionamiento y complejidad de la familiaen la dinámica de las ciencias. El objeto de estudio se ha modificado también: Losintereses que generan la dinámica y el funcionamiento de la familia. Estudios nos hablan de cómo se establecen las conexiones de esta entidadcon otras estructuras de mayor complejidad (medios, consumo, mercado…) Comointeracciona con el sistema social y este con ella (Estudio y modificación, y cambioen la reproducción) ESTUDIOS DE LA SOCIOLOGÍA Podemos decir que la sociología ha sido estudiada a lo largo de la historia a lafamilia, teniendo en cuenta el momento histórico. Hoy el estudio tienecuestionamientos polémicos e interesantes, algunos de ellos son como estudiar enla modernidad la forma de concebir la familia, con que concepto se la definiría. Otro estudio polémico es el de la procreación en tanto explica la ascendenciay descendencia y lo relacionado con ello: herencia, transpaso de propiedades,sistemas simbólicos correspondientes a generaciones pasadas. Como influyen loslazos sanguíneos en relación de parentesco familiar actual. Otro grupo de estudios entorno es entorno a las funciones de la familia; laaparición y desaparición y el cambio de la identidad del seno familiar. Relaciones enel matrimonio. El aprendizaje de los valores en los primeros años en este momento podríaplantearse como forma de educación y sociedad. (Debate en torno a este tema:¿Siguen inculcándose los valores desde los padres a los hijos en la primerasocialización? ¿Es la escuela infantil un impedimento para ello, y la vida laboral actual?)Otra cuestión es el papel de los valores por la manifestación de loscomportamientos. Página 17
  18. 18. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA ¿Qué tipo de normas son las propias de la familia actual? ¿Cómo actúan en lasconductas de sus miembros? La sociología evoluciona en cambio muy rápido, ladivisión social, el trabajo y otras múltiples cuestiones que afectan directamente a lafamilia. Hasta hace poco tiempo relacionábamos familia y sexualidad, pero hoy noestán necesariamente relacionados no son dependientes la una de la otra. A través de las nuevas familias generamos un nuevo tipo de persona. DIFICULTADES: VERSATILIDAD Aún siendo el modelo familiar muy parecido, tenemos que pensar que haymucha diversidad de familias (en función de las clases sociales, región geográfica,estudios, religión, sistemas políticos etc) Dentro del grupo familiar: parejas que seinician, hijos, síndrome del nido vacío… Los distintos tipos de familia surgen del agrupamiento, de la variedad depersonas distintas que hay dentro de una misma sociedad. Algunos sociólogosopinan que el concepto de familia es válido pero resulta muy difícil demostrar suvalidez, a veces estos grupos se forman con un solo criterio: ideológico, político,histórico… formando unidades domésticas heterosexuales, conyugales, nuclearesque actualmente y a lo largo de la historia generan los diversos grupos domésticos.Se dice que no son grupos de familia, sino grupos que se han unido con diversoscriterios, de ahí que algunos sociólogos de la familia indiquen las dificultades enconcretar una unidad social única. Interrogantes al respecto. Inicio de la Tª BIOLOGISTA: Las personas son atraídas por una misma química:da lugar a la familia. Hay estudios que desmienten esto. La variedad de personasque se agrupan en un hogar no necesariamente cumplen el requisito biologista. Labiología no es causa de institucionalización familiar. Página 18
  19. 19. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Los censos nos dan una visión amplia de la historia de la familia. La edad deentrada al matrimonio, tasas de natalidad, el número de residentes en el hogar lamortalidad y edades etc. Todo ello nos explica la complejidad de la familia a lo largode la historia. Sociólogos CONTEMPORÁNEOS: quieren conocer el ámbito de relacióninterpersonal dentro de la comunidad familiar y los de esta con la sociedad. La Familia, El hogar El término latino “familia” alude al hogar: número de personas que vivenbajo el mismo techo incluidos criados y esclavos. Los niños dentro de lo que sedenomina hogar podían estar eximidos de la servidumbre si eran reconocidoslegalmente por el padre, no tendría que ser necesariamente el padre biológico. Laposición del Padre dentro del hogar era la suprema y llena de poder jerárquico,autoridad sobre las mujeres, hijos siervos, esclavos… A lo largo de la historia, el sentido de hogar ha sido usado como distintosconceptos, solo quien tenía casa tenia hogar propio. (Los propietarios. E.M) mástarde con el trabajo y la industrialización comienza a usarse el término hogar sin serpropietario del mismo. (Conexión entre casa y apellido) En la actualidad este sentido de hogar se restringe al uso de la familia y susrelaciones personales de parentesco, las que transmiten y perpetúan los apellidos.Hay conciencia de pertenencia a una familia y vínculos interiores. (Debate sobre elconcepto de teoría) TEORÍAS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA 1. MACROTEORÍAS 1.1. TEORÍAS INSTITUCIONALES 1.2. TEORIA ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA Página 19
  20. 20. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 1.3. TEORIA DEL EVOLUCIONISMO 1.4. TEORIAS DE CONFLICTO 1.5. TEORÍA MARXISTA 1.6. TEORÍA DE LA SOCIOLOGÍA CRÍTICA. ESCUELA DE FRANKFURT 1.7. TEORÍA DEL FEMINISMO 2. MICROTEORÍAS 2.1. TEORÍAS INTERACTIVAS 2.2. TEORÍA DEL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO 2.3. TEORÍAS SITUACIONALES 2.4. TEORÍA DEL ROL 2.5. TEORÍA CONDUCTISTA SOBRE EL INTERCAMBIO 2.6. TEORÍA PSICODINÁMICA 2.7. TEORÍA EXISTENCIAL 2.8. TEORÍA DEL DESARROLLO EN CICLOS 1. MACROTEORIAS: Estructura y funcionamiento Se complementan unas a otras, no son excluyentes. 1.1 Teorías Institucionales A lo largo de los siglos, hasta el Medievo, la familia era de tipo patriarcal,feudal el reflejo de la sociedad de clases. Se fueron contrayendo teorías de laevolución de la familia. Descuidaban el hecho de que la familia en cuanto institución podía ejercer enella misma un influjo importante sobre las demás instituciones. Aquí la familia se considera una célula original y básica de todo el tejido socialpor tanto la característica principal de dicha teoría es insertar a la familia comoelemento integrante dentro de la textura global de la sociedad. Estas teorías danimportancia a la relación que existe entre el sistema social y la instrucción familiar. Página 20
  21. 21. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Frederick le Play 1.2 Teoría Estructural Funcionalista Es una teoría cuya unidad de análisis no es esencialmente la instituciónfamiliar sino todo lo que la rodea como el sistema social. Nos dice que el comportamiento de la familia en general es respuesta a lasexpectativas que en el sistema social se generan como consecuencia de la posiciónque cada miembro de la familia ocupa. Parsons y Emilie Dhurkeim: Primer sociólogo, inicia la sociología de la familia,habla directamente de ello, dice que evoluciona desde lo más básico hasta lamoderna familia nuclear y lo hace mediante el proceso progresivo de los miembrosy funciones que se desempeñan en la familia. 1.3 Teoría del Evolucionismo Impacto de la teoría biologista de Darwin sobre CC.SS se resume en elconcepto de progreso, por ello Lewis Morgan dice que la familia dentro de estateoría considera como mero producto de la evolución que carece de autonomía omateria propia. Cada sociedad ejerce un profundo influjo sobre las formas y estructurasfamiliares. Todos los agrupamientos domésticos dependen del estadío de evoluciónen que se encuentren económica y tecnológicamente, es decir, la sociología cuantomás evolucionada económica y tecnológicamente más favorece en que la familiaprogrese en forma evolutiva, por lo tanto, la familia a nivel funcional estárelacionada con los procesos tecnológicos que se deriven socialmente. La familia a su vez está supeditada a otras instituciones si estánespecializadas como en la economía y el trabajo. Página 21
  22. 22. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 1.4. Teorías de Conflicto Influyen en otra forma de ser de la sociedad. George Simmel dice que ungrupo humano que no tiene conflictividad es tan imprescindible como un grupo sincooperación, afecto, intereses comunes… dice que los dinamismos que cohesionanla sociedad están en la misma proporción que los que la dividen, por tanto elprogreso depende de la energía que generan suspensiones y conflictos internos. Ungrupo sin conflictividad es impensable. 1.5. Teoría Marxista El funcionalismo ve la familia como una perversidad social. Marx y Engles dicen que la familia monógama es una especie demicrocosmos cuyas relaciones económicas se basan en la propiedad privada.Perpetúan la alienación de la mujer y los niños, lo que es típico de toda sociedadcapitalista. La familia jadeó-cristiana burguesa es una institución reaccionaria quefrena el proceso histórico. Hacen relación a la evolución de la Industrialización enEuropa, al cambio en la estructura familiar patriarcal, por ello decimos que la familiaes el lugar donde los elementos capitales se reflejan, tiene capacidad de generarinnovaciones sociales y culturales, es fuente de desigualdad (explotación de lamujer y represión de nuevas generaciones. 1.6. Teorías de la Sociología Crítica. Escuela de Frankfurt. Fusión del enfoque de Freud y Marx, y miembros de la Escuela de Frankfurt.Estos autores cuestionan la familia tradicional y el sistema moral burgués por quecondicionan o se consideran culpables de que la humanidad no pueda disfrutar deun amor auténtico. Por tanto esta teoría habla del antifamiliarismo porque familia ymatrimonio imponen una máscara de autocontrol hipócrita. Proponen la norepresión y lucha revolucionaria de liberación sexual. Página 22
  23. 23. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA La institución familiar supone un impedimento a la vivencia libre de dichoinstinto. 1.7. Teoría del Feminismo Teoría sociológica revolucionaria con tintes marxistas que lleva implícito unasociedad antifamiliarista cuya cuestión más importante es abolir la instituciónfamiliar porque la consideran explotadora de la mujer, mantenedora de unasituación desigual de roles o clases sexuales en el que las funciones como el cuidadode los hijos, tareas de la casa, reproducción son impuestas a las mujeresreservándose para el hombre roles de prestigio social y siempre fuera del hogar. Habla de la maternidad invitro como posible solución, de la lucharevolucionaria para abolir el criterio biológico de dominancia masculina. Kate Millet,Juliet Michell. 2. MICROTEORÍAS. Ámbito situacional o teorías interactivas. 2.1 Teorías Interactivas Estudio de la composición, jerarquía o estructura interna, dinámica internadel grupo familiar, ajuste personal de cada miembro, criterios de conjunto, como seadecúa cada familia en el hogar a las condiciones cambiantes del sistema social. Tiene como objetivo centrar la atención en la estructura interna de cadagrupo concreto y las relaciones entre sus miembros. 2.2 Teoría del Interaccionismo simbólico Acentúa/estudia el protagonismo que de las interacciones de la familiaadquiere cada persona. Los sociólogos de esta teoría consideran la familia como un Página 23
  24. 24. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAmundo dentro del cual sus miembros dialogan, imaginan, calculan, presienten ycumplen con sus papeles según el significado objetivo y subjetivo que tenga cadaactuación. Dentro de esta Tª tiene gran importancia la sociología del menos, lainteracción asegura que los calores, normas, costumbres… sean interiorizados. Meat (yo), Ernest Burgess: familia como un conjunto de personas eninteracción dinámica, a cada una asigna un estatus y función a desarrollar, rol. Segúnlos autores cada miembro de la familia actúa de manera conciliadora, conflictiva,conformista… en relación y diálogo con los demás. 2.3. Teorías situacionales Familia o grupo constituido por miembros en continúa interacción. Sitúa asus miembros en un lugar social concreto, del cual dependerán las circunstancias yrespuestas que serán diferentes. Acentúa la especificidad de cada miembro familiar,resaltando las causas que van a incidir sombre los componentes, de cada persona.Tiene en cuenta al contexto más que a la persona. 2.4. Teoría del Rol También interaccionista, indicándonos como los miembros de una familiaocupan diferentes posiciones o estatus y desarrollan según su puesto diferentesroles. Ambas cosas están articuladas perfectamente para el buen funcionamientodel sistema social. R.R: El concepto de rol es una cuestión teórica que tiene en cuenta lopsíquico y lo sociológico. Página 24
  25. 25. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 2.5. Teoría Conductivista sobre el intercambio Toda interacción familiar tiene como fin el asegurar las necesidades, lograrlos deseos. Maximizar ganancias, lograr los beneficios y minimizar costes. GeorgeHomans: cuanto más recompensada se sienta una persona, con más frecuenciarepite sus actuaciones. 2.6 Teoría Psicodinámica Se basa en las pulsiones individuales. Cada miembro del grupo familiaraporta distintas tensiones afectivas a lo largo de sus procesos vitales. Las pulsionesindividuales no concuerdan con las normas sociales; el instinto y la cultura soncontradictorios; la agresividad individual va contra principios éticos, esta es innata.Freud 2.7. Teoría Existencial No enfoca la familia desde prescripciones sociales ni condicionamientoseconómicos, sino desde el planteamiento vital de cada individuo, este es quienorganiza su proyecto vital, organiza lo que propone o impone la sociedad, portanto, dentro de la familia y según esta teoría cada grupo familiar es consideradocomo una historia particular pero donde los miembros adquieren, rechazan o seconforman con el proyecto vital. 2.8. Teoría del desarrollo en ciclos Entiende la familia como grupo autónomo, está dotado de una dinámicapropia, no está considerada la familia como una institución funcional relacionadacon el sistema social grupal. Hace alusión al ciclo vital de la familia, tiene en cuanta el psiquismo de lapersona como unidad autónoma dentro del grupo, desarrollando así los ciclosfamiliares. Paul Glick Página 25
  26. 26. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA CAMBIO EN EL SISTEMA FAMILIAR El cambio en el sistema familiar ha sido igualmente una alteración del ordensocial, ya que la familia está en el centro de la sociedad y ha sido uno de susprincipales referentes. Si queremos mirar a la Revolución en el cambio de los modelos familiarespodemos hablar de situaciones que se ha producido en la propia dinámica de lasociedad. Hay influencia reciproca entre lo que la persona vive interiormente y loque la sociedad desde fuera le ofrece. La llegada de nuevas formas en la familiarepresenta la inminencia del cambio. Claves para el cambio: Formación de la mujer, el nivel educativo medio o superior ha sido unincentivo que ha impulsado el cambio familiar (Son pioneras del cambio y tambiénvíctimas de él) No en todos los países se logra el cambio como en muchos paísessubdesarrollados donde la mujer vive patrones muy tradicionales; en los paísesoccidentales las mujeres rompen dejando la familia tradicional en la historia. Estos cambios nos levan al atrevimiento o llegada de una familiaindividualista, por tanto el individuo y la libertad pueden hacer posible junco a laautodeterminación, una democracia en plenitud. (Hoy hay cierto peligro de quepueda retornarse a un sentido tribal, fundamentalista…) A lo largo del siglo XX nos encontramos con dos transiciones familiares: 1. Primera Transición: Es el paso del dominio del modelo tradicional al modelo fusional. Podemos ver aquí la diferencia entre modelo productivo y el reproductivo, que tradicionalmente formasen una unidad, que tiene como resultado la familia nuclear. Página 26
  27. 27. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 2. Segunda Transición: Es el paso del modelo fusional al postpatriarcal. Las desventajas fueron una naturaleza problemática por no saber en qué va a consistir, un futuro aleatorio, y un destino final de la institución familiar difícil de predecir. Como ventajas, la autonomía con carácter progresivo entre el proceso de reproducción y la búsqueda de estabilidad afectiva, se contemplan también los itinerarios individuales en contraste con el ciclo familiar único, y la optatividad creciente en moral familiar y sexual. Esta segunda transición no aparece nunca de forma pura en la realidad, son arquetipos de los sociólogos para explicar la realidad de la familia, modelos teóricos del sistema familiar y que pueden alejarse o acercarse cada uno a sociedades más concretas. Estas transiciones se puede analizar a través de tres Modelos Teóricos: 1. Modelo Emergente: grupo de familias que comienzan a perfilar el cambio pero no lo han consolidado 2. Modelo Dominante (hegemónico): sostenido por instancias de poder y legitimado por ideales familiares colectivos. 3. Modelo Residual: modelos que fueron dominantes pero que en la actualidad se hallan en declive o extinción. Ambas transiciones viven de forma procesual junto a la evolución de losmodelos, generando la tendencia y la lógica del cambio. Tema 2: FAMILIA Y ESTRUCTURASOCIAL. La familia en el antiguo régimen. Página 27
  28. 28. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA ¿Cómo podemos saber cómo eran las familias? Los datos podemos obtenerlos de diversas fuentes, como pueden ser lasmatriculas pascuales, los censos de población etc. En el siglo 18 de las encuestasmédicas que se realizaba en los domicilios familiares, era un registro másinstitucional y completo. También obtenemos datos gracias a las fundacionesfilantrópicas que obraban en barrios obreros. Familia centro del A.R Unidad de análisis a través del cual podemos estudiar los fenómenoshumanos. La conducta de las personas durante toda la vida tiene su existencia en lavida familiar, aunque el papel que juega la sociedad sea también muy significativo. La familia tenía unas características especiales: 1. Adhesión no libre e irrevocable de las personas. 2. Los términos en que se relacionan están predeterminados, son anteriores al sujeto y se le imponen. 3. El nacimiento marca la pertenencia a un grupo determinado, por tanto se está predestinado al cumplimiento de ciertas actividades impuestas por dicho grupo. 4. Las decisiones familiares recaían en los miembros más representativos (matrimonio) de la familia que por lógica tenían interés muy concretos (apellido, nivel socioeconómico, empresariales) 5. La falta de libertad de elección del individuo con un mínimo de opciones (sobre todo la mujer) La diferencia entre hombre y mujer era muy sustantiva, la falta de libertad de esta, que no era considerara por sí misma, sino por padre o marido, y los privilegios los tenía en función de esa dependencia. 6. Una vez que el individuo contraiga matrimonio e ingrese así en la red familiar, participará de un determinado linaje que le obliga a preservar Página 28
  29. 29. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA el nombre, estructura, símbolos y elementos de la identificación de la familia, marcaba el estatus y por ello no se podían introducir miembros de otras familias de clase inferior. 7. Matrimonio posible ente familiares. Esto sucedía sobre todo en la realeza para conservar el linaje, apellido, prestigio y sangre. Este modelo cambia cuando se forman las familias entre autóctonos einmigrantes debido a una creciente inmigración, lo que hace que a lo largo del sigloXIX el A.R valla dando paso a otro modelo de familia que tiene en cuenta el enlaceentre españoles y nativos de otros continentes. Estas segundas familias va amodificar el carácter social de la familia del A.R. Tema 3: DINÁMICA INTERNA DE LAFAMILIA. Familia y Socialización. ASPECTOS GENERALES El estudio de la socialización de la persona es algo muy importante paramuchos autores (no solo sociólogos) Según los diversos autores, tenemos diversoscriterios. Todos de una u otra forma nos dicen que la socialización de la personalidadse compone de dos elementos importantes: el individual y el socioambiental querecibimos a lo largo de nuestro proceso de integración social. La personalidad delindividuo es el compuesto del conjunto de los dos elementos: innatos y adquiridos. Tenemos tantas definiciones de personalidad como manuales a estudioutilicemos. Etiología: en griego “propsopam”, máscara o careta, según el escenario yobras donde el actor represente la obra “persona” de latín “personare”, significasonar, a través del hueco que permitía la máscara. Página 29
  30. 30. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Definiciones de Personalidad  La personalidad no es muchas veces lo que es, sino lo que se aparenta o trata de aparentar.  RAE: “Personalidad es la diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra”  Aquello que nos dice lo que una persona hará cuando se encuentre en una situación determinada.  El termino personalidad hace referencia a organización relacional estable de aquellas características estructurales o funcionales, innatas o adquiridas que han tenido en cuenta las condiciones del desarrollo de la persona, y son definitivas en su conducta validando estas las distintas actuaciones del individuo.  Definición: Todos nacemos con un código genético específico y diferente de los demás, esto es lo que condiciona nuestro proceso de socialización. En ello tenemos situaciones muy importantes que van a impedir una socialización adecuada. PREGUNTA PARA DEBATE: ¿La genética es Condicionante o Determinante para la persona? Consideramos que ambos casos, poseemos condicionantes y determinantes. PERSONA Y CULTURA: El humano nace en un entorno, clima, geografía… y por tanto lapersonalidad estará de acuerdo con la cultura que reciba. Página 30
  31. 31. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Cultura: Conjunto de formas de vida materiales e intelectuales, de unasociedad determinante. Nacemos en nuestra cultura, respiramos en ella y nossocializamos fundamentalmente dentro de la cultura en la que vivimos. La socialización es el proceso de aprendizaje o interiorización, de valores,normas y símbolos. PREGUNTA PARA DEBATE: ¿Qué es el Aprendizaje? Son las experiencias nuevas interiorizadas gracias a la comprensión delas mismas y su relación con otras anteriormente interiorizadas. (Según la profe: ennuestra sociedad tenemos dificultades para aprender, debido al exceso deinformación que no es posible interiorizar y pasa desapercibida) “Adquisición de hábitos, reflejos, pautas y actividades que se integranen la estructura psíquica de las personas como formas de comportamiento aunquesean artificiales y arbitrarias” Base y fundamento del aprendizaje: Imitar, Repetir y Aplicar. PROCESO DE ASOCIALEZACIÓN: El individuo consigue socializarse en una sociedad determinada, es aceptadocomo propio del orden que la sociedad previamente ha establecido. AGENTES SOCIALIZADORES: En el proceso de socialización de un individuohay diversos agentes socializadores, unos causan mas efecto que otros, algunoscondicionan y otros determinan, pueden distinguirse etapas. Los más importantes son: Página 31
  32. 32. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA - Familia - Escuela: grupo de amigos - Grupo de iguales TEORÍAS DE LA SOCIALIZACIÓN  Teoría de lo “individual”. Freud Hace hincapié en la personalidad del individuo, en la estructura del hombre.Hace una gran aportación al estudio de la personalidad (Hoy día hay terapias quederivan de las teorías de Freud) Tres sistemas interdependientes sobre los que construye estos preceptos. - ELLO (instinto): Unidad originaria de la personalidad (lo natural, innato, biológica…) frente de energía de toda persona humana que no ha sido influida ni impactada por la cultura. Se mueve por el principio del placer. - YO (Ego): Constructo consciente, mediador que trata de lograr un compromiso entre los impulsos instintivos del ello y las dimanadas sociales del superyó. Se mueve desde el principio de la realidad. - SUPERYÓ: Corresponde a la demanda y exigencias sociales, culturales, donde se vive. Constituye el ideal en el que la mayor parte de las personas somos socializadas, es el “Deber ser”. Se deduce como para Freud la sociedad es represiva, y la socialización en elproceso que el niño experimenta también lo es, porque el niño no puede seguir elprincipio del placer (no se le permite hacer lo que el quiere). El ello (instinto),acumula una energía que tiende a salir, pero el yo a instancias del superyó y delprincipio de la realidad se lo impiden. Lo ideal sería el equilibrio entre los tresestratos. Página 32
  33. 33. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA  Teoría Ambientalista. Se opone a lo anterior; la socialización es fruto de los estímulos a los que nossomete la sociedad desde la infancia. El hombre trata de adaptarse y acomodarse ala sociedad en la que vive para cubrir así sus necesidades básicas, y sentirse cómodocon sus actuaciones. La sociedad enseña al individuo desde dos aspectos importantes: Asociación e Imitación: nos ayuda a integrarnos en la sociedad. Sistema de premios y castigos.  Teoría de la Socialización por Estadíos. Piaget habla del doble proceso de Acomodación/Asimilación. El proceso desocialización se da en todos los estudios o etapas, es necesario superar la anteriorpara pasar a la siguiente. Según Piaget, de 1-6 años se produce el impacto más profundo que define alindividuo. El proceso de socialización que se produce en cada etapa, tiene lugarcuando el niño experimenta y a través de ello comprende la realidad y el mundo. Asíadquiere el sentido de realidad. Entrar en contacto con la realidad.  Teoría de la Herencia y Educación como origen de la personalidad. Los clásicos indica que el hombre social integrado está formado por un 50%de herencia y un 50% de socialización. (Condicionante y determinante) Lo innato heredado es el carácter, lo que forma el esqueleto vital del hombre“el ser de la persona”. Página 33
  34. 34. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA - CARÁCTER: Posee tres propiedades, Emotividad-Actividad- Personancia sobre ellas trabaja el proceso de socioeducación. Este es educado y socializado y formará parte de la personalidad del individuo AGENTES DE SOCIALIZACIÓN. Familia: La familia es el primer y más importante agente de socialización. Esallí donde se aprenden las primeras normas de convivencia, se eligen los temas deconversación, la forma de responder a los requerimientos. También se aprende aconstruir los vínculos entre sus miembros y se adquieren expectativas en el ejerciciode los roles. Grupo de Iguales: Institución socializadora donde se compartensentimientos, dudas, temores, proyectos… Es un requisito la aceptación del grupo,y que en este grupo se den la valoración y autoestima de cada uno de los miembrosque genera confianza en uno mismo. Este influye más o menos según etapa de lavida, como en la adolescencia. Uno de los valores más importantes es la amistad, deaquí parten muchas relaciones socializadoras, y maneras de relacionar con elmundo. Escuela: Instrumento básico donde se promueve y desarrolla la socialización.Esta se hace de forma sistematizada, planificada y continua, el único objetivo esconseguir el desarrollo integral del niño. Tiene en cuenta todos los aspectos (afectivos etc) Los maestros son modelosde autoridad que además de transmitir conocimientos, transmiten valoresnecesarios para el desarrollo de la personalidad en el niño. Medios de Comunicación: Agentes socializadores que difunden y permitencompartir entre la población infantil, adolescente o adulta información, ocio… Página 34
  35. 35. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Se ofrecen modelos simbólicos con fuerte poder socializador, con una cargatransmisión de contenidos y valores positivos y negativos. Este efecto socializadortiene gran fuerza en la formación de aptitudes y criterios en las edades infantiles.Genera estereotipos relacionados con aspectos sociales, radicales, culturales,sexuales, hábitos alimenticios etc que no contribuyen a veces al correcto desarrollosocializador, por tanto hay que tenerlos en cuenta, e informar y formar sobre ello. TEORÍAS DE LAS INTERACCIONES SOCIALES INTRODUCCIÓN La familia es el principal agente de socialización primaria, el elemento deestabilidad y equilibrio psicológico y núcleo de expectativas y trayectoriasprofesionales y sociales. La familia está siendo hoy un gran tema de debate social, y un importantecuestionamiento personal. Construcción social: - Familias tradicionales: estable, moral, invariable. En crisis, desestabilizada. - Familias modernas: distintos niveles de parentesco, clases sociales, distintas rel. Padres/hijos… No es una concepción estática, sino dinámica que se construye socialmente. 1. CONCEPCIÓN CLÁSICAS DE LA SOCIOLOGÍA FAMILIAR. Se formulan estas teorías entre 50-60, tras 2ª G.M. Distinguimos tres de lasconcepciones mas importantes. Página 35
  36. 36. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 1.1 Escuela de Frankfurt. Las ideas relacionadas con las ideas de la socialización se forjan en laAlemania de los años 30. Erick Fromm y Harheimer: estos autores nos cuentan como la familia a raízde entrar en la sociedad capitalista y en la revolución industrial sufre importantescambios sobre todo en estructura: el padre pierde autoridad y no conserva laautonomía económica (empresario-asalariado) la pérdida de base económicaconlleva la pérdida de respeto, negociación en la propiedad hereditaria y labúsqueda de un “superpadre” estado. (F.tradicional  F.Industrial) Pérdida de base emocional por la incorporación de la madre al trabajo.Cambia el tipo de carió de la madre al hijo, no es total sino administrado. La socialización se produce a través del autoritarismo represivo en el deseode la no autoridad, la madre ya no está dedicada al niño en exclusiva y la autoridadfamiliar queda relativizada. 1.2 Funcionalismo de Parson. A medida que las sociedades se modernizan, cambian sus estructuras, lafamilia pasa a desempeñar funciones cada vez mas especializas. Dos aspectosimportantes son: La independencia y la bilateralidad: Cuando la familia no convivecon la familia extensa. Socialización que propone: - Diferenciación de roles sexuales: o Padre/Esposo: responsabilidad principal en el sustento o Madre/Esposa: Papel mas expresivo y menos instrumental. Página 36
  37. 37. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Las funciones especializadas son generadoras de los valores culturales de los que participan los adultos y la estabilidad de estos. - Función de la familia: lo que viven los adultos es lo que transmiten socialmente a los niños. La estabilidad del mundo de los adultos como transmisión de valores, al tener que aceptar los niños lo que los adultos les imponen. 1.3 Fenomenología. Berguer y luckman. Familia como filtro social para interpretar el mundo. En la socialización primaria, como proceso que parte de la internalización dela realidad. El individuo se socializa por el proceso de comprenderse a si mismo demanera objetiva, y a los demás de manera subjetiva. Comprender y comprenderse;En la socialización secundaria se pone en práctica lo aprendido en la primaria. 2. TRANSMISIONES RECIENTES DE LA ESTRUCTURA FAMILIAR. 2.2. Transformaciones – Consecuencias. Se hace necesaria una nueva formulación teórica, debido al cambio de lasestructuras familiares, los orígenes de los cónyuges, relaciones de estos, las nuevasformas de convivencia y estos inciden en los modelos familiares de formadiferenciada según el nivel socioeconómico. Factores que cambian la estructura de la familia: - Factor clase - Modelo de privatización familiar: la esfera de la familia poco regulada por patrones externos. Página 37
  38. 38. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA - Rol de la mujer: regulación de la maternidad, incorporación al trabajo, valoración… - Incremento del individualismo. Modificación de los roles sexuales familiares. Esto nos lleva a la desestabilización del matrimonio, que pasa por distintasfases: aumento del divorcio, familias reconstruidas, cohabitación de jóvenes etc.Debe ser admitido el proceso dentro del cambio de la estructura familiar. 2.3. Formas de organizarse de la pareja: modelo fusional y modelo individualista - Modelo funcional: Solidaridad afectiva. Los miembros de la pareja dejan de ser dos para pasar a ser uno. Comunidad de intereses entre marido y mujer. Se suele acompañar de una complementariedad asimétrica: la mujer renuncia a sus proyectos en aras a la convivencia del marido. - Modelo individualista: Contrato privado. La finalidad es maximizar las gratificaciones respectivas a ambos cónyuges. Si no se alcanza el objeto se rescinde el contrato. Impuesto en las clases altas y parejas donde la mujer tiene empleo. Hay un mayor poder de negociación con el compañero. 3. VALOR DE LOS HIJOS Y ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN - Modelo de cohesión fusional con repliegue hacia el grupo familiar: estiloestatutario, su tipo de socialización apela al control donde prevalece la obediencia ydisciplina. Este con apertura al exterior tiene una mezcla de tres estilos desocialización: estatutario, materialista y contractualista. - Modelo individualista: Estilo contruactualista. Pautas del modelo: pocainsistencia del control no coacción y la imitación al estimulo y motivación. Página 38
  39. 39. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA - Estilo maternalita/ modelo que apela al control, obediencia y conformidad. Tema 4: LA MUJER EN LA FAMILIA YEN LA SOCIEDAD. La desigualdad social familiar y sus repercusiones en el rendimientoacadémico. La reproducción de roles de género: de la familia a la escuela.“Destinos” escolares femeninos y masculinos”. Análisis de datos estadísticos de larealidad española. El papel de la mujer en la familia y en la sociedad. La distribuciónde roles conyugales según el sexo. El trabajo remunerado de la mujer casada. Eltrabajo doméstico Características y condiciones sociales del mismo. Artículo deSubirats en Estrategias Familiares. La participación de la mujer en los procesossociales y políticos de la sociedad contemporánea. Movimientos de liberación de lamujer.Planteamientos familiares respectivos a los hijos:Criterio: Biología-cultura. - El criterio principal de los padres, es darle lo mejor a sus hijos. Como los padres toman en cuenta al niño o la niña. Esta decisión está influida por la cultura. Hay separación en estilos de educación en niños y niñas, se busca otro tipo de educación. Por ello es importante la influencia padres/hijos - Roles distintos dentro de la dinámica del hogar, de nuevo causado por la cultura.Influencia respecto a la posición social: - Acceso al sistema educativo: (relacionada con los recursos sociopolíticos de los que se dispongan) la posición social está relacionada con los recursos económicos (dinero, bienes…) conlleva la posición de influencia relacionada Página 39
  40. 40. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA con los recursos sociales, además influidos también por recursos políticos (poder), culturales y simbólicos (pertenencia, distinto estatus…) Esto incide en la desigualdad en el aspecto educativo. - La menor discriminación la encontramos en la clase alta aunque no es generalizable, por lo que podemos decir que la posición social puede modificar la desigualdad. - Anteriormente y todavía hoy, en ocasiones se conserva la idea de que hay que invertir más en la educación del niño que en la de la niña. Si se pensaba así antes era debido a que la mujer estaba destinada en la mayor parte de los casos a ser ama de casa y estar al cuidado de los hijos, por lo que los estudios superiores de poco les servían en ese ámbito. - El sistema educativo tiene que ser pues, generador de igualdad, de modo que esto desemboque en unos igualitarios puestos de trabajo - Encontramos mayores desigualdades en cuanto a las bajas por maternidad, hay quien también busca dar a sus hijos lo que ellos no tuvieron. - Estrategias y recursos: combinación de tareas de hogar, habilidades. (su formación en función de la clase social.) - La posición social es independiente de la valoración de la mujer, los padres de clases altas no invertía en la educación de sus hijas (si en modales etc). Preceptor. Los de clase media equiparan la educación de hijos e hijas, y las clases bajas tratan de dar a los hijos aquello que no tuvieron los padres. - Elementos en la construcción del capital humano: Valor que posee o s ele concede a cada persona, es la inversión de los padres en los hijos. EDUCACIÓN Y MUJERConcepto generalizado: excluidas de la educación. Roles distintos en la historia: - Madre, hija, esposa. - XIX mujer como esclava, no puede ni leer ni escribir, antes debe atender el hogar y los hijos. Página 40
  41. 41. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA - XX: L.Billar educación gratuita y obligatoria. Coeducación. La educación es la posibilidad de igualdad entre hombres y mujeres. Antes distintos currículos para ambos: manifiesto en los libros de texto, oculto en la interacción del profesor. DESIGUALDAD: SEXO Y GÉNEROConstrucción social del género: Sexo: Hay diferenciación biológica, no solo como resultado genético,también de afectación biológica. Ser hombre o mujer depende de si loscromosomas son XX (M) o XY (H). Género: Es de construcción social, relacionado con la sociedad, con nuestrocontexto. La adjudicación de papeles que tienen en cuenta, pero que este no esnecesario para desempeñarlas, es lo que crea la desigualdad. La diferenciación depapeles. La sociedad condiciona los roles que generan la desigualdad. Tesis teológica: “La mujer se ocupe del hogar y los hijos”Personalidad, posición y roles sociales: Personalidad: Puede ser indicativo de posición y roles que se le adjudican a lapersona. Tenemos 3 independientes: Temperamento, carácter, cualidades…factores ambientales, costumbres. El papel de la mujer queda relegado. La mujer también se posiciona, toma decisiones que las sitúan de unamanera o de otra Página 41
  42. 42. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAEscuela y roles de género: La escuela juega un papel importante en el rol de la mujer, de hay elplanteamiento de si debe haber coeducación o no. La escuela democrática lafavorece, entendiento esta no solo como la educación mixta ya que esta puedeconllevar currículos distintos , sino la coeducación como educar en igualdad, sindiscriminación, en criterios intelectuales, morales… Deben darse las mismasoportunidades. Ha sido la mayor creadora de desigualdades en cuanto al género. La coeducación es hoy una realidad, ya que la mayoría de escuelas favorecenla igualdad. Mismos estudios, pero hasta 1990 se diferenciaban en los libros. Sefavorecía también que los niños progresaran las es los estudios que las niñas y queestas serían amas de casa Género y acceso a los estudios. Evolución del alumnado, es en el sector privado donde hay mas evolución delas mujeres, lo ha han potenciado mas. *Debatimos sobre el tema. Tema 5: MATRIMONIO YREPRODUCCIÓN. Ruptura matrimonial ydivorcio. Estructura social y fecundidad. Planificación familiar y control de natalidad.Una interpretación histórica. El aborto. Evolución histórica y situación actual. Página 42
  43. 43. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAMatrimonio y divorcio. Factores de la ruptura conyugal. El efecto del divorcio en laestructura familiar. La evolución reciente de la legislación del divorcio. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA ESTRUCTURA SOCIAL YFECUNDIDAD - ESTRUCTURA SOCIAL Y FECUNDIDAD - PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LA NATALIDAD - ABORTO - MATRIMONIO Y DIVORCIO - DATOS Radlice Brown: La estructura social se unas como organización social, dentrohay modalidades de organización y modelos de grupo. Uno de ellos es elmatrimonio. Dentro de él se dan procesos como la natalidad, la fecundidad, elaborto, la planificación familiar y el divorcio entre otros. Estructura social y fecundidad. Claves Europa a través de sus políticas sociales dice que el Estado no puede evadirsede las consecuencias graves que generará la fecundidad. Otros países nopertenecientes a la Unión Europea, organizan sistemas de control de fertilidad(aborto legal, esterilización…) La organización y reorientación de las políticasfamiliares, inciden directamente en la fecundidad. Fecundidad: 1. Tiene múltiples variables. No se le puede atribuir solo el trabajo femenino como modificación de la tasa. 2. La liberación de la pareja habla de una mejor garantía y un crecimiento satisfactorio dentro de la estructura social. ¿Hasta dónde la libertad? Las políticas familiares estatales se incluyen en la vida privada del ámbito Página 43
  44. 44. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA familiar y condicionan la mayoría de las veces propuestas decisivas en la pareja. Propuestas que condicionan la fecundidad 1. Las políticas familiares no tienen en cuanta todos los factores que rodean la propia fecundidad, se basan a veces en una ayuda financiera personal a la familia pero esto no soluciona el problema. No se promueve una profundidad respecto a dicho tema, no se crea clima favorable para un nuevo hijo. 2. Necesidad de conciliación que favorezca el trabajo de los padres y la presencia de los hijos en el hogar, no se tiene en cuenta el trabajo femenino en la visión de futuro. 3. La situación de la familia con tres o más hijos podría tener reconocimiento de derechos especiales (como familia numerosa) 4. Las prestaciones familiares tienen que tener el cuenta el coste real del hijo A estas propuestas se unen otras relacionadas con la información: 1. Delimitación de lugares de residencia donde puedan vivir niños 2. Establecimiento de un trabajo adecuado al tiempo del trabajo en casa. 3. Política de vivienda.Las políticas sociales no han estado adecuadas al coste de la vida por ello todas ellastienen una capacidad que limita la fecundidad, como el trabajo de la mujer entreotras cosas. Las P.F controlan el ámbito de la familia de forma manifiesta osimbólica.La nueva crisis contemporánea, tiene que crear P.F con la toma de decisiones de lapareja, pero esto es un sistema de gran complejidad. Página 44
  45. 45. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Políticas familiares y control de la natalidad.Circunstancias relacionadas con la planificación familiar. Contracepción cultural y química: Natural (finales siglo XVIII) Afecta al hombre, se le pide que controle su impulso sexual. Coitus interruptus. Es el paso de una sociedad del Antiguo Régimen donde lo natural eran familias numerosas, y era la doctrina eclesiástica la que controlaba esto, a una sociedad contraceptiva. Toman conciencia de que porvenir tiene los hijos y mejoran su nivel de vida. También disminuye la mortalidad por lo que es necesario tener menos hijos Química: El número de hijos por matrimonio se va reduciendo a 2. Detrás de esta castración se disocia el poder de reproducción: Separación entre reproducción y placer. La posibilidad de crear una vida se le va remitir a la mujer. Métodos anticonceptivos: preservativo, píldora, diu…A partir de este momento la procreación es una decisión propia y deliberada, elconsenso en la pareja será la clave para tener hijos. La pareja decide como organizarsu vida de pareja y los hijos que van tener o no. Por ello el descenso de la natalidad.Relacionada con lo religioso, personal y cultural: influye en la pareja. Las parejas sonlas que deciden la contracepción, anticoncepción etc. Aborto. Supuestos de la Madre: 18 años, Médico. Sin temporalidad, Psicológico. (máximo 3 meses), Violación o incesto (antes de 12 semanas) Otros Supuestos: Certificado del centro, Por un facultativo, Informes que lo apoyen, Cumplimiento de los plazos Despenalización del gobierno: Aborto eugenésico, Aborto etíco , Aborto terapéutico, Aborto por situación psicológica de la madre. Página 45
  46. 46. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAEjemplos de perversión o manipulación del lenguaje: “Cometer un crimen” “Quienaborta es progre, quien no conservador” Es maniobra ideológica. “Clínicas deaborto, “Clínicas de planificación familiar”; No es una “interrupción del embarazo”ya que no es algo reanudable. No es aborto terapéutico, estas matando a alguien;No es aborto ético. La biología y la medicina debaten cuando empieza la vida. Matrimonio y Divorcio. A lo largo de la Hª las acontecimientos demográficos nos han dejado estudiarlas variables de los comportamientos entre personas. - El modelo matrimonial de los 70: amor, juventud, escaso número de divorcios, tasa elevada de fecundidad (pasado) Las relaciones de monogamia han sido permanentes en muchos aspectos: profesión, clases…. - El modelo matrimonial moderno: baja considerable de fecundidad y aumento de los divorcios, de la edad de nupcialidad, del número de matrimonios. El llamado por los psicólogos “fenómeno calendario”.El divorcio a cambiado también de imagen considerado como una dinámica deinestabilidad, aunque hoy es algo corriente y normal, por su crecimiento, forzandola promulgación de las diversas leyes. Se produce en edades mas tempranas, en casitodos los lugares demográficos y en casi todos los contextos. Actualmente acoge alas clases más adineradas. (Por igual en clases)Encontramos tres tipos: Decisión de la persona respecto de su propia libertad. Conquien compartir mi vida. - Divorcio por acuerdo: acuerdo entre ambas partes. - Divorcio Judicial: las partes no llegan a un acuerdo y deciden ir a juicio para solucionarlo. Suelen ser temas de custodias y económicos. - Divorcio exprés: en poco tiempo, sin necesidad de estar 2 años separados. Página 46
  47. 47. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Tema 6: VIOLENCIA DOMÉSTICA YFAMILIAR. Conclusiones del debate.Existen numerosos estudios que nos aportan datos sobre este tema, sobre todosobre la violencia y las actitudes violentas. Uno de ellos realizado en la Tribu Kung,con el que descubren que la persona es agresivo por naturaleza pero no violenta.Cuando las personas viven en libertad no generan violencia, esta es causada por lasocialización del hombre. El paso del compartir al tener que vivir en privacidadgenera problemas que son los que llevan a la diferencia entre agresividad (innato) yviolencia (se hace a lo largo de la vida).Para que una persona que es biológicamente agresiva desarrolle un pronto violentoes la cultura. La cultura y la biología por si solas no son generadoras de violencia,sino que dependen de otras circunstancias.Aspectos del psicópata:Según estudios de antropólogos, sociólogos y psicólogos, estos coinciden en queson personas difíciles de diagnosticar, con rasgos difíciles de tipificar. Ni en estudioslongitudinales tampoco fue posible estudiar del todo este tipo de personalidad.Algunos rasgos son: las alteraciones interpersonales como el narcisismo, la falta desentimientos, sin ansiedad, manipuladores del otro, también con dificultades en elplano afectivo, donde demuestran falta de empatía, son fríos y hieráticos. Además,tienen grandes trastornos de conducta, con una conducta antisocial.Esto puede deberse a determinadas carencias hormonales, o trastornos en lacorteza orbitocentral del SNC.Familia violenta:Gelles y Lewis Straus: La familia es la intuición más violenta de nuestra sociedad. Página 47
  48. 48. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAEncontramos dos situaciones causales: en primer lugar el hombre como tradicionalpropietario de la mujer, está obligada a obedecer, y por otro lado el hogar comoámbito privado. Por estas razones la violencia es una realidad en la familia.Mitos de la familia: La familia no es violenta: esto es falso y está refutado La violencia es fruto de trastornos psiquiátricos. Estudios dicen que entre el 10 y el 20% son reales el resto no tienen trastornos. La violencia en clases desfavorecidas es más alta: es falso, y debido a que los datos se toma de los servicios sociales, y las clases altas se encargan de tapar los suyos. El consumo de alcohol aumenta la violencia: Esto es real, y está demostrado. Ha incidido en el maltrato a lo largo de la historia. De cada 83% un 12% son hombres. Factores que inducen a la violencia: Doble cara de la familia: los miembros de la familia establecen relaciones amplias y frecuentes. La violencia se establece como el modo de resolver problemas. De nuevo encontramos como causante el tema de la privacidad “los trapos sucios se lavan en casa”. Definición: Resultante de las interacciones entre los componentes del sistema familiar: agresor, familia donde este se integra, el entorno social de esta, y el entramado social donde esta se encuentre.Factores de riesgo del Agresor: Puede estar influido por trastornos mentales o de lapersonalidad, son “analfabetos emocionales” no identifican ni los sentimientospropios ni los de los demás, puede ser producido por algo que vivieron en losprimeros años de su infancia., Página 48
  49. 49. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINAFactores de riesgo en la familia: Pueden ser el alcohol o las drogas, una pareja joven,se da en mayor medida en mujeres de 31 a 40 años, según familias, sobre todomonoparentales; entre parejas o exparejas, que han creado dependenciaemocional.Factores del entorno social: pueden ser el desempleo de la mujer que vive delagresor, creando dependencia de este. El entorno social es aquí una dificultad. Elagresor infunde en su pareja miedo, chantaje, temor… puede deberse a ladeficiencia en la formación, con ausencia de dialogo, consenso etc. Como conclusiones a todo esto: - Las estructuras cerebrales son determinantes en violencia. El sistema hormonal está deficitario y alguna de las estructuras cerebrales está dañada. - No solo basta con parte biológica, depende de otras circunstancias - La cultura puede ser uno de los desencadenes junto con otros, de convertir la agresividad en violencia, puede tanto favorecer como prevenir. - Es un mal real contra el que tenemos que reaccionar, ya que hoy generamos violencia continuamente (televisión, videojuegos etc) y los niños están absorbiendo mucha de ella sin apenas ser conscientes. - Tecnología como fuente de violencia, favorecedor de cultura violente. - Debemos saber adaptarnos a esta situación. Tema 7: Familia y Política Familiar. HISTORIA DE LA POLÍTICA FAMILIA Y POLÍTICA SOCIAL. - Anterior al siglo XX, a partir de las peticiones de los sindicatos de los ámbitos laborales. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX: el término Ploítica Familiar es todavía un término desconocido. En 1939 se elabora un Progama para la seguridad familiar pública (En Ingleaterra) Página 49
  50. 50. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA - En 1958 En un artículo en Alemania aparece el término: “Política familiar”, siendo pionera en ayudas a la familia. - 1965 En el gobierno sueco se crea el Consejo Consultivo de política familiar. - 1967 El gobierno de Austria crea el Consejo Consultivo de política familiar austriaco. - 1989 Se crea el observatorio europeo de las Políticas familiares. - 1994 Se rubrica con las Naciones Unidas el primer año internacional de la familia.Todos ellos tienen como objetivo el salir al paso con el estudio de las situaciones decambio que se producen en el ámbito familiar.Podríamos definir Política Familiar como: “El conjunto de medidas públicasdestinadas a aportar recursos a las personas con responsabilidad familiar para quepuedan desempeñar en las mejores condiciones posibles las tareas y actividadesderivadas de ellas, en especial la de atención a los hijos menores dependientes.” POLÍTICA FAMILIARPrimero se elaboran políticas sociales, para tratar de modificar de alguna manera larealidad social, posee objetivos y medios por los cuales se llevaran a cabo dichosobjetivos.En España las Políticas Familiares que afectan a las familias se ven fragmentadas.Encontramos tres aspectos importantes: Se realizan acciones para lograr elbienestar en la familia; se realizan acciones con intervención en diversos ámbitos; yno hay visión de conjunto en cuanto a la organización de las Políticas Familiares ylas Políticas Sociales. Página 50
  51. 51. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA CLAVES: - En España no contamos con un campo político que se dedique expresamente o se especialice de forma institucionalizada en la familia. - Los programas que se aprueban, se dejan, superan, retoman o estancan según el gobierno que este en un determinado momento. - Según Criterio del Partido político de turno. - Falta un debate suscitado por los agentes políticos y sociales interesados en el asunto. ASPECTOS IMPORTANTES:El Observatorio antes mencionado, tiene como objetivos: el seguimiento de lascaracterísticas de nuevos sistemas familiares respecto de las tendencias. Susobjetivos europeos son: - Conocer las tendencias y evolución en formas familiares - Seguir los cambios socio demográficos y económicos que afectan a la familia - Analizar las acciones públicas y evaluar el contenido de las Políticas Familiares de los distintos países de la Unión Europea. - Estimar investigaciones independientes y de calidad con relación a todas las políticas familiares. - Aconsejar a Comisión Europea en Políticas Familiares. - Facilitar que el ámbito de la familia, constituya un debate público. DOS MOMENTOS HISTÓRICOS IMPORTANTES/ CAUSAS DE LA POLÍTICAFAMILIAR. - Importantes transformaciones sociales y económicas - Afectan directamente a la familia. Tres preocupaciones importantes: o Preocupación por la pobreza y el bienestar que condiciona… o La natalidad y el crecimiento negativos que lleva a… Página 51
  52. 52. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA o Controlar la natalidad - Las primeras medidas en Política Familiar o Comienzan con alcance limitado o Tipos de necesidades más importantes: Servicio de Salud a las madres e hijos, ayuda económica para las familias, situaciones de desempleo, ayudas a madres trabajadoras. - Respuestas al problema de la pobreza en el siglo XX: o Altas tasas de mortalidad infantil o Déficit en condiciones sanitarias o Alto nivel de desempleo - Artículo 39.1 de la Constitución: Los poderes públicos asegurarán sustento económico, social y jurídico a las familias. - Todas las administraciones públicas son responsables dentro de sus competencias de propiciar a las familias lo que necesiten para el cumplimiento de sus responsabilidades. - La Constitución reconoce competencias a las comunidades autónomas en materia de asistencia Social. (Art. 148) o Los estatutos de autonomía otorgan plenas competencias en el área social en concreto en los S.S o Las leyes de los S.S de las CC.AA regulan todo lo referente a los S.S o La ley de Bases de Régimen local de 1985 regula las competencias de municipios , provincias y comarcas en materia se S.S El sistema público de S.S es el conjunto de servicios y prestacionesconjuntamente con otros sistemas de bienestar social (sanidad, educación, empleo,vivienda y seguridad social) Tienen como finalidad: - La promoción y desarrollo pleno de todas las perspectivas familiares grupo dentreo de la sociedad de vida. La finalidad comprende la prevención y eliminación de las causas que producen la exclusión social (MTAS, 2007: 71) - Servicios Sociales Generales/ 1º Nivel. o Informar y asesorar sobre recursos sociales y en políticas familiares Página 52
  53. 53. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA o Ayuda a domicilio y apoyo a la unidad convencional o Prevención e inserción social o Fomento de la solidaridad y cooperación social.- Servicios Sociales Específicos/ 2º Nivel. o Atención a situaciones específicas después de haber realizado valoraciones y diagnóstico.  Familia/menores  Tercera edad  Minorías étnicas-emigrantes  Toxicomanías Página 53
  54. 54. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA Página 54
  55. 55. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA ÍNDICE POR TEMAS: Comentarios deTextos obligatorios, y demás materialtrabajado en cada tema. TEMA 1: Aproximaciones teóricas al estudio de la familia. Familiay sociedad Sociología de la Familia en España 1.1. Pastor Ramos Gerardo. Sociología de la Familia, enfoque Institucional y grupal. 1997 Edito. Sígueme 1.2. Julia Varela “Mater familias”. Modelos clásicos de Sociología del Género: F. Engels y E Durkheim. Universidad Complutense. Política y Sociedad n. 32 1999 Madrid Págs. 173-188) 1.3. Segalen, Martine (2004) Antropología histórica de la Familia. Madrid Taurus Universitaria TEMA2: Familia y estructura social 2.1. Barbero José Ignacio (1993) “Génesis y evolución historia de la 2.2. Erasmo de Rótterdam (1530) De la urbanidad en la manera de los niños. Edición castellano 1984 Madrid MEC 2.3. Informe: Evolución de la Familia 2008. Instituto de política familiar. TEMA 3: Dinámica interna de la familia I y II  Película Solas.  Comentario Documental: Relaciones familiares Padres/Hijos.  Documental: “Una clase dividida” TEMA 4: La mujer en la familia y en la sociedad 4.1. Subirats Martori, Marina (1977):El trabajo doméstico, nueva frontera para la igualdad” en Garrido Medina, Luís y Gil Calvo Enrique (1997) Estrategias Familiares Madrid Alianza Universidad 4.2. Segalen, Martine (2004) “Roles en el matrimonio contemporáneo” Antropología histórica de la Familia. Madrid Taurus Universitaria 4.3. Madruga Torremocha Isabel, Monoparentalidad y Política Familiar. Dilemas en torno a la madre cuidadora –trabajadora. Revista CIS 2006 4.4. Trabajo en el aula: trabajamos varios artículos de periódico el día 23 de Abril. Página 55
  56. 56. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 4.5. Comentario Película: “La Familia” TEMA 5: Matrimonio y reproducción. Ruptura matrimonial ydivorcio 5.1. Flaquer, Luis (1998) “Lares y hogares” El destino de la familia. Barcelona Ariel 5.2. Flaquer, Luis (1998) “Fámulos y ciudadanos” El destino de la familia. Barcelona Ariel 5.3. Alberdi Ines “El valor ético de la familia actual” La nueva familia española. Madrid Taurus 5.4. Alberdi Ines “Las razones para tener hijos” La nueva familia española. Madrid Taurus 5.5. Alberdi Ines “La tercera edad y las redes familiares ” La nueva familia española. Madrid Taurus TEMA 6: Violencia doméstica y familia. (Debate) TEMA 7: Familia y política familiar. 7.1. Iglesias de Ussel, Julio (1997) Vivienda y Familia en Garrido Medina y Gil Calvo Enrique (1997) Estrategias Familiares Madrid Alianza Universidad 7.2. LA POLÍTICA FAMILIAR Y LOS NUEVOS RIESGOS Y NECESIDADES SOCIALES Isabel Madruga Torremocha 7.3. Pérez Díaz Víctor, Elisa Chuliá y Berta Álvarez Miranda (1998) : Familia y Sistema de Bienestar “La experiencia Española con el paro, pensiones, sanidad y la educación” Fundación Argentaria Página 56
  57. 57. DOSSIER DE SOCIOLOGIA DE LA FAMILIA SARA GARCÍA MOLINA 1.1. SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA(Enfoque institucional y grupal) Edit.Sígueme (1997) Para la elaboración del cometario de este texto me ha sido de gran ayudaresumir los puntos que se encuentran a continuación, debido a la magnitud de eltexto, y la cantidad de información importante que de él se desprende, por elloelaboré el presente resumen y de este el comentario correspondiente. FAMILIA COMO INSTITUCIÓN, ASPECTOS SOCIOLÓGICOS 1. DEFINICIÓN DE FAMILIA COMO INSTUTUCIÓN: Las instituciones sociales se forman poco a poco mediante una prácticasocial continuada y uniforme de estrategias que van cuajando a través del tiempo,pasando de ser circunstanciales a convertirse en patrones fijos de comportamientocultural que luego se transmiten de generación en generación. La familia es también institución social en el sentido de que constituye unaauténtica estructura cultural de normas y valores, organizados de forma fija por lasociedad, para regular la acción colectiva en torno a ciertas necesidades básicas:protección, sexo, aceptación, intimidad o seguridad afectiva, educación de losrecién nacidos e incluso producción y consumo básico de bienes económicos. Familia como institución: sistema abstracto de normas y valores, pautas decomportamiento social, acuñado por una cultura para regular la interacción enasuntos sexuales, reproductivos, en temas de educación de recién nacidos yestabilización emocional de adultos. Además es resultado de deseos humanos, deiniciativas sociales multiseculares, de esfuerzos colectivos encadenados a resolverlos grandes problemas de convivencia, estabilidad y progreso. Como institución Página 57

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